Jurnal Pendidikan Penggerak
Jurnal Pendidikan Penggerak is dedicated to fostering educational progress and advocating for innovative approaches within the realm of education. Its primary objective is to facilitate a platform where researchers, educators, and practitioners can converge to exchange ideas, disseminate insights, and contribute to the enhancement of educational systems and methodologies. With a commitment to open access, all articles published in Jurnal Pendidikan Penggerak are freely accessible online and are accompanied by digital object identifiers (DOIs) for easy citation and reference. The journal covers a wide range of topics within the field of education, including but not limited to pedagogical innovations, curriculum development, educational technology integration, teacher training, educational policy analysis, and educational psychology. Through its rigorous peer-review process, Jurnal Pendidikan Penggerak ensures the publication of high-quality research and scholarly articles that are both informative and impactful. By providing a platform for scholarly discourse and knowledge dissemination, the journal strives to contribute to the continuous improvement of educational practices and outcomes, both nationally and internationally. Aims and Scope of Jurnal Pendidikan Penggerak Aims: Facilitating Knowledge Exchange: Providing a platform for researchers, educators, and practitioners to exchange ideas, share insights, and collaborate on educational innovations. Enhancing Educational Systems: Contributing to the improvement of educational systems and practices through rigorous research, critical analysis, and evidence-based recommendations. Promoting Open Access: Ensuring that high-quality scholarly content is freely accessible to a global audience, thereby democratizing access to educational knowledge and resources. Encouraging Collaboration: Facilitating interdisciplinary collaboration and partnerships among stakeholders in education, including academia, government agencies, non-profit organizations, and industry players. Scope: Pedagogical Innovations: Exploration of innovative teaching and learning approaches, instructional strategies, and pedagogical techniques aimed at enhancing student engagement, motivation, and learning outcomes. Curriculum Development: Research and discussions on curriculum design, implementation, and evaluation across various educational levels and disciplines, with a focus on promoting relevance, coherence, and effectiveness. Educational Technology Integration: Examination of the integration of technology into educational settings, including the use of digital tools, online platforms, and immersive technologies to support teaching, learning, and assessment processes. Teacher Training and Professional Development: Investigations into teacher preparation programs, professional development initiatives, and strategies for enhancing teacher effectiveness, well-being, and retention. Educational Policy Analysis: Critical analysis of educational policies, reforms, and initiatives at local, national, and international levels, with a focus on their impact on educational equity, access, and quality. Educational Psychology: Exploration of psychological theories, principles, and practices relevant to understanding student behavior, motivation, cognition, and socio-emotional development within educational contexts.
Articles
29 Documents
<![CDATA[Dampak Pelatihan Guru Terhadap Penerapan Teknologi dalam Pengajaran di SMPN 3 Peureulak ]]>
<![CDATA[Afwiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 1 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v1i2.2008
<![CDATA[This research aims to reveal the impact of teacher training on the application of technology in teaching at SMPN 3 Peureulak schools. A qualitative approach was used in this research, by conducting interviews and observations of teachers who had taken technology training. The research results show that teacher training has a positive impact on increasing their understanding and skills in utilizing technology in the classroom. Teachers who have undergone training tend to be more innovative in designing and implementing learning, creating a learning environment that is more dynamic and responsive to student needs. Thus, this research contributes to further understanding of the importance of teacher training in the context of technology implementation in junior high schools. The implications of these findings can be the basis for developing more effective policies and training programs, so that they can continue to improve the quality of education at SMPN 3 Peureulak through optimal use of technology in teaching.]]>
<![CDATA[Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model STAD (Student Team Achievment Divisions) Pada Kelas VIII Di Smp Negeri 3 Peureulak ]]>
<![CDATA[Afwiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 1 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v1i2.2009
<![CDATA[This research aims to improve the learning achievement of class VIII students at SMP Negeri 3 Peureulak through the application of the STAD (Student Team Achievement Divisions) model. This cooperative learning model emphasizes cooperation in groups to achieve common goals. This research involves the process of group formation, explanation of material, division of tasks, monitoring, group evaluation, appreciation, reflection, and continuous learning. The research method used was classroom action research (PTK) which involved one class VIII as the research subject. The research results show a significant increase in student learning achievement after implementing the STAD model. Forming groups with a diversity of student abilities, dividing tasks that require cooperation, and group evaluations provide positive contributions to student academic achievement. Increasing student learning achievement is also supported by parental involvement and consistent implementation of the STAD model in the curriculum. In the learning process, students not only develop a deep understanding of concepts but also social skills and teamwork. It is hoped that the results of this research can contribute to the development of more effective learning strategies in the educational environment.]]>
<![CDATA[Sistem Rekrutmen Sumber Daya Manusia (Guru) di MTsS Insan Qur’ani ]]>
<![CDATA[Muhammad Yasir]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 1 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v1i2.2010
<![CDATA[This research aims to document and explain the human resources (HR) recruitment system at the Insan Qur'ani Private Madrasah Tsanawiyah (MTsS). MTsS Insan Qur'ani is an educational institution that is committed to developing students' potential holistically, including academic and moral aspects. In this context, the teacher recruitment system has an important role in shaping the quality of education provided by the institution. This research uses a descriptive approach to describe the steps and basic principles that form the basis of the teacher recruitment system at MTsS Insan Qur'ani. Data was collected through interviews with related parties, document review, and direct observation of the recruitment process carried out by the institution. Data analysis was carried out to identify the policies, strategies and procedures involved in managing human resources in these educational institutions. The research results show that MTsS Insan Qur'ani implements a holistic approach in teacher recruitment, considering not only aspects of academic expertise but also Islamic values, professional ethics and interpersonal skills. This recruitment process is directed at ensuring that each selected teacher is committed to supporting the institution's vision and mission.]]>
<![CDATA[Sistem Evaluasi Sumber Daya Manusia (Tenaga Pendidik) Pada Madrasah Tsanawiyah Swasta Baitul Arqam ]]>
<![CDATA[Khairani, Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i1.3114
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendokumentasikan dan menjelaskan sistem Evaluasi Sumber Daya Manusia (SDM) di Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Baitul Arqam, sebuah lembaga pendidikan yang berkomitmen pada pengembangan potensi siswa secara holistik, mencakup aspek akademis dan moral. Sistem evaluasi tenaga pendidik di MTsS Baitul Arqam memegang peran kunci dalam menentukan kualitas pendidikan yang diberikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif untuk menguraikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip yang mendasari sistem evaluasi tenaga pendidik di lembaga tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan pihak terkait, tinjauan dokumen, dan observasi langsung terhadap proses evaluasi yang berlangsung. Analisis data dilakukan untuk mengidentifikasi kebijakan, strategi, dan prosedur yang digunakan dalam pengelolaan sumber daya manusia di MTsS Baitul Arqam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTsS Baitul Arqam menerapkan pendekatan holistik dalam evaluasi tenaga pendidiknya. Evaluasi ini tidak hanya menilai aspek keahlian akademis, tetapi juga mempertimbangkan nilai-nilai keislaman, etika profesi, dan kemampuan interpersonal. Proses evaluasi tersebut diarahkan untuk memastikan bahwa setiap tenaga pendidik dapat meningkatkan kapasitas dan kualitas mereka dalam mendukung visi dan misi lembaga.]]>
<![CDATA[Kepemimpinan Kepala Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Taman Fajar (SMKN Taman Fajar) Dalam Pengembangan Profesionalitas Guru ]]>
<![CDATA[Jamil, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i1.3115
<![CDATA[Penelitian untuk mengetahui Kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan profesionalitas guru di Sekeolah Menengah Kejuruan Negeri Taman Fajar (SMKN Taman Fajar) Aceh Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, SMKN Taman Fajar Aceh Timur. Subyek penelitian adalah Kepala Sekolah, informan adalah Waka sekolah serta tenaga pendidik. Teknik pengumpulan data dengan metode pengamatan, wawancara dan dokumenasi. Analisa data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan Kepemimpinan Kepala Sekolah mengembangkan profesionalitas guru dengan: (a) Perencanaan jangka panjang, tahunan, analisis SWOT (b) Penyusunan struktur organisasi sekolah (c) Penggerakkan pengembangan kompetensi pedagogik dengan kegiatan rapat koodinasi rutin, pendampingan penyusunan administrasi pembelajaran, workshop serta KKG.]]>
<![CDATA[Sistem Pelatihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (Tenaga Pendidik) Pada Madrasah Tsanawiyah Swasta Insan Qur’ani ]]>
<![CDATA[Yasir, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i1.3116
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendokumentasikan dan menjelaskan Sistem Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) di Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Insan Qur’ani, sebuah lembaga pendidikan yang berkomitmen pada pengembangan potensi siswa secara holistik, mencakup aspek akademis dan moral. Dalam konteks ini, sistem pelatihan dan pengembangan tenaga pendidik memainkan peran penting dalam membentuk kualitas pendidikan yang diselenggarakan oleh lembaga tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif untuk menggambarkan langkah-langkah dan prinsip-prinsip dasar yang menjadi landasan sistem pelatihan dan pengembangan tenaga pendidik di MTsS Insan Qur’ani. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan pihak terkait, tinjauan dokumen, serta observasi langsung terhadap proses pelatihan dan pengembangan yang dilakukan oleh lembaga. Analisis data dilakukan untuk mengidentifikasi kebijakan, strategi, dan prosedur yang digunakan dalam pengelolaan SDM di lembaga pendidikan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTsS Insan Qur’ani mengimplementasikan pendekatan holistik dalam pelatihan dan pengembangan tenaga pendidik. Evaluasi ini mempertimbangkan tidak hanya aspek keahlian akademis, tetapi juga nilai-nilai keislaman, etika profesi, dan kemampuan interpersonal. Proses pelatihan dan pengembangan ini diarahkan untuk memastikan bahwa setiap tenaga pendidik memiliki kinerja yang mumpuni dan selaras dengan visi serta misi lembaga.]]>
<![CDATA[Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Fungsi Guru Di SMPN 3 Peureulak ]]>
<![CDATA[Afwiyah, Afwiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i1.3117
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah Kebijakan Kepala Sekolah dalam meningkatkan fungsi Guru di SMPN 3 Peureulak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepala sekolah merumuskan kebijakan dalam meningkatkan fungsi guru di SMPN 3 Peureulak. Secara metodologis, penelitian ini merupakan penelitian lapangan (empiris) dengan pendekatan kualitatif. Sumber data primer yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tata usaha, guru dan siswa. Sedangkan buku arsip, laporan kegiatan dan dokumen pelaksanaan manajemen merupakan data skunder. Dalam pengumpulan data, metode yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisa kualitatif dengan langkah-langkah pemaparan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Temuan umum dalam penelitian ini adalah Perumusan Kebijakan Kepala Sekolah di SMPN 3 Peureulak dilakukan dengan perumusan kebijakan, Implementasi dan evaluasi melalui musyawarah, diskusi dan forum rapat.]]>
<![CDATA[Perencanaan Sumber Daya Manusia (Tenaga Pendidik) Pada Madrasah Tsanawiyah Swasta Nurul Ulum Peureulak ]]>
<![CDATA[Khadavi, Muammar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i1.3118
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendokumentasikan dan menjelaskan perencanaan Sumber Daya Manusia (SDM) di Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTsS) Nurul Ulum Peureulak, sebuah lembaga pendidikan yang berkomitmen pada pengembangan potensi siswa secara holistik, mencakup aspek akademis dan moral. Perencanaan SDM, khususnya tenaga pendidik, memegang peran krusial dalam menentukan kualitas pendidikan yang diselenggarakan oleh lembaga tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif untuk menggambarkan langkah-langkah dan prinsip-prinsip dasar yang menjadi landasan perencanaan tenaga pendidik di MTsS Nurul Ulum Peureulak. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan pihak terkait, tinjauan dokumen, serta observasi langsung terhadap proses perencanaan yang dilakukan oleh lembaga. Analisis data bertujuan untuk mengidentifikasi kebijakan, strategi, dan prosedur yang digunakan dalam pengelolaan SDM di lembaga pendidikan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTsS Nurul Ulum Peureulak mengimplementasikan pendekatan holistik dalam perencanaan tenaga pendidik. Perencanaan ini mempertimbangkan tidak hanya aspek keahlian akademis, tetapi juga nilai-nilai keislaman, etika profesi, dan kemampuan interpersonal. Proses perencanaan ini diarahkan untuk memastikan bahwa jumlah dan kualitas tenaga pendidik sesuai dengan kebutuhan dan mendukung visi serta misi lembaga.]]>
<![CDATA[Factors Contributing to Academic Stress among Islamic Education Masters Students in the Class of 2024 at Sultan Agung Islamic University: English ]]>
<![CDATA[Irfan, Alif]]>;
<![CDATA[Choeroni]]>;
<![CDATA[Muchtar, Asmaji]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 2 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i2.4001
<![CDATA[This study examines the elements that contribute to academic stress among master's students in Islamic Education from the class of 2024 at Sultan Agung Islamic University. A quantitative study approach was utilised, involving a sample of 100 students, with data obtained using a questionnaire. The findings indicate that both internal and external variables substantially influence academic stress, albeit in differing degrees. Internally, self-confidence and time management skills were seen as critical variables, with 57% of respondents reporting that insufficient self-confidence exacerbated their academic stress, while 60% admitted that inadequate time management skills intensified academic strain. Nonetheless, learning motivation was shown to exert a little influence, as 79% of participants did not see poor motivation as a principal factor contributing to stress. Concerning external influences, social pressures were identified as the predominant driver, with 60% of respondents acknowledging that social expectations significantly influenced their academic stress. Conversely, 77% and 94% of respondents did not see physical and psychological environmental circumstances, together with familial pressure, as major factors. Most kids did not find high academic standards onerous, however others felt burdened. In conclusion, self-confidence and time management were recognised as the most impactful internal elements, but social expectations were seen as the most significant external component. This study's findings offer significant insights for educational institutions to formulate more effective measures to alleviate academic stress by addressing internal and external causes]]>
<![CDATA[Program Layanan Bimbingan Konseling Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Peserta Didik Pada MTsS Baitul Arqam ]]>
<![CDATA[Khairani, Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 2 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i2.4033
<![CDATA[Kecerdasan emosional merupakan aspek penting dalam perkembangan peserta didik, karena berperan besar dalam membentuk sikap, perilaku, serta kemampuan mereka dalam menghadapi berbagai situasi sosial dan akademik. Ketika peserta didik menunjukkan tingkat kecerdasan emosional yang rendah, maka peran pendidik Bimbingan dan Konseling menjadi sangat vital. Sebagai tenaga profesional yang bertugas membantu siswa mengatasi berbagai permasalahan pribadi, sosial, dan belajar, guru BK memanfaatkan berbagai pendekatan dan layanan yang telah diatur dalam kebijakan pendidikan nasional. Melalui berbagai layanan, seperti layanan konseling individu, konseling kelompok, serta layanan informasi dan konsultasi, guru BK berusaha menciptakan ruang yang kondusif bagi peserta didik untuk mengenali, memahami, dan mengelola emosi mereka secara positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling yang diterapkan oleh guru BK dalam upaya mengembangkan kecerdasan emosional siswa di Madrasah Tsanawiyah Swasta Baitul Arqam. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kegiatan BK yang berlangsung di madrasah. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan dan konseling yang dilaksanakan telah sesuai dengan kebutuhan siswa. Guru BK secara aktif memberikan pendampingan yang bersifat preventif maupun kuratif, sehingga mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan kecerdasan emosional peserta didik, khususnya di kelas VIII.]]>
