cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 639 Documents
 16   17   18   19   20 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS IV. ALVIYANI, NOVI NUR
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 6 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.385 KB)

Abstract

Abstract : The Use of Cooperative Learning Model Type Think-Talk-Write (TTW) with Concret Media in Improving Mathematics Story Problem Solving Skills for the Fourth Grade Studet of Elementary School. This research aims to improve the skills of solving Mathematics story problems at the fourth grade student of elementary school. The subjects were fourth grade students of elementary school totaling 27 students. Class Action Research was conducted in three cycles. Each cycle there were two meetings that consist of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques used testing, observation and interviews. The validity of data used triangulation techniques and triangulation of data sources. Data analysis applied the analysis of qualitative data and quantitative data. The results showed the use of cooperative models type TTW with concret media can improve mathematic problem solving skills for fourth grade student of elementary school. Keywords: Cooperative, Think-Talk-Write ,Concret Media, Story Problem Solving Abstrak : Penggunaaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write dengan Media Benda Konkret dalam Peningkatan Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Kelas IV. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menyelesaikan soal cerita siswa kelas IV SD. Subjek penelitian ini siswa kelas IV SDN 5 Kebumen sejumlah 27 siswa. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdapat dua pertemuan terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi dan wawancara.. Validitas data menggunakan triangulasi data dan sumber. Analisis data dilakukan melalui analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model kooperatif tipe TTW dengan media benda konkret dapat meningkatkan keterampilan menyelesaikan soal cerita di kelas IV SD. Kata Kunci: Kooperatif, Think-Talk-Write, Benda Konkret, Soal Cerita
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG MASALAH SOSIAL UNTUK SISWA KELAS IV SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Lusnanto, Sigit
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 4.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (410.107 KB)

Abstract

ABSTRAKSigit Lusnanto. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG MASALAH SOSIAL UNTUK SISWA KELAS IV SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2015.Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang masalah sosial untuk siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan, (2) mendeskripsikan peningkatan pembelajaran IPS tentang masalah sosial melalui penerapan model Problem Based Learning untuk siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang masalah sosial untuk siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan yang berjumlah 32 siswa. Data berasal dari siswa, teman sejawat, guru kelas IV, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes hasil belajar, wawancara, observasi, dan dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Langkah model Problem Based Learning yang dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang masalah sosial kelas IV SDN 1 Pejagoan yang tepat yaitu: (a) orientasi masalah, (b) pengorganisasian belajar, (c) pembimbingan individual maupun kelompok, (d) penyajian hasil kerja atau diskusi, dan (e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; (2) Adanya peningkatan hasil belajar IPS tentang masalah sosial siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan. Pada siklus I jumlah siswa yang tuntas adalah 60,93%, Siklus II menjadi 76,56%, dan siklus III menjadi 90,62%; dan (3) Kendala yang ditemui pada penggunaan model Pembelajaran Berbasis Masalah yaitu: (a) guru kurang menertibkan siswa, (b) guru kurang memotivasi siswa, (c) guru kurang aktif memandu siswa, (d) siswa kurang aktif dalam diskusi, (e) siswa kurang aktif dalam tanya jawab, dan (f) siswa tidak memperhatikan penjelasan guru. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut (a) guru lebih menertibkan siswa, (b) guru memotivasi belajar siswa, (c) guru lebih aktif memandu kerja sama siswa, (d) guru membagi tugas diskusi kelompok, (e) guru memancing siswa untuk mengungkapkan pendapat, dan (f) guru melibatkan siswa dalam pembahasan materi. Kata kunci: Problem Based Learning, IPS, masalah sosial  ABSTRACTSigit Lusnanto. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT SOCIAL PROBLEM FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 PEJAGOAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2015.The objectives for this research are (1) to describe the steps of the application of Problem Based Learning model to improve social science learning about social problem for the fourth grade students of SDN 1 Pejagoan, (2) to describe the improvement of social science learning about social problem by using Problem Based Learning model for the fourth grade students of SDN 1 Pejagoan, and (3) to describe problems and solutions in the application of Problem Based Learning model in improving social science learning about social problem for the fourth grade students of SDN 1 Pejagoan.This research is collaborative Classroom Action Research (CAR). This research implemented within three cycles and each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research were 32 students in the fourth grade of SDN 1 Pejagoan. Sources of data were derived from students, classmates, teachers, and documents. Techniques of collecting data were test, interview, observation, and document. Validity of data used triangulation of technique and sources. Data were analyzed using qualitative and quantitative data, namely data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.The results of this research show that (1) the steps of Problem Based Learning model can improve social science learning outcomes about social problem for the fourth grade students of SDN 1 Pejagoan if implemented by appropriate steps, namely: (a) problem orientation, (b) study organization, (c) guidance in individual or team, (d) presenting result or discussion, and (e) analyzing and evaluating of problem solving process; (2) the application of Problem Based Learning model can improve social science learning outcomes for the fourth grade students of SDN 1 Pejagoan. It was proved by the increase of learning outcomes in each cycles. Passing grade percentage of students result in the first cycle was 60.93%, in the second cycle was 75.56%, and in the third cycles was 90.62%; and (3) the problems found in the application of Problem Based Learning model, namely: (a) the teacher did not ask the students to be discipline, (b) the teacher lack in motivating the students, (c) the teacher did not lead students, (d) the students were passive in discussion, (e) the students were passive in question and answer, and (f) the students did not concern in teacher?s explanation. Solutions to solve these problems, namely: (a) the teacher ask the students to be discipline, (b) the teacher have to motivate the students to study, (c) the teacher should be more active in leading students? team work, (d) the teacher provides tasks for team discussion, (e) the teacher asks students to reveal their opinion, and (f) the teacher involves students in material discussion.  Keywords: Problem Based Learning, social science, social problem
PENERAPAN MODEL VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PADA SISWA KELAS V SD Urrohman, Syivaa
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 2.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.392 KB)

Abstract

Abstract: The Application of Visualization, Auditory, and Kinesthetic (VAK) Model Using Multimedia in Improving Reading Skill of Story for the Fifth Grade Students of SD Negeri 1 Kalijirek in the Academic Year of 2015/2016. The objectives of this research are to describe the steps on the application of Visualization, Auditory, and Kinesthetic (VAK) model using multimedia in improving reading skill of story for the fifth grade students and to improve reading skill of story for the fifth grade students through the application of Visualization, Auditory, and Kinesthetic (VAK) model using multimedia. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles in two meetings. Each cycle consisted of preparation, delivery, training, and display the result. Subjects of the research were fifth grade students of SD Negeri 1 Kalijirek totaling 21 students. The conclusion of this research are: (1) there are four steps on the application of VAK model using multimedia, namely preparation, delivery, training, and display the result and (2) the reading skill of story of the fifth grade students improved after the application of VAK model using multimedia.Keywords: VAK model, multimedia, reading skill of story Abstrak: Penerapan Model VAK dengan Multimedia dalam Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita pada Siswa Kelas V SD. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model visualization, auditory, kinesthetic (VAK) dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan menyimak cerita  pada siswa kelas V SD; serta meningkatkan keterampilan menyimak cerita kelas V SD melalui penerapan model VAK dengan multimedia. Penelitian ini merupakan PTK kolaboratif dan dilaksanakan dalam tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri atas tahap persiapan, penyampaian, pelatihan, dan penampilan hasil. Subjek penelitian adalah siswa kelas V sejumlah 21 siswa. Simpulan penelitian ini yaitu: (1) langkah-langkah penerapan model VAK dengan mutimedia terdiri atas empat yaitu: tahap persiapan, penyampaian, pelatihan, dan penampilan hasil; serta (2) keterampilan menyimak cerita siswa kelas V SD mengalami peningkatan setelah menerapkan model VAK dengan multimedia. Kata Kunci: VAK, multimedia, keterampilan menyimak cerita.
MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (LC) DENGAN MEDIA KIT LISTRIK DAN ANIMASI KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VI SD PLUS RAHMAT KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Susilo Eksan, Moh. Budi
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 3 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (439.78 KB)

Abstract

Abstract: Learning Cycle (LC) Models with kit electrical and computer animation Over Viewed from Student Motivation at The sixth Grade Students of SDPlus Rahmat Kediri in The Academic Year of 2015/2016. The purposes of this research were to know : 1) the effect of student achievement between student who learnt using Learning Cycle (LC) Models with kit electrical and computer animation  methods, 2) the effect of student achievement between student who had high and low motivation, 3) the interaction between methods and motivation toward student achievement. From the data analysis can be concluded that : 1) there was an effect of student achievement between student who learnt using Learning Cycle (LC) Models with kit electrical and computer animation  methods (P= 0,20); 2) there was an effect of student achievement between student who had high and low motivation, (P= 0,23) 3) there was an  interaction between methods and motivation toward student achievement (P= 0,355)Keywords: Learning Cycle, motivation, student achievement.             Abstrak: Model pembelajaran Learning Cycle (LC) dengan kit animasi listrik dan komputer ditinjau dari Motivasi siswa di kelas enam SD Plus Rahmat kota  Kediri pada  Tahun Akademik 2015/2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh prestasi siswa antara siswa yang belajar menggunakan Learning Cycle (LC)  dengan metode kit listrik dan komputer animasi, 2) pengaruh prestasi siswa antara siswa yang memiliki motivasi tinggi dan rendah , 3) interaksi antara metode dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) ada pengaruh prestasi siswa antara siswa yang belajar menggunakan Learning Cycle (LC) dengan metode kit listrik dan komputer animasi (P = 0,20); 2) ada pengaruh prestasi siswa antara siswa yang memiliki motivasi tinggi dan rendah, (P = 0,23) 3) ada interaksi antara metode dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa (P = 0,355)Kata Kunci: Siklus belajar, motivasi, prestasi siswa
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA FLASHCARD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Setianingsih, Tika; Wahyudi, Wahyudi; Ngatman, Ngatman
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 5.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.633 KB)

Abstract

Abstrak: Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media Flashcard dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pecahan pada Siswa Kelas IV SD. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pembelajaran Matematika tentang pecahan melalui penerapan model Quantum Teaching dengan media flashcard. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Tanjungrejo dengan jumlah 19 siswa. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Quantum Teaching dengan media flashcard dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Tanjungrejo tahun ajaran 2016/2017.Kata kunci: Quantum Teaching,  flashcard, Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V puspitasari, luki
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 2 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.949 KB)

Abstract

Abstract: Application of Model Cooperative Study Team Assisted Individualization (TAI) Improved Learning in Science in Class V SD. This study aims to describe the implementation steps of the model cooperative Team Assisted Individualization (TAI), to improve science teaching fifth grade students of elementary and describe constraints and solution. The study consisted of three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were all students of class V SD. Collecting data through observation, tests and documentation. The validity of the data using the method of triangulation techniques and sources. Results showed that: if the application of cooperative learning model Team Assisted Individualization (TAI) implemented with the proper steps, it can improve science learning in fifth grade elementary school, and can find problems and appropriate solutions in the application of this model. Key Words: Model Team Assisted Individualization, Lessons Learned Natural Sciences.   Abstrak: Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam Peningkatan Pembelajaran IPA di Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan  untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI), untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SD dan mendeskripsikan kendala serta solusinya. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD. Pengumpulan data dengan observasi, tes dan dokumentasi. Validitas data menggunakan metode triangulasi teknik dan sumber. Hasil menunjukkan bahwa: jika penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dilaksanakan dengan langkah-langkah yang tepat, maka dapat meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V SD, dan dapat menemukan kendala serta solusi yang tepat dalam penerapan model ini.   Kata kunci: model team assisted individualization, pembelajaran IPA.
PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NURHAYATI, SITI
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.991 KB)

Abstract

Nurhayati1, Imam Suyanto2, Joharman3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67A Panjer, Kebumen Email cn_cute72@yahoo.co.id Abstract: The Influence Family congruity and Child Learning Independence toward Mathematics Result Learning V Grade at Elementary School. This research intent to prove what available relationship among family congruity, learning independence, and study goes together toward studying math V grade student. Method that is utilized surveys korelasional who gets character ex post facto  with quantitative approaching, analited utilizes analisis regression. Its population is exhaustive student grade V, sample 10% took by teches random is sampling . Data collecting utilizes questionnaire tech and essay by validate empirik. Result observationaling to point out Mathematics studying result regarded by family congruity and studying independence with derived r y. - 1 = 0,096; r y. - 2 = 0,688; and r y. - 12 = 0,103  .   Key word: learning result, family congruity,  independence   Abstrak: Pengaruh Keharmonisan Keluarga dan Kemandirian Belajar Anak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah ada hubungan antara Keharmonisan Keluarga, kemandirian Belajar, dan secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa kelas V. Metode yang digunakan survei korelasional yang bersifat ex post facto dengan pendekatan kuantitatif, dianalisis menggunakan analisis regresi. Populasinya seluruh siswa kelas V SD, sampel 10% diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik angket dan tes dengan validasi empirik. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar Matematika dipengaruhi oleh keharmonisan keluarga dan kemandirian belajar dengan perolehan ry-1 = 0,096; ry-2 = 0,688; dan ry-12 = 0,103.   Kata Kunci: hasil belajar, keharmonisan keluarga, kemandirian belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG OPERASI PECAHAN SISWA KELAS IV SDN SITIREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 patarani, sri
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (161.611 KB)

Abstract

Oleh: Sri Santi Patarani1, Warsiti 2,Joharman3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa S1 PGSD FKIP UNS 2, 3 Dosen S1 PGSD FKIP UNS e-mail: pataranishanty@yahoo.com   Abstract:The application of the Contextual Teaching and Learning Model?s (CTL) in Increased Understanding of Fraction Operations Fourth Grade Student SDN Sitirejo in academic year 2012/2013. This research is classroom action research (CAR) aims to improve understanding about fractions operations by CTL model. The research was conducted in three cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation and reflection. Source data came from students, peers and researchers. Data collection techniques using observation, documentation and testing. The validity of data using triangulation technical and  methods. Analysis of the data with qualitative and quantitative analysis. The results showed conclusions that the application of the Contextual Teaching and Learning Model?s (CTL) the steps are: (1) aperception activity; (2) Modelling; (3) Constructivism; (4) Inquiri; (5) Learning Community; (6) Authentic Assesment; (7) Questioning; (8) Reflection; (9) Feed back, can increase understanding of fraction operations fourth grade school. Keywords: Contextual Teaching and Learning, fraction operation.   Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Peningkatan Pemahaman tentang Operasi Pecahan Siswa Kelas IV SDN Sitirejo Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV tentang operasi pecahan.Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sumber data berasal dari siswa, teman sejawat dan peneliti. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL dengan langkah-langkah antara lain: (1) Kegiatan apersepsi; (2) Pemodelan; (3) Konstruktivisme; (4) Inkuiri; (5) Masyarakat Belajar; (6) Penilaian Nyata; (7) Bertanya; (8) Refleksi; (9) Pemberian umpan balik, dapat meningkatkan pemahaman tentang operasi pecahan pada siswa kelas IV.   Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, Operasi Pecahan.
MODEL PEMBELAJARAN TGT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR KUWATI, MUJI
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2012): Didaktik PGSD Kebumen
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.388 KB)

Abstract

Abstract: Learning Model TGT in Improving Learning PKN of Student Grade IV Weton Kulon State Elementary School. This aims to research are to describe proces learning model TGT in improving PKn and to describe are to exceed and to less the using of model TGT in improving PKn. This study uses classroom research (CAR) to do three cycles, the each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that use of learning is proces and learning outcomes, this is proved by each cycle studied according to the steps model TGT was explained into 5 steps which can performed by good.   Abstrak: Model Pembelajaran TGT dalam Peningkatan Pembelajaran PKn Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses model pembelajaran TGT dalam peningkatan pembelajaran PKn dan untuk mendeskripsikan adanya kelebihan dan kekurangan penggunaan model TGT dalam peningkatan pembelajaran PKn. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran TGT dapat meningkatkan pembelajaran yaitu proses dan hasil, terlihat dari setiap siklus pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah model TGT yang terjabar dalam 5 langkah yang terlaksana dengan baik.   Kata Kunci: model TGT, pembelajaran PKn, hasil belajar
PENERAPAN MODEL TEAM GAME TOURNAMENT DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN PENJUMLAHAN PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD Masitoh, Dewi
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 2 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.94 KB)

Abstract

Abstract: The purpose of this research are: 1) to describe the application of Team Game Tournament model which can be improve the fractions addition skill for the fifth grade students in SDN Bumirejo 4; 2) to describe the constraint and the solution of the application of Team Game Tournament model in fractions addition skill improvement for the fifth grade students in SDN Bumirejo 4. The writer employs Classroom Action Research method collaborative. even if the researcher becomes the observer towards the action research process. The method is divided into 3 cycles, each cycle consist of planning, action, observation, and reflection. The data sources are teacher, students, researcher, colleague, and documents. The techniques of data collection are observation, field notes, test, and documentation. The data validity uses triangulation source and data analysis techniques are statistic descriptive qualitative and quantitative. The results showed that the Team Game Tournament model can be improve skill fraction editon. Keywords: TGT model, skill improvement, fractions addition Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan penerapan model Team Game Tournament yang dapat meningkatkan keterampilan penjumlahan pecahan pada siswa kelas V SD 4 Bumirejo; 2) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Team Game Tournament dalam peningkatan keterampilan penjumlahan pecahan pada siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam 3 siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan datanya adalah observasi, catatan lapangan, tes dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Team Game Tournament dapat meningkatkan keterampilan penjumlahan pecahan pada siswa kelas V SD. Kata kunci: model TGT, peningkatan keterampilan, penjumlahan pecahan

Page 18 of 64 | Total Record : 639

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2012 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 6.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 5.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 4.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 3.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 2.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 1.1 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 6, No 6 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 5 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 4 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 3 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 2 (2018): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 6, No 1 (2018): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 6.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 5.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 4.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 3.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 2.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 1.1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 5, No 6 (2017): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 5 (2017): KALAM CANDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 4 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 3 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 2 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 5, No 1 (2017): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 6.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 5.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 4.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 3.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 2.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 1.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 4, No 6 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 5 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 4 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 3 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 2 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 6.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 5.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 4.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 3.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 2.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 1.1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS) Vol 3, No 4 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 3 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 2 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 3, No 1 (2015): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 4 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 3 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 2 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 2, No 1 (2014): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 4 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 3 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 1 (2013): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 1, No 2 (2012): Didaktik PGSD Kebumen Vol 1, No 1 (2012): Didaktik PGSD Kebumen More Issue