Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika publishes research articles in the field of Physics Education which include Physics Learning Models or Methods, Physics Learning Strategies, Physics Learning Media, ICT in Physics Learning, Physics Literacy Learning, Higher Order Thinking Skill Physics, Physics Learning Materials, with various types of research methods.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Kusuma Wardany]]>;
<![CDATA[Erni Mariana]]>;
<![CDATA[Dwi Aprillia Setia Asih]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.59
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yang berupa eksperimen semu atau quasi eksperimental design. Didalam desain ada pretest dan posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan cluster random sampling karena kelompok tersebut memiliki kemampuan yang sama. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIIIA DAN VIIIC SMP N 1 Kotagajah 50 peserta didik. Untuk mengukur kemampuan literasi sains digunakan instrumen tes berupa tes tertulis yaitu soal essay. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Skor rata-rata nilai prestest dalam kelas eksperimen 86,67 dan kelas kontrol 66,67. Rata-rata nilai postest dikelas eksperimen adalah 96,67 dan kelas kontrol adalah 93,33. Hasil uji hipotesis menunjukan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap Kemampuan Literasi Sains siswa kelas VIII pada materi gaya dan gerak di SMP Negeri 1 Kotagajah tahun Pelajaran 2022/2023, hal ini ditunjukkan nilai uji-t diperoleh nilai thitung > ttabel atau 7,86 > 2,02. Hal ini menunjukkan bahwa thitung berada pada daerah penerimaan H1. Dengan demikian H1 diterima dan H0 di tolak.]]>
<![CDATA[Efektivitas Aplikasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif pada Materi Gelombang Berjalan dan Gelombang Stasioner ]]>
<![CDATA[Maya Agustia Ningsih]]>;
<![CDATA[Nur Islami]]>;
<![CDATA[Yennita]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.76
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas aplikai PhET terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain posttest only control design. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas XI SMAN 9 Pekanbaru tahun akademis 2022/2023 dengan sampel kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda yang berjumlah 25 butir soal. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji t jenis independent sample t-test menggunakan bantuan SPSS. Hasil analisis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 81,67 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 72,22. Rata-rata hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan aplikasi PhET dalam pembelajaran fisika pada materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner lebih tinggi daripada kelas yang melakukan pembelajaran secara konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran fisika, aplikasi PhET efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Lawa Pada Materi Usaha dan Pesawat Sederhana ]]>
<![CDATA[Wa Irda]]>;
<![CDATA[La Sahara]]>;
<![CDATA[Luh Sukariasih]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.80
<![CDATA[Pemahaman konsep merupakan tujuan dasar dalam pembelajaran. Ketika peserta didik sudah mengerti konsep, maka peserta didik tersebut akan dengan mudah menyelesaikan masalah dalm pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pemahaman konsep peserta didik kelas VIII SMPN 1 Lawa pada materi usaha dan pesawat sederhana. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan secara sistematis dan akurat suatu situasi tertentu yang bersifat faktual. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif yaitu menyajikan data-data yang ditemukan di lapangan yang berhubungan dengan anaslisis pemahaman konsep peserta didik kelas VIII SMPN 1 Lawa pada materi usaha dan pesawat sederhana yang selanjutnya diuraikan menggunakan angka-angka dengan prinsip statistik. Subjek dalam penelitian ini adalah keseluruhan peserta didik kelas VIII SMPN 1 Lawa yang terdaftar pada tahun ajaran 2022/2023, yang berjumlah 84 orang yang tersebar dalam empat kelas, yaitu kelas VIII1, VIII2, VIII3 dan VIII4. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian Four Tier Diagnostic Test. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman konsep peserta didik pada materi usaha dan pesawat sederhana masih terbilang sangat rendah. Peserta didik yang paham konsep sebesar 5,8%, sebagian besar peserta didik berada pada kategori paham sebagian sebesar 47,8%, kategori miskonsepsi sebesar 20,1% dan kategori tidak paham konsep sebesar 26,1%.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Pen Tablet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Hukum Newton ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuningsih]]>;
<![CDATA[Nur Islami]]>;
<![CDATA[M. Nor]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.82
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pen tablet dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi hukum newton. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dan desain quasi eksperimental design dengan metode nonequivalent control group design. Penelitian ini melibatkan dua kelompok kelas yaitu kelas eskperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan statistik parametrik. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan media pembelajaran pen tablet lebih tinggi yaitu skor rata-rata 78,41 daripada nilai hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional yaitu skor rata-rata 53,64. Hasil analisis inferensial pada uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang signifikan antara kelas yang menggunakan media pen tablet dengan kelas secara konvensional. Oleh sebab itu, Media pembelajaran berbasis pen tablet efektif digunakan sebagai inovasi media pembelajaran pada bahan ajar hukum newton.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbantuan Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa di Era Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[I Gede Purwana Edi Saputra]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.92
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran fisika yang valid, praktis dan efektif menggunakan aplikasi Lectora Inspire sebagai upaya meningkatkan hasil belajar fisika siswa di era implementasi Kurikulum Merdeka saat ini. Metode penelitian yang digunakan yakni penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri atas 4 tahap utama yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Wundulako dengan mengunakan pendekatan pre-test and post-test untuk melihat peningkatan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan media yang dikembangkan. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yakni kevalidan media pada aspek konstruk sebesar 0,86 dan aspek isi sebesar 0,83 yang berarti bahwa media yang dikembangkan memiliki validitas yang tinggi. Keefektifan media diperoleh hasil dari peningkatan hasil belajar sebesar 0,68 yang berarti bahwa media pembelajaran fisika yang dikembangkan menggunakan Lectora Inspire efektif untuk digunakan. Sedangkan untuk kepraktisan media diperoleh dari hasil analisis respons siswa terhadap media yang dikembangkan yakni sebesar 77,29% dan analisis respons guru sebesar 74,45% yang berarti bahwa media praktis untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran E-Poster Berbasis Web Berbantuan Twibbon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus di SMA ]]>
<![CDATA[Fahrohah]]>;
<![CDATA[Ach Muzammil]]>;
<![CDATA[Suwoko]]>;
<![CDATA[Herman Jufri Andi]]>;
<![CDATA[Tria Pravitasari]]>;
<![CDATA[Mohammad Cipto Alim]]>;
<![CDATA[Chairatul Umamah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.93
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan e-poster berbasis web berbantuan twibbon berdampak pada materi gerak lurus di kelas X IPA dan IPS SMA. Metode penelitian dan pengembangan (R&D) model ADDIE digunakan dalam penelitian ini. Data yang diperoleh terdiri dari hasil observasi dilapangan, wawancara, dokumentasi, dan analisis deskriptif kulitatif. Studi ini melibatkan 22 siswa dari kelas X SMA Bustanul Mubtadiin Pamekasan. Rekomendasi berikut diterima: (1) e-poster berbasis web berbantuan twibbon harus dapat digunakan secara mandiri maupun berkelompok, dan (2) harus dilengkapi dengan LKS agar siswa lebih memahami materi fisik. (3) desain layout dan proses editing yang lebih inovatif harus dipertimbangkan untuk pengembangan lebih lanjut. Penggunaan media pembelajaran e-poster berbasis web berbantuan twibbon untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa SMA karena siswa lebih paham konsep fisika yang sedang dipelajari, pada akhirnya mampu memecahkan suatu permasalahan yang berhubungan dengan fisika.]]>
<![CDATA[Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan ]]>
<![CDATA[Abdul Syaban]]>;
<![CDATA[Abidan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.94
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pembinaan kinerja guru di SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan; 2) untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pengawasan atau supervisi kinerja guru di SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan; 3) untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pembinaan di siplin kinerja guru di SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan; dan 4) untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam pemberian motivasi dan penghargaan untuk meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden dalam penelitian ini adalah kepala sekolah SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan. Sedangkan Informan dalam penelitian ini adalah berjumlah 12 orang guru SMA Negeri 1 Wawonii Kabupaten Konawe Kepulauan. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis Kualitatif melalui tiga komponen yakni Reduksi data, Penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pembinaan kinerja guru yakni: pertama pembinaan guru dalam hal memelihara program pengajaran di kelas, Kedua, pembinaan guru dalam hal menilai dan memperbaiki faktor-faktor yang mempengaruhi belajar anak didik, dan Ketiga, pembinaan guru dalam memperbaiki situasi belajar anak didik; 2) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pengawasan atau supervisi kinerja guru yakni; pertama, mengunjungi langsung ruang kelas dimana guru melaksanakan proses pembelajaran, untuk mengamati proses belajar dan mengajar dengan tujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan guru di dalam mengajar, dan kedua, mengamati para guru yang sedang melakukan kegiatan belajar mengajar tanpa masuk dalam ruang kelas; 3) Pembinaan di siplin kinerja guru yakni pertama yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah menjadi contoh terhadap guru-guru dengan datang lebih awal dan langsung mengecek kehadiran guru di depan pintu gerbang, dengan begini diharapkan dapat menjadi contoh bagi guru-guru yang disiplinnya kurang untuk menjadi lebih baik lagi; dan kedua adalah melakukan pengecekan langsung kehadiran guru melalui datang langsung menyapa guru di ruang kerja, juga mencek kehadiran guru di dalam kelas; dan 4) Strategi kepala sekolah dalam pemberian motivasi dan penghargaan untuk meningkatkan kinerja guru yakni dalam hal pemberian motivasi kepala sekolah membagi dalam dua bagian yakni: a) motivasi langsung, kepala sekolah memberikan arahan dan nasehat kepada guru dalam forum rapat dan kepala sekolah mengirimkan guru mengikuti pelatihan di luar sekolah; dan b) motivasi tidak langsung yaitu kepala sekolah memberikan contoh secara pribadi kepada semua guru dalam melaksanakan kinerja. Sedangkan dalam hal pemberian penghargaan kepala sekolah membagi juga kedalam dua bagian yakni a) penghargaan berbentuk materi yaitu pemberian insentif tambahan yang di berikan oleh pihak sekolah dan b) penghargaan non materi yaitu piala, piagam, peningkatan jabatan dan penambahan jam mengajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Quantum Learning Berbantuan Simulasi Phet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Materi Tekanan ]]>
<![CDATA[Yunita]]>;
<![CDATA[Muhammad Anas]]>;
<![CDATA[Muhammad Yuris]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.95
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIIID di SMP Negeri 4 Kendari dengan menerapkan model pembelajaran quantum learning berbantuan simulasi PhET pada materi Tekanan, (2) mengetahui ketuntasan belajar peserta didik kelas VIIID di SMP Negeri 4 Kendari dengan menerapkan model pembelajaran quantum learning berbantuan simulasi PhET pada materi Tekanan. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Skripsi penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar peserta didik kelas VIIID SMP Negeri 4 Kendari yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran quantum learning berbantuan simulasi PhET dimana pada siklus I diperoleh skor mulai dari 50 sampai 80 dengan skor rata-rata sebesar 73,05, pada siklus II diperoleh skor mulai dari 60 sampai 90 dengan skor rata-rata sebesar 80,56, (2) hasil belajar peserta didik kelas VIIID dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran quantum learning berbantuan simulasi PhET pada materi Tekanan. Hal ini ditunjukkan oleh skor yang diperoleh setiap individu maupun secara klasikal mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II; dimana pada siklus I, persentase peserta didik yang sudah tuntas sebesar 55,56% dan pada siklus II, persentase peserta didik yang sudah tuntas sebesar 80,56.]]>
<![CDATA[Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Materi Pokok Gerak Parabola Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Aplikasi Phet Simulations ]]>
<![CDATA[Muhamad Rizky]]>;
<![CDATA[La Maronta Galib]]>;
<![CDATA[Amiruddin Takda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.96
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk memperoleh LKPD berbasis model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok Gerak Parabola berbantuan aplikasi Phet Simulations, untuk mendeskripsikan tingkat kevalidan LKPD berbasis model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok Gerak Parabola berbantuan aplikasi Phet Simulations dilihat dari validitasnnya Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan yaitu SAM 1 (Successive Approximation Model). Successive Approximation Model. SAM merupakan model pengembangan tangkas yang dibuat oleh Michael Allen dan Richard Sites dengan tahapan evaluasi, desain, pengembangan secara iteratif sampai menemukan LKPD yang akan divalidasi. Validasi LKPD dilakukan di SMA-TQ Muadz Bin Jabal. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi berupa angket pernyataan yang akan diisi oleh validator, dalam menilai LKPD yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKPD memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai indeks Aiken untuk aspek teknis 0,86, aspek konstruk 0,84, aspek didaktik 0,90 dan aspek isi 0,86 dan nilai koefisien reliabilitas yang diperoleh telah memenuhi ketentuan inter ovserver agreement yaitu aspek teknis 75%, aspek konstruk 78,47 %, aspek didaktik 86,42%, dan aspek isi 79,63 % sudah memenuhi kategori reliabel.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIA3 SMA Negeri 1 Kabawo Menggunakan Penerapan Model CinQASE Berbantuan Media Berbasis Animaker pada Materi Pokok Gelombang Bunyi ]]>
<![CDATA[Wa Ode Sakinah]]>;
<![CDATA[Hunaidah]]>;
<![CDATA[Erniwati]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 4 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v8i4.97
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui gambaran aktivitas belajar siswa kelas XI MIA3 SMAN 1 Kabawo yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker pada materi pokok gelombang bunyi; (2) mengetahui ketuntasan belajar fisika siswa kelas XI MIA3 SMAN 1 Kabawo yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker pada materi gelombang bunyi; dan (3) Mengetahui bahwa model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIA3 SMAN 1 Kabawo pada materi pokok gelombang bunyi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan. Prosedur penelitian yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) observasi dan evaluasi; dan (4) refleksi. Skripsi penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker pada siklus I diperoleh skor mulai dari 2,00 sampai dengan 3,00 dengan skor rata-rata sebesar 2,7 yang berkategori baik dan pada siklus II skor mulai dari 3,00 sampai dengan 4,00 dengan kategori sangat baik; (2) hasil belajar siswa kelas XI MIA3 SMA Negeri 1 Kabawo yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker diperoleh: pada siklus I skor mulai dari 56,52 sampai 93,47 dengan skor rata-rata sebesar 72,554 dan pada siklus II diperoleh skor mulai dari 69,56 sampai 97,82 dengan skor rata-rata sebesar 82,065; dan (3) hasil belajar siswa kelas XI MIA3 dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran CinQASE berbantuan media animaker pada materi pokok gelombang bunyi. Hal ini ditunjukkan oleh skor yang diperoleh setiap individu maupun secara klasikal mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II; dimana pada siklus I, persentase siswa yang sudah tuntas sebesar 56,25% dan pada siklus II, persentase siswa yang sudah tuntas sebesar 84,47%.]]>
