JPT : Jurnal Pendidikan Tematik
Focus and Scope JPT primary focus is on current themes within the scope of elementary education. The scope of the manuscripts includes research results, reflections, and critical reviews on: Education policies and regulation Curriculum Learning innovations, including: Study of teaching materials Learning approaches Learning models Learning methods Learning media Learning evaluation
Articles
15 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 3 (2022): Desember"
:
15 Documents
clear
<![CDATA[Persiapan Guru Dalam Melaksanakan Sistem Pembelajaran Merdeka Belajar Di SDN 140 Seluma Kecamatan Sukaraja Kabupaten Seluma ]]>
<![CDATA[Ansumanti, Ansumanti]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.595
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakaan dengan tujuan untuk mengetahui Persiapan Guru Dalam Melaksanakan Sistem Pembelajaran Merdeka Belajar Di SD NEGERI 140 Seluma . Sistem pembelajaran “Merdeka Belajar” adalah sebuah kebijakan baru yang tentu saja pasti memiliki hambatan dan kendala untuk menerapkannya. Terutama bagi guru yang sebagai bagian integral dalam Pendidikan dan komponen penting dalam pembelajaran pasti memiliki sederet permasalahan yang sepatutnya harus dituntaskan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan menggunakan tekhnik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Subyek penelitian adalah Guru SDN 140 Seluma Kecamatan Sukaraja Kabupaten Seluma . Penelitian ini menggunakan analisa data deskriptif kualitatif model interaktif Milles dan Michael Huberman. Di SDN 140 Seluma Kecamatan Sukaraja Kabupaten Seluma kesiapan sistem pembelajara merdeka belajar dimulai dari kesiapan guru-gurunya terlebih dahulu, SDN 140 Seluma Kecamatan Sukaraja Kabupaten Seluma telah mengadakan pelatihan untuk para guru untuk membahas mengenai merdeka belajar ini. Faktor yang menjadi pengahambat bagi guru dalam melaksanakan sistem pembelajaran merdeka belajar sebagai berikut Mutu sumber daya manusia gurunya yang belum memadai, Fasilitas dan sumber belajar yang minim atau sarana prasarana yang belum memadai serta guru yang masih gagap dalam teknologi, Sudah nyaman dengan pakem lama dan belum ada pengalaman dalam pembelajaran merdeka belajar]]>
<![CDATA[Persepsi Guru Tentang Konsep Merdeka Belajar Mendik-bud Nadiem Makarim Dalam Pembelajaran Tematik Di SD Negeri 140 Seluma ]]>
<![CDATA[Indrawarmi, Indrawarmi]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.598
<![CDATA[Kebijakan baru yang dicetuskan Mendikbud Nadiem Makarim ketika masa awal jabatannya menimbulkan persepsi di semua kalangan masyarakat terkhusus bidang pendidikan, oleh karena itu peneliti ingin mengangkat dan mencari tahu persoalan tersebut di salah satu lembaga pendidikan yang berlokasi di SD N 140 Seluma untuk mengetahui pandangan guru kelas di SDN 140 Seluma tentang konsep Merdeka Belajar Mendikbud tersebut. Merdeka Belajar adalah kemerdekaan berpikir, yang berawal dan berakhir dari guru, beliau mengajak elemen pendidikan untuk berperan serta memajukan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi dan pelaksanaan guru tentang konsep Merdeka Belajar Mendikbud Nadiem Makarim dalam pembelajaran tematik di SD N 140 Seluma . Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskriptifkan fenomena suatu kondisi dilapangan, Informal penelitian ini menggunakan teknik Purposive sampling, dan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan datanya menggunakan teknik analisis yaitu Reduction, display, dan Verification.Hasil penelitian ini adalah : 1) para gurukelas di SD N 140 Seluma , memiliki persepsi positif tentang konsep Merdeka Belajar Mendikbud Nadiem Makarim yang tercermin pada kesediaan mengikuti kebijakan yang ada, 2) Pembuatan Rencana Pelaksanan Pembelajarn (RPP) dengan konsep Merdeka Belajar Mendikbud Nadiem Makarim dilakukan dengan langkah-langkah seperti mengadakan Workshop, peningkatan kompetensi, dan mutu guru, misalnya pembinaan dari pengawas, Kasidik, dan MGMP]]>
<![CDATA[Persiapan Pendidik Non Sekolah Penggerak Dalam Menghadapi Era Merdeka Belajar (Studi Kasus Di SD N 140 Seluma) ]]>
<![CDATA[Marlena, Marlena]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.599
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1) untuk menghadapi pendidikan melalui sekolah harus memberikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa, tes formatif, guru sebagai mentor, siswa dipandang tidak sama dan menjadi tidak sama sesuai potensi atau talenta masing-masing.2) Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. 3) menerapkan program pendidikan “Merdeka belajar” yang dijadikan arah pembelajaran ke depan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskripsi kualitatif dengan mengumpulkan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Hasil penelitian menyatakan “Merdeka Belajar” terdiri dari empat program pokok meliputi Penilaian USBN Komprehensif, UN diganti dengan assessment penilaian, RPP dipersingkat dan zonasi PPDB lebih fleksibel. Dalam mempersiapkan Pendidikan di era merdeka belajar Guru menjadi dinamisator atau penggerak sebagai ujung tombak demi perubahan dan kemajuan merdeka mengajar dan belajar di era industei 4.0 di mana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat. Oleh karena itu, guru tidak boleh menjadi 'kuno' di abad yang modern ini.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru Kelas Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Di SDN 140 Seluma Pada Materi Ma-tematika ]]>
<![CDATA[Fatmiyati, Nina]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.600
<![CDATA[Pendidikan memegang peranan penting dalam kehidupan seseorang dalam meningkatkan kualitas hidup dan taraf hidup masyarakat, meningkatkan kesadaran berpikir praktis dan kritis dalam memecahkan masalah. Untuk menciptakan kondisi ini, matematika, salah satu dari banyak ilmu dasar yang kita pelajari dari sekolah dasar hingga universitas, berperan di sini sebagai promotor pemikiran praktis, pemecahan masalah kritis dan pemahaman studi lain. Meskipun berbagai revolusi pendidikan, matematika masih merupakan mata pelajaran yang ditakuti siswa dan sering dianggap sulit. Tujuan dari karya ini adalah untuk memberikan analisis dan informasi tentang permasalahan penerapan pembelajaran mandiri dalam pendidikan matematika. Metode tinjauan pustaka yang digunakan dalam karya ini didasarkan pada metode pengumpulan data dari beberapa sumber yang berbeda, seperti majalah, buku, artikel ilmiah, dll, yang menginformasikan atau menggambarkan peristiwa atau peristiwa. Berdasarkan berbagai informasi dan data yang diperoleh peneliti selama penelitian ini, peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika memerlukan kreativitas dari pihak guru dan penggunaan teknik dan metode yang tepat, dimana lahirnya program pembelajaran Merdeka dapat terwujud. mungkin. dalam hal itu. untuk membantu menciptakan pembelajaran khususnya pembelajaran matematika yang efektif.]]>
<![CDATA[Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di SD Negeri 109 Bengkulu Selatan ]]>
<![CDATA[Putri Bima, Syavera]]>;
<![CDATA[Khermarinah]]>;
<![CDATA[Eka Citra, Desy]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.628
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 109 Bengkulu Selatan, 2) faktor pendukung dan penghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 109 Bengkulu Selatan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. informan pada penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan guru SD Negeri 109 Kabupaten Bengkulu Selatan. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan konsep Miles dan Huberman, proses analisis data dilakukan secara interaktif dan berlangsung terus menerus sampai tuntas sehingga datanya sudah jenuh. Hasil penelitian menunjukkan 1)Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 109 Bengkulu Selatan adalah melakukan pembinaan guru terkait meningkatkan kualitas diri, melakukan pengarahan dengan mengirimkan link seminar, woekshop, pelatihan, diklat dan lain-lain agar diikuti oleh para guru serta memberikan pendidikan dan pelatihan dengan tujuan agar guru dapat meningkatkan kompetensi, profesional serta kualitas guru. 2) Faktor pendukung strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 1 Bengkulu Selatan adalah sikap disiplin guru dan adanya pemberian mottivasi dengan dengan memberikan wejangan ketika melakukan rapat atau di luar rapat untuk menarik semangat guru serta adanya pemberian penghargaan berupa kesempatan mengikuti pelatihan pelatihan peningkatan kompetensi guru dan memberikan sertifikat atas penghargaan yang diraih. Adapun faktor penghambatnya adalah ketidak pedulian guru terhadap kinerjanya (acuh tak acuh) sehingga perkembangan kompetensi guru terhambat karena enggan untuk mengembangkan potensinya . Kurangnya guru menguasai Ilmu Teknologi (IT), sehingga masih ada beberapa guru yang kesulitan dalam mengoperasikan media teknologi dalam meningkatkan mutu kualitas bahan ajar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN INTELEKTUAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS IV SDN 48 BENGKULU SELATAN ]]>
<![CDATA[Juniarti, Sugi]]>;
<![CDATA[Khermarinah]]>;
<![CDATA[Eka Citra, Desy]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.629
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran PKN dikelas IV SDN 48 Padang Lebar Kecamatan Seginim Kabupaten Bengkulu Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen bentuk Pretest Posttest Design yaitu sebuah eksperimen yang dalam pelaksanaannya hanya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen tanpa adanya kelas pembanding (kelas kontrol). Satuan eksperimen dalam penelitian ini adalah murid kelas IV sebanyak 15 orang yang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 3 orang perempuan.Keberhasilan proses pembelajaran ini ditinjau dari aspek,yaitu: ketercapaian ketuntasan keterampilan intelektual siswa secara klasikal dan aktivitas murid dalam pembelajaran PKn. Pembelajaran dikatakan berhasil jika aspek di atas terpenuhi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah data hasil kemampuan membaca permulaan murid yang dikumpulkan dengan menggunakan tes keteramplan intelektual siswa. Hasil analisis statistik deskriptif terhadap hasil belajar murid terhadap metode tutor sebaya positif, pemahaman materi dan konsep dari PKn dengan model problem based learning ini menunjukkkan skill kemampuan siswa yang lebih baik dari pada sebelum menggunakan model problem based learning. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji-t, diketahui bahwa nilai t Hitung yang diperoleh adalah 8,38 dengan frekuensi dk = 15 –1 = 14, pada taraf signifikansi 5% diperoleh t Tabel = 2,145. Jadi, t Hitung >t tabel atau hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model problem based learning dalam pembelajaran PKn mempunyai pengaruh dari pada sebelum menggunakan metode problem based learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada mata Pelajaran IPS di SMPN 18 Bengkulu Selatan. ]]>
<![CDATA[Agustin, Ririn]]>;
<![CDATA[sukarno]]>;
<![CDATA[Eka Citra, Desy]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.631
<![CDATA[This research is motivated by factors that influence the development of student achievement including parenting and student learning styles. The purpose of this study was: to examine whether or not there is an effect of parenting styles and student learning styles on student achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan. This research uses quantitative research with an associative approach. The population in this study consisted of all students of SMPN 18 Bengkulu Selatan, namely from grades, VII, VIII and IX at SMPN 18 Bengkulu Selatan as many as 169 students. The number of samples was 42 students and the sampling technique used stratified random sampling. Data collection techniques using observation, questionnaires and documentation. The results showed that the effect of parenting on students' learning achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan was 0,207 <2,021, meaning that there was an influence, but not significant, the influence of learning styles on student achievement in social studies subjects at SMPN 18 Bengkulu Selatan. 2.068 > 2.021 means that there is a significant effect, and the results of the simultaneous test (F) that Fcount > Ftable is 14.93 > 3.24. Then H0 is rejected and Ha is accepted. So that there is a significant influence between parenting and learning styles simultaneously on student achievement.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU MATA PELAJARAN IPS DALAM MENUMBUHKAN SIKAP SOSIAL DI SMP NEGERI 12 KOTA BENGKULU ]]>
<![CDATA[Maya Sari, Siti]]>;
<![CDATA[Satria, Irwan]]>;
<![CDATA[Eka Citra, Desy]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.633
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui strategi guru IPS dalam menumbuhkan sikap sosial siswa, untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam menumbuhkan sikap sosial siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian field research dengan menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Tehnik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Berdasarkan hasil penelitian bahwa guru IPS di SMP Negeri 12 Kota Bengkulu sudah menggunakan strategi sinektik, strategi sosiodrama, strategi studi ekskursi, strategi inkuiri sosial. Dalam menumbuhkan sikap sosial pada siswa terdapat faktor penghambat dan pendukung. Faktor penghambat dalam menumbuhkan sikap sosial siswa ada 2 yaitu faktor intern dan ekstern. Faktor pendukung dalam menumbuhkan sikap sosial siswa ada 3 yaitu faktor pendukung dari guru, orang tua, teman sebaya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Seni Tari Kreasi terhadap Percaya Diri Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK Al-Azhar Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Aliyanti, Reni]]>;
<![CDATA[Selva Nirwana, Evi]]>;
<![CDATA[Agusmiati, Sinta]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.636
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan, yaitu belum berkembangnya karakter rasa percaya diri anak, masih kurang percaya diri dalam memperkenalkan dirinya, juga belum berani maju ke depan kelas, anak terlihat ragu-ragu untuk sekedar menirukan gerakan senam dan tarian yang diajarkan oleh guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh kegiatan seni tari kreasi terhadap percaya diri anak usia. Hasil penelitian pada saat pre-treatment dan post-treatment yang menggunakan lembar observasi sesuai dengan indikator percaya diri anak, maka diketahui bahwa thitung > ttabel (35,384 > 2,024) yang berarti hipotesis kerja (Ha) dalam penelitian ini diterima, yaitu terdapat pengaruh kegiatan seni tari kreasi terhadap percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Al-Azhar Kota Bengkulu, sedangkan hipotesis nihil (Ho) ditolak.]]>
<![CDATA[TINGKAT MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SDN 56 KOTA BENGKULU ]]>
<![CDATA[Arifatunnisa , Tiara]]>;
<![CDATA[Khermarinah]]>;
<![CDATA[Eka Citra, Desy]]>
<![CDATA[ JPT : Jurnal Pendidikan Tematik Vol 3 No 3 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Darussalam Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62159/jpt.v3i3.637
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tinggi rendahnya motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif dengan metode survey. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dalam bentuk skala likert yang terdiri dari dua aspek, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Sebjek penelitian ini adalah siswa-siswi SD Negeri 56 Kota Bengkulu yang berjumlah 54 orang. Teknik analisa data yang digunakan adalah kategorisasi tingkat motivasi belajar berdasarkan kategorisasi. Kategorisasi yang di kemukakan ada lima, yaitu sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, dan sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, pada kategori “sangat tinggi” terdapat 14 siswa atau sebesar (25,92%) pada kategori “tinggi” sebanyak 29 siswa atau sebesar (53,70%) pada kategori “sedang” sebanyak 11 siswa atau sebesar (20,37%) dan untuk kategori “rendah” dan “sangat rendah” sebanyak 0 siswa atau sebesar 0 %. Hal ini dapat diartikan bahwa motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika sudah baik, namun perlu dikembangkan supaya lebih optimal.]]>
