cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
info@jpkp.kemendikdasmen.go.id
Phone
+62215713827
Journal Mail Official
info@jpkp.kemendikdasmen.go.id
Editorial Address
Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikdasmen Building E Floor 19, Jenderal Sudirman -- Senayan Street, Jakarta 10270
Location
Kota adm. jakarta pusat,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan
Published by Kemendikdasmen
ISSN : 02162792     EISSN : 2654427X     DOI : https://doi.org/10.24832/jpkp
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan is a peer-reviewed journal that publishes research and analysis-based articles on education policy. The journal publishes a range of education policy topics such as education management, educational evaluation and assessment, curriculum, education technology, and educational innovations.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 18 No 1 (2025)" : 7 Documents clear
PENGARUSUTAMAAN PENDIDIKAN BAGI PENYANDANG DISABILITAS:  IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH DASAR INKLUSIF DI KOTA MALANG Iswanto, Denny
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1092

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji aspek implementasi kebijakan pendidikan dasar inklusif bagi penyandang disabilitas di Kota Malang. Fokus kajian diarahkan pada tiga dimensi utama, yaitu ketersediaan sumber daya manusia, kecukupan infrastruktur, dan dukungan kebijakan operasional di tingkat sekolah. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah bagaimana kebijakan pendidikan inklusif yang telah dicanangkan sejak tahun 2012 di Kota Malang dijalankan dalam praktik, serta tantangan-tantangan yang muncul dalam upaya mewujudkan layanan pendidikan yang setara bagi anak penyandang disabilitas. Meskipun regulasi nasional melalui Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 dan Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2020 telah memberikan landasan hukum yang kuat, kenyataannya baru 95 dari 285 sekolah dasar di Kota Malang yang menyelenggarakan pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis data sekunder dari berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kebijakan masih menghadapi hambatan signifikan, terutama kurangnya guru pendamping khusus, keterbatasan pelatihan, serta infrastruktur yang belum ramah disabilitas. Diperlukan langkah-langkah strategis seperti peningkatan kapasitas guru, penguatan kebijakan di tingkat sekolah, dan perbaikan sarana untuk memastikan akses pendidikan yang inklusif dan berkeadilan.
CULTURAL ADAPTATION IN CHARACTER EDUCATION: SUNDANESE LITERATURE-BASED COMICS IN THE JABAR MASAGI PROGRAM Nasution, Shinta; Firdaus, Shofiyah Jannatul; Widyatami, Anindita
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1202

Abstract

This study examines the role of comics based on ancient Sundanese literature as a medium for character education within the Jabar Masagi program. Manga, or Japanese comics, are often considered an effective form of character education media, and this study adapts that format using local cultural content. A quasi-experiment with a 2 x 1 factorial design, based on message type (positive and negative), was conducted with 66 students divided into two treatment groups and 33 students in a control group. Student members of the Japan Smavo Japanese Club participated in the comic development process to ensure cultural relevance. Results indicate that Jabar Masagi comics with negative messages significantly improved students’ knowledge, attitudes, and perceptions of noble values, whereas comics with positive messages did not enhance perceptions. Increases in knowledge, attitudes, and perceptions were also influenced by familiarity, interest, and family environment supportive of character education. The West Java Provincial Government is advised to integrate comics based on local wisdom into the Jabar Masagi program through participatory approaches and broad dissemination to strengthen contextual and sustainable character internalization.
OPTIMALISASI PERAN KOMUNITAS BELAJAR GURU DENGAN MENGGUNAKAN ALUR B-A-G-J-A Imrotin, Imrotin
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1205

Abstract

Penelitian ini bertujuan menyajikan langkah-langkah konkret dan mendalam dalam mewujudkan komunitas belajar guru yang optimal. Penelitian kualitatif dengan metode studi kasus ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Kota Batu, Jawa Timur. Komunitas belajar guru memiliki peran penting dalam menghadapi tantangan pendidikan era global yang menekankan pentingnya kolaborasi dan komunikasi demi mencapai tujuan. Upaya optimalisasi dilakukan dengan menggunakan alur B-A-G-J-A (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Data dikumpulkan dari Februari hingga Agustus 2024 melalui observasi, angket, wawancara, dan analisis dokumen. Hasilnya menunjukkan bahwa komunitas belajar yang sebelumnya tidak aktif di sekolah ini, berhasil dihidupkan kembali. Dengan menerapkan alur B-A-G-J-A, Komunitas Belajar Guru Sieno Sinau sukses menyelenggarakan kegiatan berbagi praktik baik dan webinar di PMM. Dampaknya luas, tidak hanya dirasakan guru internal tetapi juga peserta dari seluruh Indonesia. Salah satu produk nyatanya adalah penguatan literasi melalui penulisan cerita pendek oleh guru dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diajukan rekomendasi agar sosialisasi dan optimalisasi peran komunitas dilakukan lebih masif, dengan menguatkan peran pendamping satuan pendidikan dan memberikan penghargaan sebagai motivasi.
EMPOWERING YOUNG LEARNERS:  FOSTERING OWNERSHIP AND CONTRIBUTION IN EARLY CHILDHOOD PROJECT-BASED LEARNING Sudaryanto, Memet; Amelia, Dinda; Ulya, Chafit
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1212

Abstract

This study investigates student engagement and contributions in project-based learning within early childhood education settings. The objectives of this approach include developing skills, emotions, traits, and critical thinking abilities. The participants were teachers and students from eight ECE institutions in Tegal and Pekalongan districts. Data were drawn from principals’ and teachers’ observations of classroom learning, with an activity checklist serving as the primary instrument. Data analysis followed four steps: collection, reduction, conclusion drawing, and presentation. Findings indicate that students engaged in projectbased learning were able to practice problem-solving skills, while teachers served as project planners and facilitators to maximize learning outcomes. The achievement graph of project learning success shows that each topic has accomplished its goal. The Trash Can Project (Topic 3) achieved a 100% success rate, while the Bread-Making Project (Topic 6) reached 98%. These results strengthened students’ understanding of communication processes and fostered pride in project outcomes. The study highlights the importance of policies that encourage schools to adopt child-centered learning models. The success of projectbased learning also depends on careful planning, appropriate scheduling, developmental readiness, and teachers’ classroom management experience.
DEEP LEARNING AS A PATHWAY TO PEDAGOGICAL TRANSFORMATION IN INDONESIA Purnamasari, Uci; Siahaya, Agusthina; Ambarita, Jenri
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1229

Abstract

This study examines the implementation of deep learning in Indonesia’s education system and evaluates its effectiveness in fostering students’ critical thinking, problem-solving, creativity, and selfreflection. The central argument highlights the need for a pedagogical shift from rote memorization to understanding and application to achieve meaningful educational outcomes. Using a qualitative literature review and thematic analysis, the study identifies patterns, impacts, and challenges specific to Indonesia. Findings reveal that although deep learning strategies are emerging, traditional methods prevail. Key factors for successful implementation include institutional readiness, teacher training, and supportive policies. Major barriers are limited teacher competence, insufficient technological infrastructure, and assessments that emphasize memorization. The study concludes that integrating mindful, meaningful, and joyful learning is crucial for student engagement. Policy reforms, improved technological access, and strengthened teacher professional development are recommended to establish innovative, student-centered learning environments that enhance education quality in Indonesia.
PEMBELAJARAN MENDALAM: TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MENUJU PENDIDIKAN BERMUTU Rahmawati, Yuli; Mu'ti, Abdul; Suyanto, Suyanto; Herianingtyas, Nur Luthfi Rizqa
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kerangka kerja pembelajaran mendalam sebagai bentuk transformasi sistem pembelajaran dalam upaya mewujudkan pendidikan yang bermutu, inklusif, dan berkeadilan bagi semua murid. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan sintesis teoretis, yaitu dengan menelaah dan mengintegrasikan berbagai teori terkait. Dokumen utama yang ditelaah adalah naskah akademik pembelajaran mendalam yang diterbitkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah pada 2025. Pendekatan yang diterapkan tidak hanya menekankan pada pemahaman konseptual, tetapi juga pada pengembangan karakter pembelajar sepanjang hayat melalui proses belajar yang berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menyenangkan (joyful). Integrasi dimensi olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olahraga dalam pembelajaran mendalam mendorong murid untuk memahami, mengaplikasi, dan merefleksi pengetahuan. Pendekatan ini berpusat pada murid sehingga tidak bersifat topdown, melainkan bottom-up; bukan tekstual melainkan kontekstual. Penelitian ini juga menguraikan kerangka kerja pembelajaran mendalam yang meliputi dimensi profil lulusan, prinsip pembelajaran, pengalaman belajar, serta kerangka pembelajaran. Pembelajaran mendalam menuntut perubahan sistemik melalui optimalisasi kompetensi pendidik, pemanfaatan teknologi digital, penciptaan lingkungan belajar yang inklusif, dan penguatan kemitraan pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran mendalam diharapkan menjadi strategi dalam menciptakan sistem pendidikan yang bermutu, berkeadilan, dan relevan dengan kebutuhan zaman.
EDITORIAL DAN DAFTAR ISI JPKP, VOL. 18, NO. 1 TAHUN 2025 JPKP
Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Vol 18 No 1 (2025)
Publisher : Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, BSKAP, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpkp.v18i1.1360

Abstract

Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan (JPKP) Volume 18 No. 1 Tahun 2025 sedianya terbit pada Agustus 2025, tapi mengalami keterlambatan dan baru dapat terbit pada November 2025 ini. Selain kendala teknis akibat pembaruan sistem open journal system (OJS) yang memerlukan sejumlah penyesuaian agar lebih ramah pengguna, proses kurasi artikel juga menjadi tantangan tersendiri. Seiring meningkatnya peringkat akreditasi jurnal, jumlah naskah yang masuk juga meningkat signifikan. Hal ini memerlukan proses seleksi, reviu, serta penyuntingan yang lebih cermat agar publikasi yang dihadirkan tetap memenuhi standar kualitas, baik dari sisi substansi maupun teknis penulisan. Selain itu, sejak Volume 17 No. 2, 2024, JPKP melakukan perubahan templat artikel dari dua kolom menjadi satu kolom untuk menyesuaikan dengan perkembangan terkini penerbitan ilmiah dan kemudahan penataan serta keterbacaan. Perubahan lainnya juga terjadi pada cover depan jurnal. JPKP Volume 18 No. 1 Tahun 2025 menyajikan 6 (enam) artikel dengan topik yang beragam. Enam topik tersebut 3 topik ditulis dalam Bahasa Indonesia dan 3 lainnya ditulis dalam Bahasa inggris yaitu: 1) “Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu”; 2) “Deep Learning as a Pathway to Pedagogical Transformation in Indonesia”; 3) “Pengarusutamaan Pendidikan bagi Penyandang Disabilitas: Implementasi Kebijakan Sekolah Dasar Inklusif di Kota Malang”; 4) “Empowering Young Learners: Fostering Ownership and Contribution in Early Childhood Project-Based Learning”; 5) “Cultural Adaptation in Character Education: Sundanese Literature-Based Comics in the Jabar Masagi Program”;  dan 6) “Optimalisasi Peran Komunitas Belajar Guru dengan Menggunakan Alur B-A-G-J-A”.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18 No 1 (2025) Vol 17 No 2 (2024) Vol 17 No 1 (2024) Vol 16 No 2 (2023) Vol 16 No 1 (2023) Vol 15 No 2 (2022) Vol 15 No 1 (2022) Vol 14 No 2 (2021) Vol 14 No 1 (2021) Vol 13 No 2 (2020) Vol 13 No 1 (2020) Vol 12 No 2 (2019) Vol 12 No 1 (2019) Vol 11 No 3 (2018) Vol 11 No 2 (2018) Vol 10 No 3 (2017) Vol 10 No 2 (2017) Vol 2 No 2 (2016) Vol 1 No 1 (2016) More Issue