cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
Jspedpgmi@gmail.com
Phone
+6289616611775
Journal Mail Official
Jspedpgmi@gmail.com
Editorial Address
https://journal.stai-ypbwi.ac.id/index.php/JSPED/about/editorialTeam
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Studi Pendidikan Dasar
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya
ISSN : 30483212     EISSN : 3025499X     DOI : https://doi.org/10.54180/jsped.v3i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience Social Sciences
About the Journal Jurnal Studi Pendidikan Dasar atau JSPED adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI YPBWI Surabaya. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun pada periode Juni dan Desember sebagai wahana kajian penelitian ilmiah dalam pendidikan, pembelajaran, pengajaran di sekolah dasar. Redaksi JSPED mengundang para ahli peneliti, akademisi, ilmuan semua untuk berkontribusi mengirim artikel berupa paper teks, baik dalam bentuk ide konseptual, penerapan teori, hasil penelitian ilmiah dalam pendidikan, pembelajaran, pengajaran, dan tinjauan literatur yang sejalan dengan disiplin pendidikan di sekolah dasar. Fokus dan ruang lingkup JSPED antara lain: Studi dan Pengembangan Pendidikan di MI/SD Desain, Perencanaan, Strategi Pembelajaran di MI/SD Evaluasi Pembelajaran di MI/SD Manajemen Pendidikan MI/SD Pendidikan Inklusif tentang MI/SD Penelitian Berbasis Integrasi dan Interkoneksi MI/SD Profesionalisme Guru di MI/SD Perangkat dan Inovasi Pembelajaran di MI/SD Teknologi Informasi dan Literasi Digital di MI/SD Manuskrip yang dimuat harus orisinil dan belum pernah diterbitkan sebelumnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2025): Desember" : 11 Documents clear
Strategi Guru dalam Memberikan Pembelajaran Bertahap untuk Mengatasi Kesulitan pada Anak Down Syndrome di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan Wahyuni, Indah Sari; Sahirah, Amalina Ruwaida; Izzatillah, Ibana; Sa'diyah, Halimatus
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.222-236

Abstract

Pendidikan bagi anak Down Syndrome memerlukan strategi khusus agar proses belajar berlangsung efektif. Strategi pembelajaran bertahap menjadi solusi yang relevan untuk mengatasi kesulitan belajar yang dihadapi anak-anak di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran bertahap serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data di kumpulkan memalui teknik observasi wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah dua anak Down Syndrome dan dua guru yang mengajar anak Down Syndrome di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti task analysis, penggunaan media multisensori, penguatan positif, serta pembelajaran yang menyenangkan dan fleksibel mampu meningkatkan pemahaman, kemandirian, dan kepercayaan diri siswa. Namun, guru menghadapi beberapa kendala berupa keterbatasan fasilitas, jumlah guru , karakteristik siswa yang bervariasi, serta kurangnya kolaborasi dengan orang tua.
Implementasi Pendidikan Karakter Islami melalui Budaya Sekolah di Madrasah Ibtidaiyah Mushoffah; Venna Kurniawati
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.133-151

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan dan implementasi pendidikan karakter islam dalam budaya sekolah di Madrasah Ibtidaiyah. Latar belakang penelitian didasari pentingnya peran guru dalam membentuk karakter siswa sebagai bagian dari pencapaian tujuan pendidikan nasional serta menanggapi persoalan demoralisasi yang masih terjadi di dunia pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus dan analisis deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan karakter diintegrasikan secara holistik melalui nilai religius, kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian sosial. Implementasi dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan, pengawasan, serta itegrasi dalam mata pelajaran dan budaya sekolah. Terdapat beberapa model penerapan yang digunakan, antara lain sebagai mata pelajaran tersendiri, penggabungan dalam bidang studi, dan melalui kegiatan diluar pengajaran maupun model campuran. Strategi guru terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung perkembangan moral, spiritual, dan sosial peserta didik. Meskipun demikian, penelitian ini masih memiliki keterbatasan karena hanya dilakukan pada satu madrasah dan bersifat deskriptif. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas lokasi penelitian, menggunakan pendekatan mixed methods agar dapat mengukur efektivitas program secara lebih terukur, mengkaji peran keluarga dan masyarakat dalam mendukung pendidikan karakter islami, pemanfaatan teknoligi digital, penelitian jangka panjang, serta pengembangan model pendidikan karakter islami yang lainnya juga perlu di eksplorasi agar hasil penelitian komprehensif dan relevan dengan tantangan global.
Pengaruh Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Media Puzzle terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Madrasah Ibtidaiyah Febri Pratiwi, Aniyah Ayu
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.169-180

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang perlu dikembangkan sejak dini, namun kenyataannya banyak siswa sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah masih mengalami kesulitan dalam berbicara efektif akibat pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif, salah satunya karena dominasi metode ceramah yang monoton dan minim inovasi media. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw yang dipadukan dengan media puzzle terhadap keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi membuat dan menceritakan gambar seri. Fokus penelitian diarahkan pada kemampuan siswa menyusun serta menyampaikan cerita lisan berdasarkan urutan gambar dengan memperhatikan struktur, keterpaduan isi, dan kelancaran berbicara. Melalui kombinasi strategi kooperatif dan media puzzle yang menarik, diharapkan siswa lebih aktif, percaya diri, serta terampil mengembangkan cerita runtut dan logis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest terhadap siswa kelas III A ICP MI Negeri 2 Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata keterampilan berbicara meningkat dari 61,81 sebelum perlakuan menjadi 83,48 setelah perlakuan, dengan hasil uji paired sample t-test menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan model Jigsaw berbantuan media puzzle terhadap keterampilan berbicara siswa.
Pengembangan LKPD Geometri Bangun Ruang pada Siswa Sekolah Dasar Budi Putri, Tiara Nur Afdilah; Kusnadi, Dedi; Al-Wahid, Sucahyo Mas’an
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.181-193

Abstract

LKPD merupakan bahan ajar cetak berisi serangkaian tugas untuk mendukung pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD Geometri Bangun Ruang Berdasarkan Teori Van Hiele Pada Siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan kemenarikan LKPD dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model ADDIE yang meliputi tahap Analisis (Analysis), Desain (Design). Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 015 Tarakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki validitas yang tinggi dengan skor persentase 84% dan dinyatakan layak digunakan. Hal ini dikatakan sangat layak karena kesesuaian materi berdasarkan CP dan tujuan pembelajaran sesuai dengan materi. Dan kedalaman materi disajikan sesuai tingkatan SD, kesesuaian penggunaan materi terhadap penggunaan LKPD. Berdasarkan pembelajaran Van Hiele tersebut sesuai dengan tahap berikir siswa. Selain itu, kemenarikan LKPD dengan persentase sebesar 91% yang berarti LKPD tergolong sangat menarik bagi siswa. Hal ini dikatakan sangat menarik karena tampilan LKPD yang menarik, materi LKPD memuat aktivitas yang memberikan pemahaman kepada siswa hal ini sesuai dengan tahapan pembelajaran Van Hiele.
Implementasi Metodologi Kualitatif untuk Menggali Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Pondok Pesantren Nurul Khoir Surabaya Abdullah Isa
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.255-262

Abstract

Penelitian ini terkait Pondok Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional memiliki karakteristik unik yang membedakannya dari sistem pendidikan formal. Motivasi belajar santri madrasah ibtidaiyah dalam pesantren disebut santri TPQ di lingkungan pesantren dipengaruhi oleh faktor-faktor yang kompleks, mulai dari spiritualitas, lingkungan sosial, kiai, hingga tujuan hidup. Ponpes Nurul Khoir di Wonorejo, Surabaya, merupakan contoh pesantren yang berusaha mengintegrasikan nilai-nilai tradisional dengan tuntutan modernitas,sehingga menarik untuk diteliti motivasi belajar santrinya.Penelitian ini bertujuan untuk menggali secara mendalam motivasi intrinsik dan ekstrinsik yang mendorong santri untuk belajar di Ponpes Nurul Khoir.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap 15 santrianak usia madrasah ibtidaiyah atau disebut juga santri TPQ, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik model Braun dan Clarke, yang meliputi proses transkripsi, familiarisasi, pembuatan kode, pencarian tema, peninjauan tema, dan pelaporan. Temuan penelitian mengungkap tiga tema utama motivasi belajar santri: (1) motivasi spiritual yang mendukung, ekspektasi keluarga, dan tradisi pesantren), dan (3) motivasi praktis-fungsional al-religius (ibadah, mencari ridha Allah, meneladani Kiai), (2) motivasi sosial-kultural (meningkatkan pengetahuan umum, mempersiapkan masa depan, dan pengembangan diri). interaksi ketiga motivasi ini menciptakan sebuah ekosistem motivasi yang dinamis dan saling memperkuat. Motivasi belajar santri di Ponpes Nurul Khoir bersifat multidimensi dan saling terkait. Implementasi metodologi kualitatif berhasil mengungkap nuansa dan kompleksitas motivasi tersebut yang mungkin tidak terangkum oleh pendekatan kuantitatif.
Strategi Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar untuk Mengembangkan Nalar Empatik dan Moderat Peserta Didik Prawira, Salsabila Putri; Nadirahman, Muhammad; Nuraini; Safira, Afta; AR, Zaini Tamin
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.237-254

Abstract

Strategi Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi pendekatan yang efektif untuk mengembangkan nalar empatik dan moderat peserta didik. Melalui pemberian masalah-masalah kontekstual terkait keberagaman, toleransi, dan isu sosial-keagamaan, peserta didik dilatih untuk menganalisis situasi secara kritis, memahami perspektif orang lain, dan merumuskan solusi yang humanis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kepustakaan (library research), yang mengkaji berbagai teori, hasil penelitian, dan praktik implementasi PBL dalam pembelajaran PAI. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi relevansi strategi PBL dalam pembentukan sikap empatik dan moderat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keterampilan kolaborasi, serta membangun kesadaran sosial keagamaan yang inklusif. Penerapan PBL dalam PAI tidak hanya mengembangkan kompetensi kognitif, tetapi juga karakter peserta didik melalui proses refleksi, dialog, dan pemecahan masalah secara konstruktif. Dengan demikian, PBL merupakan strategi yang tepat untuk memperkuat nilai-nilai empati dan moderasi beragama dalam konteks pendidikan Islam. Kesimpulan dari penerapan strategi ini adalah PBL meningkatkan kepekaan sosial dan empati peserta didik. Melalui penyajian masalah-masalah nyata yang berkaitan dengan isu keberagaman, konflik sosial, dan dinamika keagamaan, peserta didik terlibat dalam proses memahami sudut pandang orang lain. Proses diskusi kelompok dan refleksi membantu mereka menyadari perbedaan pengalaman, kebutuhan, serta nilai yang dimiliki orang lain.
Krisis Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar Terpadu dan Urgensi Intervensi Komprehensif Kurniawan, Khoiruzzaim
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.194-221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan dinamika pendekatan komprehensif berbasis sekolah (Whole School Approach) dalam menangani krisis bullying di lingkungan Sekolah Dasar Terpadu. Studi kasus intrinsik kualitatif ini dilakukan di Sekolah Dasar Islam Srengat, dengan fokus pada sinergi tripartit antara siswa, guru, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumen, kemudian dianalisis secara tematik. Temuan penelitian mengungkap bahwa implementasi pendekatan ini menghadapi tantangan kompleks di setiap pilar. Pada pilar siswa, meskipun program peer support dan duta anti-bullying berhasil meningkatkan kesadaran, efektivitasnya dibatasi oleh dinamika kelompok sebaya yang eksklusif dan hierarkis. Pada pilar guru, terdapat kesenjangan antara peran ideal sebagai pendeteksi dini dan fasilitator restoratif dengan realitas beban kerja administratif dan tekanan kurikulum yang padat. Sementara itu, pada pilar orang tua, tantangan utama terletak pada jurang persepsi yang menormalisasi bullying serta komunikasi yang bersifat reaktif dan satu arah. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa Whole School Approach merupakan kerangka yang valid dan diperlukan untuk transformasi iklim sekolah yang lebih aman. Namun, keberhasilannya mensyaratkan implementasi yang kontekstual, dukungan struktural bagi guru, pembangunan kemitraan yang autentik dengan orang tua, serta komitmen berkelanjutan untuk menginstitusionalisasikan program. Penelitian ini berkontribusi pada peta jalan operasional bagi praktisi dan pembuat kebijakan dalam merespons krisis bullying secara holistik dan berkelanjutan di jenjang pendidikan dasar.
Pengembangan Desain Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Islam dalam Pendidikan Dasar Trisnani, Evarianisa Endang; Salman Mubarak
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.117-132

Abstract

Penelitian ini untuk mengkaji hakikat kurikulum Merdeka.Perubahan global yang sangat cepat dan kompleks, kurikulum harus mampu menjadi alat adaptif dan inovatif. Perubahan kurikulum yang terjadi di Indonesia dari masa ke masa, seperti Kurikulum 2006 (KTSP), Kurikulum 2013, hingga Kurikulum Merdeka, merupakan cerminan dari upaya peningkatan kualitas pendidikan yang menyesuaikan dengan tantangan zaman. Hakikat kurikulum dalam implementasi Kurikulum Merdeka tidak hanya sebagai perangkat teknis pembelajarandalam pendidikan dasar, melainkan juga sebagai manifestasi dari paradigma baru pendidikan yang holistik, humanistik, dan kontekstual. Kurikulum ini memfasilitasi peserta didik agar dapat berkembang sesuai dengan kodratnya secara individual dan sosial, sekaligus menekankan pentingnya pembelajaran yang berpihak padamurid (student-centered learning).Kurikulum Merdekapendidikan dasarmendorong pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, serta membentuk karakter yang selaras dengan Profil Pelajar Pancasila
Etnopedagodi Semanggi Surabaya sebagai Sumber Belajar untuk Penguatan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Setyowati, Reni
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.152-168

Abstract

Penelitian ini untuk mengeksplorasi pemanfaatan Semanggi Surabaya sebagai sumber belajar berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran Ilmu pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengana Teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan studi Pustaka. Instrumen penelitian mencakup panduan observasi, panduan wawancara, rubrik penilaian, catatan lapangan, dan lembar refleksi. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan dengan pendekatan etnografi dan model pembelajaran Discovery Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kearifan lokal Semanggi Surabaya mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, memperkuat pemahaman terhadap konsep IPAS, serta menumbuhkan kesadaran budaya dan nilai karakter. Siswa menunjukkan antusiasme dalam praktik pembuatan Semanggi. Pembelajaran ini mendorong guru lebih kreatif dalam mengaitkan materi pelajaran dengan konteks lokal yang berguna untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan melestarikan warisan budaya daerah.
Penerapan Pembelajaran Membaca Nyaring untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar Betaubun, Since Lince; Yasinta, Lucia
Jurnal Studi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/jsped.2025.3.2.263-276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar melalui penerapan pembelajaran membaca nyaring. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SD Negeri 2 Merauke dengan alamat Jl. Trikora, Maro, Merauke, Papua Selatan pada bulan Oktober hingga November 2025 dengan subjek penelitian sebanyak 31 siswa kelas II. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, dan penilaian pemahaman bacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I aktivitas guru dan siswa serta kemampuan pemahaman bacaan siswa belum mencapai ketuntasan belajar secara klasikal. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada Siklus II, aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan dan kemampuan pemahaman bacaan siswa meningkat hingga mencapai ketuntasan belajar secara klasikal 96,77% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, penerapan pembelajaran membaca nyaring terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): Desember Vol. 3 No. 1 (2025): Juni Vol. 2 No. 2 (2024): Desember Vol. 2 No. 1 (2024): Juni Vol. 1 No. 2 (2023): Desember Vol. 1 No. 1 (2023): Juni