cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dedi Purwanto Indra Kusuma
Contact Email
murej.kalibra@gmail.com
Phone
+6281803690231
Journal Mail Official
murej.kalibra@gmail.com
Editorial Address
Jl. Swadaya No. 28 Kekalik Kijang, Kel. Kekalik Jaya, Kec. Sekarbela, Kota Mataram - NTB 83116
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Multidisciplinary Research Journal
Published by Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra
ISSN : -     EISSN : 31101860     DOI : https://doi.org/10.70716/murej
Core Subject : Humanities, Health, Education, Social, Engineering,
Humanities Education Engineering Medicine & Pharmacology Social Sciences
Multidisciplinary Research Journal (MUREJ) is a scientific, peer-reviewed, and open-access journal managed and published by Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra with registered number of e-ISSN 3110-1860. MUREJ journal provides a means for ongoing discussion of relevant issues that fall within the focus and scope of the journal that can be examined empirically. This journal publishes research articles covering multidisciplinary sciences, including humanities and social sciences, education, religious sciences, philosophy, economics, engineering sciences, and health sciences. The editors accept scholarly articles and research results relevant to the field of Multidisciplinary Studies various disciplines, encouraging collaboration among researchers from diverse backgrounds, and focusing on complex issues that require a broad and diverse approach. MUREJ journal provides open access to anyone so that the information and findings in these articles are useful for everyone. This journal articles content can be accessed and downloaded for free, free of charge, following the creative commons license used.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025" : 10 Documents clear
Peran Drama dalam Pembelajaran Seni Budaya untuk Pengembangan Karakter dan Keterampilan Sosial Siswa Novi Anggita; Siti Mehram; Wina Aulia; Hilmiati
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.141

Abstract

Pembelajaran seni budaya memiliki peran penting dalam membentuk karakter, kreativitas, serta kemampuan sosial dan emosional peserta didik. Salah satu metode yang efektif untuk mencapai tujuan tersebut adalah melalui kegiatan memerankan drama. Drama tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga sebagai media pendidikan yang menumbuhkan empati, rasa percaya diri, kemampuan komunikasi, serta kerja sama antar siswa. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya penerapan pembelajaran berbasis drama dalam meningkatkan aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan kajian literatur yang menggambarkan konsep dasar drama, fungsi, unsur, serta nilai-nilai pendidikan yang terkandung di dalamnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa melalui drama, siswa belajar mengekspresikan diri secara kreatif, memahami nilai moral dan sosial, serta mengembangkan kecerdasan emosional. Dengan demikian, pembelajaran seni budaya melalui kegiatan drama dapat menjadi sarana efektif dalam pembentukan karakter dan pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh.
Peran Ekstrakurikuler Sepak Bola dalam Mengembangkan Disiplin dan Pengendalian Diri pada Remaja Pengguna Gadget Intensif Zakir Burhan
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.142

Abstract

This study examines the role of school-based football extracurricular programs in improving discipline and self-control among adolescents who engage in intensive gadget use. Excessive gadget engagement has been shown to negatively impact adolescents’ behavioral regulation, attention span, and daily routines, and school sports are considered a promising intervention to counter these effects. Using a mixed-methods approach, the research involved 60 high school students who participated in a structured football program over twelve weeks. Quantitative data were collected through validated behavior discipline and self-control scales, while qualitative insights were gained from interviews with coaches and participants. The results revealed significant improvements in time discipline, compliance, emotional regulation, and impulse control after consistent involvement in the football program. Participants reported that the structured training, social accountability, and rule-based environment helped reduce gadget dependency during daily activities. The study concludes that football extracurriculars can serve as an effective behavioral intervention for adolescents with high gadget exposure. Implications for school policy and recommendations for future research are also discussed.
Analisis Perkembangan Puisi Lama, Puisi Baru, dan Puisi Kontemporer di Indonesia Nia Septiani; Amaliatul Fitri; Diniati; Amaluddin
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.147

Abstract

Puisi merupakan bentuk ekspresi sastra yang berkembang seiring perubahan zaman, mencerminkan dinamika budaya, sosial, dan estetika masyarakat Indonesia. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam perbedaan dan persamaan antara puisi lama, puisi baru, dan puisi kontemporer berdasarkan pengertian, ciri-ciri, serta contoh karyanya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai sumber seperti buku, jurnal, dan karya sastra yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa puisi lama memiliki pola yang tetap, terikat oleh aturan rima, bait, dan irama, serta mengandung nilai moral dan nasihat. Puisi baru menampilkan kebebasan dalam bentuk dan tema, menonjolkan ekspresi pribadi serta bahasa yang lebih modern. Sementara itu, puisi kontemporer memperlihatkan kebebasan penuh dalam gaya dan struktur, sering kali menghadirkan bentuk eksperimental dan makna simbolik yang lebih kompleks. Secara keseluruhan, perkembangan dari puisi lama hingga puisi kontemporer menggambarkan evolusi estetika dan cara pandang penyair terhadap realitas kehidupan serta kebebasan berekspresi dalam sastra Indonesia
Kajian Konseptual Pembelajaran Naskah Drama Sebagai Upaya Pengembangan Literasi Sastra Peserta Didik Sucita Nispiana; Ayu Banistira; Shafa Ifatun Nisa; Akmaluddin
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.148

Abstract

Pembelajaran membaca naskah drama memiliki peranan penting dalam meningkatkan literasi sastra peserta didik karena tidak hanya berfokus pada pemahaman teks, tetapi juga mengembangkan kemampuan interpretasi, apresiasi, dan komunikasi. Namun, praktik pembelajaran di sekolah masih menunjukkan bahwa materi membaca drama cenderung diajarkan secara tekstual dan minim kreativitas, sehingga peserta didik kurang mampu menggali makna dan nilai estetika drama secara utuh. Kajian ini bertujuan untuk menguraikan konsep pembelajaran membaca naskah drama yang efektif sebagai sarana pengembangan literasi sastra peserta didik. Metode kajian yang digunakan berupa studi pustaka terhadap teori literasi sastra, pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas, serta karakteristik naskah drama sebagai karya yang dialogis dan bersifat performatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran membaca drama yang bersifat interaktif, seperti pembacaan peran, diskusi interpretatif, dan pengaitan dengan konteks kehidupan, mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta empati peserta didik terhadap karakter dalam teks. Dengan demikian, pembelajaran membaca naskah drama perlu dirancang lebih inovatif agar dapat menjadi strategi efektif dalam memperkuat literasi sastra di lingkungan pendidikan
Telaah Konsep Dasar Cerita Anak, Perkembangan Reseptif Sastra Anak dan Manfaat Cerita Bagi Anak Baiq Gita Larasati; Baiq Sulistia Dewi; Nabila Alfatien; Hilmiati
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.150

Abstract

Sastra mencerminkan kehidupan manusia dengan menggambarkan berbagai aspek dan permasalahan hidup melalui bahasa yang indah serta penuh makna. Dalam konteks pendidikan anak, karya sastra terutama cerita anak memiliki peran penting dalam menunjang perkembangan kemampuan berbahasa, moral, sosial, dan emosional. Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep utama cerita anak, tahapan perkembangan reseptif terhadap sastra, serta manfaatnya bagi anak sebagai dasar teoritis bagi calon guru PGMI dalam penerapan sastra anak pada pembelajaran di madrasah ibtidaiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik sastra anak. Data dikumpulkan melalui proses identifikasi, klasifikasi, dan analisis terhadap teori-teori sastra anak, perkembangan reseptif anak terhadap karya sastra, serta manfaat cerita bagi anak. Pendekatan ini memungkinkan peneliti memperoleh pemahaman komprehensif mengenai peran sastra anak dalam pembelajaran dan pengembangan karakter peserta didik di madrasah ibtidaiyah. Hasil kajian menunjukkan bahwa cerita anak tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter. Selain itu, kemampuan reseptif anak terhadap sastra membantu mereka memahami, menanggapi, dan menghayati nilai-nilai moral yang tersampaikan melalui aktivitas membaca maupun mendengarkan cerita. Implikasi kajian ini bagi pendidikan, khususnya bagi calon guru PGMI, adalah perlunya integrasi karya sastra anak dalam proses pembelajaran di madrasah ibtidaiyah. Guru dapat memanfaatkan cerita anak sebagai media pembelajaran yang menyenangkan sekaligus bermakna untuk menanamkan nilai-nilai moral, sosial, dan religius. Dengan demikian, pembelajaran tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga mengembangkan aspek afektif dan psikomotorik anak melalui pengalaman estetis yang diperoleh dari sastra
Analisis Unsur Pembentuk dan Klasifikasi Cerita Anak dalam Perspektif Pendidikan Bahasa Annisa Salimatul Ulya; Istiqomah; Nurrafika; Hilmiati
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.151

Abstract

Karya sastra, khususnya cerita anak, memiliki peran penting dalam mengembangkan imajinasi, karakter, dan wawasan moral peserta didik. Namun, pemahaman terhadap unsur-unsur pembentuk cerita serta klasifikasinya masih sering terbatas, sehingga diperlukan kajian yang mampu menjelaskan kedua aspek tersebut secara sistematis. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita anak seperti tema, alur, penokohan, latar, sudut pandang, dan amanat serta menguraikan klasifikasi cerita anak berdasarkan karakteristik isi dan bentuk penyajiannya. Kajian menunjukkan bahwa pemahaman terhadap unsur intrinsik membantu pembaca dan pendidik mengidentifikasi struktur cerita secara lebih komprehensif, sedangkan pengenalan klasifikasi meliputi buku bergambar, fabel, dongeng, legenda, fiksi realistik, fiksi ilmiah, cerita fantasi, hingga biografi memberikan alternatif pembelajaran yang variatif sesuai kebutuhan perkembangan anak. Artikel ini menggunakan metode studi pustaka yaitu dengan menelaah berbagai sumber. Dengan demikian, artikel ini menegaskan bahwa analisis unsur pembentuk dan klasifikasi cerita anak menjadi landasan penting dalam pembelajaran sastra di sekolah, sehingga pendidik dapat memilih bahan ajar yang tepat dan mampu menumbuhkan minat baca siswa
Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Anak Melalui Pelatihan Menulis yang Terarah Dan Sistematis di Sekolah Dasar Il Sabandi; Dina Nisa’ul Wahidah; Savina; Akmaluddin
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.154

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita anak pada siswa sekolah dasar melalui pelatihan menulis yang terarah dan sistematis. Penelitian menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai literatur berupa buku, jurnal, dan artikel terkait kegiatan membaca, menulis, strategi bercerita, serta pengembangan keterampilan berbahasa pada anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa membaca dan menulis cerita anak berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbahasa, berpikir kreatif, imajinasi, dan karakter moral siswa. Strategi bercerita melalui media visual, cerita interaktif, penanaman nilai moral, hingga pengulangan cerita terbukti efektif meningkatkan pemahaman, minat baca, dan penguasaan kosakata. Selain itu, tahap-tahap menulis cerita seperti penggalian ide, pramenulis, penulisan, dan editing dapat membantu siswa mengorganisasi gagasan secara runtut dan komunikatif. Dengan demikian, pelatihan menulis yang sistematis mampu mendukung perkembangan literasi, kreativitas, serta pembentukan karakter positif pada siswa sekolah dasar.
Pengembangan Instrumen Evaluasi Literasi Membaca untuk Siswa Sekolah Dasar Berbasis Konteks Budaya NTB Munawir Gazali; Dewi Puspita Ningsih; Suratman Ardi
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.157

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen evaluasi literasi membaca untuk siswa sekolah dasar yang berbasis konteks budaya Nusa Tenggara Barat (NTB) dan menguji validitas serta reliabilitas instrumen tersebut. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya capaian literasi membaca siswa SD di Indonesia berdasarkan asesmen nasional dan studi internasional, serta keterbatasan instrumen literasi yang ada, seperti EGRA, yang belum responsif terhadap konteks budaya lokal. Penelitian ini juga mempertimbangkan keberagaman budaya Sasak, Samawa, dan Mbojo, sehingga membutuhkan instrumen yang kontekstual dan sensitif budaya. Metode penelitian menggunakan pendekatan R&D multimetode, meliputi eksplorasi budaya, pengembangan butir soal, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba luas. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3–5 dari tiga kabupaten/kota di NTB, serta guru, ahli budaya, dan akademisi literasi sebagai informan kualitatif. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara mendalam, FGD budaya lokal, dokumentasi budaya, penyusunan teks bacaan lokal, uji pembacaan lisan, dan penerapan lembar tes literasi. Analisis data dilakukan melalui validitas isi oleh pakar, analisis validitas konstruk menggunakan CFA, reliabilitas dengan Cronbach’s Alpha, dan uji sensitivitas budaya berbasis perbandingan regional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan valid secara isi dan konstruk (CVI tinggi; model fit terpenuhi), serta reliabel pada seluruh subskala literasi, termasuk pemahaman literal, inferensial, kritis, dan literasi visual. Integrasi nilai dan narasi budaya NTB, seperti Presean, beleq, bau nyale, tenun, dan nilai gotong royong, terbukti meningkatkan relevansi instrumen, keterlibatan siswa, dan motivasi membaca. Instrumen ini juga mudah digunakan oleh guru dan dapat diaplikasikan pada asesmen awal maupun kelas menengah. Kesimpulannya, instrumen literasi membaca berbasis budaya NTB berhasil dikembangkan, terbukti valid, reliabel, dan responsif budaya, sehingga dapat menjadi model pengembangan asesmen literasi berbasis konteks lokal. Rekomendasi penelitian meliputi pemanfaatan instrumen oleh sekolah dan dinas pendidikan NTB, pengembangan versi digital, adaptasi bahasa daerah, serta diseminasi sebagai referensi pengembangan asesmen nasional berbasis budaya lokal.
Penerapan Pendekatan Apresiatif dalam Pembelajaran Membaca Puisi: Fokus pada Lafal, Intonasi, dan Ekspresi Siswa Mirah Rizki Wulandari; Ilma Hidayah; Salsabila Maulida; Muhammad Lael Mubarok; Hilmiati
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.164

Abstract

Pembelajaran apresiatif dalam pengajaran puisi merupakan upaya penting untuk meningkatkan kemampuan literasi sastra, kepekaan estetika, dan pembentukan karakter peserta didik. Fenomena rendahnya minat serta kemampuan siswa dalam mengapresiasi puisi disebabkan oleh metode konvensional yang kurang menyentuh ranah emosional dan pengalaman pribadi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan efektivitas pendekatan apresiasi sastra berbasis teori konstruktivisme dalam pembelajaran puisi di sekolah. Kajian ini menggunakan analisis teoritik terhadap konsep apresiasi sastra, teori konstruktivisme, dan teori estetika pendidikan Bahasa Indonesia, dengan mengacu pada hasil penelitian terkini tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan apresiatif mendorong keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan reflektif, kreatif, dan kolaboratif seperti deklamasi, visualisasi, serta musikalisasi puisi. Integrasi media pembelajaran digital seperti micro video dan Canva terbukti meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa terhadap makna puitik secara signifikan. Dengan demikian, pembelajaran apresiatif tidak hanya memperkuat kemampuan interpretasi puisi, tetapi juga menumbuhkan empati, imajinasi, dan kesadaran moral siswa. Pendekatan ini relevan diterapkan sebagai model pembelajaran sastra yang adaptif, humanistik, dan selaras dengan tuntutan pendidikan abad ke-21
Pengembangan Kemampuan Membaca dan Menulis Cerita Anak Dengan Intonasi dan Kaidah Bahasa Yang Benar Lale Amanda Fairuz; Firda Sholihan; Cici Sifazulfami
Multidisciplinary Research Journal Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Kalibra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70716/murej.v1i2.165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari konsep pengembangan kemampuan membaca dan menulis cerita anak dengan memperhatikan intonasi dan aturan bahasa yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka berbagai sumber seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian sebelumnya yang membahas kemampuan berbahasa, terutama dalam membaca dan menulis cerita anak. Dari hasil penelitian tersebut, terlihat bahwa kemampuan membaca dengan intonasi yang benar membantu siswa lebih memahami isi cerita. Sementara itu, kemampuan menulis cerita anak dengan memperhatikan aturan bahasa yang tepat dapat meningkatkan kreativitas dan ketepatan dalam menggunakan bahasa. Kedua kemampuan ini sangat penting dalam meningkatkan literasi anak usia sekolah dasar. Selain itu kedua kemampuan ini dapat meningkatkan kemapuan berfikir kritis,empati dan kreativitas siswa di sekolah dasar

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1: Multidisciplinary Research Journal, February 2026 Vol. 1 No. 2: Multidisciplinary Research Journal, November 2025 Vol. 1 No. 1: Multidisciplinary Research Journal, August 2025