cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mustofa
Contact Email
mustofa@uny.ac.id
Phone
+6285292126258
Journal Mail Official
mustofa@uny.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta, Kampus Karangmalang Yogyakarta, 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 18298028     EISSN : 26555182     DOI : 10.21831
Core Subject : Economy, Humanities, Education, Social,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Social Sciences
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan (JEP) merupakan jurnal yang diterbitkan Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta yang memuat artikel/naskah berupa hasil pemikiran, analisis ilmiah, kajian teori, atau hasil penelitian dalam bidang ekonomi atau pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (semua kategori) - Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 22 No. 2 (2025)" : 5 Documents clear
PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MONOPOLI PADA MATERI AKTIVITAS KEGIATAN EKONOMI PADA SISWA SMP DHARMA WANITA PARE KABUPATEN KEDIRI Valenta, Permata; Efa Wahyu Prastyaningtyas; Elis Irmayanti
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol. 22 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jep.v22i2.87186

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi pendidik dan peserta didik, dimana kurangnya pendidik dalam menyajikan materi pembelajaran dan peserta didik yang sulit memahami materi yang diberikan oleh pendidik. Oleh sebab itu solusi yang tepat dalam menghadapi permasalahan tersebut adalah dengan menyusun media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental dengan siswa kelas VII yang berjumlah 23 orang sebagai subjek penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran monopoli valid dengan skor 96% oleh ahli media, valid dengan skor 84% oleh ahli materi. Kepraktisan media monopoli dinyatakan praktis dengan skor 84% oleh guru dan dinyatakan praktis dengan skor 93% oleh siswa. Keefektifan media monopoli juga dinyatakan efektif dengan skor rata-rata saat pretest memperoleh 57% dan saat postest 84%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penyusunan media pembelajaran monopoli memenuhi standar validitas, efektivitas, dan kemudahan penggunaan. Kata Kunci: Media monopoli, Kegiatan Ekonomi, Validitas, Kepraktisan, Efektivitas.
PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN BAGI SISWA DISABILITAS MELALUI PEMBELAJARAN VOKASIONAL: ANALISIS PENGALAMAN GURU Cahyani, Leni Ambar
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol. 22 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jep.v22i2.90004

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah relevansi pembelajaran vokasional dengan pendidikan kewirausahaan bagi peserta didik penyandang disabilitas berdasarkan dari pengalaman guru SLB dan SMK inklusi di Solo Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Subyek penelitian terdiri dari 20 guru keterampilan/ vokasional di SLB dan SMK inklusi di solo raya yang pernah mengajar siswa disabilitas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu focus group discussion (FGD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik pendidikan vokasional sudah berjalan bertahap sejak kelas 7 di SLB dan berlanjut di SMK, dengan penyesuaian individual terhadap kondisi fisik-kognitif siswa; produk vokasi kerap berpotensi ekonomis (diproduksi, dipasarkan, atau dijadikan modal magang dan kerja), namun dimensi literasi kewirausahaan belum terstruktur dalam kurikulum. Perlu adanya kerangka integrasi literasi kewirausahaan langsung di dalam unit vokasi, meliputi pencatatan biaya, penetapan harga, transaksi, dan pengelolaan hasil, sebagai jalan menuju kemandirian finansial siswa disabilitas. Kata kunci: pendidikan kewirausahaan, siswa disabilitas, pembelajaran vokasional
ANALISIS LITERASI KEUANGAN DAN KEBIASAAN BELAJAR MAHASISWA PENERIMA KIP-K DAN BUKAN PENERIMA KIP-K PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2021 UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR Vivi Dismayanti; Azis, Muhammad; Tikollah, M. Ridwan
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol. 22 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jep.v22i2.89698

Abstract

Penelitiaan ini bertujuan untuk megetahui bagaimana literasi keuangan dan kebiasaan belajar mahasiswa penerima KIP-K dan bukan penerima KIP-K Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2021 Universitas Negeri Makassar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2021, dan sampelnya diambil dengan teknik Stratified Random Sampling Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Analisis data yang dilakukan dengan menggunakan menggunakan metode Statistik Deskriptif, Uji Keabsahan Data, Uji Asumsi Klasik, dan Uji Normalitas. Hasil analisis menunjukkan penyajian data dan analisis statistik dalam penelitian ini, mahasiswa bukan penerima KIP-K memiliki rata-rata literasi keuangan yang lebih tinggi dibandingkan dengan penerima KIP-K (mean = 41,00 vs. 37,04), yang ditunjukkan oleh hasil uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi < 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan mengelola keuangan lebih tinggi pada mahasiswa yang tidak menerima bantuan, yang kemungkinan besar disebabkan oleh pengalaman bekerja paruh waktu, kebiasaan mencatat pengeluaran, serta adanya sumber pemasukan lain selain dana pendidikan. Selain itu, berdasarkan hasil analisis data, diperoleh rata-rata skor kebiasaan belajar pada penerima KIP-K sebesar 32,00, sedangkan bukan penerima KIP-K sebesar 27,95. Berdasarkan uji statistik (p<0,05), terdapat perbedaan nyata antara keduanya. Hasil ini menunjukkan bahwa tingkat kebiasaan belajar pada penerima KIP-K lebih rendah dibandingkan dengan bukan penerima KIP-K dengan selisih skor rata-rata 4,05. Hal ini berarti kebiasaan belajar mahasiswa bukan penerima KIP-K lebih baik atau lebih konsisten dibandingkan penerima KIP-K. Kebiasaan belajar tersebut mencakup manajemen waktu belajar, konsistensi dalam mengerjakan tugas, penggunaan strategi belajar efektif, serta kesiapan menghadapi evaluasi. Dengan demikian, perbedaan ini mencerminkan adanya perbedaan nyata dan sistematis, bukan karena faktor kebetulan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi perguruan tinggi dan pihak terkait dalam meningkatkan literasi keuangan serta kebiasaan belajar mahasiswa, khususnya bagi penerima program KIP-K, melalui edukasi dan pendampingan keuangan yang lebih efektif.
PENGARUH FINANCIAL TECHNOLOGY (FINTECH) PAYMENT DAN LITERASI KEUANGAN TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWA Susilowati, Nenden; Alnadhifah, Vedhita; Fitriana, Shafa; Mahardika, Paula Winda; Saputra, Bachtiar Bayu
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol. 22 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jep.v22i2.89987

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Financial Technology (Fintech) payment dan literasi keuangan terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Penelitian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional untuk mengetahui hubungan variabel secara parsial maupun simultan. Sampel dipilih secara purposive sampling dengan responden sebanyak 114 mahasiswa. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik fintech payment maupun literasi keuangan memiliki pengaruh terhadap perilaku konsumtif mahasiswa.  Kepraktisan penggunaan fintech dalam transaksi pembayaran memengaruhi perilaku konsumsi mahasiswa. Sementara itu, literasi keuangan memengaruhi perilaku konsumtif dengan membentuk kecenderungan mahasiswa dalam mengatur pola konsumsi. Implikasi  penelitian ini menunjukkan bahwa penguatan literasi keuangan dan pemahaman penggunaan fintech diperlukan supaya perilaku konsumtif mahasiswa dapat terkendali. Temuan ini juga dapat menjadi acuan bagi perguruan tinggi, penyedia fintech dan pemangku kebijakan dalam merancang program yang relevan.
PENGARUH FOMO (FEAR OF MISSING OUT), FLASH SALE, LIVE STREAM SHOPPING TERHADAP IMPULSIVE BUYING PADA KONSUMEN LIP PRODUK DI TIKTOK SHOP Nova Rahma Dwi Pangastuti; Dian Kusumaningtyas
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol. 22 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jep.v22i2.91677

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Fear of Missing Out (FOMO), Flash Sale, dan Live Stream Shopping terhadap Impulsive Buying pada konsumen yang membeli lip produk melalui TikTok Shop. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 94 responden dikumpulkan menggunakan kuesioner daring. Hasil penelitian menunjukkan Flash Sale berpengaruh positif namun tidak signifikan terhadap Impulsive Buying. Hal ini mengindikasikan bahwa keterbatasan durasi atau produk belum mampu memicu pembelian impulsif secara konsisten. Sebaliknya, FOMO (Fear of Missing Out) dan Live Stream Shopping mampu meningkatkan Impulsive Buying secara signifikan. Adanya interaksi langsung streamer dengan konsumen dan rasa takut ketinggalan penawaran menciptakan dorongan pembelian yang kuat, memotivasi konsumen untuk segera melakukan pembelian lip produk secara impulsif melalui fitur belanja di TikTok. Kata kunci: Impulsive Buying, FOMO, Flash Sale, Live Shopping, TikTok Shop.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 22 No. 2 (2025) Vol. 22 No. 1 (2025) Vol. 21 No. 2 (2024) Vol. 21 No. 1 (2024) Vol. 20 No. 2 (2023) Vol. 20 No. 1 (2023) Vol. 19 No. 2 (2022) Vol 19, No 1 (2022) Vol 18, No 2 (2021) Vol 18, No 1 (2021) Vol 17, No 2 (2020) Vol 17, No 1 (2020) Vol 16, No 2 (2019) Vol 16, No 1 (2019) Vol 15, No 2 (2018) Vol 15, No 1 (2018) Vol 9, No 1 (2012) Vol 8, No 2 (2011) Vol 8, No 1 (2011) Vol 7, No 2 (2010) Vol 7, No 1 (2010) Vol 6, No 2 (2009) Vol 6, No 1 (2009) Vol 5, No 2 (2008) Vol 5, No 1 (2008) Vol 4, No 2 (2007) Vol 4, No 1 (2007) Vol 3, No 1 (2006) Vol 2, No 2 (2005) Vol 2, No 1 (2005) Vol 1, No 2 (2004) Vol 1, No 1 (2004) More Issue