Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cakrawala Pendidikan

cp
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : - EISSN : 24428620 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Arjuna Subject : -

Articles 1,512 Documents

73 74 75 76 77

CAN STUDENT ASSESSMENT SHEETS REPLACE OBSERVATION SHEETS? Badrun Kartowagiran; Eka Ary Wibawa; Fitri Alfarisa; Dian Normalitasari Purnama
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Observation is argued as the most suitable technique to assess the execution of authentic assessment. Unfortunately, it requires great amount of time and money. We need an alternative. Therefore, the purpose of this study was to develop an instrument in the form of a student assessment sheet on the implementation of authentic assessments in Mathematics subjects. This research is a development research that uses standard procedures for developing instruments. The result of the analysis with Aiken’s formula showed that every item of the instrument was in a good category. The result of the analyses using Exploratory Factor Analysis (EFA), Confirmatory Factor Analysis (CFA), and Multitrait-Multimethod showed that the instrument had good construct validity. The result of reliability estimation using Cronbach Alpha (α) also showed that the instrument was in the reliable category. Thus, it can be concluded that the instrument in the form of student assessment sheets for assessing the implementation of authentic assessment in junior high school Mathematics learning is highly valid and reliable, which means that the developed instrument can replace the equivalent observation sheet.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA DENGAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF Sumadi Sumadi
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: Assessment of the Indonesian Language Learning Outcomes Using theCommunicative Approach. Since the 1994 Curriculum was launched up to now,the assessment of the Indonesian language learning outcomes has been directed tothe students ability to use Indonesian communicatively in real situations.However, many teachers still assess such an ability based on the studentstheoretical knowledge, not on their communicative ability. This might happenbecause of the teachers lack of understanding about the use of the communicativeapproach in the Indonesian language learning. This article discusses the assessmentof the Indonesian language learning outcomes using the communicative approach.The discussion consists of the assessment philosophy, techniques and procedures,rubrics, and sample test items constructed based on the communicative approach.Keywords: assessment, communicative approach

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PEMETAAN DAN KAITANNYA DENGAN PENDIDIKAN Rochmadi, Sonar
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Teknologi pemetaan berkembang makin pesat pada akhirab~d ke-20 ini. Perkembangan' tersebut terutama berupamakin berperannya teknologi elektronika dan in!ormatika.Teknologi pemetaan mulakhir telah menunjukkan berbagaikelebihan dibanding teknologi konvensional.Di samping mempunyai berbagai kelebihan, teknologipemetaan . baru ternyata mempunyai beberapa- keterbatasanpula. Di samping itu, teknologi yang lebih canggih menuntutkualitas pemakaian yang lebih tinggi. Untuk itu teknologibaru perlu dipahami dengan benar.Untuk mengantisip~si perkembangan teknologi, duniapendidikan harus mampu menangkap arah perkembangantersebut. Peserta didik harus disiapkan agar mampu berkembangdan mengembangkan ilmunya, antara lain dengan bekalpengetahuan dasar yang kuat.

EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI PEMBELAJARAN TEKNIK DRAPING BERBANTUAN VIDEO DI PERGURUAN TINGGI . Widjiningsih; . Sugiyono; Abdul Gafur
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran teknik Draping Berbantuan Video (MPTDBV) di perguruan tinggi dan perangkatnya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan, dengan tahapan pengembangan versi Borg Gall, yang dimodifikasi menjadi enam langkah. Subjek penelitian adalah mahasiswa S1 Prodi Pendidikan Teknik Busana Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, dan dosen pengajar mata kuliah Teknik Draping. Data diperoleh melalui uji kelompok kecil dan besar dengan melibatkan dua pengamat, serta dianalisis dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model-PTDBV yang diterapkan pada pembelajaran mata kuliah Teknik Draping terbukti efektif dan efisien dengan perangkat yang meliputi buku panduan model, perangkat pembelajaran yang terdiri atas RPP, job sheet dalam bentuk buku, video dalam bentuk compact disk (CD), dan lembar penilaian unjuk kerja dengan rubrik. Kata Kunci: pengembangan, Model-PTDV, teknik draping

SISTEM PERTALIAN MAKNA INFERENSI DALAM WACANA BAHASA JAWA Mulyono, Mulyono
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Keutuhan sebuah wacana ditentukan oleh bcberapaaspek. Aspek-aspek tersebut scbagian besar cenderung berorientasipada segi semantis; yaitu pada 'sistem pertalianmakna' antarbagian (proposisi) wacana itu sendiri. Salah satubentuk sistern pertaIian rnakna yang dikaji dalam rnakalah iniialah aspek inferensi.Sistcm pertalian makna inferensi - dalam wacanaJawa - mampu mempertalikan makna-makna dalam suatukesatuan yang integraIistik dan koherensif. Meskipun sistempertaliannya bersifat deep structure, dari dalam, akan tetapihubungan dan keterkaitan antarmakna dapat ditangkap dandipahami keberadaannya.Dengan adanya bangunan inferensi, maka sebuahwacana akan terbentuk mC'njadi konstruksi semantis yangutuh dan koheren.sif.

DUKUNGAN KURIKULUM 2004 TERHADAP PEMBELAJARAN PENGETAHUAN ALAM TERINTEGRASI DI SMP Bambang Subali, Slamet Suyanto, Paidi & Heru Kuswanto
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

AbstractThe new curriculum for junior high schools known as Curriculum 2004 calls for a change in the name of the school subject PhysicalScience into Physical Knowledge. The change in name has veryimportant consquences on education in science. One of the mostimportant consquences is that the subject should be taught in anintegrated way. This article studies the consquences of the changein the name of the subject on its instruction and whether thestructure of the curriculum enables the subject to be taught in an integratedway.The results of the study indicate that a consquence of the change in the name of the subject is that the way junior high school students learn science is not to be as scientific as scientists; rather, they are to come only to the level of introduction to concepts and scientific work which is applied in nature (which implies applied science). Therefore, there needs to be a change in the formulation of leaning objectives and a simplification of the basic copmpetencies to be achieved and the indicators of achievement. An integrated teaching of the subject in an integrated way, however, can ideally be conducted only when the development of the important aspects (or the strands) of the subject in the curriculum is based on themes or problems instead of objects. The objects selected should represent a facilitation of the mastery of scientific concepts to be developed in students, as seen in the structure of the curriculum used in Singapore or of the one proposed a science teachers association in the United States.Key words: science education curriculum, integrated science education

PERANAN SATELIT INDERAJA BAGI KONSERVASI LINGKUNGAN Pramudi Utomo
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Pertumbu~an yang cepat di berbagai bidang kehidupandan pembanguna.n ,tanpa disadari telah membawa manusiakepada keprihatinan. Munculnya rasa galau dan keresahan ditimbulkanoleh adanya. persoalan lingkungan yang kian Marakjustru di tengah manuSla akan mengakhiri abad kedua puluhini. Pembangunan yang tida..k berwawasan lingkungan akanmengakibatkan suatu permasalQhan yang krusial. Upayamengatasi permasalahan. itu harus dilb.ltukan bersama. Pengelolaanlingkungan dimulai dengan pemanta\lan, pencatatan d~npengolahan data secara cepat, terarah dan t~adu setlap adaperubahan. Untuk itu diperlukan ketersediaan ··du'\.~ yang memadai.Satelit Inderaja tampaknya rnemegang peranan 'I;lentinguntuk menjawab tuntutan ini. Apalagi ada ambisi be.sar \l.~tu~ ,pemantauan bencana dengan membuat sistem satelit Inderaj.'menjadi sistem global tunggal dengan satu afau lebih stasiun"keluaran tetapi hanya ada satu pusat analisis global melaluijaringan satelit komunikasi.

PERBEDAAN PERAN JENIS KELAMIN, SKALA AKADEMIK,DAN PERAN AKTIF BERORGANISASI DENGAN PRESTASI AKADEMIK Nuryati Atamimi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Penelitian bertujuan menyusun inventori kepribadian (IKP-2) lanjutan, dimensi perbedaan peran jenis kelamin dan skala akademik bermuara dari Inventory for Counseling and Development (ICD) serta hubungannya dengan peran aktif berorganisasi dan prestasi akademik. Subjeknya 200 mahasiswa Fakultas Psikologi UGM angkatan 2008 s.d. 2011. Pengumpulan data menggunakan skala IKP-2, dengan jawaban sesuai keyakinan yang paling menggambarkan diri sendiri. Prestasi akademik adalah Indeks prestasi kumulatif. Analisis menggunakan ANAVA satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa IKP-2 berkorelasi positif signifikan dengan indeks prestasi, perbedaan peran jenis kelamin dan peran aktif berorganisasi. Tetapi, aspek performansi akademik, keunggulan akademik, kemampuan akademik, dan motivasi akademik tidak berkorelasi dengan IPK dan peran aktif berorganisasi. Kata Kunci: skala kepribadian IKP-2, skala kepribadian ICD, sex role differences, peran aktif berorganisasi, prestasi akademik

STUDI AWALTENTANG GAGASAN ISLAMISASI ILMU-ILMU SOSIAL Marzuki Marzuki
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Gagasan Islamisasi IImu-ilmu sosial mcrupakan isu scntraldika langan sarjana muslim sctelah memperhatikan perkembanganilmu-ilmu sosial Barat yangjauh dari nilai-nilai Ilahi yang lidakcocok dilcrapkan dan digunakan oleh umat Islam. Gagasan tersebutdimotori oleh Ismail Razi AI-Faruqi yang kemudian diikuti dandikcmbangkan oleh sarjana-sarjana Muslim lainnya Syed Muhammadal-Naquib Alatas, Ziauddin Sardar, dan l~in-Iainnya.Isalamisasi Hmu-ilmu sqsial ini bisa diupayakan denganmenghilangkan unsur-unsur dan konsep-konscp pokok yang memben1ukilmu ilmu sosial yang dirumuskan tidak alas dasar pengetahuanyang diwahyukan Allah ataupun kepcrcayaan agama. Setelah melewatiproses terscbut maka harus diupayakan konsep-konsep pokokkcislaman ke datam ilmu-iImu sosial terse but sehingga lerbentukilmu-i1mu yang benar-benar yang sesuai dengan fitrah manusia.Konsep-konsep yang dimaksud misalnya konsep din (agama), hikmah(kebijaksanaan)" ,'adl (keadilan), dan sebagainya.Masill panyak problem yang dalam rangka menerapkangagasan IsIamisasi ilmu-ilmu sosiaI ini. seperti bcIum adanya kesepakatanyang bulat dikalangan para sarjana Muslim sendiri. Menerapkankonsep-konsep Hmu sosial Islam pada bagian-bagian yangsulit dipecahkan hingga sekarang.

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN TERPADU DALAM PENINGKATAN KUALITAS CALON GURU Sugeng Mardiyono
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

AbstractConsidering on the Indoesian Teacher and Lecturer Act, every Indonesian teacher needs to have a teacher certification. Indeed, it is a good opportunitiy as well as a challence for every university, which is conducting teacher training program, to have qualified graduates. As a qualified teacher, he must have four competencies concerning pedagogy, attitude, personal, and social. The question that may arise is How to have such competencies? Of course, many ways can be done. However, improving the quality of teaching practicum is one of the many possibilities that can be considered. Integrated Student Community Service - Teaching Practicum (KKN-PPL) which is combiningcommunity service program and teaching practicum itself has been developed by Yogyakarta State University (UNY) to have a better model of such teaching practicum.Being a new model, KKN-PPL must be analized regularly and continuously to get a better quality of it. Infact, it has been evaluated anually by involving some principals or headmasters, students, lecturers,and the developer team of KKN-PPL. There are many comments, suggestions, criticism, and questions of them that need to be responded. However, the three points such as the main reason for having KKN-PPL, the long time periode needed, and the way how to develop it are really good points that need to be clarified. This paper is presented for giving information and answering such questions.Key words: KKN-PPL, Teaching Practicum, Students Teacher

Page 75 of 152 | Total Record : 1512

73 74 75 76 77

Filter by Year

1981 2026

Filter By Issues

All Issue Vol. 45 No. 1 (2026): Cakrawala Pendidikan (February 2026) Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA