cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023" : 10 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI LINIER SATU VARIABEL KELAS VII SMP Dumila, Sri Muliati; Nurhayati, Nurhayati; Mariyam, Mariyam
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.51504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi persamaan linier satu variabel kelas VII SMP; untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi persamaan linier satu variabel kelas VII SMP;untuk mengetahui aktivitas belajar siswa selama pelaksanaan model pembelajaran problem posing pada materi persamaan linear satu variabel; untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran problem posing pada materi persamaan linear satu variabel kelas VII SMP. Teknik purposive sampling dengan pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Soal yang diberikan dalam bentuk essay yang terdiri dari 3 soal untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang telah diuji cobakan terlebih dahulu dengan validitas, realibilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VII SMP Negeri 20 Singkawang;Berpengaruh besar model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VII SMP Negeri 20 Singkawang dengan nilai effect size yaitu 4,202;Terjadi perubahan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan hasil observasi menunjukkan bahwa jumlah siswa disetiap aktivitas meningkat terutama pada pertemuan kedua;Proses keterlaksanaan pembelajaran melalui model pembelajaran problem posing siswa kelas VII SMPN 20 Singkawang dari pertemuan pertama sampai terakhir berjalan dengan baik. 
Waste-Wise Education: Impact on Zero Waste Awareness and Practices Dina, Dina -; Fillaeli, Annisa; Jayanti, Asti Aulia
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.67346

Abstract

This study aimed to determine how waste-aware education affected the zero-waste consciousness and behaviors of chemical education students. A one-group, pretest-posttest design was implemented using a sample of 70 first-year students enrolled at Yogyakarta State University. The students were provided with workshop materials about waste management at temporary storage sites (TPS) and final processing sites (TPA) in Yogyakarta, as well as waste issues that have arisen with the advancement of science and technology. After completing two meetings of the workshop, they were assigned a series of consultations and a final project. In order to gather information, questionnaires, and portfolios were utilized. The findings of the study indicated that waste-aware education can enhance students' zero-waste awareness and practices. The sig value of 0.000 for the Wilcoxon test on zero waste awareness indicated a substantial increase. Similarly, the t-test conducted on zero waste practices yielded a significance value of 0.000, indicating that the provision of waste-aware education had a noteworthy impact. Students were, on the whole, enthusiastic about spreading the zero-waste philosophy throughout society.
Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP IT Armaniyah Bekasi ditinjau dari Gaya Belajar Zilfamia, Siti Ayu; Suryana, Andri; Nurdeni, Nurdeni
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.43623

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VII yang ditinjau dari gaya belajar menggunakan materi operasi hitung bentuk aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang diambil adalah siswa SMP IT Armaniyah Bekasi kelas VII A dengan cara purposive sampling. Subjek penelitian berjumlah 28 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa kelas VII A SMP IT Armaniyah berbeda-beda, tergantung dari gaya belajarnya. Dari ketiga jenis gaya belajar, gaya belajar yang memiliki kemampuan literasi matematis paling tinggi adalah gaya belajar kinestetik, sedangkan yang paling rendah adalah gaya belajar visual. Adapun indikator yang lemah terdapat pada indikator membuktikan suatu argumen, yang disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya siswa tidak membaca soal dengan teliti, belum memahami materi yang telah dipelajarkan sebelumnya, dan kurang teliti dalam menghitung rumus.Kata Kunci: Literasi Matematis, gaya belajar, visual, auditorial, kinestetik.
Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Kognitif Siswa melalui Penerapan Media Permainan Monopoli pada Materi Ikatan Kimia di SMA Negeri Surulangun Sary, Kumala; Dina, Dina -
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.67348

Abstract

Penelitian bertujuan meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar kognitif siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri Surulangun melalui penerapan media permainan monopoli kimia pada materi ikatan kimia. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan 2 siklus, tiap siklus terdiri empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitian siswa kelas X IPA 3 berjumlah 36 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data  keaktifan belajar dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif dan hasil kognitif dianalisis berdasarkan data hasil kognitif siswa diambil setelah pembelajaran selesai. Instrument penelitian yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKS, soal tes kognitif, lembar observasi. Hasil penelitian setelah menggunakan media monopoli kimia pada K.D 3.5 sesuai Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 didapatkan hasil keaktifan siswa prasiklus 28,33%, siklus I 39,54%, siklus II 85,46%. Prestasi belajar kognitif siswa prasiklus 37,98%, siklus I 61,42%, siklus II 73,97% sehingga terjadi peningkatan keaktifan dan prestasi belajar kognitif siswa pada setiap siklusnya.
BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MODEL PISA: LUPA KONTEKS zuraidha, fransisca nur; Rosyidi, Abdul Haris
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.41442

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika model PISA. Subjek penelitian ini terdiri dari empat siswa SMP di Gresik yang terdiri dari dua laki-laki dan dua perempuan. Pengumpulan data untuk subjek laki-laki dilakukan secara online melalui media WhatsApp sedangkan subjek perempuan dilakukan secara offline di rumah peneliti. Instrumen penelitian ini adalah wawancara berbasis tugas (tes). Data dianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yaitu memfokuskan pertanyaan, menganalisis argumen, serta membuat keputusan dan mempertimbangkan hasil. Hasil penelitian menunjukkan pada indikator memfokuskan pertanyaan, tiga subjek mampu mengidentifikasi pertanyaan. Pada indikator menganalisis argumen, tidak ada subjek yang menentukan penyelesaian masalah dengan tepat. Pada indikator membuat keputusan dan mempertimbangkan hasil, tidak ada subjek yang menyimpulkan permasalahan dengan tepat. Dalam pengerjaan, subjek hanya fokus pada rumus-rumus yang terkait masalah, tapi melupakan konteks yang melekat pada masalah.Kata Kunci: Berpikir kritis, Masalah,  PISA, Lupa konteks
Keefektifan Model Brain Based Learning Terintegrasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Peserta Didik Pada Topik Usaha Energi Wulandari, Novita; Perdana, Riki
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.67902

Abstract

This research aims to determine the effectiveness of the brain based learning model integrated with local wisdom on cognitive learning outcomes and student motivation. The type of research used was a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. The sample in the study was determined using the cluster random sampling technique. The instruments used in the research consisted of teaching modules, student worksheets, cognitive learning outcomes tests, and motivation questionnaires which were valid and reliable. Descriptive analysis techniques are carried out by classifying categories of cognitive learning outcomes and student motivation. Meanwhile, inferential analysis was carried out by testing the effect of the learning model applied on cognitive learning outcomes and student motivation. The research results show that there is an influence and increase in cognitive learning outcomes by 53% and student motivation by 52%. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the brain based learning model is more effective in improving cognitive learning outcomes and student motivation compared to the direct instruction model.
Pengaruh Group Investigation dan Inquiry Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMA pada Elastisitas dan Hukum Hooke Dianningrum, Magfira Cindy; Purwaningsih, Endang
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.49519

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran group investigation dan inkuiri terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian dilakukan pada 70 siswa di dua kelas XI IPA di SMA Negeri di Malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan sumber data dari skor posttest siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri membantu siswa dalam memahami konsep elastisitas dan hukum hooke. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat diketahui bahwa rata-rata pemahaman konsep siswa dalam kategori baik yaitu 75,29. Pemahaman konsep paling baik terdapat pada konsep hukum hooke. Sedangkan pemahaman konsep paling rendah siswa terdapat pada susunan campuran (seri dan paralel) pegas.
Meta-Analisis: Pengaruh LKPD berbasis PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah dalam Fisika Muslimin, Miftahuljannah; Purwaningsih, Endang
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.49407

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah fisika. Metode penelitian ini adalah meta-analisis. Metode penelitian meta-analisis ini terdiri dari beberapa tahapan, yaitu masalah penelitian, pengumpulan data (studi), pengkodean data, analisis data, dan interpretasi. Sampel penelitian terdiri dari 8 artikel yang sudah memiliki ISSN. Teknik analisis data menggunakan effect size. Hasil meta-analisis diperoleh effect size sebesar 2,1 yang dikategorikan tinggi. Artinya pengaruh penggunaan LKPD berbasis Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran fisika sebesar 90%.
Project-Based Learning Governance on Natural Materials Improving the Creativity of Class VIII Students of SMP Negeri 1 Sigumpar Siagian, Roy; Sitanggang, Nathanael; Lubis, M. Joharis
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.49320

Abstract

This research is motivated by the low participation of students of SMP Negeri 1 Sigumpar in participating in the scientific work competition which is their own innovation.    All this time, many people think that the students from the countryside are uncreative and difficult to  make innovation, and also some people think that the students of Junior High School are too early to  start the research.  According to Bloom and Anderson"˜s taxonomy, creative competence is not only for the high school level, but has started even at the elementary school level. By learning to create something out of materials that exist in the surroundings, the construction of the child's thinking will be formed and will be increasingly critical and innovative. Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)-based learning really needs to be empowered from an early age.  This is in accordance with the demands for independent learning that the government is currently planning. STEM-based learning makes students free to be creative and apply their ideas and creations.  This research was conducted at SMP N 1 Sigumpar with the aim of finding out whether the application of the project-based learning model on the subject was effective. Nature can be a material for students' innovative work and improve student learning outcomes. The method of this research used a quasi-experimental research design with one group pretest – posttest design. The data collection method that used in this study was a questionnaire, questions and observations in class VIII A as many as 30 students. Data analysis was carried out by descriptive and qualitative.   The results showed that the project-based learning increases student creativity and learning results.  So that this learning method is very good to be applied because based on the experience of students the more enthusiastic about learning.Keywords : Project, Learning, STEM, Creative
Pengembangan E-Modul Dinamika Partikel Model Guided Discovery Learning Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Nafiyanto, Naufal Rafiif; Pebriana, Irvany Nurita
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.65943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan e-modul dinamika partikel model guided discovery learning berbasis STEM, (2) mengetahui kelayakan e-modul hasil pengembangan,  (3) menentukan keefektifan e-modul hasil pengembangan terhadap pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi, dan (4) menentukan profil pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi setelah pembelajaran.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian R&D dengan menggunakan model 4D. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dikembangkan e-modul dinamika partikel model guided discovery learning berbasis STEM menggunakan model 4D (2) E-modul hasil pengembangan memenuhi skor validasi 3,25 atau dalam kategori sangat baik, (3) E-modul hasil pengembangan efektif meningkatkan pemahaman konsep dengan effect size sebesar 1,29 atau kategori tinggi tetapi belum efektif meningkatkan kemampuan kolaborasi dengan effect size sebesar 0,19 atau kategori tidak signifikan. (4) Profil Pemahaman konsep untuk aspek interpretasi dan ekstrapolasi 4,91 dan 4,22 dengan kategori sangat baik. Untuk aspek komitmen, keaktifan, tanggung jawab, dan menghargai sebesar 3,28; 3,30; 3,31; dan 3,38 dengan kategori sangat baik.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue