Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Harf Jar dan Zharaf Uspayani Uspayani; Rodliyah Zainuddin
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i2.5513

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media gambar untuk meningkatkan pemahaman siswa pada harf jar dan dhorofÂ dalam pembelajaran bahasa arab di MTsN 1 Indramayu. Dasar pemikiran yang digunakan pada penelitian diharapkan dengan penggunaan media gambar mampu memudahkan siswa dalam memahami pembelajaran bahasa arab terutama pada bagian qowaid. Peneliti memilih menggunakan media gambar disamping lebih mudah untuk dipahami, siswa juga lebih semangat dalam belajar karena dengan menggunakan media gambar ini disusun semenarik mungkin untk menambah semangat belajar siswa terutama dalam pembelajaran bahasa arab. Sebagian besar para siswa ketika pembelajarn bahasa arab berlangsung merasa tidak semangat, bosan dan cape dan kebanyakan siswa lebih memilih untuk diam saja. Oleh karena itu seorang guru hendaknya mampu membangkitkan semangat siswa dan mengaktifkan kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu dengan adanya penggunaan media gambar ini mempu menambah pemahaman siswa dalam belajar bahasa arab. Pada penelitian ini termasuk penelitian jenis kuantitatif dan jenis metode eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara dan pengambilan sampel berupa tes. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah N-Gain, Independent Sample t-test , uji normalitas dan uji homogenits. Adapun hasil dari penelitian ini bahwa pemahaman siswa pada harf jar dan dhorof tanpa menggunakan media gambar di kelas kontrol dengan nilai minimum 53, nilai maksimum 88, dengan rata-rata 72,06 dan median 71,00. Sedangkan pemahaman siswa pada harf jar dan dhorof dengan menggunakan gambar dikelas eksperimen dengan nilai minimum 76, nilai maksimum 100, dengan rata-rata 83,72 dan median 82,00. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan media gambar untuk meningkatkan pemahaman siswa pada harf jar dan dhorof.AbstractThis study aims to determine how much influence the use of image media to improve student understanding of harf jar and dhorof in learning Arabic in MTsN 1 Indramayu. The rationale used in research is expected that the use of image media can facilitate students in understanding Arabic learning, especially in the Qowaid section. Researchers chose to use picture media besides being easier to understand, students were also more enthusiastic in learning because by using these media images were arranged as attractive as possible to increase student enthusiasm for learning especially in learning Arabic. Most of the students when learning Arabic took place feeling unenthusiastic, bored and tired and most students prefer to remain silent. Therefore a teacher should be able to arouse students' enthusiasm and activate learning activities. Therefore, with the use of image media, it can increase students' understanding in learning Arabic. This research includes quantitative types and experimental methods. Data collection methods used in this study were observation, interviews and sampling in the form of tests. While the analysis of the data used is the N-Gain, Independent Sample t-test, normality test and homogeneity test. The results of this study that students' understanding of the harf jar and dhorof without using image media in the control class with a minimum value of 53, a maximum value of 88, with an average of 72.06 and a median of 71.00. While students' understanding of harf jar and dhorof by using pictures in the experimental class with a minimum value of 76, a maximum value of 100, with an average of 83.72 and a median of 82.00. This means that there is an influence of the use of image media to improve student understanding of harf jar and dhorof.

Penerapan Metode Suggestopedia dalam Pengajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Kemamuan Siswa terhadap Keterampilan Menyimak Prasetyo Muhammad; Nanin Sumiarni
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i2.5514

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan dan pengaruh penerapan metode suggestopedia pada kemampuan siswa terhadap keterampilan menyimak di kelas VII Mts Tunas Cendekia Cirebon. Dasar pemikiran dari penelitian ini adalah bahwasanya metode suggestopedia ini sangat berpengaruh pada gelombang otak Alpha dan Betha untuk membasmi rasa takut dan rasa sulit yang dialami pada siswa dalam proses pembelajaran, metode ini juga dapat meningkatkan kemampuan proses menyimak terhadap materi yang disampaikan dan memberikan daya ingat yang kuat khususnya pada kosakata dan teks bahasa arab yang diperdengarkan. Penelitain ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis metode eksperimen. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara observasi langsung, tes dan wawancara, sedangkan teknik analis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan perhitungan N-Gain, uji normalitias, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah bahwasanya kemampuan siswa terhadap keterampilan menyimak sebelum diterapkanya metode suggestopedia yaitu dengan nilai minimum 62, maksimum 85, dengan rata-rata 73,53. Kemampuan siswa terhadap keterampilan menyimak sesudah diterapkanya metode suggestopedia yaitu dengan nilai minimum 73, maksimum 95, dengan rata-rata 87,40. Hal menunjukan bahwasanya adanya peningkatan kemampuan siswa terhadap keterampilan menyimak dengan diterapkanya metode suggestopedia.AbstractsThis research aims to determine how much increase and influence the implementation of the Suggestopedia method on the ability of students to follow-up skills in class VII Mts Tunas Cendekia Cirebon. The rationale of this study is that the Suggestopedia method is very influential in Alpha and Betha brain waves to eradicate the fear and sense of difficulty experienced in the students in the learning process, this method can also Improve The process of listening to the material that is conveyed and gives strong recall especially to the spoken vocabulary and Arabic text. This study uses quantitative methods with the type of experimental method. The method of collecting data in this research is by means of observation, tests and interviews, while the data analyst technique in this study is to use N-Gain calculations, Normality test, homogeneity test and Hypothesis test. The result of this study is that the ability of students to follow-up skills before the Suggestopedia method is with a minimum value of 62, maximum 85, with an average of 73.53. The ability of students to follow-up skills after the Suggestopedia method is with a minimum value of 73, maximum 95, with an average of 87.40. It shows that there is an increase in students ' ability to follow-up skills with the Suggestopedia method.

Istiratijiyyat At-Thalabah fi Hall Musykilat at-Ta'allum fi al-Barnamaj al-Mukatstsaf Lita'lim al-Lughah al-`Arabiyyah 'ala Asas an-Nazhariyah al-Binaiyah Robby Jundi Lestari; Mabruri Mabruri
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i2.5522

Abstrak Strategi Penyelesaian Masalah menjadi penting Disebabkan ia mampu mengaktifkan Pikiran siswa dan mempermudah Serta mempercepat dirinya dalam mencapai Tujuan Pembelajaran, Bahkan jika siswa memiliki cara-cara khusus dalam mempercepat proses belajarnya tentu ini akan membantu meringankan tugas guru dalam mengantarkan siswanya kepada tujuan pembelajaran yang diinginkan. Fokus penelitian ini: (A) macam-macam masalah belajar bahasa arab bagi mahasiswa level mahir Program Intensif Belajar bahasa arab uin malangÂ (B) strategi yang digunakan oleh mahasiswa level mahir dalam menyelesaikan masalah belajar bahasa arab di UIN Malang (C) strategi yang sangat membantu mahasiswa dalam menguasai bahasa arab level mahir di UIN Malang. Hasil dari Penelitian ini ialah : (A) masalah belajar bahasa yang dihadapi mahasiswa terdiri dari kesulitan dalam mengungkapkan pikiran baik melalui lisan maupun tulisan; dan kesulitan dalam Fahmi Al Masmuâ€™ (B) Strategi yang digunakan Mahasiswa Untuk Menyelesaikan Permasalahan Belajar Adalah; (1) Mengurangi Kecemasan/Gerogi (2) Memotivasi Diri (3) Menggunakan Kamus (4) Bertanya Kepada Teman (5) Bertanya Kepada Ustadz (6) Mengulang (7) Mengkoding (8) Menumbuhkan Cinta Kepada Bahasa Arab (9) Memahami Konteks Dan Menebak Arti (10) Memperbanyak Kosakata (11) Membiasakan Menggunakan Bahasa Arab, (C) Strategi Yang Sangat Membantu Mahasiswa Dalam Menguasai bahasa arab Adalah; (1) Mengurangi Kecemasan (2) Memotivasi Diri (3) Menimbulkan Kecintaan Kepada Bahasa Arab (4) Membiasakan Menggunakan Bahasa Arab.Â

Pengaruh Penggunan Media Strip Story Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis dan Minat Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Arab Riska Apriliyani; Erfan Gazali
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v8i2.5537

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media Strip Story untuk meningkatkan keterampilan menulis dan minat siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas X MA Darul Masholeh Kota Cirebon. Dasar dari pemikiran ini adalah bahwasannya media Strip Story merupakan potongan-potongan kertas yang sering digunakan dalam pembelajaran bahasa asing. Disamping murah dan amat mudah untuk dibuat, tekhnik strip story sederhana dan tidak memerlukan keterampilan khusus untuk menggunakannya. Media ini merupakan media yang efektif dalam pembelajaran bahasa arab, karena media ini mampu memberikan kemampuan bagi siswa dan membuat mereka lebih semangar lagi dalam belajar khususnya dalam keterampilan menulis bahasa arab. Penelitian ini dengan menggunakan penghitungan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (regresi sederhana), dan prosentase. Hasil dari penelitian ini adalah bahwasannya kemampuan siswa pada keterampilan menulis tanpa menggunakan media Strip Story dikelas kontrol yaitu dengan nilai rata-rata sebesar74, median 87,50, minimum 52, maksimum 100. Kemampuan siswa terhadap keterampilan menulis dengan menggunakan media strip story di kelas eksperimen tinggi, hal tersebut dapat dilihat dari hasil pretest dengan rata-rata sebesar 83, median 90,51, minimum 71, maksimum 100. Dan minat siswa setelah menggunakan media strip sory mendapatkan nilai 72% dan nilai ini diambil dari yang menjawab sangat setuju dan setuju.AbstractThis study aims to determine how much influence the use of strip story media of increasing student in writing skills of arabic lesson language learning in class X MA Darul Masholeh, Cirebon City. The rationale of this study is that the strip story media is pieces of paper that are often used in foreign language learning.besides being cheap and very easy to make, strip story techniques are simple and donâ€™t require special skills to use them. This media is an effective media in arabic learning , because this media is be able to provide writting student skills and make them more enthusiastic in learning. This study use Quantitative methode with the type of experimental method. Method data collection on this study is test and quesioner, while the analysis of data in this study is use the Normality test, homogenity test,, hyphotesis test, regression test and prosentase test. The result of this study are that the ability of students in writting skills without using strip story media in the control class is average 74, median 87,50, minimum 52, maksimum 100. The result of this study are that the ability of students in writting skills by using strip story media in the eksperimen class is average 83, median 90,51, minimum 71, maksimum 100. And students interest after using strip story media got 72% value and this value was taken from those who answered very agree ang agree.

Efektifitas Penggunaan Direct Method dalam Pengajaran Bahasa Arab di Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau Rojja Pebrian; Yenni Yunita; Ismail Akzam; Gamal Abdul Nasir
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5551

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan Direct Method dalam pengajaran Bahasa Arab bagi mahasiswa semester II Fakultas Komunikasi Universitas Islam Riau. Rata-rata mahasiswa ini merupakan lulusan dari SMA/SMK dan belum pernah mendapatkan pembelajaran bahasa Arab. Adapun metode yang dipilih dalam melakukan penelitian ini adalah metode kualitatif dengan observasi, interview dan angket sebagai cara pengumpulan data. Observasi dilaksanakan di 3 kelas selama satu semester, sedangkan interview dilakukan kepada 7 orang mahasiswa yang dipilih dengan teknik pemilihan sampel terstruktur. Adapun angket disebarkan kepada 95 sampel populasi yang berjumlah 122 orang yang pilih secara acak. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa direct Method efektif dalam pengajaran bahasa arab bagi mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau.

Nazhariyah Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah 'inda Burrhus Frederic Skinner Nurul Azkiya Sya'bani
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5560

Bahasa adalah dasar dari kesuksesan manusia, dan bahasa yang dipelajari oleh anak setelah memperoleh bahasa pertama atau bahasa ibu, dianggap sebagai bahasa kedua. Pembelajaran bahasa kedua diperoleh setelah akuisisi bahasa pertama. Dengan demikian, bahwa pembelajaran bahasa kedua memiliki berbagai teori, salah satunya adalah teori perilaku yang mewakili teori umum pembelajaran. Burrhus Frederic Skinner seorang psikolog yang bersandar pada teori ini, dan menyatakan teorinya operant conditioning yang berdiri berdasarkan konsep stimulus dan respons dengan penguatan berulang yang mengarah pada kemunculan respons secara berulang di mana kemudian berubah menjadi kebiasaan. Di antara unsur-unsur teori Burrhus Frederic Skinneryang sesuai untuk belajar bahasa kedua, sebagai berikut: (1) stimulus dan respon, (2) penghargaan dan penguatan, dan (3) menciptakan lingkungan.Language is the basis of human success, and the language which learned by children after obtaining the first language or mother tongue, is reputed as a second language. Second language learning is obtained after the acquisition of the first language. Thus, the second language learning has various theories, one of them is a theory of behavior that represents the general theory of learning. Burrhus Frederic Skinner is a psychologist who relies on this theory, and declare his theory of operant conditioning which is based on the concept of stimulus and response with the repetitive reinforcement that direct to the emergence of repeated responses which turn into habits. Among the elements of Burrhus Frederic Skinner's theory that are appropriate for learning a second language, as follows: (1) stimulus and response, (2) appreciation and reinforcement, (3) creating an environment.

Implementation of Arabic Learning Based on Direct Method in Madrasah Kuttab Ibadurrahman Asih Indartiwi; Romy Mukromah; Zakiyah Arifa
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.5635

Â This study discusses the implementation of learning Arabic by using direct methods in practice. Implementation of learning includes several aspects, including opening lessons, delivering material, and closing lessons. In practice, the direct method of learning Arabic is strongly supported by the regulation of how learning can be realized by the expected results. This relates to learning done to students at the elementary level. In learning a foreign language, elementary students tend to be able to receive language quickly like Mother's tongue, but if taught as a child. The research method used is descriptive qualitative research instruments in the form of observation, interviews, and documentation. Then the data are analyzed by data reduction, data display, and verification. The results of this study are 1) the application of learning Arabic with the direct method is by the needs of students where the teacher is native from Libya. Therefore, Arabic is taught directly by native speakers so students can learn languages according to a fluent dialect, 2) the implementation of learning is said to have fulfilled the rules on aspects of the opening lesson, Â delivering material and closing lesson. However, learning that is carried out by the direct method still teaches in writing skills, whereas in essence, the direct method emphasizes more on listening and speaking skills.Â Penelitian ini membahas implementasi pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode langsung dalam praktik. Implementasi pembelajaran mencakup beberapa aspek termasuk membuka pelajaran, menyampaikan materi dan menutup pelajaran. Dalam prakteknya metode pembelajaran langsung bahasa Arab sangat didukung oleh peraturan tentang bagaimana pembelajaran dapat diwujudkan sesuai dengan hasil yang diharapkan. Ini berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan kepada siswa di tingkat dasar. Dalam belajar bahasa asing, siswa sekolah dasar cenderung dapat menerima bahasa dengan cepat seperti bahasa ibu, tetapi jika diajarkan sebagai seorang anak. Metode penelitian yang digunakan adalah instrumen penelitian deskriptif kualitatif dalam bentuk observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah 1) penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan metode langsung sesuai dengan kebutuhan siswa di mana guru tersebut berasal dari Libya. Oleh karena itu, bahasa Arab diajarkan langsung oleh penutur asli sehingga siswa dapat belajar bahasa sesuai dengan dialek yang fasih, 2) pelaksanaan pembelajaran dikatakan telah memenuhi aturan tentang aspek membuka pelajaran, menyampaikan materi dan menutup pelajaran. Namun, pembelajaran yang dilakukan dengan metode langsung masih mengajarkan keterampilan menulis, sedangkan pada dasarnya metode langsung lebih menekankan pada mendengarkan dan keterampilan berbicara.

Implementation of Arabic Learning Through The Syarqi Program in The Markaz Arabiyah Pare Course Iptikarul Ilmi; Sofyan Sauri; Nunung Nursyamsiah
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.5924

The fact of studentâ€™s enthusiasm in participating in learning Arabic in educational units, especially formal education which tends to be monotonous and lacking in designing the learning process so that the material can be conveyed properly and clearly so that the expected goals can be achieved optimally is a problem that is often heard. Considering that in arousing the enthusiasm of students so that they are happy in following Arabic lessons, one of the efforts that can be done is to teach Arabic by preparing a learning plan and teaching Arabic that is good and fun. Therefore researchers conducted further research on these matters. The purpose of this study was to determine the process of learning Arabic in non-formal institutions that prioritize aspects of language proficiency through the Shar'i program at the Pare Markaz Arabiyah Institute starting from planning, implementation, evaluation and constraints that occur in learning activities. The method used in this research is a qualitative phenomenological approach using data collection techniques in the form of observations, interviews, literature studies and documentation. The sample of this study is Arabic teachers and Syarqi class students 1. The results of the study show that: (1) The planning of learning conducted by the teacher in preparing and improving the quality of Arabic skills learning is in accordance with the guidelines for the preparation of a typical Markaz Arabiyah curriculum design. (2) The series of processes in the implementation of Arabic skills learning in terms of teaching and learning activities carried out by teachers consists of 3 series of activities, namely initial activities as preliminary, core activities and closing activities, as a whole can be assessed as good. (3) Evaluation of Arabic learning conducted by teachers is well implemented and the achievement of student evaluation results is quite satisfying. by carrying out three evaluations namely daily evaluation, weekly evaluation and final evaluation of the program, the evaluation forms that teachers use are in the form of oral tests and written tests. (4) the obstacles that occur in the process of learning Arabic are first from students who have different cognitive abilities, and from Arabic teachers who still need variations in using various learning methods, then the obstacles that arise are the lack of availability of language laboratory facilities for listening subjects.

Hambatan dalam Menciptakan Lingkungan Bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Pekanbaru Alfitri Alfitri; Harif Supriyady; Saproni Saproni
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6102

Penelitian ini dilatarbelakangi hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren semi salaf- semi modern se-kota pekanbaru. Selain itu kita temukan dalam observasi beberapa pondok pesantren di kota pekanbaru bahwa masih punya hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis hambatan dalam menciptakan lingkungan bahasa arab semi salaf- semi modern se-kota pekanbaru. Kerangka teori yang digunakan adalah teori Lingkungan bahasa arab dengan indicator lingkungan formal dan informal,dengan indikator adanya pengajian kitab salaf, ada kurikulum modern, mempunyai indepedensi dalam menuntukan kebijakan dan ada ruang kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan,Sebagaimana yang telah disampaikan oleh Kepala MTs dan MA Pondok Pesantren Al-munawaroh dan Al-ikhwan dalam wawancara bahwa Penilaian beliau sebagai pelaku yang mengambil kebijakan bahwa pelaksanaan menciptakan Lingkungan bahasa arab belum maksimal berjalan karena ini bukan menjadi tujuan utama dalam program madrasah, Belum dibuatnya Regulasi tentang lingkungan bahasa arab,Â tidak adanya saling melakukan koordinasi antar penggerak bahasa dalam menciptakan lingkungan bahasa arab,MinimnyaÂ tenaga Penggerak dan PengajarÂ bahasa arab yang kompeten, Tidak adanya fasilitas yang mendukung dalam menciptakan lingkungan bahasa arab.

Pembaharuan Nahwu menurut Shauqi Dhaif dan Ibrahim Musthafa Fatkhur Roji
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i1.6146

Nahwu is the basis of Arabic science that emerged in the first century hijrah. then nahwu widespread evidenced by the many books the study of nahwu that discuss the methods in it, coupled with the emergence of groups that perform particular approach since the second century hijrah, trigger group basroh, Kufa, Baghdad, andalus and groups of Egyptians until adab to five hijrah. The efforts made by them have made nahwu increasingly broad and deep so difficult for students in modern times. In this modern century has seemed the efforts of Arabic linguists to reconstruct the Arabic language to be easily understood by modern scholars in both the Arab and non Arab. On this occasion, the researchers chose the famous reformer and has been the concern of many scholars of Arabic and also as a member of the Al-Arabiyah Majmaul lughah namely Ibrahim Musthofa and Syauqi dhoif. Researchers presented two problems, first what is the basic foundation of Ibrahim Musthofa and Syauqi dhoif in doing an update nahwu. Both what similarities and differences both in the renewal of the thoughts nahwu. The purpose of this study was to determine two issues that have been asked by the researcher.This research includes research literature that uses character study approach. As for who becomes the primary source in this study was the Book of Ibraham MusthofaØ§Ù„Ù†ØÙˆâ€Œ Ø¥ØÙŠØ§Ø¡ Â bouquet and Ø§Ù„Ù†ØÙˆâ€Œ Ø¬Ø¯ÙŠØ¯ Syauqi dhoif bouquet. The data obtained were analyzed in two stages, the first stage using taxonomic analysis and the second using comparative analysis.The results of this study indicate underlying Ibrahim Musthofa nahwu reform efforts with this approach is similar to the meaning and thought JR Firth, Syauqi dhoif underlying reform efforts nahwunya with phonological approach shows the influence of the thought of Bloomfield. As for the aspect of equality in the concept of renewal is refused their term far'iyah address in i'rob, they also negate chapter ÙˆØ£Ø®ÙˆØ§Ù‡ØªØ§ â€ŒÙƒØ§Ù† ,ÙˆØ£Ø®ÙˆØ§ØªÙ‡Ø§ â€ŒÙƒØ§Ù† in chapter al-marfu 'at, they also agreed that isim that occur afterÙˆØ£Ø®ÙˆØ§ØªÙ‡Ø§ Ø¸Ù† not Ø§Ø¥Ù„Ø³Ù†Ø§Ø¯ÙŠ â€ŒØªØ±ÙƒÙŠØ¨ ,Aspects of the differences between them can be summarized from the foundation of the reform and in preparing several chapters nahwu.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Imam Sibaweh

Contact Email
imamsibaweh@uinssc.ac.id

Phone
+6281224121439

Journal Mail Official
ibtikarsyekhnurjati@gmail.com

Editorial Address
Jl. Perjuangan No.1, Karyamulya, Kec. Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat 45135

Location
Kota cirebon,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Imam Sibaweh

Contact Email imamsibaweh@uinssc.ac.id

Phone +6281224121439

Journal Mail Official ibtikarsyekhnurjati@gmail.com

Editorial Address Jl. Perjuangan No.1, Karyamulya, Kec. Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat 45135

Location Kota cirebon, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Imam Sibaweh

Contact Email
imamsibaweh@uinssc.ac.id

Phone
+6281224121439

Journal Mail Official
ibtikarsyekhnurjati@gmail.com

Editorial Address
Jl. Perjuangan No.1, Karyamulya, Kec. Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat 45135

Location
Kota cirebon,

Jawa barat

INDONESIA