cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eva Nurul Huda
Contact Email
evanhuda14@gmail.com
Phone
+6285740808433
Journal Mail Official
jlstepwmjateng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Singosari Raya No.33, Pleburan, Kec. Semarang Sel., Kota Semarang, Jawa Tengah 50241
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Lesson Study and Teacher Education
Published by Lembaga LitbangMu Jawa Tengah
ISSN : 29646529     EISSN : 28285954     DOI : https://doi.org/10.51402/jlste
Core Subject :
Focus JLSTE aims to present and discuss critical issues and innovations in the fields of lesson study and teacher education. The journal facilitates the global dissemination and exchange of ideas among researchers, educators, and scholars, addressing educational challenges within both local and global contexts. We warmly welcome original contributions and interdisciplinary studies from various academic traditions across a wide range of educational disciplines. Scope Economics and Business Education Mathematics and Natural Sciences Education Language and Literature Education Social Sciences Education Sports and Health Education Visual Arts, Dance, Music, and Design Education Vocational and Engineering Education
Arjuna Subject : -
Articles 66 Documents
 1   2   3   4   5 
Penggunaan Web Tool Quizizz Implementasi Pembelajaran Materi Perbandingan Trigonometri Melalui Lesson Study Zayan Hafiyyan
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i2.83

Abstract

Pembelajaran masa kini sangat berbeda dengan masa dahulu, dimana sekarang teknologi sudah semakin maju dan berkembang. Pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 peserta didik diwajibkan untuk mempunyai gadget atau telepon genggam yang akan menjadi jembatan informasi pembelajaran antara peserta didik dan guru. Sebagai seorang guru pembelajaran melalui media online dengan menggunakan telepon genggam atau yang kita sebut gadget sangatlah beragam. Media online tersebut diantaranya menggunakan web tool QUIZIZZ yang merupakan sebuah web tool permainan kuis interaktif . Pembuatan media online yang kita sebut QUIZIZZ ini sangat mudah, guru hanya membuat pembelajaran dapat berupa kuis pilihan ganda, kuis essay atau ppt. Peserta didik bergabung dengan menggunakan web dan menuliskan kode game yang diberikan oleh guru. Penggunaan QIUIZIZZ ini juga sebagai motivasi peserta didik dalam mengerjakan kuis dimana pada QUIZIZZ ada perolehan peringkat pengerjaan peserta didik dan rekapitulasi pengerjaaan peserta didik. Pada akhir pembelajaran guru bisa mengulas kembali kuis dengan menjelaskan dan menyimpulkan pembelajaran. Hasil analisis pada web tool QUIZIIZZ diperoleh bahwa pada penggunaan web tool QUIZIZZ ada pada tahap lesson study yaitu plan, do dan see.
Implementasi Model Group Investigation Dalam Pembelajaran Partikel Penyusun Materi Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar IPA Di SMP Muhammadiyah 1 Semarang Bambang Hermanto; Eny Winaryati
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i2.84

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keaktfan peserta didik. Obyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.D SMP Muhammadiyah 1 Semarang tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah 30 orang. Metode pada penelitian ini dengan metode deskriptif kualitatif. Desain Penelitian Tindakan Kelas dengan empat langkah, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Indicator keberhasilan dalam penelitian ini adalah aktivitas peserta didik mencapai 90% peserta didik tuntas dengan KKM=70. Ketercapaian kompetensi peserta didik dari hasil belajar kognitif mencapai minimum 85% peserta didik tuntas dari nilai KKM (KKM=70), hasil belajar afektif dan psikomotorik mencapai 85% peserta didik tuntas dengan nilai KKM=70. Kehadiran peserta didik dalam penelitian ini diharapkan minimum 90% peserta didik hadir. Hasil observasi dan interview dari penelitian ini menunjukkan respon dan antusiasme peserta didik sangat luar biasa dengan adanya penerapan Group Investigation dalam proses pembelajaran IPA. Hasil yang didapat dari penelitian ini adalah aktivitas peserta didik pada siklus I sebesar 76, 67% dengan rata-rata 79,80. Rekomendasi siklus I adalah dilaksanakannya siklus II pada model group investigation. Hasil penelitian pada siklus II meningkat menjadi 96,67% peserta didik tuntas dengan rata-rata 90,25. Hasil belajar kognitif pada siklus I rata-rata nilai peserta didik 76,50 meningkat pada siklus II dengan rata-rata 86,75. Persentase ketuntasan pada siklus I mencapai 73,33% dan meningkat pada siklus II menjadi 93,33%. Kehadiran peserta didik pada siklus I dan II mencapai 100%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi pertikel penyusun materi dapat meningkat melalui penerapan model Group Investigation.
Metode Show And Tell Dalam Lesson Study Untuk Melatih Keterampilan Abad 21 Di Sekolah Dasar NR Abidin; Retnowati E; Rini TP
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i2.85

Abstract

Pandemi Covid-19 membentuk transformasi baru dalam dunia pendidikan. Perubahan tersebut seiring dengan orientasi pendidikan abad 21. Kebutuhan keterampilan soft skill menjadi perhatian khusus dunia pendidikan. Hal tersebut direspon cepat dalam revisi kurikulum 2013 dengan menambahkan keterampilan (1). Critical Thinking and Problem Solving; (2) Creativity and Innovation; (3) Communication; (4) Collaboration yang masuk dalam setiap muatan pembelajaran memberikan pesan pentingnya keterampilan ini. Namun fakta di lapangan guru masih belum menyiapkan pembelajaran dengan baik. Cara mengajar konvensional dengan ceramah dan teacher centered masih menjadi favorit. Menjawab tantangan tersebut metode show and tell dalam lesson study dapat dijadikan alternatif solusi untu melatih keterampilan abad 21 di sekolah dasar. Model penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dari hasil observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peserta didik terlatih melakukan analisis berpikir kritis, kreativitas dan inovasi, melakukan komunikasi dan kolaborasi yang baik pada tahapan metode show and tell. Peserta didik lebih aktif dan tertarik mengikuti pembelajaran, lebih mudah memahami materi dan mendapatkan hasil yang memuaskan.
Menyingkap Diksi Pada Puisi Dengan Metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Melalui Lesson Study Di Sma Muhammadiyah (Plus) Salatiga Saptorini Hinonah; Farrah Zakiyah Anwar; Ma’rifata Mina Mokka
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i2.86

Abstract

Puisi menjadi salah satu karya sastra yang diminati oleh banyak orang. Kumpulan kata yang dituangkan dalam bentuk bait-bait disampaikan melalui ungkapan indah, gaya bahasa yang bervariatif serta imajinatif membuat pembaca mampu merasakan makna yang terkandung di dalamnya. Hal tersebut sejalan dengan pernyataan Kosasih (2012: 97), bahwa puisi adalah bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata indah dan kaya akan makna. Oleh karena itulah yang demikian tersebut menjadi daya tarik tersendiri dari sebuah karya sastra puisi. Pada jenjang pendidikan sekolah menengah atas, puisi merupakan materi wajib yang diajarkan pendidik di kelas X mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pembelajaran puisi menjadi penting untuk dipelajari peserta didik agar dapat menuangkan pemikiran serta mengutarakan perasaan dengan melibatkan pemilihan kata, bahasa kiasan, rima, bunyi serta ekspresi untuk menghasilkan sebuah puisi yang bermakna sehingga pesan dapat tersampaikan secara utuh. Namun demikian, dalam menciptakan sebuah puisi perlu memperhatikan unsur pembangun puisi dan pilihan kata atau diksi yang tepat agar makna dapat langsung diterima oleh pembaca. Dalam hal ini, sebagian besar peserta didik cenderung bingung dan sulit menemukan variasi diksi untuk mengekspresikan ide-idenya. Untuk itu, tujuan melakukan penelitian ini adalah agar peserta didik dapat menganalisis unsur pembangun puisi. Satu diantaranya yaitu diksi, menemukan solusi untuk menambah penguasaan diksi atau pilihan kata serta menulis puisi. Dalam menemukan hasil penelitian, peneliti mengimplementasikan metode deskriptif kualitatif dan teknik library research sebagai pendukung untuk mengambil. Adapun metode pembelajaran yang diterapkan adalah Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) melalui kegiatan Lesson Study yang meliputi plan (perencanaan), do (pelaksanaan) dan see (refleksi). Setelah melakukan observasi, mengolah data dan menganalisis temuan, peserta didik dapat mengidentifikasi diksi, memahami arti diksi serta menulis sebuah puisi dengan diksi-diksi baru yang telah ditemukan.
PENINGKATAN KREATIFITAS PESERTA DIDIK DALAM MERANGKAI LISTRIK SERI DAN PARALEL PADA SEBUAH DENAH RUMAH Susi Indria Wijayanti; Muhammad Akhirudin; Asri Cahyaningsih
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 2022
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i1.87

Abstract

Dalam kehidupan sehari-hari, listrik memegang peranan yang sangat penting. Namun pemahaman peserta didik tentang listrik masih sangat kurang. Oleh karena itu peserta didik MTs Muhammadiyah Batang butuh pengetahuan tambahan dan pengalaman nyata mengenai listrik terutama dalam merangkai rangkaian listrik sederhana yaitu rangkaian seri dan paralel. Dalam kasus ini, guru model menerapkan percobaan di hadapan peserta didik dalam merangkai rangkaian listrik seri dan paralel pada sebuah sketsa denah rumah menggunakan arus DC dengan model pembelajaran Project Based learning melalui lesson study. Pembelajaran melalui lesson study, selalu melibatkan tim yang terdiri atas guru model dan guru observer. Dengan adanya pembelajaran ini, diharapkan adanya perubahan yang lebih baik terhadap pemahaman peserta didik terhadap sebuah rangkaian listrik sederhana. Adanya tugas proyek dalam merangkai rangkaian listrik seri dan paralel pada sebuah denah rumah ini, maka para peserta didik dituntut untuk berlatih lebih kreatif dan para peserta didik mempunyai pengalaman baru dalam mendesain rumah serta menerapkan instalasi listrik dengan baik dan benar.
PEMETAAN SPATIAL INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA DI JAWA TENGAH Moh Yamin Darsyah; Gufron Ajib
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v1i1.99

Abstract

The Human Development Index (IPM) is a tool to measure development performance, especially human development carried out in a certain area at a certain time or specifically. This study examines HDI and the components of HDI, the data used is data on the values of HDI components for 35 districts/cities in Central Java Province. The variables used in this study were HDI (Y) as the dependent variable, AHH (X1), AMH (X2) and PPP (X3) as independent variables. The research examines the effect of spatial dependencies by using the area approach. Next is given the SEM application to identify how much influence the HDI constituent components can have on the HDI level in Central Java. The results of the study show that the distribution of HDI in Central Java Province has a regional grouping pattern. The results of modeling using SEM show lambda and all significant variables. The SEM model produces an AIC of 43.8540 which is better than the regression OLS method with an AIC of 45.6231.
ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP NILAI MUTLAK MElALUI LESSON STUDY Arim Wibowo; Dina Martini; Kusnita Kusnita; Yusrin Yusrin; Eny Winaryati
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.114

Abstract

Pemahaman konsep adalah kemampuan siswa dalam mereprestasikan pengetahuan yang dimiliki terhadap masasalah baru. Konsep matematika diantaranya adalah nilai mutlak. Siswa dalam memahami nilai mutlak harus mampu mendalami unsur-unsurnya. Nilai mutlak dibangun dari kemampuan aljabar dan geometris. Konsep nilai mutlak adalah dasar pembangun beberapa konsep dalam kalkulus seperti limit. Siswa memahami nilai mutlak mampu mendefinisikan konsep nilai mutlak secara tepat, mampu mengidentifikasi unsur-unsur pembangun konsep, mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan nilai mutlak beserta indetifikasi himpunan penyelesaianya. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah menganalisis pemahaman siswa terhadap konsep nilai mutlak. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa yang telah mempelajari nilai mutlak yang mampu mengkumunikasikan secara lisan dan tulisan. Hasil dari penelitan menunjukan bahwa siswa belum secara lengkap memahami nilai mutlak dari konsepnya. Hal ini disebabkan siswa belum mampu mengaitkan unsur-unsur pembangun konsep nilai mutlak.
Implementasi Lesson Study Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Materi Teks Laporan Hasil Observasi Kelas X Esti Munjariyah; Khilyatin Ulin Noor; Supriyono Supriyono; Bambang Sahana
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.115

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada proses pembelajaran siswa tingkat X pada mata pelajaran BahasaIndonesia dengan materi Teks Laporan Hasil Observasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas rencana pembelajaran yang dibuat guru, dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Lesson Study dilakukan dengan tujuan: (a) memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana siswa belajar dan guru mengajar; (b) memberikan hasil-hasil tertentu yang bermanfaat bagi para guru lainnya dalam melaksanakan pembelajaran; (c) meningkatkan pembelajaran secara sistematis melalui inkuiri kolaboratif.
ANALISIS KETRAMPILAN KOMUNIKASI DISKUSI DALAM PLAN, DO, SEE PADA MATERI PEMAHAMAN LOKASI MELALUI PETA DI ERA DIGITAL 4.0 PADA PESERTA DIDIK KELAS VII B SMP MUHAMMADIYAH 1 CILACAP Etin Yuli Astuti; Eny Winaryati
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.117

Abstract

Pada era Digital 4.0 perkembangan teknologi informasi sekarang ini membawa sebuah perubahan di dalam masyarakat dunia terutama di negara Indonesia. Perkembangan teknologi informasi telah mendorong lahirnya media sosial saat ini menjadikan pola-pola perilaku masyarakat umumnya tak terkecuali di kalangan pelajar. Pelajar masa kini telah mengalami pergeseran nilai baik budaya, etika dan norma yang ada saat ini. Media sosial merupakan salah satu media online, dengan para penggunaannya yang bisa dengan mudah berpartisipasi, berbagi maupun menciptakan komunikasi baru seperti aplikai wa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan menganalisis komuniasi anak pada saat diskusi menggunakan lesson study pada materi pemahaman lokasi melalui PETA dengan model pembelajaran PBL pada peserta didik kelas VII. Peneliti berharap penelitian ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui kegiatan Lesson Study yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu Plan, Do dan See dengan model PBL. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan dan observasi pada saat berlangsung diskusi kelompok serta video proses pembelajaran. Subyek dalam penelitian adalah kelas VII sebanyak 12 siswa.
Penerapan Lesson Study Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Matriks Zudha Basofi Nugroho; Siti Nurhayati; Wiwit Suryaningsih; Sukiran Sukiran
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.118

Abstract

Mathematics is a field of science that is taught from elementary school to university level. The matrix is one of the mathematics materials taught in XI class. In this material, students have difficulty understanding the concept of matrix operations, especially multiplication operations, so an effort is needed to improve students' understanding of matrix material. This research uses a descriptive analysis method with a qualitative approach. The conclusion of this research is the implementation of lesson study using the PBL learning model is in accordance with the stages in lesson study, namely planning, implementation, and reflection. It stages can improve the ability of students to understand the matrix material. In addition, through the implementation of the PBL learning model, learning activities become more fun and can foster the creative, democratic, and curious character of students.

Page 2 of 7 | Total Record : 66

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 No 2 2025 Vol. 4 No. 1 (2025): Volume 4 No 1 2025 Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 No 1 2024 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 2022