cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Uswatul Jannah
Contact Email
uswatuljannah880@gmail.com
Phone
+6282332921012
Journal Mail Official
pbastitalp3m@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Zainal Arifin No. 9 Terate Pandian Sumenep
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
AL-USTHURAH
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Aqidah Usymuni
ISSN : 31108199     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.37459
Core Subject :
Al- Usthurah is under the provision of the Study Program of Arabic Language Education (PBA) of Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Aqidah Usymuni Sumenep, Indonesia. This journal contains various types of writings, such as original research articles, reviews, and short communications. Covers : 1. Arabic language learning 2. History of Arabic language education 3. Arabic language learningstrategies 4. Arabic language learning media 5. Arabic language learning technology
Arjuna Subject : -
Articles 11 Documents
 1   2 
PENGGUNAAN MEDIA SMART CARD PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VII DI MTS. KHAIRUL MUTTAQIN LENTENG SUMENEP  Hesniatul Jamila; Moh. Anwar
Al-Usthurah Vol. 1 No. 01 (2025): Juli
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media dalam sebuah proses pembelajaran merupakan sesuatu yang urgen untuk meningkatkan pelayanan pengajaran kepada peserta didik. Fokus penelitian ini bagaimana media smart card (kartu pintar) mampu memberikan nuansa lebih dalam pelayanan pembelajaran. Media smart card kali ini diadakan fokus penelitian di MTs. Khairul Muttaqin Banaresep Timur Lenteng Sumenep kelas VII. Penelitian difokuskan pada bagaimana guru Bahasa Arab mempersiapkan pembelajaran, menyampaikan pengajaran, serta mengevaluasi kegiatan pembelajaran agar diketahui lebih jauh dampak positif dari penggunaan media smart card. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana media smart card memberikan dampak terhadap pemahaman Bahasa Arab. Oleh karena ini penelitian yang lebih intensif perlu dilakukan agar ke depan penggunaan media ini dapat dijadikan alternatif dalam penggunaannya. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru pengajar dan 23 orang siswa kelas 7 di MTs Khairul Muttaqin Lenteng Sumenep. Sedangkan objeknya adalah penggunaan media smart card pada pembelajaran Bahasa Arab kelas 7 di MTs. Khairul Muttaqin Lenteng Sumenep. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengolahan data adalah editing, klasifikasi data, dan interpretasi data dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media smart card di Khairul Muttaqin Lenteng Sumenep terlaksana dengan baik. Proses pembelajaran meliputi perencanaan, seperti pembuatan Modul Ajar, penggunaan media smart card, dan evaluasi pembelajaran berlangsung sebagaimana mestinya. Penggunaan media smart card berdampak baik terhadap antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran.  Sedangkan faktor yang mempengaruhi penggunaan media smart card adalah guru Bahasa Arab, sarana dan prasarana, pengalaman guru, siswa, lingkungan madrasah, dan alokasi waktu.
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs AL AMIN RAJUN PASONGSONGAN SUMENEP Ambyal husni; Lailatul jamila
Al-Usthurah Vol. 1 No. 01 (2025): Juli
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah sering dianggap sulit dan kurang diminati siswa, meskipun memiliki peran penting dalam memahami ajaran Islam. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan motivasi belajar Bahasa Arab serta bentuk-bentuk motivasi yang diberikan kepada siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Arab, kepala sekolah, orang tua siswa, dan beberapa siswa siswa kelas VIII di MTs Al Amin Rajun Pasongsongan Sumenep. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan berbagai strategi seperti penyusunan RPP, penggunaan media pembelajaran, pemberian umpan balik, serta kerja sama dengan orang tua. Motivasi diberikan melalui pujian, penghargaan, penilaian objektif, dan penciptaan suasana belajar yang kompetitif, yang secara keseluruhan berdampak positif terhadap semangat belajar siswa.
OPTIMALISASI TEKNOLOGI SEBAGAI STRATEGI PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU BAHASA ARAB Satnawi; Wahyuni
Al-Usthurah Vol. 1 No. 01 (2025): Juli
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi pengajar bahasa Arab yang professional menjadi sebuah kebutuhan yang tidak boleh diabaikan. Karena para pengajar bertanggung jawab untuk menanamkan pengetahuan serta mengembangkan ide dan semangat agar mampu bertahan di masa yang semakin kompetitif. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research), dengan mengkaji beberapa literatur yang berkaitan dengan strategi teknologi dalam peningkatan profesionalisme guru bahasa arab. Hasil penelitian ini adalah seorang guru yang berkualitas diperlukan untuk terus dipersiapkan agar dapat mengikuti perkembangan masyarakat, terutama yang berkaitan dengan kemajuan teknologi dan informasi. Inovasi teknologi dalam komunikasi dan informasi harus digunakan oleh seorang guru yang terampil untuk meningkatkan pengajaran dan mengembangkan keterampilan pribadi. Oleh karena itu, seorang guru harus mampu mengikuti perkembangan zaman dan terus menambah pengetahuan melalui hal tersebut. Secara tidak langsung, teknologi akan mempengaruhi performa sebagai pendidik yang profesional sehingga akan menghasilkan lulusan yang siap terjun ke masyarakat dengan kemampuan yang dimilikinya.
MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS AL-QUR'AN Uswatul Jannah; Wasilatul Fadilah
Al-Usthurah Vol. 1 No. 01 (2025): Juli
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas model pembelajaran bahasa Arab berbasis Al-Qur'an untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan bahasa Arab siswa. Al-Qur'an, sebagai teks suci yang diwahyukan dalam bahasa Arab, memiliki hubungan yang mendalam dengan perkembangan linguistik, seperti nahwu, sharf, dan balaghah. Melalui model dan metode pembelajaran yang kontekstual, siswa tidak hanya mempelajari aturan linguistik, tetapi juga memahami pesan moral dan etika dalam Al-Qur'an. Penelitian ini menggunakan metode literatur untuk meninjau berbagai sumber, membuktikan bahwa pembelajaran bahasa Arab yang efektif mampu menggabungkan keterampilan membaca, menulis, dan berbicara dengan pemahaman yang mendalam tentang Al-Qur'an, sehingga mendukung pengalaman spiritual dan praktik keagamaan yang lebih baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab berbasis Al-Qur'an dapat dilakukan melalui pendekatan, teknik dan metode interpretatif, serta penggunaan ayat-ayat Al-Qur'an sebagai model.
IMPLEMENTASI EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TPQ NURUL YAQIN POLAGAN GALIS PAMEKASAN Harsono; Hairus Sodik
Al-Usthurah Vol. 1 No. 01 (2025): Juli
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi merupakan suatu proses sistematis yang mencakup kegiatan pengukuran dan penilaian untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dapat dicapai. Dalam konteks pendidikan, evaluasi berfungsi sebagai sarana untuk menilai perkembangan dan kemajuan peserta didik berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu suatu pendekatan yang bertujuan untuk memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian secara mendalam melalui penggambaran data dalam bentuk naratif dan deskriptif. Penelitian dilaksanakan di TPQ Nurul Yaqin Polagan Galis Pamekasan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata pelajaran bahasa Arab di SD tersebut dilaksanakan satu kali dalam sepekan selama dua jam pelajaran, mulai dari kelas satu hingga kelas enam. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru bahasa Arab mencakup beberapa bentuk penilaian, yaitu: (1) pertanyaan lisan yang diberikan setelah proses pembelajaran sebagai bentuk evaluasi langsung; (2) ulangan harian yang dilaksanakan secara berkala pada akhir pencapaian kompetensi dasar tertentu; dan (3) ulangan tengah semester atau akhir semester yang memuat materi dari beberapa kompetensi dasar dalam kurun waktu tertentu. Bentuk tes yang digunakan disesuaikan dengan aspek keterampilan berbahasa yang ingin diukur, meliputi kemahiran menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Analisis Kontrastif dan Teori Linguistik Arab Modern: Studi Konseptual dan Implikasinya untuk Pembelajaran Bahasa Arab SYAMSUL HADI
Al-Usthurah Vol. 1 No. 02 (2026): Januari
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji analisis kontrastif dan teori linguistik Arab modern secara konseptual. Selain itu, artikel ini juga menelaah keterkaitan keduanya dalam konteks pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research), dengan sumber data berupa buku, artikel jurnal, dan publikasi ilmiah yang relevan dengan topik kajian. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui identifikasi konsep utama, perbandingan pandangan para ahli, serta sintesis temuan-temuan teoretis untuk membangun kerangka konseptual yang koheren. Hasil kajian menunjukkan bahwa analisis kontrastif merupakan metode linguistik yang berfungsi mengidentifikasi persamaan dan perbedaan struktur bahasa guna memprediksi serta mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab bagi penutur non-natif. Sementara itu, teori linguistik Arab modern menyediakan landasan ilmiah yang deskriptif dan kontekstual dalam memahami bahasa Arab sebagai sistem komunikasi yang hidup. Keterkaitan keduanya tampak pada peran linguistik Arab modern sebagai dasar teoretis bagi penerapan analisis kontrastif dalam pembelajaran bahasa Arab. Sinergi antara analisis kontrastif dan teori linguistik Arab modern berkontribusi pada pengembangan pembelajaran bahasa Arab yang lebih sistematis, ilmiah, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era modern.
تطوير تعليم الاستماع على أساس نظرية الترميز الثنائي لآلان بايفيو لدى طلاب الثاني عشر بالمدرسة سفينة الهدى Nur Faizin
Al-Usthurah Vol. 1 No. 02 (2026): Januari
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Listening constitutes one of the core linguistic skills in the teaching of Arabic. Nevertheless, it has not yet received adequate pedagogical emphasis, particularly in terms of instructional focus, the depth of training activities, the quality of auditory input, and the diversity of instructional media. Field observations further revealed a noticeable gap between the pedagogical requirements of listening instruction and the instructional design implemented at Al-Hidayah Al-Faraj Higher School, especially with regard to the limited exposure of learners to authentic native Arabic speech. This study employed the Dual Coding Theory proposed by Allan Paivio as a theoretical framework for instructional development. The theory emphasizes the integration of verbal and visual systems in meaning construction and in the enhancement of comprehension and memory. The research adopted a Research and Development (R&D) methodology using the Four-D model, integrating both qualitative and quantitative approaches. Data were collected through documentation, pre-tests, and post-tests, and were subsequently analyzed both qualitatively and quantitatively using descriptive statistics and the Miles and Huberman analytical model. The findings indicate that the development of listening instruction was conducted systematically based on an analysis of learners’ actual needs. The listening unit was redesigned to be more contextual and learner-centered by integrating authentic audio recordings of native speakers with contextualized visual elements, thereby reflecting an effective application of Dual Coding Theory. In addition, the provision of QR-code–based digital access was found to enhance interactivity and accessibility. However, although learners’ responses to the developed materials did not demonstrate a statistically significant quantitative improvement in post-test scores compared with pre-test results, feedback from both teachers and students was positive in terms of motivation, acceptance, and ease of use. This suggests strong pedagogical effectiveness and clear affective engagement, with considerable potential to achieve deeper and more sustainable learning outcomes over the long term.
METODE DRILL DALAM PEMBELAJARAN MUFRODAT BAHASA ARAB DI SD/MI: TELAAH PUSTAKA DAN TAWARAN KONSEPTUAL Yusuf Rendi Wibowo; Fatonah Salfadilah
Al-Usthurah Vol. 1 No. 02 (2026): Januari
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) menghadapi tantangan utama pada aspek penguasaan mufrodat yang berperan sebagai fondasi bagi keterampilan berbahasa lainnya. Rendahnya penguasaan mufrodat siswa menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik usia sekolah dasar. Metode drill merupakan salah satu metode yang relevan untuk tujuan tersebut, namun dalam praktiknya sering dipersepsikan secara sempit sebagai latihan mekanis tanpa landasan konseptual yang jelas. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah secara sistematis konsep metode drill dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab di SD/MI serta merumuskan tawaran konseptual yang aplikatif dan pedagogis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka, dengan sumber data berupa buku dan artikel jurnal ilmiah yang memiliki otoritas akademik. Analisis data dilakukan melalui analisis isi untuk mengidentifikasi tema-tema konseptual utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill efektif dalam penguatan mufrodat apabila diterapkan secara terstruktur, konsisten, bermakna, dan kontekstual, serta disesuaikan dengan karakteristik mufrodat dan tahap perkembangan siswa SD/MI. Penelitian ini menawarkan kerangka konseptual penerapan metode drill yang meliputi tahap pengenalan mufrodat, pembiasaan melalui latihan berulang yang bermakna, dan penguatan kontekstual melalui penggunaan kosakata dalam komunikasi sederhana. Kesimpulannya, metode drill dapat diposisikan sebagai strategi penguatan yang terintegrasi dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab di SD/MI apabila dirancang secara tepat dan tidak bersifat mekanis.
الابتكار في تعليم اللغة العربية القائم على المجلات العلمية: تعزيز مهارات التفكير النقدي والقراءة الأكاديمية في العصر الرقمي: Innovation in Arabic language teaching based on scientific journals: Improving critical thinking and academic reading skills in the digital era. Puji Rahayu
Al-Usthurah Vol. 1 No. 02 (2026): Januari
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of scientific journal-based Arabic language learning in improving students' academic literacy and critical thinking skills in the digital age. The research method used was a mixed methods approach with a descriptive-qualitative approach and a simple experiment on Arabic Language Education students at three Islamic universities in Indonesia. Data were collected through observation, questionnaires, interviews, and analysis of student journal documents. The results indicate that journal-based learning can improve critical reading and academic writing skills in Arabic, as well as strengthen understanding of scientific text structure. Implementation of this learning strategy also fosters learning motivation and collaboration among students through discussions based on current literature. This study recommends integrating journal-based learning into the Arabic Language Education curriculum to develop students' academic and professional competencies in the 21st century.
I الكفاءة التربوية لمعلمي اللغة العربية والمحاولة التي قام بها المعلمون لتحسين كفاءتهم: دراسة ميدانية في تانجرانج الجنوبية M. Rohim; Jimi Harianto
Al-Usthurah Vol. 1 No. 02 (2026): Januari
Publisher : Study Program of Arabic Language Education (PBA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyse field conditions related to the level of teaching competence of Arabic language teachers. This study also aims to analyse the efforts of teachers to improve their ability to teach Arabic language materials in Islamic Secondary Schools (Madrasa) in South Tangerang City. The researchers used descriptive qualitative methods by collecting information directly in the field. The research location is 6 Madrasas out of 18 Madrasas in South Tangerang Region. Which consists of two public madrasas and four private madrasas. The researchers examined teachers who had succeeded in obtaining a teaching profession certificate from the Government, and teachers who had not yet received certification. Researchers observed the teaching process and interviewed the teachers under study. Among the results of this study, is that the pedagogic abilities of Arabic teachers still need to be improved and developed. And a competency development process should be carried out in terms of educational competencies that are directly related to the learning process, by attending trainings and exercises both inside and outside Madrasas. However, the guidance and development process has not been carried out by the Directors of Madrasas, meanwhile, it is very necessary for Madrasas to pay more attention to the development of Arabic language teacher competencies.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 02 (2026): Januari Vol. 1 No. 01 (2025): Juli