Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODELÂ PEMBELAJARAN BLENDEDÂ LEARNING DENGAN MEDIA MODUL UNTUKÂ MENGETAHUI HASIL BELAJAR SISWA PADAÂ MATA PELAJARANÂ TEKNOLOGI KONSTRUKSI KAYUÂ KELAS XIÂ KKY SMKÂ NEGERIÂ 2 SURABAYA SETIAWAN, RONI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik di SMKN 2 Surabaya masih kesulitan dalam memahami materi teknologi konstruksi kayu serta mengaplikasikannya dalam kegiatan praktikum, karena penggunaan metode yang kurang tepat dan media pengajar yang kurang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat, kegiatan pembelajaran, dan mengetahui hasil belajar siswa kelas XI Teknik Konstruksi Kayu SMKN 2 Surabaya setelah menggunakan model blended learning dengan media modul. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Pre-eksperimental bentuk One-Shot Case Study Penelitian dilaksanakan di SMKN 2 Surabaya pada waktu semester ganjil tahun ajaran 2015/2016. Subyek penelitian menggunakan kelas XI Teknik Konstruksi Kayu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik angket, teknik observasi, dan teknik tes. Teknik analisis data berupa analisis kelayakan perangkat pembelajaran dan media pembelajaran, analisis kegiatan pembelajaran, dan analisis hasil belajar siswa. Hasil validasi perangkat pembelajaran  dengan persentase sebesar 81,16% dinyatakan sangat layak. Hasil valisasi kegiatan perangkat pembelajaran dengan persentase sebesar 87,50% dinyatakan sangat baik. Hasil analisis perangkat pembelajan menggunakan  model blended learning dengan media modul didapatkan nilai t hitung adalah 10,21 sedangkan nilai ttabel adalah -2,35, dari hasil tersebut didapat bahwa t hitung > t tabel. Hasil analisis perhitungan kegiatan pembelajaran didapatkan nilai t hitung adalah 8,66 sedangkan nilai ttabel adalah -2,92, dari hasil tersebut didapat bahwa t hitung > t tabel. Hasil analisis perhitungan hasil belajar siswa menggunakan model blended learning dengan media modul didapatkan nilai t hitung adalah 14,845 sedangkan nilai ttabel adalah -1,71, dari hasil tersebut didapat bahwa t hitung > t tabel. Kata Kunci: Model Blended Learning dengan Media Modul. Konstruks Kayu Abstract This research is motivated by the students at SMKN 2 Surabaya still have difficulty in understanding the material wood construction technology and apply it in practical activities, because of the use of methods that are less precise and less supportive teaching media. This study aims to determine the feasibility of the device, learning activities, and know the results of students of class XI Mechanical Construction Wood N 2 Surabaya after using blended learning models with media modules. Research type used is Pre-experimental form of One-Shot Case Study The research was conducted at SMKN 2 Surabaya at the time of the first semester of the 2015/2016 academic year. The research subjects using a class XI Wood Construction Engineering. Data collection techniques in this research was done by using questionnaires, observation, and testing techniques. Data analysis techniques in the form of feasibility analysis and instructional media learning tools, analysis of learning activities, and analysis of student learning outcomes. The results of the validation study with a percentage of 81.16% is otherwise very decent. Results valisasi activities learning device with a percentage of 87.50% is expressed very well. The results of the analysis pembelajan using blended learning models with media modules obtained t value was 10.21 while ttable value is -2.35, from the results obtained t count > t table. The results of the analysis of the calculation of the learning activities obtained t value is 8.66 while the value ttabel is -2.92, from the results obtained tcount> ttable. The results of the analysis of the calculation results of student learning using a blended learning models with media modules obtained tcount was 14.845 while ttable value is -1.71, from the results obtained t count > t table. Keywords: Model blended learning with Media Module. construct wood

PENERAPAN LKS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK DI SMK NEGERI 3 SURABAYA MAULANA, AFFAN
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan respon siswa terhadap penggunaan LKS dengan pendekatan kontekstual. Metode penelitian menggunakan Pre-exsperimental dengan bentuk one-shot casestudy. Subjek penelitian ini kelas X TGB 1 dan X TGB 2 semester ganjil tahun ajaran 2016/2017di SMK Negeri 3 Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi, tes tulis, respon siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis keterlaksanaan pembelajaran, analisis hasil belajar siswa, analisis respon siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKS dengan pendekatan kontekstual didapat kategori sangat layak dengan persentase kelayakan 86,25%. Hasil belajar siswa menggunakan LKS dengan pendekatan kontekstual diatas nilai KKM 75 diatas 75%. Rata-rata kelas pertemuan pertama  80,79, pertemuan kedua 79,23, pertemuan ketiga 79,69, pertemuan keempat 84,71. Respon kelas X TGB 1 terhadap penerapan LKS 80,19% (sangat senang). Respon kelas X TGB 2 terhadap penerapan LKS 86,16% (sangat senang). Kata Kunci : Pre-exsperimental, Hasil Belajar, Respon Siswa. Abstract Research aims to understand study results and response students on the use of LKS by approach contextual. The methodology using pre-exsperimental with a one-shot casestudy. The subject of this research class X TGB 1 and X TGB 2 odd academic year 2016 / 2017 state of vocational high school 3 Surabaya. Data collection techniques used observation, writing tests, the students response. Analysis techniques data using learning materialize analysis, an analysis of the results student learning, the students response analysis. The results showed that LKS category contextual got very reasonable with the appropriateness 86,25%. Study results students use LKS by approach contextual on the KKM 75 above 75%. Average of class 80,79 first meeting, the second 79,23, third meeting 79,69, the fourth 84,71. The class X TGB 1 against the implementation of LKS 80,19% (very happy). The class X TGB 2 against the implementation of LKS 86,16% (very happy). Keywords: Pre-exsperimental, Results Learning, Response students

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) MENGGUNAKAN MAKET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BATU DI KELAS XI TKBB SMK NEGERI 7 SURABAYA ROMLI, MOCH.
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penerapan model  pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK) menggunakan maket bertujuan untuk meningkatkan  hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi batu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap  yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKBB yang berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri lembar pengamatan, dan lembar tes hasil belajar. Tahap perencanaan melakukan validasi maket dan RPP sebagai persyaratan dilakukan pembelajaran. Hasil validasi maket memperoleh prosentase 86,67% termasuk dalam kategori sangat layak, dan hasil kelayakan RPP memperoleh 86,32% termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil pengamatan pelaksanaan guru memperoleh prosentase 76,92% pada siklus I termasuk dalam kategori baik setelah dilakukan refleksi menjadi 89,42% pada siklus II termasuk dalam kategori sangat baik, pengamatan aktivitas belajar siswa memperoleh prosentase 73,61% pada siklus I termasuk dalam kategori baik setelah dilakukan refleksi menjadi 87,50% pada siklus II termasuk dalam kategori sangat baik, hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata sebesar 83 dengan ketuntasan sebesar 78,57% kemudian pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata sebesar 89 dengan ketuntasan belajar sebesar 85,71%. Kata Kunci: Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK), Hasil Belajar, Konstruksi Batu. Abstract The application of learning model visualization, auditory, kinestethic (VAK) using maket aims to improve study results students on subjects masonry construction. The research is research action classroom of two cycle, every cycle consisting of four steps in the planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this study is a student xi tkbb amounting to 28 students. Research instruments used consisting sheets observation , and sheets of tests study results. The planning stages do validation maket and lesson plans as a requirement done learning. The results of validation maket obtain prosentase 86,67% included in a category very reasonable, and the outcome of the feasibility of lesson plans obtain 86,32% included in a category very reasonable. The result of the observation the implementation of teachers obtain prosentase 76,92% in the cycle I included in a category after enjoying done reflection become 89,42% in the cycle II included in a category very good, learning activities observation students obtain prosentase 73.61% in the cycle I included in a category after enjoying done reflection become 87,50% in the cycle II included in a category very good, learning outcomes students on the cycle I obtain an average of 83 with exhaustiveness of 78,57% then in the cycle II there was a rise in average of 89 with exhaustiveness learn as much as 85,71%. Keywords: Visualization, Auditory, Kinestethic (VAK), Learning Outcomes, Masonry Construction.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI MENGGUNAKAN MEDIA MAKET PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI ATAPDI KELAS XII-TGB 2 SMK NEGERI KUDU BAGUS PRASETYO, EDO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran SAVI dan maket, menganalisis keterlaksanaan model pembelajaran SAVI menggunakan maket, menganalisis hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran SAVI menggunakan maket, dan Menganalisis respon peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran SAVI menggunakan maket pada mata pelajaran menggambar konstruksi atap kelas XII-TGB 2 di SMK Negeri Kudu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII-TGB 2 SMKN Kudu yang berjumlah 29 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar pengamatan, lembar tes hasil belajar dan angket respon siswa. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa hasil prosentase kelayakan pembelajaran menunjukan angka 84,85%, angka ini masuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Adanya peningkatan keterlaksanaan pembelajaran baik pada kegiatan mengajar guru maupun proses belajar siswa, kegiatan mengajar guru pada siklus 1 mendapat rata-rata skor sebesar 2,37 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi sebesar 3,60, sedangkan proses belajar siswa pada siklus 1 mendapat rata-rata skor sebesar 1,86 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi sebesar 3,22. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2, baik dari segi kognitif maupun psikomotor. Hasil belajar kognitif siklus 1 mendapat prosentase ketuntasan sebesar 79,31% kemudian meningkat menjadi 89,66% pada siklus 2, sedangkan untuk penilaian psikomotor mendapatkan prosentase sebesar 75,86% pada siklus 1 kemudian meningkat menjadi 93,10% pada siklus 2. Respon siswa menunjukkan presentase sebesar 81,10%. Berdasarkan 3.7 Interpretasi Respon Siswa, menunjukkan bahwa respon siswa sangat baik yaitu diantara 81%-100%. Kata Kunci: SAVI, Kelayakan Perangkat, Hasil Belajar, Keterlaksanaan pembelajaran, Respon Siswa. Abstract This research aimed to Describe the expediency of SAVI learning set and mockup media, analyze the implementation of SAVI learning model by using mockup media, analyze the result of student’s achievement by implementing SAVI learning model by using mockup media and Analyze the student’s response toward the use of SAVI learning model by using mockup media in roof construction drawing lesson of XIII-TGB 2 of SMK Negeri Kudu. The research is research action classroom of two cycle, every cycle consisting of four steps in the planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this study is a student XII-TGB 2 SMKN Kudu amounting to 29 students. Research instruments used consisting sheets of validation, sheets of tests study results, sheets observation, and sheets students’ responses data. This research result in a finding that the results of the prosentase feasibility learning showed the 84,85 % , this figure included in the category very well and very reasonable for use in learning .An increase in keterlaksanaan learning good the work of the teaching teachers and the learning process students , activities teaching teacher at cycle 1 got the average a score of 2.37 then increase in cycle 2 the size of 3,60 , while the learning process students on cycle 1 got the average a score of 1,86 then increase in cycle 2 the size of 3,22 .There has been increasing study results students from the cycle 1 to 2 cycle , both in terms of cognitive and psychomotor. Study results cognitive cycle 1 mendaoat prosentase ketuntasan of 79,31 % then increased to 89,66 % in cycle 2, while for the judgment of psychomotor get prosentase of 75,86 % in cycle 1 then increased to 93,10 % in cycle 2. Response students show the percentage of 81,10 %. Based interpretation response students, shows that response students are very good of 81 % -100 %. Keywords: SAVI, The Expediency of Learning Set, Score Result, The Implementation of Learning, Student’s Response.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELECTUALLY, REPETITION(AIR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENGGAMBAR KONSTRUKSI PONDASI SESUAI KAIDAH GAMBAR TEKNIK GESA ALFATONI, ALDI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penerapan  model pembelajaran  Auditory, Intelectually dan Repetition (AIR) dengan maket bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, respon  siswa, dan keterlaksanaan model pembelajaran   guru dan murid dengan menggunakan model AIR Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen murni yang objek penelitianya yaitu pembelajaran dengan model AIR menggunakan maket . Sampel  penelitian ini adalah kelas XI TGB 2 dan XI TGB 3. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran dan respon siswa, dan lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji normalitas, Uji homogenitas, Uji Hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  Terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran AIR dengan maket pada SMKN 3 Surabaya pada mata pelajaran menggambar rencana pondasi terdapat kenaikan hasil belajar sebesar 8,74% dan pada mata pelajaran menggambar detail rencana pondasi terdapat kenaikan sebesar 12,56%. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran AIR dengan maket direspon  sangat  baik oleh siswa kelas XI TGB SMK Negeri 3 Surabaya yang menunjukkan presentasi sebesar 87,76% pada materi menggambar rencana pondasi dan 87,61% pada materi menggambar detail rencana pondasi.  Hasil pengamatan pelaksanaan model pembelajaran guru dan murid memperoleh presentase sebesar 65% dengan kategori baik. Kata Kunci : Auditory, Intelectually, Repetition (AIR), Hasil Belajar, Menggambar Rencana Pondasi  Abstract The application of learning model auditory, intellectually, repetition using maket aims to know the increase of student studying result, student response, and the learning teacher and student using AIR learning model. This research is an experiment about AIR learning model using maket as object. The sample of this research are a student of XI TGB 2 and TGB 3. The instrument  was used are sheet of validation learning device, observation sheet about learning model and student response, and sheet of studying result test. The method of data analysis was used are normality test, homogeneity test, and hypothesis test. The result of this research showed that there was an increase of study result by AIR learning model using maket on SMKN 3 SBY students. On drawing foundation plan lesson, there is an increase by 8,74% and drawing detail foundation, there is an increase by12,56%. The learning using AIR learning model with maket gets a goof response from student of XI TGB class SMKN 3 SBY that showed the prosentase is 87,76% on drawing foundation plan lesson and 87,61% on detail drawing foundation pan lesson. The observation result of learning teacher and student gets the prosentase 65% with good category. Keywords : auditory, intellectually, repetition, study result, drawing foundation plan

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KONSTRUKSI KUSEN PINTU DAN JENDELA KAYU PADA KELAS X TGB DI SMKN 1 KEMLAGI FIRDAUSI NUZULA, JANNATUL
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian tentang pengembangan media pembelajaran berbasis Adobe Flash adalah untuk mengetahui hasil: (a) kelayakan media pembelajaran Adobe Flash pada kompetensi dasar mendeskripsikan konstruksi kusen pintu dan jendela kayu, (b) uji coba siswa menggunakan media pembelajaran Adobe Flash pada kompetensi dasar mendeskripsikan konstruksi kusen pintu dan jendela kayu. Metode Research and Development (R&D) pada penelitian ini dibatasi pada 6 langkah sebagai berikut: (1) melakukan pengumpulan informasi, (2) penyusunan perangkat, (3) mengembangkan bentuk produk media pembelajaran, (4) validasi, (5) revisi desain, and (6) tahap uji coba produk. Pengujian produk dilakukan melalui uji coba kepada 64 siswa kelas X TGB di SMKN 1 Kemlagi Mojokerto. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian didapatkan hasil bahwa: (a) media pembelajaran menggunakan Adobe Flash yang dikembangkan layak digunakan dengan persentase sebesar 83,33% dengan kriteria sangat layak. Format media sebesar 85% (sangat layak), isi materi media sebesar 75% (layak) dan ilustrasi media sebesar 84,72%(sangat layak), dan (b) hasil uji coba ketuntasan individu dari 64 siswa menunjukkan bahwa 57 siswa telah tuntas dan 7 siswa belum tuntas. Hasil uji coba di kelas X TGB 1 sudah memenuhi ketuntasan kelas yaitu 90,625%. Hasil uji coba di kelas X TGB 2 sudah memenuhi ketuntasan kelas yaitu 87,5%. Sehingga media pembelajaran berbasis Adobe Flash dapat membantu siswa memahami materi untuk mencapai ketuntasan. Kata Kunci: Pengembangan Media Pembelajaran, Adobe Flash, Gambar Bangunan. Abstract The objective of this study about learning media development based adobe flash is: (a) whether Adobe Flash Media is feasible to be used for teaching and learning activity of construction subject in tenth graders, (b) knowing the test results of students using instructional media Adobe Flash on the basis of competence described construction wooden doors and window frames. This essay is the result of research and development (R&D), namely Interactive Learning Media Development Using Adobe Flash toward Drawing Building. Steps of Research and Development in this study is limited to 6 steps as follows: (1) to collect information, (2) preparation of the device, (3) develop forms of learning media products, (4) validation, (5) revision of the design, and (6) phase of product testing. The examination stage had done through a trial toward the tenth graders of TGB in SMKN 1 Kemlagi Mojokerto. Based on the research data analysis result showed that: (a) learningmedia developed using Adobe Flash decent for use by the media feasibility validation results obtained final percentage value of 83,33%, was obtained from the accumulated average percentage value of 85% for media display, 75% for media material content and 84,72% for media illustration, (b) individual mastery test results of 64 students indicated that 57 students had been completed and 7 students have not completed. The trial results in class X TGB 1 already meet the class completeness is 90.625%. The trial results in class X TGB 2 already meet the class that is 87.5% completeness. So that Adobe Flash media-based learning can help students understand the material to achieve mastery. Keywords: Learning Media development, Adobe Flash, Building Drawing.

PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS XI TGB SMK NEGERI 1 SIDOARJO ANDI PURNOMO, LUQMAN
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilaksanakan atas dasar rendahnya hasil belajar siswa kelas XI TGB pada pelajaran gambar konstruksi bangunan. Dalam penerapan pembelajaran guru menggunakan metode ceramah dengan demikian perlu penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian adalah : (1) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1 Sidoarjo, (2) untuk mengetahui keterlaksanaan kegiatan mengajar guru di kelas dengan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1Sidoarjo, (3) untuk mengetahui kegiatan belajar siswa di kelas dengan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI TGB SMK Negeri 1 Sidoarjo. Penelitian ini  merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI TGB 1 SMK Negeri 1 Sidoarjo berjumlah 36 siswa dan guru mata pelajaran gambar konstruksi bangunan kelas XI. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa, lembar observasi kegiatan mengajar guru dan lembar observasi kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar siswa dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 nilai rata-rata kelas sebesar 78,06 dan pada siklus 2 nilai rata-rata kelas sebesar 85. (2) hasil kegiatan mengajar guru dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 rerata sebesar 2,88 dengan kategori cukup baik  dan pada siklus 2 memperoleh rerata sebesar 3,80 dengan kategori baik. (3) hasil kegiatan belajar siswa dapat meningkat dalam penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yaitu pada siklus 1 memperoleh rerata sebesar 3,02 dengan kategori cukup baik dan pada siklus 2 memperoleh rerata sebesar 3,62 dengan kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran gambar konstruksi bangunan di kelas XI TGB 1 SMK Negeri 1 Sidoarjo. (2) Terdapat peningkatan hasil kegiatan  mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). (3) Terdapat peningkatan hasil kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL). Kata Kunci: E-modul, Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar Siswa. This research applied based on the low of student learning result of TGB tenth grade student of on Building Constructiondrawings subject. Factors that affect the student’s low mastery of material as the effect of old method’s usage in delivering the material and assigment it makes student envinsage that building construction drawing lesson, especially drawing foundation sub-bab become a bored lesson to learn, trough the application of e-module Problem Based Learning (PBL). The purpose of this research were : (1) to know the increasing of student’s after the implementation of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo, (2) to know teacher’s activity of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo, (3) to know student’s learning activities of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo. This was a class action research which conducted for two cycles. Research subject were tenth grades students of SMK Negeri 1 Sidoarjo that maunted of 36 students and tenth grade building construction drawing teacher. Instrumen which applied were student learning, result, observation sheet and teacher activity observation sheet and student learning, activity observation sheet. Data collecting technique which applied were test, techer instruction activity observation method, and learning activity observation method. Research result showed that: (1) student learning result of e-module with problem based learning as the basist on first cycle with class score mean as big as 78,06 and second cycle class score mean as big as 85. (2) teacher’s instruction activity result obtained 2,88and on second cycles was 3,80. (3) students’s learning result of e-module with problem based learning as the basist in first cycle mean as big as 3,02 and second cycles was 3,62. The research conclusion were: (1) there was an improvement on student result of e-module with problem based learning as the basist of building construction drawing subject XI TGB class of SMK Negeri 1 Sidoarjo. (2) there was an improvement on teacher instruction activity in implementation of e-module with problem based learning as the basist. (3) there was improvement on student’s result of e-module with problem based learning as the basist. Keywords: E-module With Problem Based Learning  (PBL) As The Basist, Student’s Learning Result.

PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TGB SMKN 1 NGANJUK AYU F, DIYAH
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latar belakang peneitian ini yaitu  rendahnya hasil belajar siswa kelas X TGB pada mata diklat Konstruksi Bangunan. Hal ini disebabkan sulitnya daya serap siswa dalam memahami pengetahuan konstruksi bangunan dan bahan ajar yang kurang variatif, maka perlu meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan (1) hasil belajar siswadengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGTpada mata diklat konstruksi bangunan di kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk (2) kegiatan mengajar guru dengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (3) kegiatan belajar siswa di kelas dengan menerapkan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas X TGB 1 SMKN 1 Nganjuk berjumlah 32 siswa dan guru mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa, lembar observasi kegiatan mengajar guru dan lembar observasi kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT mengalami peningkatan, ketuntasan klasikal meningkat dari 81,25% pada siklus 1 menjadi 90,62% pada siklus 2 (2) Kegiatan mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT mengalami peningkatan dari 4,07 pada siklus 1 menjadi 4,28 pada siklus 2. (3) Kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT meningkat dari 3,67 pada siklus 1 menjadi 4,08 pada siklus 2 Kesimpulan penelitian adalah: (1) Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstrksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (2) Terdapat peningkatan kegiatan  mengajar guru pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. (3) Terdapat peningkatan  kegiatan belajar siswa pada penerapan e-modul berbasis pembelajaran  kooperatif tipe TGT pada mata diklat konstruksi bangunan kelas X TGB SMKN 1 Nganjuk. Kata Kunci: E-modul Berbasis Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT, Hasil Belajar Siswa. Abstract This research applied based on the low of student learning result of TGB tenth grade student of on building construction subject. It was due to the student’s receiving ability in understanding building construction knowledge and lack of critical thinking development, which will need to improve student learning result, through the application of E-modul based cooperative learning tipe team game tournament. The purposes of this research were: 1) to improve student’s learning result of tenth grades SMK Negeri 1 Nganjuk on building construction subject, 2) to improve teacher’s teaching activity in applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament, 3) to improve student’s learning  activity in applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament. This was a class action research which conducted for two cycles. Research subject were tenth grades students of SMK Negeri 1 Nganjuk that maounted of 32 students and tenth grade building construction teacher. Instrument which applied were student learning result, observation sheet and teacher activity observation sheet and student learning activity observation sheet. Data collecting technique which applied were test, teacher instruction activity observation method, and student learning activity observation method. Research results showed that: 1) student learning results applied e-modul based cooperative learning tipe team game tournament on first cycle with class score mean as big as 79,67 and on second cycle class score mean as big as 87,33. Student’s learning completeness on first cycle as big as 81,25% and on second cycle was 90,625%. 2) Teacher’s instruction activity result obtained 4,078 and on second cycles was 4,289. 3) Student’s learning result in e-modul based cooperative learning tipe TGT application first cycle obtain mean as big as 3,67 and on second cycles was 4,08. This research conclusion were: 1) there was an improvement on student learning result though e-modul based cooperative learning tipe TGT application on building construction subject on TGB tenth grade student of SMK Negeri 1 Nganjuk. 2) There was an improvement on teacher instruction activity in applied e-modul based cooperative learning tipe TGT. 3) There was improvement on student’s learning activity in applied e-modul based cooperative learning tipe TGT. Keyword: E-modul Based Cooperative Learning Tipe Team Game Tournament, Student’s Learning Result

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU ARISAN PADA KOMPETENSI DASAR Â SAMBUNGAN KAYU SISWA KELAS X KETERAMPILAN KAYU SMK NEGERI 2 SURABAYA OKTAVIANI, NANY
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilaksanakan di SMKN2 SURABAYA karena metode pembelajaran yang di terapkan di sekolah tersebut terbilang kurang inivatif dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, maka dari itu diharapkan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange ini bisa meningkatkan semangat belajar di SMKN2 SURABAYA khususnya pada program keahlian teknik konstruksi kayu. Hasil dari analisis validasi yang didapatkan menunjukkan kelayakan instrumen penilaian yang dilakukan memperoleh rata-rata sebesar 80,00% dengan rincian validasi instrumen penilaian kinerja proses dan produk validasi  mendapatkan hasil sebesar 80,00% dari jumlah total jawaban validator sebesar 144 dengan 20 soal yang diberikan. Validasi perangkat pembelajaran rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dilakukan oleh validator didapatkan hasil analisis sebesar 80,00% dari jumlah total jawaban validator 204 dengan 17 soal. Validasi perangkat pembelajaran silabus sebesar 80,00% dengan jumlah total penilaian validator sebesar 168 dengan 14 soal. Dengan hasil tersebut validasi yang dilakukan mendapat interpretasi nilai dengan kriteria layak. Sedangkan hasil dilaksanakan penerapan instrumen berupa penilaian unjuk kerja proses mendapatkan ketuntasan hasil belajar sebesar 90,00%, dan penilaian unjuk kerja produk dengan ketuntasan hasil belajar sebesar 90,00%. Hasil rata-rata yang didapatkan adalah sebesar 90,00%. Dari hasil tersebut kemudian dikalikan dengan kontribusi nilai dari setiap item penilaian sebesar 60% penilaian proses dan 40% penilaian produk dan setelah itu dijumlahkan dari setiap item lembar penilaian. Hasil yang didapatkan yaitu sebesar 90,00%. Dengan kata lain hasil belajar tersebut mendapatkan kriteria sangat baik. Kata Kunci:Model Pembelajaran, validasi, pembelajaran kooperatif Abstract Of research in smkn2 surabaya because a method of learning in of apply to school was quite less inivatif in learning activities in the class , so is expected to learning model cooperative type rotating trio exchange this could improve eager to study in smkn2 surabaya especially on the expertise technique wooden construction . The result of analysis validation or show feasibility an instrument the assessment was have an average of 80,00 % with details validation an instrument performance evaluation of the process and products validation get the result of 80,00 % of the total number of answer validator of 144 with 20 about given.Validation device learning lesson plans ( rpp ) conducted by validator obtained the results of the analysis of 80,00 % of the total number of answer validator 204 with 17 about.Validation device learning syllabus of 80,00 % with the total number of validator assessment of 168 to 14 about.With the result validation done have interpretation value by criteria worthy of.While the results of carried out the application of an instrument of assessment work on the process of obtaining ketuntasan study results of 90,00 %, and judgment on work of product with ketuntasan study results of 90,00 %.The average yield or is of 90,00 %. From the is then multiplied contributing the value of each item assessment of 60 % assessment the process and 40 % assessment products and after that totaled of each item sheets of assessment.Results obtained is as much as 90,00 %.In other words the study results get criteria very good. Keywords:Assessment Instrument, Practical work, Validation, cooperatif learning

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X TKBB SMK NEGERI 2 BOJONEGORO DAMAYANTI, PANGESTI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latarbelakang dari penelitian ini ialah belum adanya modul pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran, sedangkan siswa hanya mengandalkan penjelasan dari guru saja, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi dan berdampak pada kualitas pembelajaran. Modul berbasis kooperatif tipe take and give pada mata pelajaran konstruksi bangunan diharapkan dapat dijadikan sumber belajar siswa, sehingga siswa memperoleh hasil belajar yang baik. Penelitian pengembangan ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui kelayakan modul berbasis kooperatif tipe take and give ditinjau oleh para ahli pada mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro. (2) Untuk mengetahui kelayakan modul berbasis kooperatif tipe take and give ditinjau dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan kelas X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro. Penelitian pengembangan ini terdiri dari enam tahapan yaitu: (1) Potensi dan masalah. (2) Pengumpulan data. (3) Desain produk. (4) Validasi produk. (5) Revisi Produk. (6) Uji coba produk. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar validasi dan tes hasil belajar. Pengembangan perangkat penelitian yang digunakan ialah silabus, RPP, dan modul. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) kelayakan modul ditinjau oleh para ahli dapat disimpulkan layak dengan rata-rata total penilaian sebesar 4,48. (2) kelayakan modul ditinjau dari hasil belajar siswa dapat disimpulkan layak dengan ketuntasan klasikal yang mencapai 93,75 dan pembelajaran dinyatakan ”Sangat Berhasil”. Kata Kunci: Pengembangan Modul, Take and Give, Research and Development (R&D), Hasil Belajar Abstract The background from the reaserch that there was no learning module used in the process learning, while students only rely on a description of teachers alone, so that students experienced difficulty in understand matter and gave the impact on the quality of learning. Module based cooperative type take and give on the subjects of the construction of buildings be expected to used as a source of student learning, so that students had good study results. The purpose of this research was: (1) to knew feasibility module based cooperative type take and give review by experts on the subjects of the construction of buildings class X TKBB State Vocational Schools 2 Bojonegoro. (2) to knew feasibility module based cooperative type take and give in terms of study results students on subjects the construction of buildings class X TKBB State Vocational Schools 2 Bojonegoro. The kind of this research this was research and development (R&D). This research development consisted of six phases of namely: (1) of the potential and problems. (2) the data collection. (3) the design a product. (4) validation products. (5) the revision of products. (6) trial of products. An instrument research used sheets of validation and tests study results. Development device research used a syllabus, lesson plans, and module. The processing data used ms.exel.This research result showed that: (1) the module feasibility review by experts can be concluded very worthy with the average of total assessment was 4.48. (2) the module feasibility in terms of learning outcomes students can be concluded very worthy with classical exhaustiveness which reached 93,75 and learning expressed “Very Successfully”. Keywords: Development Module, Take and Give, Research and Development (R&D), Study Results

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA