Garuda - Garba Rujukan Digital

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODUL ANTARA MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATA PELAJARAN GAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG EKO FITRIONO, FERI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi pada mata pelajaran gambar interior disebabkan karena kurang memahami elemen interior yang akan digambar. Pada saat pembelajaran berlangsung, siswa belum memiliki panduan untuk belajar mata pelajaran gambar interior, sehingga siswa tidak dapat mempelajari materi terlebih dahulu sebelum materi disampaikan oleh guru. Agar siswa dapat berpartisipasi aktif, lebih bertanggung jawab secara individu, dan dapat bekerja sama dengan teman sebayanya dengan baik diperlukan model pembelajaran kooperatif STAD (Student Teams Achievement Division) dengan menggunakan modul. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, respon siswa dan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD dengan menggunakan modul. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen (True experimental design) dengan rancangan penelitian menggunakan post-test-only control design. Populasinya adalah siswa TGB dan sampelnya adalah kelas XI TGB 1 dengan jumlah 29 siswa dan XI TGB 2 dengan jumlah 30 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon siswa dan lembar tes hasil belajar. Dari hasil pengamatan, perbedaan keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama kelas eksperimen presentasenya sebesar 89,26%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 85,33%. Pada pertemuan kedua kelas eksperimen presentasenya sebesar 91,11%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 86,00%. Pada pertemuan ketiga pada kelas eksperimen sebesar 92,22%, sedangkan kelas kontrol sebesar 86,67%. Respon siswa menunjukkan presentase sebesar 73,84% dengan kategori baik. Pada kelas eksperimen terdapat skor perbaikan individu yang didapatkan dari pemahaman setiap individu dalam kelompok pembelajaran STAD. Skor perbaikan individu dalam pembelajaran STAD pada pertemuan kedua didapatkan skor rata-rata 20,00 poin, sedangkan pada pertemuan ketiga didapatkan skor 21,33 poin dengan kategori tuntas karena termasuk dalam interval 20-30 poin. Perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen pada pertemuan kedua didapatkan nilai rata-rata sebesar 78,10 dengan kategori tuntas, sedangkan hasil belajar siswa kelas kontrol didapatkan nilai rata-rata 77,45 dengan kategori tuntas. Perbedaan hasil belajar siswa  kelas eksperimen pada pertemuan ketiga didapatkan nilai rata-rata 81,60 dengan kategori tuntas, sedangkan hasil belajar siswa kelas kontrol didapatkan nilai rata-rata 75,24 dengan kategori tuntas. Dari analisis uji hipotesis tes hasil belajar pertemuan kedua didapatakan nilai thitung = -0,95 dan ttabel = 1,67, maka dalam uji t tersebut nilai thitung < ttabel, sehingga H0 diterima dan Ha ditolak. Uji-t pada pertemuan kedua masih belum terdapat perbedaan, sedangkan dari analisis uji hipotesis tes hasil belajar pertemuan ketiga didapatkan nilai thitung = 4,52 dan ttabel = 1,67, maka dalam uji t tersebut nilai thitung > ttabel, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Uji-t pada pertemuan ketiga terdapat perbedaan. Hasil penelitian, meskipun model pembelajaran STAD dan model pembelajaran langsung hasil belajarnya sama tuntas, perbedaan hasil belajar siswa antara kelas XI TGB 2 dengan menggunakan model pembelajaran STAD menggunakan modul nilai hasil belajarnya lebih tinggi dibandingkan dengan kelas XI TGB 1 dengan model pembelajaran langsung. Kata Kunci: Model Pembelajaran STAD, Modul, Hasil Belajar. Abstract Students having difficulty in understanding the material on the interior drawing subjects due to lack of understanding of the elements of interior to be drawn. When learning takes place, students have no guide to study the interior drawing subjects, so that students can not learn the material before the material presented by the teacher. In order for students to participate actively, more responsible individually, and can work together with their peers well required a cooperative learning model of Student Teams Achievement Division using modules. The purpose of this research was to determine the implemented learning, student responses and student learning outcomes using STAD learning model by using modules. The method used was experimental research (True experimental design) the research design of post-test-only control design. The population is students of TGB and the sample is a class XI TGB 1 with 29 students and XI TGB 2 with 30 students. The research instrument consists of a sheet validation learning device, observation sheets of emplemented learning, student questionnaire responses and achievement posttest sheet. From the observation, differences emplemented learning experimental class at the first meeting the percentage is 89,26%, while the control class is 85,33%. The second meeting of the experimental class the percentage is 91,11%, while the control class is 86,00%. The third meeting of the experimental class the percentage is 92,22%, while the control class is 86,67%. Student responses indicate a percentage of 73,84% with a good category. In the experimental class there is individual improvement score obtained from the understanding of every individual in the group on STAD. Scores of individual improvement in STAD at the second meeting obtained an average score of 20.00 point, while at the third meeting obtained a score of 21.33 point with a complete category because it is included in the interval of 20-30 points. The results of students in the experiment class at the second meeting obtained an average value of 78,10 with a category completely, while the result of students in the control class obtained an average value of 77,45 with a category completely. The result of students in the experiment class at the third meeting obtained an average value of 81,60 with a category completely, while the results of students in the control class obtained an average value of 75,24 with a category completely. From the analysis of hypothesis on achievement test at the second meeting obtained a value of tcount = -0,95 and the ttabel = 1,67, then the t test tcount < ttabel. so H0 is accepted and Ha rejected. The t-test at a second meeting there was no differences, while the analysis of hypothesis on achievement test at the third meeting obtained a value of tcount = 4,52 and the ttabel = 1,67, then the t test tcount > ttabel. so H0 is rejected and Ha accepted. The t-test at the third meeting there are differences. From the research, although the model of STAD and direct instructional model learning outcomes are equally complete, differences in learning outcomes of students between XI TGB 2  class using STAD learning model with modules the value of learning outcomes is higher than the XI TGB 1  class with direct instructional model. Keywords: STAD Learning Model, Modules, Learning Outcomes.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANÂ PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWAÂ PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 1 MOJOKERTO MUHAJIR,
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan membuat inovasi-inovasi baru selama proses belajar mengajar seperti penerapan model pembelajaran picture and picture terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan di SMKN 1 Mojokerto, Berdasarkan hasil informasi dari guru SMKN 1 Mojokerto, menunjukan bahwa hasil belajar siswa yang didapatkan kurang dipahami karena model pembelajaran yang di terapkan di SMKN 1 Mojokerto masih kebanyakan menggunakan ceramah, juga salah satu faktor penyebab pembelajaran berlangsung kurang menarik dan membosankan sehingga mengakibatkan hasil belajar menjadi rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran picture and picture terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan di SMKN 1 Mojokerto. Penelitian ini mengunakan penelitian tindakan kelas (PTK) atau biasa disebut Classroom Action Research (CAR) dikatakan PTK karena dilaksanakan didalam kelas untuk mengetahui hasil belajar siswa. sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TGB 3 di SMK Negeri 1 Mojokerto semester gasal 2016/2017. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, penerapan model pembelajaran picture and picture terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan di SMKN Negeri 1 Mojokerto tahun pelajaran 2016/2017 dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I rata-rata yang diperoleh adalah 68.75% kemudian naik menjadi 84.72% pada siklus II, pengamatan guru pada siklus I mencapai 3.47 dan meningkat siklus II mencapai 4.03 kategori baik, dan pengamatan siswa pada siklus I mencapai 3.73 dan meningkat pada siklus II mencapai 3.80 kategori baik. Kata Kunci: Hasil Belajar. Abstract One effort to improve the quality of education is to create new innovations during the learning process as learning model application picture and picture on learning outcomes of students on the subjects of building construction in SMKN 1 Mojokerto, Based on the information from the teacher SMKN 1 Mojokerto, shows that student learning results obtained are poorly understood because of the learning model that applied in SMKN 1 Mojokerto still mostly using lecture, also one of the causes of learning takes place less attractive and boring, resulting in learning outcomes to be low. The purpose of this study is to improve learning outcomes by learning model application picture and picture on learning outcomes of students on the subjects of building construction in SMKN 1 Mojokerto. This study uses classroom action research (PTK) or so-called Classroom Action Research (CAR) said PTK because it was done in the classroom to determine student learning outcomes. objectives in this study were students of class X TGB 3 in SMKN 1 Mojokerto odd semester 2016/2017.The results of this study indicate that, application of learning models picture and picture on learning outcomes of students on the subjects of building construction at SMKN 1 Mojokerto in the academic year 2016/2017 can improve student learning outcomes is the first cycle the average obtained is 68.75% and rising became 84.72% in the second cycle, the observation of teachers in the first cycle reaches 3:47 and 4:03 rising cycle II reached either category, and observations of students in the first cycle reaches 3.73 and increase in cycle II reached 3.80 both categories. Keywords: Learning Outcomes.

PENGEMBANGAN MODUL DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MEKANIKA TEKNIK UNTUK SISWA KELAS X TKBB DI SMK NEGERI 2 BOJONEGORO CAHYA PUSPA S., DIAH
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Mekanika Teknik merupakan bidang ilmu utama untuk perilaku struktur untuk menahan beban yang bekerja. Mata pelajaran ini memerlukan pemahaman konsep yang detail dan memerlukan penjelasan luas pada materinya. Kegiatan pembelajaran sering mengalami masalah. Mulai dari proses pembelajaran itu sendiri sampai kegagalan komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa. Untuk menghindari masalah-masalah diatas, guru dapat menyusun strategi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai media dan sumber belajar dengan pendekatan yang bisa merubah pola fikir siswa, dimana siswa dituntut untuk tidak hanya menghafal namun juga dapat memahami isi materi tersebut. Modul dengan pendekatan kontekstual yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah modul yang dikembangkan menekankan pada pemunculan masalah yang berhubungan dengan  kehidupan  nyata (sehari-hari).  Masalah yang  dimunculkan  harus  sesuai dengan konsep materi yang dipelajari.  Pengembangan  modul  dengan  pendekatan kontekstual ini diharapkan dapat membuat siswa lebih tertarik pada pembelajaran Mekanika Teknik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah modul dengan pendekatan kontekstual layak digunakan untuk kegiatan kegiatan belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Tahapan-tahapan penelitianya yaitu: menganalisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain modul, validasi desain, revisi modul dan pengujian modul. Sedangkan tahap produksi masal tidak dilaksanakan. Tahap pengujian modul dilakukan melalui penelitian dengan sasaran penelitian siswa kelas X TKBB 2 di SMKN 2 Bojonegoro. Hasil penelitian didapatkan bahwa pengembangan modul dengan pendekatan kontekstual pada pembelajaran Mekanika Teknik untuk siswa kelas X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro layak digunakan dengan hasil akhir nilai validator sebesar 4,58 dengan kategori sangat baik. Implementasi modul dengan pendekatan kontekstual didapatkan hasil belajar 74,1 % siswa tuntas belajar dengan nilai rata-rata kelas sebesar 75,7. Dalam 3 pertemuan pembelajaran terlaksana dengan baik. Kegiatan guru di kelas mendapat nilai sebesar 73,6 %, 77,8% dan 77,13%. Aktifitas siswa mendapat nilai sebesar 88%, 89% dan 89%. Siswa juga merespon dengan baik atas pembelajaran ditunjukkan oleh nilai sebesar 79,4 %. Kata Kunci : Pengembangan, Modul, Pendekatan Kontekstual, Mekanika Teknik.   Abstract Structural Analisis is main science field for structure behavior toward working force. This subject required detail concept understanding and a lot of explanation on it material. Teaching and learning activities is often experiencing problems. Start from learning process itself until the fail of communication occurred between teacher and student. To avoid the problems mentioned above, teacher may establish learning strategy by using many media and learning sources with approach which may changes student thinking behavior, where student required to not only memorize but also understanding contents of that material. Module with contextual approach mentioned in this research is module that developed to emphasizes on problem appearance correlated with real life (daily life). The problems appeared must be corresponding to the concept of material learned. The development of module with this contextual approach expected to make student being more interested to the subject of Structural Analisis. The aim of this research was to know whether module with contextual approach is proper to be used for teaching and learning activity. Research method used in this research was Research and Development (R&D). Steps of research were: analyzing problem and potential, collecting data, module design, design validation, module revision, and module testing, while step of mass production was not conducted. Step of module testing conducted through research with research target were grader X TKBB 2 in SMKN 2 Bojonegoro. Result of the research obtained that development of module with contextual approach on learning of Structural Analisis for grader X TKBB SMK Negeri 2 Bojonegoro is proper to be used with final score from validators is 4.58 with very good category. The implementation of module with contextual approach obtained learning achievement 74.1% of students were completed their learning with classical average score 75.7. Within 3 lessons, teaching and learning conducted well. Teacher activity in the classroom obtained score respectively 73.6%, 77.8%, and 77.13%. Student activity obtained score respectively 88%, 89%, and 89%. Student also gave good response on teaching and learning that shown by the obtained score 79.4%. Keywords: Development, Module, Contextual Approach, Structural Analisis

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENGKATEGORIKAN MACAM-MACAM PEKERJAAN KONSTRUKSI BAJA DI SMK NEGERI 2 SURABAYA FRANSISKA, JENNI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latar belakang penelitian ini adalah untuk membantu siswa yang kurang memahami materi yang disampaikan oleh guru, dikarenakan tidak adanya media dan kurangnya inovasi model pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media Power Point pada kompetensi dasar mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi baja. Jenis penelitian yaitu Quasi Experimental Design. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas X Program Studi Keahlian Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Surabaya tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini kelas X GB 1 sebagai kelas eksperimen, metode pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran CTL dengan media Power Point pada hasil validasi kelayakan media sebesar 85,00%. Berdasarkan skor dan prosentase tersebut maka media pembelajaran menggunakan power point dinyatakan sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Kemudian untuk hasil belajar siswa, didapat dari hasil posttest setelah melaksanakan model pembelajaran CTL dengan media power point pada mata pelajaran konstruksi bangunan. Nilai rata-rata posttest pada sampel penelitian (mean) dari kelas X TGB 1 (eksperimen) adalah 87,89. Nilai t hitung adalah 10,48 dan nilai t tabel adalah 1,68. Sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil respon siswa yang diambil dari angket respon siswa di kelas X TGB 1 SMK Negeri 2 Surabaya didapat prosentase siswa setuju dengan model pembelajaran CTL dengan media Power Point sebesar 75,95%. Berdasarkan hasil analisis data diatas, maka penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan media power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci : Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL), media power point, hasil belajar, respon siswa. Abstract The background of this research is to help students who do not understand the material presented by the teacher, because of the absence of media and a lack of innovative learning model that is used for learning. This study aims to determine the learning outcomes of students with learning model application Contextual Teaching and Learning (CTL) with media Power Point to the basic competence categorize all sorts of steel construction work. This type of research that is Quasi Experimental Design. The population used is the class X Program Expertise Architecture Engineering at SMK Negeri 2 Surabaya academic year 2015/2016. This research sample class X GB 1 as an experimental class, the sampling method using Simple Random Sampling. Results of research learning model application CTL with Power Point media on the results of the feasibility validation media by 85.00%. Based on the scores and the percentage of the instructional media using power point otherwise very viable for use in learning. Then for student learning outcomes, obtained from the posttest after executing learning model CTL with media power point on the subjects of building construction. The average value of posttest in the study sample (mean) of class X TGB 1 (experiment) is 87.89. T value is 10.48 and the value t table is 1.68. So that Ho is accepted and Ha rejected. The results of students' responses are taken from the questionnaire responses of students in class X TGB 1 SMK Negeri 2 Surabaya obtained percentage of students agreed with CTL learning model with Power Point media by 75.95%. Based on the analysis above, the application of the learning model contextual teaching and learning with media power point can improve student learning outcomes

HASIL BELAJAR TEORI PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BATU DI SMK NEGERI 2 BOJONEGORO KURNIAWAN SYAHPUTRA, FARIZ
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Metode  everyone is a teacher here  merupakan  cara tepat untuk mendapatkan  partisipasi  kelas  secara  keseluruhan  maupun individual. Selain itu, metode ini memberi kesempatan kepada  setiap peserta didik untuk berperan sebagai guru bagi  peserta didik lain. Peserta didik mampu membaca, baik secara mandiri, maupun bekerja sama, saling membantu dan aktif  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah tentang kelayakan perangkat, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar dan respon peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh deskripsi tentang kelayakan perangkat, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar siswa dan respon peserta didik setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Everyone Is A Teacher Here. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design). Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Bojonegoro, jurusan Teknik Konstruksi Batu Beton (TKBB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester gasal 2015/2016. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI TKBB 2 dengan jumlah 32. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran,  lembar tes hasil belajar dan angket respon. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dengan menganalisa kelayakan perangkat pembelajaran, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar dan respon peserta didik yang dinyatakan dalam prosentase dan menguji hipotesis dengan uji-t pihak kiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan perangkat pembelajaran mendapat rata-rata rating sebesar 89,93%, termasuk dalam kategori sangat layak. Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran menggunakan kooperatif tipe Everyone Is A Teacher Here mendapat rata-rata total sebesar 96% termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil belajar siswa nilai rata-rata hasil belajar (mean) 89,06 dengan thitung sebesar 10,91, harga ttabel sebesar 1,696 dan derajat kebebasan sebesar 5% (0,05), maka H0 diterima dan Ha ditolak. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatit Tipe Everyone Is A Teacher Here, Konstruksi Batu, Hasil Belajar Abstract A method of everyone is a teacher here is the way right to get participation class as a whole and individual. In addition, this method giving chances to every school tuition to act as a teacher for a school tuition other.  School tuition capable of being read, either on their own , and work together, mutual aid and active in a learning process in class. The problem with the formulation of this study is about the worthiness of the device, the implementation of learning, learning outcomes and response school tuition. The purpose of this research is obtain a description about the worthiness of the device, the implementation of learning, learning outcomes students and response school tuition after the implementation of cooperative kind of classroom type everyone is a teacher here. The kind of research used is pre-experimental design. Of research in public smk 2  bojonegoro, of technique construction blocks of concrete (TKBB) and time the research was done in the first half gasal 2015/2016. Sample used were students class XI TKBB 2 with the number of 32. Research instruments used namely sheets of validation device learning, sheets of observation presentation weighting, sheets of the test results learning and chief response. Data analysis technique used namely descriptive analysis by analyzing the worthiness of the device of learning, the implementation of learning, learning outcomes and response students expressed in prosentase and test hypotheses with uji-t left parties. The research results show that feasibility device learning got the average rating of 89,93%, included in a category very reasonable .Presentation weighting use the model learning use cooperative type everyone is a teacher here have the average total of 96% included in a category very good .Study results students the average score study results 89,06 with thitung of 10,91, the price of 1,696 t tabel and degree of freedom to 5% (0.05), so h0 received and ha rejected Keywords: learning model kooperatit type everyone is a teacher here , masonry construction , study results

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, AND REVIEW (PQ4R) PADA MATA PELAJARANÂ KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X DI SMK NEGERI 1 SIDOARJO SUSANTI, RIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Siswa dalam proses pembelajaran dituntut dapat belajar secara mandiri. Strategi pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, And Review (PQ4R) adalah salah satu strategi pembelajaran yang seluruh kegiatanya dipusatkan pada siswa, dituntut untuk menemukan informasi secara mandiri melalui bacaan yang telah diberikan, memaknai, dan mengolahnya menjadi menjadi sebuah informasi. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui kerlaksanaan pembelajaran siswa setelah pelaksanaan strategi pembelaran PQ4R dan hasil belajar siswa yang didapatkan setelah pelaksanaan strategi pembelajaran PQ4R. Pre-experimental design digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sidoarjo, jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester gasal 2015/2016. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X TGB 2 dengan jumlah 36 siswa. Instrumen  penelitian yang digunakan, yaitu lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis deskriptif dengan menganalisa keterlaksanaan pembelajaran dan hasil belajar yang dinyatakan dalam prosentase kemudian dikelompokkan dalam kategori tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosentase keterlaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran PQ4R mendapat rata-rata total sebesar 90,60 % termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil belajar siswa menunjukkan prosentase ketuntasan klasikal sebesar 88,89% dan nilai rata-rata hasil belajar (mean) 83,33. Kata Kunci: Hasil Belajar, Konstruksi Bangunan, Strategi Pembelajaran. Abstract Demands focus on student learning process requires students to learn independently. Learning strategies Preview, Question, Read, Reflect, Recite, And Review (PQ4R) is one of the learning strategy allactivities was centered on the student, then be guided to find information independently through the texts have been given then interpreted and processed them into becoming an information. The research purposed to determine implantation of student learning after the application of the PQ4R learnig strategy and determined student learning result after the application of PQ4R learning strategy Pre-experimental design is used bythis research. The research was conducted at SMK Negeri 1 Sidoarjo in Architecture Engineering (TGB) department  and the time of the research done on the odd semester 2015/2016. The samples used were students of class X TGB 2 with the number of 36 students. The research instrument used is learning device validation sheets, observation sheets learning implementation and test sheet. Data analysis technique used is descriptive analysis with learning  implementation analysis and  student learning results analysis, that analysis would be showed in percentages after that was grouped in certain catagories. The results showed that precentages of Learning Implementation using PQ4R learning strategy gets on average a total of 90.60% is included in the excellent category. The results show the percentage of students studying classical completeness amounted to 88.89% and the average value of student learning results (mean) is 83.33. Keywords: Construction Building, Learning Result, Learning Strategy.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE LEARNING WITH QUIZ, AND ICE BREAKING PADA MATERI MENDESKRIPSIKAN BAHAN BANGUNAN BATU BETON PADA KELAS X TGB SMK NEGERI 2 SURABAYA AKBAR DWI REZKA ACHDITYA, FIQIH
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Berdasarkan data laporan nilai harian guru mata pelajaran Kompetensi Dasar Kejuruan siswa kelas X TGB SMK Negeri 2 Surabaya di semester gasal 2016/2017 pada kompetensi dasar menerapkan Mendiskripsikan Bahan Bangunan Batu dan Beton, 50% siswa dinyatakan memenuhi KKM, sedangkan 50% siswa lainnya belum memenuhi KKM. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 2 Surabaya, jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester gasal 2016/2017. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa program keahlian Teknik Gambar Bangunan (TGB). Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X TGB 1 dengan jumlah 27 siswa dan siswa kelas X TGB 2 yang terdiri dari 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes hasil belajar, pengamatan aktivitas siswa, respon siswa dan lembar validasi perangkat pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan setelah dilakukan perbandingan antara mengunakan model pembelajaran Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking dengan menggunakan model pembelajaran ceramah yaitu nilai rata-rata hasil belajar dengan menggunakan model Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah, hal ini ditunjukkan rata-rata hasil belajar kelas TGB 1 dan TGB 2 dengan menggunakan metode ceramah adalah 68,5. Dan rata-rata hasil belajar kelas TGB 1 dan TGB 2 dengan menggunakan model pembelajaran Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking adalah 78,7. Hasil respon siswa terhadap model pembelajaran Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking tergolong respon yang kuat, hal ini ditunjukkan pada kelas X TGB 1 terdapat 10 siswa menyatakan sangat setuju dan 17 siswa menyatakan setuju, dan pada kelas X TGB 2 terdapat 5 siswa menyatakan sangat setuju dan 23 siswa menyatakan setuju. Untuk hasil pengamatan aktifitas siswa terhadap model pembelajaran Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking pada materi mendeskripsikan bahan bangunan batu beton pada kelas X TGB di SMKN 2 Surabaya tergolong aktifitas kelas yang kondusif, hal ini ditunjukkan dari 18 siswa yang diamati. Pada kelas X TGB 1 di pertemuan keempat terdapat 10 siswa berpredikat baik sekali dan 8 siswa berpredikat baik, dan pada kelas X TGB 2 di pertemuan ketiga terdapat 2 siswa berpredikat baik sekali dan 16 siswa berpredikat baik. Kata kunci : Model Pembelajaran, Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking, Hasil belajar, Hasil pengamatan respon dan aktivitas siswa. Abstract Based on data reported daily value of subject teachers Competency SMK class X TGB SMK Negeri 2 Surabaya in odd semester of 2016/2017 on the basis of competence apply Describing Stone Concrete Building Materials, 50% of students found to comply with KKM, while 50% of students have yet to meet KKM. This study was conducted to determine student learning outcomes by using model Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking. This type of research is descriptive research. The research was conducted at SMK 2 Surabaya, majoring in Architecture Engineering (TGB) and the time of the research done on the odd semester 2016/2017. The population used in this study is the student membership program Architecture Engineering (TGB). The samples used were students of class X TGB 1 with the number of 27 students and students of class X TGB 2 which consists of 28 students. The research instrument used is the test result of learning, observation of student activity, student responses and sheets validation learning device. Data analysis technique used is descriptive analysis. The results showed that there were differences after the comparison between using learning models Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking by using model lecture that the average value of learning outcomes by using a model of Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking higher compared using the lecture method, it is indicated the average grade learning outcomes TGB 1 and TGB 2 by using the lecture method is 68.5. And the average grade learning outcomes TGB 1 and TGB 2 by using model Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking is 78.7. The results of students' response to the learning model of Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking classified as a strong response, it is indicated on the class X TGB 1 there were 10 students stated strongly agreed and 17 students agreed, and in class X TGB 2 there are 5 students stated strongly agreed and 23 students agreed. For observation of student activity on learning models Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking on the materials describing concrete stone building materials in class X TGB in N 2 Surabaya classified as class activities conducive, it is shown from 18 students were observed. In class X TGB 1 at the fourth meeting there were 10 students predicated as excellent students and 8 predicated as good student, and the class X TGB 2 in the third meeting there are two predicated as excellent students and 16 students predicated as good students. Keywords : Learning Model, Take and Give Learning with Quiz, and Ice Breaking, learning outcomes, Observations of student responses and activities.

PENERAPAN MEDIA SCRATCH PADA MATERI DIAGRAM MOMEN, DIAGRAM NORMAL, GAYA LINTANG DI KELAS XI SMK NEGERI 3 JOMBANG ZAFWIANUR, ?
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Mekanika Teknik (Mektek) dan matematika merupakan mata pelajaran yang sangat erat kaitannya. Mektek berkaitan dengan bagaimana merencanakan, menganalisis, menginterpretasi, dan mempresentasikan data, sedangkan matematika adalah ilmu tentang logika mengenai bentuk, susunan, dan besaran, sehingga konsep-konsep matematika dan mekanika saling berhubungan satu sama lain, Misalnya bidang aljabar, analisis, dan geometri). Scratch bertujuan agar siswa dapat belajar logika dan matematika secara menyenangkan, Karena sifat scratch yang hard but fun (sulit tapi menyenangkan) tanpa terasa siswa sudah mempelajari problem solving skills. Selain itu siswa diperkenalkan bagaimana berpikir secara logika. Berdasarkan pengamatan awal di kelas XI TGB SMK Negeri 3 Jombang bahwa, hasil belajar siswa pada mata pelajaran mektek belum memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) dengan batas kelulusan mata pelajaran mektek yakni sebesar 75 (kurikulum SMKN 3 Jombang). Hasil data wawancara dengan guru bidang studi mektek sebelum penelitian adalah, angka kelulusan siswa dimata pelajaran mektek masih dibawah standar KKM yaitu 68 atau berkisar antara ± 35,29%, proses pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher center), serta didukung dengan lemahnya kemampuan siswa dalam menghitung dasar matematika dan memahami substansi matematika yang digunakan dalam mata pelajaran mektek Tujuan Penelitian ini adalah memperoleh hasil tentang (1) mengetahui penerapan media scratch untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Mektek dan (2) mengetahui respon siswa terhadap media scratch pada mata pelajaran Mektek. Metode penelitian ini adalah merupakan ?Pre-Experimental Design? dengan bentuk One-Shot Case Study. Dikatakan one-Shot Case Study karena terdapat suatu kelompok diberi treatment/perlakuan, dan selanjutnya diobservasi hasilnya, sedangkan teknik tes yang digunakan yaitu berupa tes tulis setelah diberikan teratment mdia scratch. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan media scratch mampu meningkatkan hasil belajar pada pelajaran mektek dengan rata-rata yang diperoleh untuk hasil belajar adalah 75 atau sama dengan nilai KKM, setelah diberikan treatment media scratch ketuntasan klasikal meningkat menjadi 22 orang lulus atau sebanyak 64,71%, sedangkan nilai ketuntasan klasikal sebelum dilakukan treatment media scratch hanya berkisar 12 orang siswa (35,29%). Kata Kunci: Mekanika Teknik, Penerapan Media Scratch, Hasil Belajar, Respon Siswa Abstract Mektek and math is a subject that is very closely related. Mektek deals with how to plan, analyze, interpret, and present data, while mathematics is the science of logic on the form, structure and scale, so the concepts of mathematics and mechanics relate to each other, for example the field of algebra, analysis and geometry) , Scratch aims to enable students to learn logic and mathematics is fun, Due to the nature scratch that hard but fun (tough but fun) without noticeably students already learn problem solving skills. In addition, students are introduced how to think logically. Based on preliminary observations in class XI TGB SMK Negeri 3 Jombang that student learning outcomes in subjects mektek not meet the Minimum Graduation Criteria (KKM) with a pass mark mektek subjects which amounted to 75 (curriculum SMK 3 Jombang). The results of the interview data with subject teachers mektek before the study is, in the eyes of the student graduation rate is below standard mektek lesson KKM is 68 or ranges between ± 35.29%, the learning process is still centered on the teacher (teacher center), and supported by the weak ability of students in calculating basic math and understand the substance of mathematics used in subjects mektek The purpose of this study was to obtain the result of (1) determine the application of scratch media to improve student learning outcomes in subjects Mektek and (2) determine students' response to the media on subjects Mektek scratch.This research method is the "Pre-Experimental Design" with a One-Shot Case Study. It said one-Shot Case Study because there is a group given a treatment / treatment, and then observed the results, while the testing techniques are used in the form of a written test after being given teratment mdia scratch. The results of this study indicate that the adoption of scratch media can improve learning outcomes in subjects with an average mektek obtained for the learning outcomes are equal to the value of 75 or KKM, after being given a classical completeness scratch media treatment increased to 22 people pass or as much as 64.71% , while the value of classical completeness before scratch media treatment of only about 12 students (35.29%). Keywords: Engineering Mechanics,Application of Scratch Media, Learning Outcomes, Student Response.

PENGEMBANGAN JOBSHEET PADA KOMPETENSI DASAR MEMBUAT BAGIAN-BAGIAN KOMPONEN KUSEN, DAUN PINTU DAN JENDELA KAYU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI.1 TKK SMK NEGERI KUDU JOMBANG UMMI, KHAIRAL
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan penelitian pengembangan jobsheet ini untuk mengetahui pengembangan jobsheet yang sudah ada supaya dapat mengaktifkan siswa, jobsheet yang digunakan di sekolah SMK Negeri Kudu Jombang masih kurang lengkap karena langkah-langkah dalam jobsheet tersebut belum diuraikan secara rinci dan gambar kerja belum  ada. Sehingga pada pengembangan jobsheet ini ditambahkan langkah-langkah kerja dan gambar kerja agar dapat mempermudah siswa dalam melaksanakan praktik. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian pengembangan R&D (researc and development). Tahap-tahap yang digunakan dalam penelitian yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba produk. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil validasi perangkat pembelajaran, jobsheet, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar dan angket respon siswa. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Jurusan Teknik Konstruksi Kayu SMK Negeri Kudu Jombang. Subjek penelitian sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian pengembangan jobsheet terdiri dari uji coba: 1) Kelayakan perangkat pembelajaran digunakan dalam proses belajar mengajar berupa kelayakan jobsheet yang terdiri dari Silabus, RPP, materi, soal  dan angket respon siswa, memperoleh nilai rata-rata sebesar 88,70%, sehingga kelayakan perangkat masuk dalam kategori 81%-100% yang dikatakan sangat layak 2) Hasil keterlaksanaan pembelajaran memperoleh nilai rata-rata sebesar 80% yang diperoleh dari pertemuan 1 dan pertemuan 2. 3) Hasil angket respon siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 87% yang diperoleh dari penilaan siswa. 4) Hasil uji coba prestasi hasil belajar siswa terhadap pengunaan jobsheet diperoleh nilai rata-rata sebesar 77,33 untuk uji pengetahuan dan 81 untuk uji keterampilan, nilai tersebut telah melebihi standar ketuntasan minimum yaitu 75. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pengembangan jobsheet yang dikembangkan pada kompetensi dasar membuat bagian-bagian komponen kusen, daun pintu dan jendela kayu layak digunakan untuk pembelajaran praktik membuat kusen pintu tunggal di kelas XI TKK SMK Negeri Kudu Jombang. Keterlaksanaan pembelajaran didalam proses pembelajaran dinyatakan sangat baik begitu juga dengan angket respon siswa dan hasil belajar dinyatakan baik. Kata kunci: Pengembangan Jobsheet, Hasil Belajar, Angket Respon Siswa Abstract The research objective is to examine the development jobsheet jobsheet existing development in order to enable students, jobsheet used in the Jombang Kudu SMK school is still not complete because of steps in the jobsheet not been described in detail and are not working drawings. So that the development of this jobsheet added work steps and working drawings in order to facilitate students in carrying out the practice This type of research conducted is research the development of R & D (researc and development). The stages used in the study of the potential and problems, data collection, product design, design validation, revision of the design and testing of products. Collecting data in this study were obtained through a learning device validation results, jobsheet, feasibility of learning, learning outcomes and student questionnaire responses. The research was conducted in the first semester of academic year 2016/2017. The subjects were students of class XI Wood Construction Engineering Department of SMK Kudu Jombang. The research subjects were 30 students. Jobsheet development research results consist of tests: 1) Feasibility study device used in the learning process in the form of feasibility jobsheet consisting of syllabus, lesson plans, materials, matter and student questionnaire responses, scored an average of 88.70%, so the feasibility the device in the category of 81% -100%, which is said to be a very decent 2) Results feasibility of learning obtain an average value of 80% were obtained from the first meeting and the meeting 2. 3) the results of questionnaire responses students get an average of 87% which obtained from penilaan students. 4) The test result of achievement of student learning outcomes to the use jobsheet obtained an average value of 77.33 to test 81 to test their knowledge and skills, the value has exceeded the minimum of 75 standard completeness. The final conclusion is that the development jobsheet developed on the basis of competence make the component parts sills, doors and wooden window suitable for use in learning the practice of making a single door frame in class XI TKK SMK Jombang Kudu. Feasibility of learning in the learning process is otherwise very good as well as the student questionnaire responses and learning outcomes expressed good. Keywords: Jobsheet Development, Learning Outcomes, Student Response Questionnaire

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X TGB DI SMK NEGERI 1 SAMPANG ANDRIAN HAER, DEOVANI
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2/JKPTB/17 (2017): Wisuda ke-89 Periode 2 Tahun 2017
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match adalah merupakan pembelajaran aktif dengan mencocokkan kartu. Pembelajaran dengan Index Card Match diharapkan siswa merasa nyaman untuk bertanya dan berdiskusi dengan siswa lain bila dibandingkan dengan bertanya kepada guru. Pembelajaran menjadi tidak searah sebab ada transfer ilmu dari guru ke siswa dan antar siswa itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran, keterlaksanaan pembelajaran, dan hasil belajar menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-shot casestudy. Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Sampang, jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) dan waktu penelitian dilakukan pada semester genap 2016/2017. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X TGB 1 dengan jumlah 32 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi perangkat  pembelajaran, lembar observasi pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dengan menganalisa kelayakan perangkat, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar, dan uji hipotesis dengan uji-t pihak kiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan perangkat pembelajaran memperoleh rata-rata rating sebesar 95%, termasuk dalam kategori sangat layak. Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran aktif tipe Index Card Match memperoleh prosentase keterlaksanaan sebesar 87%, termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata 79,2 dengan t hitung sebesar  3,53, nilai t tabel 1,696 dan derajat kebebasan sebesar 5%, maka H0 diterima dan Ha ditolak. Kata Kunci : Hasil Belajar, Konstruksi Bangunan, Index Card Match Abstract Active learning methods Index Card Match type is an active learning by matching cards. Learning withIndex Card Matchis expected that students feel comfortable to ask questions and discuss with other students besides with their teacher. Learning becomes not only one way because there is knowledge transfer from the teacher to the students and between the students themselves. This study aims to determine the feasibility of learning tools, learning activity, and learning outcomes using active learning type of Index Card Match. The research design used in this study is a one-shot case study. The research was conducted at SMK Negeri 1 Sampang, majoring in Architecture Engineering (TGB) and the research was conducted during even semester 2016/2017. The samples used were students of class X TGB 1 with total of 32 students. The research instrument used consisted of learning device validation sheet, the learning activity observation sheet, and achievement test. Data analysis technique used is descriptive analysis to analyze the feasibility of the device, learning activity, learning outcomes, and hypothesis testing using t-test against left party. The results showed that the eligibility learning device receives an average rating of 95%, classifiedin the category of very decent. Learning activityusing active learning methods Type Index Card Match obtain activity percentage of 87%, classified in the excellent category. Student learning outcomes showed an average value of 79.2 with t count of 3.53, 1.696 and t table value of freedom degrees at 5%, then H0 is accepted and Ha is rejected. Keywords: Learning Outcomes, Building Construction, Index CardMatch

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA