cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 15 No. 1 (2026)" : 30 Documents clear
Analisis Miskonsepsi Biodiversitas Siswa di Wilayah Urban dengan Instrum BIODIV-MDT Abidina, Keisya Adan; Purba, Angel; Yunita, Marsya; Nuraini , Azzahra; Latifui, Aldila Charine Nuraini; Naufal, Muhammad; Naibaho, Elsa Rholas; Ristanto, Rizhal Hendi; Suryanda, Ade
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p298-306

Abstract

Biodiversitas mencakup variasi genetik, spesies, dan ekosistem yang saling berinteraksi. Pemahaman konsep ini penting dalam pendidikan karena berkaitan dengan pelestarian lingkungan. Namun, sering terjadi miskonsepsi, yaitu pemahaman keliru yang diyakini benar oleh siswa. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis bentuk miskonsepsi siswa terhadap materi biodiversitas di wilayah urban menggunakan instrumen BIODIV-MDT. Instrumen berupa kuesioner bertingkat diberikan kepada 61 siswa kelas VII MTs Hasanatuddarain. Hasil menunjukkan hanya 7,4% siswa memahami konsep secara utuh, sementara lainnya mengalami miskonsepsi, seperti miskonsepsi murni (39,1%), false positive (18,3%), dan false negative (16,4%). Sub materi dengan miskonsepsi tertinggi adalah membandingkan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem. Temuan ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual, seperti media visual, praktikum, dan eksplorasi lingkungan, untuk meningkatkan pemahaman dan mencegah miskonsepsi.
Kelayakan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Virus untuk Melatih Keterampilan Literasi Digital Peserta Didik Widyasari, Shalsabila Nur Fauziyah; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p1-10

Abstract

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam bidang pendidikan telah mentransformasi paradigma pembelajaran abad ke-21 yang menekankan partisipasi aktif peserta didik, pemecahan masalah kontekstual, serta pemanfaatan media digital untuk mendukung pembelajaran yang bervariasi. Namun, kemudahan akses informasi justru meningkatkan risiko penyebaran informasi palsu (hoaks) yang dapat menyesatkan pembaca. Sejalan dengan agenda Sustainable Development Goals (SDGs) poin 4, penguasaan TIK menjadi aspek penting dalam peningkatan mutu pendidikan, sehingga literasi digital perlu dilatihkan melalui kegiatan pembelajaran yang terstruktur. Tujuan utama penelitian ini adalah menciptakan E-LKPD berbasis PBL yang valid, aplikatif, dan efektif dalam melatihkan keterampilan literasi digital. Model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate) diterapkan dalam riset ini dan diujicobakan kepada 25 peserta didik kelas X. Validitas E-LKPD dinilai berdasarkan aspek penyajian, isi, dan kebahasaan oleh para validator. Data kepraktisan diperoleh dari hasil keterlaksanaan aktivitas dan respons peserta didik. Efektivitas diukur melalui nilai sensitivitas dan n-gain yang dianalisis dari hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD dinyatakan valid dengan skor 98,26%. E-LKPD dinyatakan praktis dengan persentase keterlaksanaan 100% dan respons peserta didik 98%, serta efektif dengan rata-rata nilai sensitivitas 0,38 dan n-gain 0,76 yang tergolong tinggi. Maka dari itu, E-LKPD berbasis PBL pada materi virus layak digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan literasi digital.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik Widanti, Melarosa Dwi; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p11-20

Abstract

Pada abad ke-21 dunia pendidikan menuntut peserta didik untuk menguasai kemampuan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis merupakan bagian dari kemampuan berpikir tingkat tinggi, yang melibatkan proses mencari, mengolah, menganalisis, dan menyusun informasi guna mendorong kreativitas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kterampilana berpikir kritis peserta didik di SMAN 7 Surabaya, khususnya pada materi ekosistem. Berdasarkan hasil wawancara, media pembelajaran yang digunakan kurang menarik sehingga peserta didik pasif. Topik ekosistem dipilih karena kontekstual dan relevan dengan permasalahan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis PBL materi ekosistem untuk meningkatkan berpikir kritis yang layak berdasaarkanvaliditas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode pengembangan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Uji coba dilakukan secara terbatas pada 36 peserta didik kelas X-6 SMAN 7 Surabaya. Penilaian validitas diperoleh dari dua validator, kepraktisan dari obsevasi keterlaksanaan olleh observer, serta keefektifan melalui peningkatan nilai pretest dan posttest dan angket repons peserta didik. Temuan penelitian mengungkap validitas produk mencapai 98,90%, tingkat kepraktisan sempurna yakni 100%, efektivitas tinggi dengan nilai N-gain sebesar 0,72, respons positif siswa mencapai 97,40%, dan sensitivitas soal berada pada angka 0,50. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis problem based learning memiliki efektivitas yang signifikan dalam mendukung proses pembelajaran untuk mengasah kemampuan berpikir kritis. Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD), Problem Based Learning (PBL), Berpikir kritis, Ekosistem.
Pengembangan E-Book Berbasis SETS Materi Sistem Imun untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Pada Peserta Didik Zuhlia, Shofiatuz; Raharjo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p21-30

Abstract

Era pendidikan abad ke-21, peserta didik dituntut memiliki beberapa keterampilan, seperti keterampilan literasi sains dan penguasaan teknologi informasi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-Book berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) yang valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan literasi sains pada materi Sistem Imun. Indikator literasi sains yang digunakan yakni mengidentifikasi pengetahuan dan fenomena ilmiah dengan tepat, mengubah data dari satu bentuk ke bentuk yang lain, serta menganalisis dan menarik kesimpulan yang tepat. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Validitas E-Book diperoleh dari penilaian ahli materi, ahli media, dan guru Biologi SMA. Kepraktisan diukur melalui hasil keterbacaan dan angket respons peserta didik. Keefektifan diperoleh dari hasil tes literasi sains berupa pretest dan posttest. Penelitian ini diuji cobakan pada 20 peserta didik kelas XI-4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Book berbasis SETS dinyatakan sangat valid dengan skor 3,88. Kepraktisan E-Book dilihat dari hasil uji keterbacaan menunjukkan teks berada pada level 11, sesuai untuk peserta didik kelas 10, 11, dan 12 SMA, serta diperkuat oleh respons positif peserta didik 98,79%. E-Book berbasis SETS dinyatakan efektif dengan nilai N-Gain sebesar 0,85 yakni kategori tinggi dan ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 100%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-Book berbasis SETS yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan literasi sains. Keberhasilan ini tidak terlepas dari berbagai fitur interaktif dalam E-Book yang dirancang selaras dengan indikator literasi sains.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Etnopedagogi untuk Melatihkan Literasi Sains Siswa Kelas X Materi Ekosistem Ferlyano, Dicky Reza; Yuliani
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p80-90

Abstract

Rendahnya literasi sains siswa Indonesia yang tercermin dalam hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 menandakan perlunya perbaikan dalam pendekatan pembelajaran sains di sekolah. Banyak siswa kesulitan memahami sains karena kurangnya keterkaitan antara materi pelajaran dengan konteks kehidupan sehari-hari dan nilai-nilai budaya lokal. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah pengembangan media pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal melalui pendekatan etnopedagogi, sehingga siswa tidak hanya memahami konsep sains, tetapi juga memiliki kesadaran akan lingkungan dan budayanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis etnopedagogi dengan konteks lokal Telaga Ngebel Ponorogo pada materi ekosistem untuk melatihkan literasi sains siswa kelas X. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Produk E-LKPD divalidasi oleh ahli, diuji coba terbatas, dan dianalisis berdasarkan kelayakan, kepraktisan, serta keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD sangat layak digunakan dengan nilai validasi 98,6%. Kepraktisan berdasarkan respon siswa berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 77,6%, dan keterlaksanaan pembelajaran mencapai 95,8%. Keefektifan penggunaan E-LKPD ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,57 dalam kategori sedang, dengan peningkatan ketuntasan belajar dari 52,7% menjadi 88,8%. Temuan ini menunjukkan bahwa E-LKPD berbasis etnopedagogi mampu menjadi media pembelajaran yang layak untuk meningkatan literasi sains siswa kelas X pada materi ekosistem. Kata Kunci: E-LKPD, Etnopedagogi, Literasi Sains, Ekosistem Abstract The low level of scientific literacy among Indonesian students, as reflected in the 2022 Programme for International Student Assessment (PISA) results, highlights the need for improvements in science education approaches at the school level. Many students struggle to comprehend scientific concepts due to the lack of connection between learning materials, everyday life, and local cultural values. One solution to address this issue is to develop instructional media that integrates local wisdom through an ethnopedagogy approach,. This study aims to develop an ethnopedagogy based electronic student worksheet (E-LKPD) contextualized to the local setting of Telaga Ngebel Ponorogo in the topic of ecosystems, in order to promote scientific literacy among tenth-grade students. The research employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model, which consists of four stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. The E-LKPD product was validated by experts, tested in a limited trial, and evaluated in terms of its validity, practicality, and effectiveness. The results showed that the E-LKPD was highly valid with a validation score of 98.6%. Its practicality was categorized as good based on an average student response score of 77.6%, and the learning implementation reached 95.8%. The effectiveness was demonstrated by an N-Gain score of 0.57, categorized as moderate, with an increase in student learning mastery from 52.7% to 88.8%. These findings indicate that the ethnopedagogically based E-LKPD is a viable and effective learning medium for enhancing scientific literacy in ecosystem topics for tenth-grade students. Keywords: E-LKPD, Ethnopedagogy, Scientific Literacy, Ecosystem      
Pengembangan E-Book Berbasis Collaborative Learning Pada Materi Enzim untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Azzahrah, Fathimah; Rahayu, Yuni Sri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p31-38

Abstract

Pengajaran di era modern ini mengharuskan siswa untuk meningkatkan pemahaman mereka dalam beberapa hal seperti berpikir kritis, bekerja sama, serta pemahaman sains yang baik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menciptakan E-Book berbasis Collaborative Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi sains pada materi enzim. Model pengembangan menggunakan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sintaks yang diterapkan mencakup engagement, exploration, transformation, presentation, dan reflection, dengan indikator literasi sains: mengidentifikasi fenomena ilmiah, merumuskan pertanyaan, menganalisis data, menafsirkan data dan fakta secara ilmiah, serta merancang penyelesaian masalah. Validitas E-Book diperoleh dari hasil validasi oleh ahli materi, ahli media, dan guru biologi. Kepraktisan E-Book diperoleh dari hasil uji keterbacaan, keterlaksanaan dan angket respons siswa. Keefektifan E-Book diperoleh dari hasil tes literasi sains (pretest–posttest). Penelitian ini diujicobakan pada 20 peserta didik kelas XII MIPA di SMA Negeri 20 Surabaya. E-Book dinyatakan valid dengan skor rata-rata 3,97%. E-Book dinyatakan praktis dengan skor keterbacaan berada dalam kategori sangat tinggi berada pada level 11, uji keterlaksanaan dengan persentase 100% dengan kategori sangat baik, respon peserta didik dengan persentase sebesar 97,6% dengan kategori sangat praktis. E-Book dinyatakan efektif dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,81. Melalui data tersebut, diambil kesimpulan bahwasannya E-Book yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains. Kata Kunci: E-Book, Collaborative Learning, Keterampilan Literasi Sains, Enzim.
Pengembangan E-Module Interaktif Berbasis PjBL Materi Inovasi Teknologi Biologi untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Musdalifah, Ayu Tri; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p39-55

Abstract

Di era abad ke-21 ini, siswa diharapkan untuk memiliki kemampuan 4C yaitu Creativity, Communication skill, Critical Thinking dan Problem Solving. Namun, data di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan 4C siswa, salah satunya keterampilan berpikir kritis masih belum optimal. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang memiliki tujuan untuk menghasilkan e-module interaktif berbasis PjBL dengan materi inovasi teknologi biologi yang dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa dan layak digunakan ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Penelitian ini menggunakan model 4D dalam pengembangannya, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Validitas e-module dinilai berdasarkan hasil penilaian media oleh tiga validator, yaitu dosen ahli materi, dosen ahli media, dan guru mata pelajaran biologi dalam lembar validasi e-module. Kepraktisan e-module ditinjau dari lima aspek yaitu angket respon siswa dan guru, keterlaksanaan aktivitas siswa, penilaian proyek, dan kesesuaian jawaban siswa dalam menjawab soal-soal pada e-module dengan kriteria penilaian. Efektivitas e-module dinilai berdasarkan skor N-gain dan ketuntasan post-test siswa. Analisis data yang diperoleh menunjukkan bahwa e-module dinyatakan sangat valid dengan perolehan persentase sebesar 96,4%, e-module juga dinilai sangat praktis dengan perolehan persentase sebesar 97,2% pada angket respon siswa, 97,5% pada angket respon guru, 94% pada keterlaksanaan aktivitas siswa, 97,5% pada penilaian proyek, dan 96% pada hasil pengerjaan soal-soal pada e-module. Efektivitas e-module dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis memperoleh persentase skor rata-rata N-gain sebesar 77,2% dengan ketuntasan post-test siswa sebesar 92% dalam kategori efektif. Berdasarkan hasil tersebut, e-module interaktif berbasis PjBL dengan materi inovasi teknologi biologi ini dinyatakan layak digunakan dan efektif dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa ditinjau dari aspek validitas, efektivitas. Kata Kunci: Riset Pendidikan, Sekolah Menengah Atas, E-Module Interaktif, Project Based Learning, Inovasi
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Project Based Learning (Pjbl) pada Materi Invertebrata untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA Ayuningtyas, Paramita; Ambarwati, Reni
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p56-68

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif adalah salah satu tuntutan pada abad ke-21. Pembelajaran berbasis teknologi dianggap sebagai salah satu solusi yang efektif. Namun pada kenyataannya keterampilan berpikir kreatif masih belum optimal dipraktikkan dalam pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang mampu melatih keterampilan berpikir kreatif secara efektif. Model pembelajaran PjBL dapat membantu melatihkan berpikir kreatif melalui proyek nyata. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan E-LKPD berbasis PjBL pada materi invertebrata untuk melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan E-LKPD menggunakan model ADDIE ( analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi ). Uji coba terbatas dilaksanakan pada 33 peserta didik X-3 SMA Negeri 3 Surabaya. Validitas E-LKPD dinilai dari validator yaitu dosen ahli pendidikan dan dosen ahli materi. Kepraktisan diukur dari keterlaksanaan pembelajaran, respon guru dan respon peserta didik. Keefektifan E-LKPD diukur dari indikator ketercapaian berpikir kreatif. Penelitian ini berhasil E-LKPD Berbasis PjBL pada materi invertebrata untuk melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik untuk peserta didik dan pegangan untuk guru. Hasil penelitian menunjukkan validitas E-LKPD memperoleh persentase 98% kategori sangat valid. Kepraktisan E-LKPD dari observasi keterlaksanaan memperoleh persentase 98% kategori sangat praktis, dari hasil respon guru memperoleh persentase 98,8% kategori sangat praktis, dan hasil dari respon peserta didik memperoleh persentase 96% kategori sangat praktis. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD efektif dengan persentase rata-rata ketercapaian indikator berpikir kreatif 90% kategori sangat tinggi. Dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis PjBL pada materi invertebrata yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA. Kata Kunci: Invertebrata, E-LKPD, Validitas E-LKPD, Kepraktisan E-LKPD, Keefektifan E-LKPD.
Validitas dan Kepraktisan Electronic Book Berbasis Problem Based Learning Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Nafisah, Durrotun; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p69-79

Abstract

Pada abad ke-21, berpikir kritis ditempatkan sebagai bagian dari keterampilan esensial yang harus dimiliki serta Profil Pelajar Pancasila yang wajib dikuasai oleh siswa. Berpikir kritis dapat dilatih secara efektif melalui penggunaan bahan ajar yang inovatif seperti buku elektronik (e-book) serta penerapan model pembelajaran problem based learning. Tujuan utama penelitian ini untuk merancang dan menghasilkan e-book berbasis problem based learning materi perubahan lingkungan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMA yang valid dan praktis. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Parameter yang diukur dalam penelitian ini meliputi validitas e-book ditinjau berdasarkan aspek kelayakan isi, penyajian, dan bahasa, serta kepraktisan e-book ditinjau berdasarkan aspek keterlaksanaan aktivitas siswa dan respon siswa. Penelitian ini diuji cobakan pada 35 siswa kelas X-6 di SMA Negeri 1 Krian. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Penelitian menunjukkan validitas e-book sebesar 97,08% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan e-book ditinjau dari keterlaksanaan aktivitas siswa sebesar 98,75% dengan kriteria sangat baik dan respon siswa sebesar 98,12% dengan kriteria sangat positif. Berdasarkan hasil tersebut, e-book berbasis problem based learning dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA.
Validity of an Interactive E-Worksheet Based on Guided Inquiry on Environmental Pollution Material to Train Science Process of Grade 10 Senior High School Students Natasha Alivia; Tarzan Purnomo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p114-122

Abstract

Science process skills are among the essential competencies that students must master in the 21st century. However, the level of science process skills among students in Indonesia remains relatively low and has not been optimally developed in classroom learning activities. The development of interactive electronic student worksheets (E-LKPD) represents a strategic approach to enhancing student's science process skills. This study aims to develop a guided inquiry-based interactive E-LKPD on environmental pollution to train student's science process skills and to evaluate its feasibility based on its validity. The developed E-LKPD offers several innovative features, including automatic time tracking, integration within a single website without the need to switch between pages, automatic feedback for each question and overall performance, as well as offline accessibility. This study employed the 4D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The feasibility of the E-LKPD was evaluated by a content expert, an education expert, and a high school biology teacher. The validation process evaluated three dimensions: presentation, content, and language, using a 4-point Likert scale ranging from 1 (poor) to 4 (excellent). The validity data were analyzed statistically by calculating the average score. The results showed that the E-LKPD obtained a presentation validity score of 98.33%, a content validity score of 100%, and a language validity score of 98.33%. With a cumulative score of 98.89%, the E-LKPD was categorized as highly valid. The results indicate that the guided inquiry-based interactive E-LKPD on environmental pollution is suitable for classroom implementation to train student's science process skills.

Page 1 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue