cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Arjuna Subject : -
Articles 812 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT, AND SATISFACTION) TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS IV SDN BABATAN 1 SURABAYA Dian Prima Dewi, Tri
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak                                                                   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan pada kemampuan penguasaan konsep siswa yang belajar dengan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment and Satisfaction), dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitaian adalah jenis eksperimen semu dengan desain penelitain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV di SDN Babatan I/456 Surabaya. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data penguasaan konsep siswa yang dikumpulkan dengan tes penguasaan konsep berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptf dan uji t independent dengan SPSS versi 22.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan probabilitas 0,000. Rata-rata nilai kemampuan penguasaan konsep siswa  pada kelas eksperimen  sebesar 8,92. Sedangkan, pada kelas kontrol sebesar 4,17. Hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran ARIAS pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan (treatment).   Kata Kunci: pembelajaran,  ARIAS, penguasaan konsep     Abstract The purpose of this research ware to significance influence ARIAS leraning models to mastery of concept  of student in the class of IV SDN Babatan I/456 Surabaya. This research uses quasi experiment with nonequivalent control group design. The population research is a student of class iv at SDN Babatan I/456 Surabaya. The sample of this research use random sampling technique that choosed two classes, IV-A as experiment group and IV-B as control group. The data was collected by test instrument which multiple choice type. Data analyzed uses statistics deskriptf and test it t independent with spss 22.0. version. The Research has shown a very significant probability with 0.000. Average ability to concept autority students in the class experiment of 8,92. Meanwhile, in control classes of 4,17. This shows that there is effect on using the ARIAS learning models  in the class experiment that given preferential treatment (treatment). Keywords: learning, ARIAS, mastery of the concept
PENGARUH MODEL CIRCUIT LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWATEMA EKOSISTEM DI SEKOLAH DASAR Rochman Hakim, Arif
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH STRATEGI PROBING-PROMTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V  PADA TEMA EKOSISTEM DI SEKOLAH DASAR WARDATUL KHUSNAH, DWI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi probing-promting terhadap hasil belajar IPA siswa dan mendiskripsikan keterlaksanaan pembelajaran. Jenis penelitian ini menggunakan Quasi Experiment dengan rancangan penelitian  Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Lidah Wetan II Surabaya dengan sampel kelas VC sebagai kelas eksperimen dan Kelas VD sebagai kelas kontrol. Sampel diambil dengan teknik purposive sampel. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan dan observasi untuk mengetahui hasil belajar siswa pada aspek keterampilan dan aspek sikap serta mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan analisis uji-t diketahui bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih baik dengan rata-rata kelas kontrol karena signifikansi hitung 0,016 < 0,05. Berdasarkan uji-t rata-rata pembelajaran satu dan dua pada nilai aspek keterampilan diketahui nilai kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol karena  signifikansi hitung 0,012 < 0,05 dan 0,020 < 0,05. Berdasarkan uji-t rata-rata pembelajaran satu dan dua pada nilai aspek sikap diketahui nilai kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol karena  signifikansi hitung 0,006 < 0,05 dan 0,015 < 0,05. Pembelajaran dengan strategi probing-promting terlaksana dengan baik dengan rata-rata 94,5 %. Kata Kunci: strategi probing-promting, hasil belajar, IPA.   Abstract The purpose of this research are for knowing of the effeect the probing-promting strategy on student’s nature science result and describing learning process. Basically, this research uses Quasi Experiment type with Nonequivalent Control Group Design. The population of this research are all of students in the 5 th grade SD Negeri Lidah Wetan II Surabaya, which use V-C class as a sample in experiment and V-D class as a control class. The sample has been taken by using purposive sample. The method that is use in collecting information are the test for knowing the student’s learning result in knowledge aspect and the observation for knowning the student learning result in skill, attitude, and alsolearning process. Based on experiment-t analysis, it has been known that the average experiment class are good than the average control class because the significan count is 0,016<0,05. While, based on the first and the second average of experiment-t skill learning, they have been known that the score of experiment class is good than the control class, it is because of the significan count are 0,012<0,05 and 0,20<0,05. In addition, based on the first and second average of experiment-t attitude learning, they have been known that the score of experiment class is good than the controt class, it is because of  the significant count are 0,006<0,05 and 0,015<0,05. As the final result, the probing-promting strategy in learning process has been with 94,5% average. Keywords: Probing-promting staretgy, study result, nature science.
PENGARUH METODE OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR LINAWATI, HENI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: IPA meliputi beberapa aspek yaitu faktual, keseimbangan proses dan produk, serta pengembangan sikap ilmiah. Pembelajaran bersifat formal membuat siswa tidak leluasa mengembangkan potensinya. Hasil evaluasi belajar IPA kelas IV semester 1 berada di bawah standar, yaitu 65,5%. Outdoor Study menjadi alternatif karena memberikan contoh konkret yang ada di lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Outdoor Study terhadap hasil belajar siswa pada konsep IPA kelas IV SD. Penelitian menggunakan eksperimen kuantitatif metode Pre-Experiment, desain One Group Pretest-Posttest Design. Uji normalitas menunjukkan hitung 8,3015 < 11,070. Analisis t-test diperoleh   2,045 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test, yaitu sebesar 18,8% dengan gain ternormalisasi 0,63 (kategori sedang). Dapat dikatakan metode Outdoor Study berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci: Outdoor Study, hasil belajar, konsep IPA                                                                                    Abstract: Science covered several aspects: factual, the balance between process and and the development of a scientific attitude. The formal learning made the students didn’t free enough to develop their potential. The result of evaluation outcomes in science subject of fourth grade student in the first semester was under the standard, 65,5%.Outdoor Study became an alternative because it gave a concrete examples in our environment. The purpose of this research was to determine the effect of Outdoor Study towards student learning outcomes in the science concept of fourth grade student. This research used quantitative experimental research, Pre-Experiment method, One Group Pretest-Posttest Design. Normality analysis showed    8.3015 <  11.070. T-test analysis result 13.42 >  2,045 and it showed significant difference between pre-test and post-test, that was 18.8% with normalized gain 0.63 (medium category). Based on this result it could be said that Outdoor Study method gave positive effect towards student learning Outcomes.  Keywords: Outdoor Study, learning outcomes, science concept
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA TEMA KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT DI KELAS VB SDN SAMBIKEREP III/592 SURABAYA KURNIAWAN ARIP PIYANTO, HIMA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dan  merupakan  kompetensi yang harus dikembangkan untuk menghadapi masa depan menjadi latar belakang penelitian ini. Pelaksanaan penelitian pada kelas VB di SDN Sambikerep III/592 Surabaya ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran dengan pendekatan saintifik, mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan tahapan tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian adalah kelas VB yang berlokasi di SDN Sambikerep III/592 Surabaya Jalan Raya Sambikerep no. 02 kecamatan Sambikerep. Data dalam penelitian ini diambil melalui observasi menggunakan instrumen penelitian berupa lembar aktivitas guru dan siswa, serta melalui tes menggunakan instrumen tes keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebesar 14,29 % yakni dari 67,86 % pada siklus I menjadi 82,14 % pada siklus II, aktivitas guru juga mengalami peningkatan sebesar 11,88 % yakni dari 72,50 % pada siklus I menjadi 84,38 % pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa meningkat sebesar 13,75 % dari 71,88 % pada siklus I menjadi 85,63 % pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini  guru disarankan dapat menerapkan pendekatan saintifik untuk mengajarkan kompetensi lain yang dibutuhkan untuk masa depan. Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Berpikir kritis    Abstract The background of this research is based on the low of  student ability to think critically. The subject of this research is fifth grade B class in SDN Sambikerep III/592 Surabaya. The purpose of the research are to describe the activities of teacher and student as long as study with scientific approach, to describe the critical thinking of student with scientific approach. This research used classroom action research. There are to cycles, that consists of planning, acting, observing, and reflecting. The subject was fifth grade B class in SDN Sambikerep III/592, JL.Raya Sambikerep no.2 kecamatan Sambikerep.The instrument used in this study is the observation sheet activities of teachers and students for learning and critical thinking test sheet student. The result of the research showed that there were many increasing from students’ skill to think critically. The percentage before using the approach is 67,86% in cycle I become 82,14% in cycle II. The teacher activities also increased become 72,50% become 84,38% in cycle II. After that, the student became 71,88% in cycle I became 85,63% in cycle II. Based on the research, the teacher suggested to apply the scientific approach to develop their competency for next future. Key Word: Scientific Approach, Critical Thinking 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA KONSEP IPA DI SEKOLAH DASAR ESTURITA, ISNA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran penemuan terhadap hasil belajar IPA siswa dan mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sokosari I dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor serta tes untuk mengetahui hasil belajar kognitif. Berdasarkan hasil analisis uji-t satu pihak diketahui bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen lebih baik dari rata-rata nilai post-test kelas kontrol karena thitung (2,1462) > ttabel (1,6749). Rata-rata nilai afektif kelas eksperimen sebesar 92 dan kelas kontrol sebesar 89. Sedangkan rata-rata nilai psikomotor kelas eksperimen sebesar 92,5 dan kelas kontrol sebesar 84. Kesimpulannya adalah hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Pembelajaran dengan model pembelajaran penemuan terlaksana dengan sangat baik dengan rata-rata 90,3%. Kata Kunci: model pembelajaran penemuan, hasil belajar, IPA.   Abstract This study aimed to determine the effect of discovery learning models on student science learning outcomes and to describe the feasibility of learning. The type of study is Quasi Experimental with Nonequivalent Control Group Design. The population in this study was V grade student of SDN Sokosari I with the samples VA class as the experimental class and VB class as the control class. The samples was taken by simple random sampling technique. Data collecting methods used was observation to determine the feasibility of learning, affective learning outcomes, and psychomotor learning outcomes, and also test to determine cognitive learning outcomes. Based on analysis result of one tail t-test known that the average of experimental class post-test score better than control class post-test score because tcount (2,1462) > ttable (1,6749). The average of affective score in experimental class is 92 and control class is 89. Meanwhile the average of psychomotor score in experimental class is 92,5 and control class is 84. The conclusion is experimental class learning outcomes better than control class learning outcomes. Learning process with discovery learning models goes very well with the average is 90,3%. Keywords: discovery learning model, learning outcomes, science.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA TEMA KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT DI KELAS VA SDN BABATAN V/460 SURABAYA KASMIATUN,
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa yang merupakan  kompetensi yang harus dikembangkan untuk menghadapi masa depan menjadi latar belakang penelitian ini. Pelaksanaan penelitian pada kelas VA di SDN Babatan V/460 Surabaya ini bertujuan: mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran dengan pendekatan saintifik, mendeskripsikan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan tahapan tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran dan lembar tes berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan presentase 60,71% pada siklus I menjadi 78,57% pada siklus II, aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 73,75% pada siklus I menjadi 85,63% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 73,13% pada siklus I menjadi 83,13% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini  guru disarankan dapat menerapkan pendekatan saintifik untuk mengembangkan kompetensi lain yang dibutuhkan untuk masa depan. Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Berpikir kreatif    Abstract The background of this research is based on therefore the students’ skill to think creatively is very low, the research would like to do this research. The subject of this research is fifth grade A class in SDN Babatan V/460 Surabaya. The purpose of the research are to describe the activities of teacher and student as long as study with scientific approach, to describe the creative thinking of student with scientific approach. This research use classroom action research. There are to cycles, that consists of planning, acting, observing, and reflecting. The instrument used in this study is the observation sheet activities of teachers and students for learning and creative thinking test sheet student. The result of the research showed that there are many increasing from students’ skill to think creativity. The percentage before using the approach is 60,71% in cycle I become 78,57% in cycle II. The teacher activities also increased from 73,75% on cycle I become 85,63% in cycle II. After that, the student from 73,13% in cycle I became 83,13% in cycle II. Based on the research, the teacher suggested to apply the scientific approach to develop their competency for future life. Key Word : Kata Kunci: Scientific Approach, Creative Thinking 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAYTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR NUR AZIZAH, KHARISMA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Masalah yang umum dalam pendidikan di Indonesia adalah siswa kurang berpartisipasi aktif dalam pemerolehan pengetahuan sehingga pengetahuan tidak bertahan lama. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS, hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran TS-TS, dan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran dengan model TS-TS mencapai 100%. Hasil belajar pengetahuan ditunjukkan dengan rata-rata posttest kelas eksperimen yakni 82,19 dan rata-rata gain score 31,39. Rata-rata posttest kelas kontrol yakni 70,69 dan rata-rata gain score 21,17. Rata-rata hasil belajar keterampilan kelas eksperimen pada pembelajaran 1 dan 2 adalah 90,97 dan 82,78. Nilai tersebut lebih tinggi dibanding rata-rata kelas kontrol sebesar 79,22 dan 77,08. Pada dimensi sikap, rata-rata hasil belajar kelas eksperimen pada pembelajaran 1 dan 2 adalah 79,56 dan 84,33. Nilai tersebut lebih tinggi dibanding rata-rata hasil belajar kelas kontrol sebesar 73,39 dan 79,31. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS lebih baik daripada hasil belajar kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran langsung. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Two Stay Two Stray, Hasil Belajar.   Abstract A common problem of education in Indonesia is students do not participate active enough in the acquisition of knowledge so that knowledge does not last long. The purpose of this research is to know the feasibility of cooperative learning model TS-TS, student’s learning result after applying TS-TS learning model, and the influence of cooperative learning model type TS-TS in student’s learning result. The method of this research is Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. The results of this reasearch show the learning feasibility by applying TS-TS model reaches 100%. The cognitive learning result is shown by the average posttest experimental class that is 82.19 and the average gain score is 31.39. While the average posttest of control class is 70.69 and the average gain score is 21.17. The average of psychomotor learning results of experimental class in the first and second session are 90.97 and 82.78. This value is higher than the average score of control class that are 79.22 and 77.08. In the affective dimension, the average learning results of experimental class in the first and second session are 79.56 and 84.33. This value is higher than the average score of the control class that are 73.39 and 79.31. It can be concluded that the learning result of experimental class which apply the cooperative learning model TS-TS is better than the learning result of control class which apply direct instructional model.  Keywords: Cooperative Learning, Two Stay Two Stray, Learning Result.    
PENGARUH PENGGUNAAN LKS GAMBAR ILUSTRASITERHADAP KETERAMPILAN  BERPIKIR KREATIF SISWA DI SEKOLAH DASAR URFA ANGGRAINI, LAILA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Salah satu karakteristik Kurikulum 2013 adalah tentang kreativitas peserta didik diimplementasikan pada suatu desain pembelajaran dengan dilengkapi panduan bagi guru dan siswa. Hal tersebut menjadi landasan permasalahan dari penelitian. Didukung dengan hasil tes berpikir kreatif siswa kelas IV SDN Ketintang I/409 Surabaya yakni tidak lebih dari 30% siswa tuntas. Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh penggunaan LKS terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan menggunakan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Melalui teknik pengumpulan data pengamatan kegiatan pembelajaran dan tes guna mengetahui keterampilan berpikir kreatif siswa, diperoleh hasil dari analisis t-test dengan harga sig ≤ 0.05 yakni sebesar 0.000 dan juga berdasarkan harga t yang disebut dengan thitung lebih besar dari harga ttabel. Diketahui thitung  3.978 sedangkan harga ttabel (df=26) 2.056 pada taraf signifikansi 5%. Hal ini  menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara LKS Gambar Ilustrasi dengan Keterampilan Berpikir Kreatif. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, LKS Gambar Ilustrasi, Keterampilan Berpikir Kreatif.   Abstract One of the characteristics of the curriculum 2013 is aboutcreativity which is implemented into the learning completed by guidance of teachers book and students books. That case become background of this research. Supported by the test result of students creative thinking which is conducted in SDN Ketintang I/409 Surabaya, in grade IV, there are only about 30% who pass the test.. The aim of this study is to find the influence from the worksheet usage of Illustration Image toward the students’ creative thinking skills. This study uses a quantitative research by quasi-experimental methods. The research design that is applied is Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. By mean of observation and tests, can be known that the test results are analyzed using different test obtained sig ≤ 0.05 in amount of 0.000 and it can be based on value of t which is called tcount in amount 3.978. Tcount is higher than ttable in amount (df=26) 2.056 for significance 5 %. It can be concluded that the Worksheet usage of Illustration Image has a significant effect on creative thinking skills. Keywords: Worksheet Student, Worksheet Usage Of Illustration Image, Creative Thinking Skills.  
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING PADA TEMA EKOSISTEM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR FUJI RAHAYUNINGSIH, LINDA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan menguji strategi Genius Learning terhadap hasil belajar siswa melalui pengujian kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap mata pelajaran IPA pada tema ekosistem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian eksperimen semu, dengan desain Pretes Postes Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri II Lidah Wetan Surabaya Tahun Pelajaran 2014/2015, dengan sampel kelas V A sebagai kelas kontrol dan V B sebagai kelas eksperimen. Sample diambil dengan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes untuk mengetahui hasilkompetensi pengetahuan dan observasi untuk mengetahui hasil kompetensi keterampilan dan sikap. Hasil analisis data diperoleh nilai z kompetensi pengetahuan sebesar 4,212, nilai z kompetensi keterampilan sebesar 6,932, dan nilai  z  kompetensi sikap sebesar 5,850 yang lebih besar daripada nilai kritis z (1,645). Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Kata Kunci: strategi Genius Learning, hasil belajar, IPA.   Abstract  This study aims to test Genius Learning Strategy on student’s learning result through cognitive, psychomotor, and affective on ecosystem theme of science subjects. This study uses a quantitative approach, quasi experimental, pretest postes control group design. The population of this research is student grade 5 in the SDN Lidah  Wetan Surabaya years of lessons 2014/2015, with 5 A class as a control class and 5 B as a experiment class. Sample is taken by simple random sampling technique. Data collection method use a test to find out the result of cognitive competency and observation to know the result of psychomotor and affective competency. The analysis of data obtain z value of cognitive competency is 4,212, z value of psychomotor is 6,932l, z value of affective is 5,850 which is larger than critical z value (1,645). This suggests that cognitive, psychomotor, and affective competency of experimental class is higher than control class. Keywords : Genius Learning Strategy, Student’s learning results, Science

Page 5 of 82 | Total Record : 812

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 7 (2019) Vol 7, No 6 (2019) Vol 7, No 5 (2019) Vol 7, No 4 (2019) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): JPGSD Vol 6, No 1 (2018) Vol 6, No 13 (2018) Vol 6, No 12 (2018) Vol 6, No 11 (2018) Vol 6, No 10 (2018) Vol 6, No 9 (2018) Vol 6, No 8 (2018) Vol 6, No 7 (2018) Vol 6, No 6 (2018) Vol 6, No 5 (2018) Vol 6, No 4 (2018) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017) Vol 4, No 3 (2016): JPGSD Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016): JPGSD Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): JPGSD Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015): JPGSD Vol 3, No 1 (2015) More Issue