Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI KOPERASI IPS DI SEKOLAH DASAR RACHMAWATI, WULAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Tambak Kemerakan Sidoarjo mengalami kesulitan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Penyebab permasalahan tersebut adalah guru menggunakan metode yang masih bersifat tradisional yang berpusat pada guru, materi yang disampaikan hanya sebatas pada buku pegangan tanpa ada sumber belajar yang terbaru, dan juga diduga pada proses belajar guru tidak menggunakan media pembelajaran. Oleh karena itu peneliti berupaya memecahkan permasalahan tersebut dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek penilitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tambak Kemerakan Kecamatan Krian Kabupaten Sidoarjo yang berjumlah 25 siswa. Dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar aktivitas guru, lembar aktivitas siswa, dan lembar tes. Aktivitas guru mengalami peningkatan selama dua siklus, pada siklus I yaitu73,21% dan pada siklus II meningkat menjadi 87,52 %. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa, pada siklus I yaitu 71,42% dan pada siklus II 89,28%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I hanya mencapai 32% dan pada siklus II mencapai 88%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi koperasi IPS di kelas IV SDN Tambak Kemerakan Sidoarjo Kata Kunci : hasil, belajar, model, pembelajaran STAD   Abstract This research background is derived from the difficulty in the process for improving the result on social studies learning of fourth grade students SDN Tambak Kemerakan Sidoarjo. The cause of the problem is located on the teacher who still using a traditional learning method where the centre of information is mantained by the teacher and the materials that delivered to the student are originally taken from handbook without followed by the latest source and it is also assumed they are not using any media learning in the learning process. By utilizing a cooperative learning method type STAD in this research, the writer is trying to explain the problem in order to understand how far the improvement of teacher activities, student activities and also the result of the study can be obtained by using the learning method. This research is also use a Classroom Action Research (CAR) method which utilizing data anlysis technique of quantitative and qualitative descriptive. The subject of this research is fourth grade student SDN Tambak Kemerakan Krian, Sidoarjo with total amount of 25 students. The research is conducted in two phases and each of the phase consist of four stages; planning, fulfilment, observation, reflection. Data collection techniques of this research are using observation and test. The instruments of this research are using teacher activity’s sheet, student activity’s sheet and test sheet. The activities of the teacher indicate an improvement on its each phases where the first phase is confirmed at 73,21% and on the second phase is confirmed at 87,52%. It is also occured to the student’s activity where the first phase is confirmed at 71,42% and the second phase is confirmed at 89,28%. The result study of student shows  an increasing on the first phase that confirmed at 32% and almost 88% on the second phase. The conclusion of this research is the implementation of learning method type STAD can improve the result of study for fourth grade student SDN Tambak Kemerakan Sidoarjo towards social studies learning.   Key words :  result, study, model, STAD learning

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KECERDASAN SOSIO-EMOSIONAL SISWA KELAS V SDN LIDAH KULON I SURABAYA JATI PRATIWI, DIYANTI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Permasalahan yang muncul di dunia pendidikan dewasa ini adalah kurangnya implementasi hasil belajar siswa di lingkungan masyarakat. Hal ini dikarenakan sekolah hanya mengutamakan kecerdasan kognitif. Oleh sebab itu kecerdasan sosio-emosional dibutuhkan agar siswa mamu berperan dalam lingkungan sosialnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mngetahui signifikansi pengaruh model pembelajaran role playing terhadap kecerdasan sosio-emosional siswa kelas V SDN Lidah Kulon I Surabaya, dengan jumlah responden kelas eksperimen 31 siswa dan 33 siswa untuk kelas kontrol.Pengumpulan data dilakukan dengan observasi. Data yang didapat dianalisis dengan teknik t-test (uji-t). Nilai t hitung yang diambil adalah -7,209 untuk varians yang diasumsikan sama. Karena nilai probabilitas atau signifikansi t hitung berada di bawah 0,05 maka H0 ditolak. Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan antara skor observasi kecerdasan sosioemosional siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kata Kunci :model pembelajaran role playing, kecerdasan, sosio-emosional   Abstract Now days education have a whole meaning if we compare with ten and fifth teen years ago. Education’s successness  not only measured by cognitive intelligent, between cognitive and socio-emotional intelligent should be balance in order students can socialize and life in the society. Think how important socio emotional is, education role model which use to increase socio-emotional that is role playing education’s model. So, this research has purpose to know what is the significant effect to the fifth grade student’s socio-emotional in Lidah Wetan I Primary school through role playing model.. The method that used on this research is quantitative. Quasi  experiment is the kind of this research  with nonequivalent control group design. Located in Lidah Kulon I Primary School in 2015/2016. This research also use simple random sampling because the sample member are taken in random way. Sample in this research is V-A 33 student as a control class, and 31 student of V-c as an experiment class. Observation are used as a data collecting technique.The result of this research show us that there is a significant  effect in the socio-emotional observation research by using role playing model than conventional model. The value of t-test is -7,209 for a same varians. And signifikansi of t skor under the 0,05 so H0 is refused. So there is significant differences between experiments and control group for socio-emosional group.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV YUNITA, ERMA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran TAI terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV SDN Babatan I Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen  semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas IV di SDN Babatan I Surabaya yang berjumlah 101 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV-A 25 orang sebagai kelas kontrol dan siswa kelas IV-B 23 orang sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dalam penelitian ini didapatkan dari soal tes uraian. Data yang didapatkan dari metode tes tersebut dianalisis dengan teknik t-test (uji-t). Hasil penelitian pada kemampuan pemecahan masalah siswa menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran TAI sebesar 84,46. Sedangkan rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional sebesar 64. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan nilai t hitung yang diambil adalah 45,834 untuk varians yang tidak diasumsikan sama (F=0,047; sig.=0,001). Karena nilai probabilitas atau signifikansi t hitung berada di bawah 0,05, maka H0 ditolak. Selain itu pada kelas kontrol di peroleh nilai gain sebesar 0,31 hal ini menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang sedang. Sedangkan pada kelas eksperimen diperoleh nilai gain sebesar 0,71 hal ini menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran TAI. Kata Kunci: model pembelajaran, TAI, kemampuan pemecahan masalah.   Abstract The main purpose of this study was to identify the effect application of TAI model about the ability of problem solving at the fourth grade students at Babatan I Primary School Surabaya.  This research was a quasi-experiment with ”nonequivalent control group design”. Population of this study were all fourth grade students at Babatan I Primary School Surabaya which total population 101 students. The sample of  this study was fourth grade A with 25 students as control class and fourth grade B with 23 students as experiment class. Description test model was used to collect the data, and  was analyzed by t-test. The result of  problem solving ability showed the average problem solving score by using TAI was 84,46. Meanwhile the average score of the problem solving test that study with conventional model was 64. The hypothesis test by t-test showed that the t count wass 45,834 for variance which not same assumed (F=0,0047; sig.=0,001) . Because the probability or the significance t count was under 0.05, then H0 was rejected. And then in control class the gain’s score was 0.31, it showed the increasing of the medium  problem solving ability. While in the experiment class, the gains was 0.71, it showed the increase of high problem solving ability. Based on this study, it could  be concluded that there was significant influence of problem solving ability by using  TAI model. Keywords: education method, TAI model, problem solving. 

PENGGUNAAN MEDIAÂ POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA DI KELAS VI SDN KALIASIN VII SURABAYA KARTIKA, ERNA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini berlatar belakang  rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Diketahui bahwa para siswa memiliki nilai ulangan harian yang tidak mencapai nilai KKM yang telah ditentukan. Dari observasi awal diperoleh hasil siswa yang memiliki nilai ketuntasan minimal sebanyak 9 dari 28 keseluruhan siswa atau sekitar 32 % . Masalah yang muncul adalah siswa tidak bisa melihat kondisi riil yang terdapat pada materi sehingga sulit bagi mereka untuk menerima materi pelajaran. siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yang dirasa monoton; guru juga masih melakukan pembelajaran dengan teks book oriented ; media pembelajaran yang dipakai juga masih tergolong konvensional dan kurang menarik minat siswa ; saat proses pembelajaran siswa kurang tertarik untuk menerima materi. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan  hasil belajar siswa selama proses pembelajaran IPS dengan menerapkan penggunaan media power point .Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI  SDN Kaliasin VII Surabaya yang berjumlah 28 siswa dengan jumlah 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pelaksanaan pembelajaran  selama pembelajaran mengalami peningkatan selama dua siklus dengan persentase ketuntasan 64% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama 2 kali  pertemuan. Kedua siklus tersebut terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes dan respon siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas guru pada siklus I memperoleh 69 % dan siklus II memperoleh 88 %.pada aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 75% di siklus I dan 93% di siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan  pembelajaran dengan menggunakan media power point dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI SDN Kaliasin VII Surabaya. Kata Kunci : IPS, Media Power Point, Hasil Belajar Siswa.   Abstract This research background of the low student learning outcomes in social studies is known that the students have a daily test scores did not reach a predetermined value of Minimum Completeness Criteria. From preliminary observations obtained results of students who have a minimum completeness values ??were 9 of 28 overall students, or about 32%. The problem that arises is the students do not get to see the real conditions contained in the material making it difficult for them to accept the subject matter. students feel bored with the monotony perceived learning; teachers also still learning oriented text book; instructional media used are also still relatively conventional and less attractive students; during the learning process of students are less interested in receiving material. The purpose of this research is to improve student learning outcomes for social studies learning process by applying the use of media power point. This study used a class action research using qualitative descriptive research approach. Conducted through two cycles and each cycle consisting of planning, execution and observation, reflection. The subjects were students of class VI in SDN Kaliasin VII Surabaya consisting of 28 students with the amount of 13 male students and 15 female students. Data collection techniques used the method of observation and achievement test. The results of the study, indicating that the implementation of learning for learning has increased over the two cycles with 64% percentage of completeness in the first cycle and 86% in the second cycle. This type of research is the Classroom Action Research (CAR), which is done as much as two cycles. Each cycle was conducted over 2 meetings. The second cycle consisted of the planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques in this study using observation, tests and student responses. The collected data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The results showed that the percentage of implementation of learning in teacher activity in cycle I gained 69% and the second cycle obtain 88% .In the student activity also increased from 75% in the first cycle and 93% in the second cycle. It can be concluded that the application of learning by using media power point can improve learning outcomes of sixth grade social studies students of SDN Kaliasin VII Surabaya.  Keywords : Social Studies, Power Point Media , Student Results.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TELAAH YURISPRUDENSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN BABATAN 1 SURABAYA LISTIA ANDINI, LINDA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran telaah yurisprudensi dengan hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian nonequivalent control group design yang menggunakan teknik analisis data kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan observasi. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh dari rata-rata post-test kelas kontrol 10,89 dan kelas eksperimen 18,35. Dari perhitungan uji gain kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar 0,47 yang lebih tinggi daripada kelas kontrol 0,12. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menerapkan model telaah yurisprudensi dengan yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: model pembelajaran, Telaah Yurisprudensi, hasil belajar   Abstract This research purpose is to find a significant difference between the results of student study that apply an ainquiry jurisprudence and conventional learning model. The research form is quasi experiment with nonequivalent control group design that use quantitative data analysis technique. The data gathering technique is test and observation. Based on the calculation of the class average post-test gained control 10,89 18,35 and the experiment.Calculation of the gains increased the results of the experiment to 0.47 higher than a control 0.12.It means that there is a significant difference between the results of an analysis study the student who applies to jurisprudence and conventional learning model. The keywords: learning model, examine jurisprudence, the results of the study

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI INFORMASI SISWA SEKOLAH DASAR DWI PUSPANINGRUM, RISKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh yang signifikan pada penggunaan media big book terhadap kemampuan literasi informasi siswa dan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media big book terhadap kemampuan literasi informasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan perangkat tes. Penggunaan media big book, terlaksana dengan baik, terlihat dari rata-rata hasil kedua observer yang menunjukkan persentase 92,5%. Penelitian menunjukkan hasil yang sangat signifikan dengan probabilitas 0,000. Rata-rata nilai kemampuan literasi informasi siswa  pada kelas eksperimen  sebesar 14,50. Sedangkan, pada kelas kontrol sebesar 6,82. Hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh pada penggunaan media big book pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan (treatment). Kata Kunci: Media, Big Book, Literasi Informasi.   Abstract The aim of this research was to know level of influence the significance in using the media big book to the ability to information literacy students and to know how to use big book media to the information literacy ability students. This research used quantitative with Nonequivalent Control Group Design. Instrument collection of data using sheets observation and test equipment. This media utilisation has done, it looked from average second result observer that showed the percentage 92,5 percent. The Research has shown a very significant probability with 0.000. Average ability to information literacy students in the class experiment of 14.50. Meanwhile, in control classes of 6.82. This showed that there was an significant effect on using the media big book in the class experiment that given preferential treatment (treatment). Keywords: Media, Big Book, Information Literacy.    

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI MIND MAP TERHADAP PENGUASAAN KONSEP WAKTU DAN KRONOLOGI SISWA DI SEKOLAH DASAR AGUNG YULIAN PUTRA PERDANA, RIZKI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan strategi mind map terhadap penguasaan konsep waktu dan kronologi dan besarnya pengaruh penerapan strategi mind map terhadap penguasaan konsep waktu dan kronologi. Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen jenis Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Desain ini terdapat dua kelompok yang tidak dipilih secara random. Teknik pengumpulan data adalah tes. Teknik analisis data yaitu menggunakan analisis uji-t. Hasil uji-t dengan taraf signifikansi 5% adalah 0,025 atau (p < 0,05). Hal itu menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi mind map terhadap penguasaan konsep waktu dan kronologi. Besarnya pengaruh diperoleh dari perhitungan N gain yaitu 0,7 dalam kriteria tinggi. Kata Kunci: Strategi Mind Map, Waktu dan Kronologi   Abstract The reseacrhed aimed to investigate the effect of the application of the mind map strategy for mastering the concept of time and chronology and magnitude of the effect of the application of the mind map strategy for mastering the concept of time and chronology. This type of research included experimental research design types Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Data collection techniqued is the test. Data analysis techniqued which uses t-test analysis. Resulted of t-test with a significance level of 5% is 0.025 or (p <0.05). It showed that there were significant application of mind map strategy for mastering the concept of time and chronology. The magnitude of the effect is obtained from the calculation of the N-gain of 0.7 in the high criteria. Keywords: Mind Map Strategy, Time and Chronology 

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDN INKLUSIÂ KLAMPIS NGASEM 1 SURABAYA Zafira, Ruwaida
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan penelitian ini  untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru pada ABK di SDN inklusif Klampis Ngasem 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yaitu penelitian yang mendeskripsikan secara sistematik mengenai kompetensi pedagogik guru pada anak berkebutuhan khusus dengan memperhatikan karakteristik ABK. Peneliti menggunakan tiga jenis penelitian kualitatif yaitu studi dokumentasi, observasi partisipan, dan wawancara terpusat. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa guru yang memiliki latar belakang pendidikan PGSD dan pengalaman mengajar dapat memenuhi sembilan dari sepuluh aspek kompetensi pedagogik guru. Hasil penelitian ini sekaligus membuktikan teori yang menyatakan bahwa kompetensi profesional guru, selain berdasarkan pada bakat yang dimiliki guru,  pengalaman mengajar, juga berdasar pada latar belakang pendidikan, yang ketiganya memegang peranan penting dalam proses pembentukan kompetensi pedagogik guru.  Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Sekolah Inklusi, Anak Berkebutuhan Khusus     Abstract The purpose of this research was to know the teacher’s pedagogical competence on the exceptional students in inclusive elementary school of Klampis Ngasem 1 Surabaya. This research used qualitative approach with descriptive method that describes about teacher’s pedagogical competence of exceptional students concern with special characteristics of exceptional students. Researcher used three types of qualitative research; study of document or text, observation, and interview. From the result was showed that the teacher who had the background in education of elementary school and teaching experience could fulfill the aspects of teacher’s pedagogical competence.  This research result proved the theory which stated that the competence of professional teacher are based on the teacher’s skill, teaching experience, and the teacher’s educational background, where the three of them hold the important role in the process of establishment of teacher’s pedagogical competence. Keywords: Pedagogical Competence, Inclusive School, Exceptional Student

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SOSIAL TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SOSIAL SISWA DI SEKOLAH DASAR NURLAILI, SHOFIYATUN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilaksanakan atas dasar rendahnya keterampilan pemecahan masalah sosial siswa berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada keterampilan pemecahan masalah sosial antara kelas yang menerapkan model pembelajaran inkuiri sosial dengan kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian dengan analisis uji-t menunjukkan bahwa nilai    -t hitung<-t tabel (-4,096<-2,006) dan  nilai signifikasi (0,000<0,05), sedangkan dari uji N-Gain hasil rata-rata nilai  kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 0,58 dan kelas kontrol sebesar 0,22. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan pemecahan masalah sosial siswa antara kelas yang menerapkan model pembelajaran inkuiri sosial dengan kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional.  Kata Kunci: Model pembelajaran, inkuiri sosial, pemecahan masalah. Abstract The research was conducted on the basis of lack social problem-solving skills of students based on their experience and knowledge. The purpose of this study to determine of significant differences in social problem-solving skills between class that implement social inquiry learning model with class that implements conventional learning models. This study used quantitative methods (quasy experimental design) with a Nonequivalent Control Group Design research. The research results with t-test analysis showed that the value of -t count < -t table (-4,096 <-2.006) and significance value (0.000<0.05), whereas the N-Gain of test results the average value of the experimental class an increase of 0.58 and 0.22 for the control class. This shows that there are significant differences in social problem-solving skills student between class that implement inquiry learning model of social inquiry with class that implements conventional learning models. Keyword: learning model, social inquiry,  problem-solving skill. 

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR MINZARI SULISTYOWATI, TIKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaan CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap penguasaan konsep siswa dan seberapa besar pengaruhnya. Jenis penelitaian adalah jenis eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain penelitain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V di SDN Lidah Kulon IV/467 Surabaya. Sampel diambil dengan teknik sampling non probalility sampling yang meliputi sampling jenuh. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data penguasaan konsep siswa yang dikumpulkan dengan tes penguasaan konsep IPS materi ajar lembaga. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptf dan uji t independent dengan SPSS versi 22.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa kelas eksperimen berada pada kategori tinggi (N-gain=0,758), sedangkan penguasaan konsep siswa kelas kontrol berada pada kategori sedang (N-gain=0, 398). Hasil uji-t menunjukkan terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model konvensional. Kata Kunci: CIRC, penguasaan konsep.   Abstract This research was aimed to found out the effect of CIRC (cooperative integrated reading and composition) learning model to student’s concept mastery and how big was the effect. The type of research was quasi-experiment with nonequivalent control group design. Research population were fifth grade students of SDN Lidah kulon IV/Surabaya. Sample was taken with non-probability sampling technique which covering whole samples. Data that required in this research was student’s concept mastery data that collected by social science concept mastery test with institution subject lesson. Data analysis applied statistic descriptive and independent t-test with SPSS version 22.0. Research result showed that there was difference on student’s concept mastery of experiment class on high category (N-gain = 0.758), while on control class student’s concept mastery showed on middle category (N-gain=0.398). T-test result showed that there was significant difference on student’s concept mastery between student group who following lesson by applying CIRC cooperative learning model with student who still applied conventional model.  Keywords: CIRC, mastery of the concept

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA