cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nofamataro Zebua
Contact Email
zebuanofa99@gmail.com
Phone
+6281370364555
Journal Mail Official
multikola@ejournal.yaryas.co.id
Editorial Address
Jalan Sisobahili Tabaloho No. 18, Desa Sisobahili Tabaloho Kec. Gunungsitoli, Kota Gunungsitoli Kode Pos: 22811
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multididipliner
Published by PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI
ISSN : 000000     EISSN : 000000     DOI : 000
Core Subject :
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner adalah jurnal ilmiah akses terbuka yang menerapkan proses double-blind peer review. Jurnal ini diterbitkan secara berkala sebagai wadah publikasi artikel hasil penelitian, kajian konseptual, tinjauan pustaka, maupun praktik inovatif di bidang pendidikan. Fokus utama jurnal adalah mendorong kolaborasi multidisipliner dalam pengembangan ilmu pendidikan melalui integrasi berbagai perspektif keilmuan yang relevan. Jurnal ini menerima naskah yang membahas berbagai aspek pendidikan, meliputi pendidikan dasar, menengah, dan tinggi; kurikulum dan pembelajaran; teknologi pendidikan; evaluasi pendidikan; manajemen pendidikan; pendidikan guru; pendidikan karakter; pendidikan inklusif; pendidikan vokasi; pendidikan STEM; literasi; pendidikan berkelanjutan (Education for Sustainable Development); serta berbagai kajian interdisipliner yang berkontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan. Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner bertujuan menjadi media diseminasi ilmiah yang mendorong inovasi, kolaborasi, dan pengembangan teori maupun praktik pendidikan pada tingkat nasional dan internasional. Fokus dan Ruang Lingkup MULTIKOLA: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan secara berkala dan berfokus pada publikasi hasil penelitian, kajian teoretis, maupun praktik lapangan yang bersifat kolaboratif lintas disiplin ilmu. Jurnal ini bertujuan menjadi wadah integrasi keilmuan dari berbagai bidang untuk mendorong inovasi dan pengembangan ilmu pengetahuan yang lebih luas. Ruang lingkup jurnal ini mencakup, namun tidak terbatas pada bidang-bidang berikut: Pendidikan Ilmu Sosial Ekonomi Teknik serta Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Hukum Kesehatan Teologi Budaya dan Bahasa
Arjuna Subject : -
Articles 18 Documents
 1   2 
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Pencemaran Lingkungan Kelas VII SMP Negeri 4 Botomouzoi Tahun Pembelajaran 2025/2026 Hardikupatu Gulo
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi dan wawancara langsung yang dilakukan oleh peneliti di SMP Negeri 4 Botomuzoi, yang memperoleh informasi bahwa kemandirian peserta didik untuk berpikir dan belajar kurang, LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) belum pernah diterapkan didalam pembelajaran, peserta didik merasa pembelajaran IPA tidak menyenangkan, sulit dan hanya dapat dipelajari dengan kegiatan menghafal. Instrumen yang digunakan yaitu angket validasi, angket respon peserta didik dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian terdiri dari :1)Kelayakan LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) pada materi pencemaran lingkungan untuk validator materi oleh dosen 82% berkriteria sangat layak, validator materi oleh guru memiliki persentase hasil validasi materi sebesar 85,5% berkriteria sangat layak, hasil validasi bahasa oleh validator bahasa adalah 66% dengan kriteria layak dan hasil validasi desain oleh validator desain adalah 84% dengan kriteria sangat layak. 2) Kepraktisan LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning)  melalui respon peserta didik memiliki nilai pratikalisasi untuk uji perseorangan 90 % berkriteria sangat praktis, uji kelompok kecil sebesar 85% berkriteria sangat praktis dan uji coba lapangan sebesar 92% berkriteria sangat praktis. 3) Efektivitas LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) pada persentase efektivitas sebesar 87% berkriteria sangat efektif.
Dinamika Perubahan Kebijakan Pendidikan: Analisis dalam Konteks Pengembangan Kurikulum Feliks Rejeki Sotani Zebua; Rutdesrin Waruwu
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study explores the intricate relationship between educational management policy changes and curriculum development, recognizing the dual nature of their impact. The dynamic nature of curriculum content, influenced by policy adjustments, is essential for adapting to societal advancements. The efficacy of policy changes is exemplified by the Merdeka Belajar Kampus Mengajar (MBKM) policy, facing challenges in curriculum adaptation. Conversely, the concept of independent learning proves beneficial in elementary schools, fostering meaningful experiences for both teachers and students. The implementation of new policies presents challenges related to standards, school resources, inter-organization activities, characteristics of implementing agents, and socio-economic and political conditions. Overcoming these challenges requires meticulous planning, collaboration, and ongoing professional development. Policymakers, educators, administrators, and stakeholders must collaborate to create an environment that supports educators in navigating these challenges, ensuring policies align with educational objectives. This research contributes valuable insights to the discourse on educational management policies and curriculum development, aiming to foster a more effective and responsive education system.
Analisis Relevansi Mata Kuliah Pendidikan Agama Kristen di Era Modern: Antara Spiritualitas dan Tantangan Globalisasi Yastina Warasi
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi mata kuliah Pendidikan Agama Kristen (PAK) di era modern dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research). Kajian ini mengidentifikasi empat isu utama yang mempengaruhi relevansi PAK, yaitu dominasi paradigma sekuler dalam pendidikan tinggi, meningkatnya pluralisme agama dan budaya, perkembangan teknologi digital, serta integrasi isu global seperti keadilan sosial, hak asasi manusia, dan keberlanjutan lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat isu tersebut saling berkaitan dan menuntut pembaruan PAK melalui pendekatan holistik, kontekstual, dan transformatif, yang mengintegrasikan nilai iman dengan pengetahuan interdisipliner, metode pembelajaran partisipatif, literasi digital religius, dan pengarusutamaan isu global. Penelitian ini menyarankan peran ganda dosen sebagai pengajar dan peneliti, dukungan kebijakan institusional, serta kemitraan dengan gereja dan organisasi sosial, guna memastikan bahwa PAK mampu membentuk generasi Kristen yang berkarakter, kritis, dan berkomitmen pada transformasi sosial.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII di UPTD SMP Negeri 1 Alasa Tahun Pelajaran 2025/2026 Novelina Andriani Zega
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil pengamatan awal di SMP Negeri 1 Alasa ditemukan beberapa permasalahan antara lain yaitu: 1) Siswa kurang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan 2) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah.  Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division. (2) Mendeskripsikan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division.    Lokasi penelitian di SMP Negeri 1 Alasa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-4 yang berjumlah 30 orang, terdiri dari 16 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahap yaitu: (1) Perencanaan, (2) Tindakan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Instrumen penelitian: (1) Lembaran observasi, (2) Angket kualitas pembelajaran, (3) Tes hasil belajar siswa, (4) Lembaran panduan wawancara, dan (5) Foto dokumentasi. Hasil penelitian: (1) Pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada mata pelajaran IPA di Siklus I yaitu 45,14% dengan kriteria kurang dan Siklus II yaitu 81,25% dengan kriteria baik. (2) Hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada mata pelajaran IPA di Siklus I yaitu 68,33 dengan kriteria cukup dan Siklus II yaitu 80,67 dengan kriteria baik. 
Implementasi STEAM di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Maret Markus Harefa
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The implementation of the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) learning model is an innovative approach to developing 21st-century skills in elementary schools. This study aims to identify how STEAM is implemented in elementary education through a systematic literature review. The method used is a qualitative meta-synthesis approach within the Systematic Literature Review (SLR) framework. The findings reveal that STEAM is predominantly implemented through project-based and problem-solving learning, which effectively enhances children’s creativity, collaboration, communication, and critical thinking skills. However, challenges remain, including limited infrastructure, lack of teacher knowledge about STEAM, as well as technical and administrative constraints. The study also reviews STEAM implementation in other countries, such as the United States and South Korea, where STEAM has been integrated into national education policies and elementary school curricula. This study concludes that teacher training, infrastructural support, and curriculum integration are essential for the successful implementation of STEAM in elementary schools.
Kajian Semiotik Terhadap Kritik Sosial dalam Puisi ‘Orang Miskin’ Karya Rendra: Perspektif Peircean Amin Kristin Telaumbanua
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kritik sosial dalam puisi “Orang-Orang Miskin” karya W.S. Rendra melalui pendekatan semiotik Charles Sanders Peirce. Kajian ini berfokus pada bagaimana tanda-tanda dalam puisi meliputi ikon, indeks, dan simbol membangun makna tentang kemiskinan, ketidakadilan, serta suara kaum marginal. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan analisis teks secara mendalam. Data berupa seluruh teks puisi yang diklasifikasikan menurut trikotomi Peirce dan diinterpretasikan berdasarkan konteks sosial serta ideologi yang melatarbelakanginya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ikon digunakan untuk menggambarkan realitas kemiskinan secara konkret, indeks menunjukkan hubungan sebab-akibat antara kemiskinan dan struktur sosial, sedangkan simbol mencerminkan nilai moral dan politik yang dikritik Rendra terhadap pemerintah dan masyarakat kelas atas. Melalui tanda-tanda tersebut, puisi ini menghadirkan potret sosial yang tajam serta menyuarakan empati terhadap rakyat kecil. Analisis ini menegaskan bahwa pendekatan semiotik Peirce mampu mengungkap kedalaman makna puisi sekaligus memperluas pemahaman terhadap fungsi sastra sebagai sarana kritik sosial dan refleksi ideologis dalam konteks kemanusiaan dan keadilan sosial.  
Kesenjangan Antara Penguasaan Teori Morfologi dan Praktik Menulis Akademik: Analisis Penggunaan Afiks pada Karya Tulis Mahasiswa Mistariani Halawa; Steven Adil Halawa; Aerani Calista Sintikhe Hia; Arozatulo Bawamenewi
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Afiksasi merupakan proses morfologis krusial dalam pembentukan makna dan kategori kata melalui penambahan prefiks, sufiks, infiks, dan konfiks. Dalam konteks penulisan akademik, ketepatan penggunaan afiks menjadi determinan utama kejelasan makna dan kualitas kebahasaan teks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan afiks dalam karya tulis mahasiswa, mengidentifikasi tipologi kesalahan yang muncul, serta mengevaluasi dampaknya terhadap kualitas tulisan ilmiah. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi, data penelitian yang terdiri dari makalah, laporan, dan tugas akhir mahasiswa dikumpulkan secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan simak-catat, sedangkan analisis data mencakup tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Validitas temuan dijamin melalui triangulasi teknik, peer debriefing, dan audit trail. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa prefiks meN- merupakan afiks yang paling dominan digunakan namun sekaligus menjadi sumber kesalahan tertinggi, terutama akibat aplikasinya pada konstruksi kalimat pasif. Sufiks -kan dan -i juga sering mengalami kesalahan penggunaan akibat generalisasi aturan, sementara infiks ditemukan sangat jarang muncul. Selain itu, penggunaan konfiks ke-an dan pe-an menunjukkan adanya kerancuan dalam mendiferensiasi kategori kata benda dan kata kerja. Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan (gap) antara penguasaan teori morfologi secara pasif dengan kemampuan aplikatif mahasiswa dalam penulisan fungsional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kompetensi mahasiswa memerlukan transformasi pembelajaran morfologi yang lebih aplikatif, integrasi latihan menulis dengan umpan balik (feedback) korektif, serta penyediaan modul referensi kesalahan umum. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan standar penulisan ilmiah di lingkungan perguruan tinggi.
Analisis Kritik Sosial dalam Novel Bumi Manusia Karya Pramoedya Ananta Toer Shaila Mahfuza Aceh; Amin Kristin Telaumbanua; Dini Christiani Harefa; Arozatulo Bawamenewi
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kritik sosial yang disampaikan oleh Pramoedya Ananta Toer dalam novel Bumi Manusia. Dengan menerapkan pendekatan intrinsik-ekstrinsik, studi ini menelaah tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, gaya bahasa, serta konteks historis kolonialisme Hindia Belanda untuk mengeksplorasi cara novel tersebut mengkritik struktur hukum, stratifikasi sosial-ekonomi, relasi gender, dan kekerasan simbolik. Metode yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif dengan analisis teks sebagai sumber utama (teks novel Bumi Manusia). Hasil analisis menunjukkan bahwa Bumi Manusia mengartikulasikan kritik tajam terhadap mekanisme hukum kolonial yang diskriminatif, dominasi ekonomi rasial, subordinasi perempuan (terutama posisi Nyai), dan paradoks pendidikan kolonial sebagai alat pembebasan sekaligus alat hegemoni. Artikel ini merekomendasikan pengembangan kajian komparatif dengan sumber-sumber hukum kolonial untuk memperkuat bukti empiris.
Tantangan Pembelajaran Bahasa Inggris pada Pendidikan Vokasi Pariwisata di Akademi Pariwisata Widya Dharma Rizki Surya Erlangga
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris pada pendidikan vokasi pariwisata menghadapi tantangan multidimensi yang menghambat pencapaian kompetensi komunikatif lulusan sesuai kebutuhan industri. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis secara holistik tantangan-tantangan tersebut pada konteks Akademi Pariwisata Widya Dharma melalui kajian literatur sistematis. Metode yang digunakan mengacu pada protokol PRISMA, dengan menelusuri artikel ilmiah dari pangkalan data Scopus, Google Scholar, Garuda, dan DOAJ yang diterbitkan dalam rentang tahun 2019 hingga 2025. Setelah melalui proses penyaringan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang ketat, sejumlah artikel terpilih dianalisis menggunakan teknik analisis isi kualitatif dengan pendekatan deduktif-induktif. Hasil sintesis literatur mengungkap tiga dimensi tantangan utama yang saling terkait, yaitu dimensi linguistik berupa kesenjangan antara penguasaan General English dan kebutuhan komunikasi profesional, dimensi pedagogis berupa dominasi metode konvensional dan minimnya simulasi otentik, serta dimensi sosial-psikologis berupa kecemasan berbahasa yang tinggi di kalangan mahasiswa. Temuan ini menawarkan kontribusi teoretis berupa kerangka analisis integratif yang menghubungkan ketiga dimensi secara simultan. Simpulannya, diperlukan pendekatan holistik yang mencakup pengembangan materi ajar berbasis industri, pelatihan pedagogis bagi dosen, serta strategi pengelolaan kecemasan berbahasa untuk mengatasi tantangan pembelajaran secara efektif.
Universal Design for Learning (UDL) for Future Education: Preparing Learners With 21st-Century Skills Nofamataro Zebua; Yaredi Waruwu
Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026
Publisher : PT YARYAS HOLISTIK KOLABORASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Twenty-first-century education faces a major challenge in the mismatch between the need to develop students’ future-ready skills and learning practices that remain largely standardized, inflexible, and insufficiently responsive to diverse learning needs. This condition calls for a pedagogical framework capable of bridging inclusive education with the development of 21st-century competencies. This study aims to analyze Universal Design for Learning (UDL) as a strategic framework for preparing students to meet the demands of future education. The research employed a descriptive qualitative approach through document analysis of various primary and secondary sources, including UDL guidelines, global education policies, and relevant scholarly articles, which were examined using qualitative content analysis. The findings indicate that the core principles of UDL—multiple means of engagement, representation, and action and expression—are strongly associated with the development of critical thinking, creativity, collaboration, communication, and adaptability skills. UDL has proven not only to support accessibility and inclusion but also to serve as a foundation for adaptive and future-oriented learning transformation. A significant finding of this study is that UDL should be reconceptualized from merely an inclusive pedagogical model into a strategic paradigm for future education, aimed at building learning systems that are equitable, flexible, and sustainable.

Page 1 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1 No 2 (2026): Juni 2026 Vol 1 No 1 (2026): Februari 2026