cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalilmupendidikanum@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jip@um.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Malang, Semarang St. No. 5, Malang, Jawa Timur, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 02159643     EISSN : 24428655     DOI : 10.17977
Core Subject :
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) is an international peer-reviewed journal dedicated to advancing knowledge, theory, policy, and practice in science and education. The journal publishes high-quality empirical studies, systematic reviews, meta-analyses, conceptual papers, and innovative educational practices that contribute significantly to the transformation of education at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : -
Articles 811 Documents
 34   35   36   37   38 
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA Jamaluddin Jamaluddin
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p202-209

Abstract

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA. Artikel ini didasarkan pada laporan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan keterampilan berpikir kreatif, antara siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran PBMP, PBMPTPS, PBMPNHT, dan strategi pembelajaran konvensional; (2) perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa berkemampuan akademik tinggi dan rendah; (3) perbedaan keterampilan berpikir kreatif akibat dari interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara siswa yang belajar dengan strategi PBMP, PBMPTPS, PBMPNHT, dan strategi Konven­sional; (2) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif, antara siswa berkemampuan akademik tinggi dengan siswa berkemampuan akademik rendah; (3) interaksi strategi pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan konvensional dengan kemampuan akademik siswa tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif.
Kecakapan Belanja Siswa, Kearifan Kultural, dan Media Bimbingannya Andi Mappiare-AT; Fachrurrazy; Sudjiono
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p94-100

Abstract

Students’ Budgeting skill, Cultural Wisdom, and Its Guidance Efforts. This research attempted to find additional narration about the students budgeting skill and cultural wisdom. The symbolic-interactionism combined with phenomenology type of qualitative method was employed in this study. De-scription and explanation of students’ budgeting skill and cultural wisdom as the result of this study are expected to contribute significantly to the practice of guidance for the national culture. Based on the results of this study, media for guidance in the form of comics were developed to increase students’ awareness of their budgedting skill and cultural wisdom.
Trilogi Karakter Manusia Bermartabat dan Implikasinya pada Pendidikan Danny Meirawan
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p189-194

Abstract

Trilogi Karakter Manusia Bermartabat dan Implikasinya pada Pendidikan. Tujuan studi ini untuk memperoleh gambaran tentang karakter yang menjadi dasar kepribadian yang utuh untuk mencapai kehidupan yang lebih baik yang dapat dibentuk melalui trasformasi budaya, khususnya pendidikan sepanjang hayat. Prosedur studi melalui pendekatan kualitatif dengan teknik analisis karakter bangsa yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945, interviu kepada tokoh-tokoh masyarakat lokal, menghayati pengalaman dalam pertukaran kebudayaan antara Timur dan Barat di East West Center, mempelajari ajaran agama Islam dan mencermati pandangan hidup global tentang dinamika sistem nilai atau budaya, khususnya karakter manusia bermartabat. Hasil studi menunjukkan bahwa bangsa Indonesia sebagai warga dunia menghendaki kehidupan berdasarkan trilogi karakter manusia bermartabat, yaitu damai, mandiri, dan adil untuk mencapai kehidupan yang lebih baik, berbahagia lahir batin di dunia dan akhirat. Implikasinya, untuk mewujudkan ke­hidupan yang berbahagia lahir batin di dunia dan akhirat memerlukan transformasi budaya, khususnya melalui prioritas utama pendidikan sepanjang hayat berdasarkan trilogi karakter manusia bermartabat, yaitu damai (etika), mandiri (logika), dan adil (estetika) bagi semua.
Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan Kokom Komalasari
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p218-224

Abstract

Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan, kendala, resistensi, serta faktor yang harus diperhatikan dalam difusi inovasi pembelajaran kontekstual. Proses penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan pola "the dominant-less dominat design" dari Creswell. Pendekatan kuantitatif menggunakan survei dan pendekatan kualitatif menggunakan wawancara. Populasi penelitian adalah siswa SMP se-Jawa Barat dengan sampel 1.004 siswa dan 16 guru Pendidikan Kewarganegaraan yang telah mengikuti pelatihan ter­integrasi berbasis kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pembelajaran kontekstual di Jawa Barat termasuk kategori sedang/cukup. Kerjasama paling tinggi penerapannya, pengalaman langsung dan asesmen otentik paling rendah penerapannya. Terdapat kendala dan resistensi dalam pelaksanaan pembela­jaran kontekstual yang terkait kemampuan guru, iklim sekolah, serta perubahan budaya. Oleh karena itu harus diperhatikan faktor guru, siswa, fasilitas, biaya, kurikulum, iklim sekolah, orang tua, dan masyarakat.
The Use of Schemata in Reading Comprehension: A Case of Learners’ Reading Problems Cucu Sutarsyah
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 2 (2009)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v16i22009p69-78

Abstract

Schemata have an important role in the process of reading. It is almost impossible for a person to read without utilizing schemata. This study aimed to find learners’ reading problem in terms of using sche­mata. A group of second year students of English Department of State University of Malang were in­volved in this study. As a case study, an interview, observation, and test were used to collect the data. The study reveals that the main reading problems were lack of background knowledge, over-reliance on background knowledge, and lack of background knowledge activation. In the process of reading, learn­ers’ background knowledge should be activated. Without optimal activation, the process of reading does not reach satisfactory results. It is also suggested that learners should not be over confident in get­ting the meaning from the text. Over-reliance on background knowledge might lead to misinterpretation.
Model Penilaian Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis di SMP Imam Agus Basuki
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p195-201

Abstract

Model Penilaian Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis di SMP. Penelitian ini secara umum bertujuan mengembangkan model penilaian sebaya (PS) untuk meningkatkan hasil pem­belajaran menulis di SMP. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan desain pengembangan RDR (research, development, and research) dan R2D2 (recursive, reflective design and development). Penelitian ini dila­kukan dengan tiga tahap, yaitu prapengembangan, pengembangan, dan uji produk. Data hasil uji coba produk berupa data kualitatif, sedangkan data uji eksperimen berupa data kuantitatif. Hasil pengembangan ini berupa perangkat PS dalam pembelajaran menulis beserta deskripsi efektivitasnya. Perangkat PS yang berhasil dikembangkan adalah rencana pembelajaran, alat PS, model pembelajaran, dan panduan pengembang­an PS. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa pembelajaran menulis berbasis PS ini memiliki keunggulan.
Determinan Mutu Proses dan Hasil Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan Joko Sutarto
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p210-217

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh faktor predisposisi, kepemimpinan kepala Sanggar Kerja Bersama, iklim kerja, pembiayaan, dan sarana prasarana pembelajaran terhadap mutu proses dan hasil pembelajaran pen­didikan kesetaraan paket C. Hasil penelitian menunjukan (a) faktor kepemimpinan memberi pengaruh langsung paling dominan terhadap mutu pembelajaran sebesar 51,84%, disusul faktor predisposisi 12,25%, sarana prasarana pembelajaran10,24%, iklim kerja 11,56%, dan faktor pembiayaan 0,81%; (b) faktor pre­disposisi memberi pengaruh langsung paling dominan terhadap perolehan hasil belajar sebesar 18,49%, disusul faktor sarana prasarana 17,64%, kepemimpinan 16,81%, iklim kerja 4,00%, dan faktor pembiayaan memberi 3,24%; dan (c) mutu pelaksanaan pembelajaran memberi pengaruh langsung terhadap hasil bela­jar sebesar 40,96%, sedangkan pengaruh langsung mutu perencanaan pembelajaran terhadap hasil belajar sebesar 20,25%.
The Development of Biology Material Resources by Metacognitive Strategy Endang Susantini
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 2 (2009)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v16i22009p88-93

Abstract

The Development of Biology Material Resources by Metacognitive Strategy The study was aimed at finding out the suitability of Biology Materials using the metacognitive strategy. The materials were textbooks, self-understanding Evaluation Sheet and the key, lesson plan, and tests including the answer key. The criteria of appropriateness included the relevance of the resources with the content validity, face va­lidity and the language. This research and development study was carried out employing a 3D model, namely define, design and develop. At the define stage, three topics were selected for analysis, they were virus, Endocrine System, and Genetic material. During the design phase, the physical appearance of the materials was suited with the Metacognitive Strategy. At the develop phase, the material resources were examined and validated by two Biology experts and senior teachers of Biology. The results showed that the Biology material Resources using Metacognitive Strategy developed in the study has fell into the category of very good ( score > 3.31) and was therefore considered suitable.
Budaya Konsumsi Remaja-Pelajar di Tiga Kota Metropolitan Pantai Indonesia Andi Mappiare-AT; Abd. Syukur Ibrahim; Sudjiono Sudjiono
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 1 (2009)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v16i12009p12-21

Abstract

The Consumptive Culture of Teenaged-students in Three Metropolitan Coastal Cities in Indonesia. The study tried to obtain a narrative description of students‟ thought patterns on their consumptive behaviors and the work ethos in self-management relating to their consumptive motives. It was conducted using focused ethnography on senior high school students in three Indonesian coastal metropolitan cities. A self-assisted book was constructed based on the result of the study to increase students awareness of their” budgeting intelligence and their local wisdom.
Kontribusi Kompetensi Emosional dan Praktik Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Keberdayaan Guru Sekolah Menengah Kejuruan Syamsul Hadi
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 3 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v17i32010p245-254

Abstract

Kontribusi Kompetensi Emosional dan Praktik Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Keberdayaan Guru Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efek dari kompetensi emosional kepala Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terhadap ke­berdayaan guru melalui kepemimpinan transformasional yang dipraktikkan oleh kepala sekolah yang ber­sangkutan. Data dikumpulkan dari 243 guru yang bekerja pada 74 SMK di wilayah Malang Raya. Data dikumpulkan dengan kuesioner yang diadopsi dari Emotional Competencies Inventory (ECI), Transforma­tional Leadership Scale (TLS), and School Participants Empowerment Scale (SPES). Data dianalisis dengan Structural Equation Modeling (SEM) dan AMOS 7.0. Penelitian ini menemukan bahwa (1) kompetensi emosional mempunya efek langsung terhadap praktik kepemimpinan transformasional kepala SMK, (2) praktik kepemimpinan transformasional kepala SMK memiliki efek positif langsung terhadap keberdayaan guru, dan (3) kompetensi emosional kepala SMK memiliki efek positif tidak langsung terhadap keberdayaan guru melalui kepemimpinan transformasional yang dipraktikkan oleh kepala sekolah yang bersangkutan.

Page 36 of 82 | Total Record : 811

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

1994 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 2 (2026) Vol. 32 No. 1 (2026) Vol. 31 No. 2 (2025) Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol. 29 No. 1 (2023) Vol. 28 No. 2 (2022) Vol. 28 No. 1 (2022) Vol. 27 No. 2 (2021) Vol. 27 No. 1 (2021) Vol. 26 No. 2 (2020) Vol. 26 No. 1 (2020) Vol. 25 No. 2 (2019) Vol. 25 No. 1 (2019) Vol. 24 No. 2 (2018) Vol. 24 No. 1 (2018) Vol. 23 No. 2 (2017) Vol. 23 No. 1 (2017) Vol. 22 No. 2 (2016) Vol. 22 No. 1 (2016) Vol. 21 No. 2 (2015) Vol. 21 No. 1 (2015) Vol. 20 No. 2 (2014) Vol. 20 No. 1 (2014) Vol. 19 No. 2 (2013) Vol. 19 No. 1 (2013) Vol. 18 No. 2 (2012) Vol. 18 No. 1 (2012) Vol. 17 No. 6 (2011) Vol. 17 No. 5 (2011) Vol. 17 No. 4 (2011) Vol. 17 No. 3 (2010) Vol. 17 No. 2 (2010) Vol. 17 No. 1 (2010) Vol. 16 No. 3 (2009) Vol. 16 No. 2 (2009) Vol. 16 No. 1 (2009) Vol. 15 No. 3 (2008) Vol. 15 No. 2 (2008) Vol. 15 No. 1 (2008) Vol. 14 No. 3 (2007) Vol. 14 No. 2 (2007) Vol. 14 No. 1 (2007) Vol. 13 No. 3 (2006) Vol. 13 No. 2 (2006) Vol. 13 No. 1 (2006) Vol. 12 No. 3 (2005) Vol. 12 No. 2 (2005) Vol. 12 No. 1 (2005) Vol. 11 No. 3 (2004) Vol. 11 No. 2 (2004) Vol. 11 No. 1 (2004) Vol. 10 No. 3 (2003) Vol. 10 No. 2 (2003) Vol. 10 No. 1 (2003) Vol. 9 No. 4 (2002) Vol. 9 No. 3 (2002) Vol. 9 No. 2 (2002) Vol. 9 No. 1 (2002) Vol. 8 No. 4 (2001) Vol. 8 No. 3 (2001) Vol. 8 No. 2 (2001) Vol. 8 No. 1 (2001) Vol. 7 No. 4 (2000) Vol. 7 No. 3 (2000) Vol. 7 No. 2 (2000) Vol. 7 No. 1 (2000) Vol. 7 (2000): Special Issue Vol. 6 No. 4 (1999) Vol. 6 No. 3 (1999) Vol. 6 No. 2 (1999) Vol. 6 No. 1 (1999) Vol. 6 (1999): Special Issue Vol. 5 No. 4 (1998) Vol. 5 No. 3 (1998) Vol. 5 No. 2 (1998) Vol. 5 No. 1 (1998) Vol. 5 (1998): Special Issue Vol. 4 No. 4 (1997) Vol. 4 No. 3 (1997) Vol. 4 No. 2 (1997) Vol. 4 No. 1 (1997) Vol. 4 (1997): Special Issue Vol. 3 No. 4 (1996) Vol. 3 No. 3 (1996) Vol. 3 No. 2 (1996) Vol. 3 No. 1 (1996) Vol. 2 No. 4 (1995) Vol. 2 No. 3 (1995) Vol. 2 No. 2 (1995) Vol. 2 No. 1 (1995) Vol. 1 No. 2 (1994) Vol. 1 No. 1 (1994) More Issue