cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengelolaan Kelas Sebagai Upaya Menciptakan Pembelajaran Bahasa Arab Yang Efektif bengatun siti; Rochanah Rochanah
Arabia Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i1.5174

Abstract

Pengelolaan kelas merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki seorang pendidik. Karenanya, setiap pendidik dituntut untuk memiliki keterampilan yang kreatif dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif dalam proses pembelajaran. Tujuan dari pengelolaan kelas pembelajaran bahasa Arab adalah menciptakan suasana pembelajaran bahasa Arab yang efektif. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) yaitu penelitian yang dilaksanakan dengan literatur (kepustakaan). Teknik pengumpulan data melalui identifikasi wacana dari buku-buku, artikel, dan jurnal. Permasalahan yang peneliti angkat dalam penelitian ini yakni; Bagaimana pengelolaan kelas dalam menciptakan pembelajaran bahasa Arab yang efektif?. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pertama, memperhatikan komponen-komponen keterampilan mengelola kelas, yakni: a. Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal (bersifat preventif), meliputi sikap tanggap dan membagi perhatian. b. Keterampilan yang berhubungan dengan pengembangan kondisi yang optimal. Kedua, mengetahui prinsip-prinsip pengelolaan kelas, yakni: hangat dan antusias, tantangan, bervariasi, keluwesan, penekanan pada hal-hal yang positif. Ketiga, memahami pendekatan dalam pegelolaan kelas, meliputi: pendekatan kekuasaan, pendekatan pengajaran, pendekatan kerja kelompok, pendekatan elektis atau pluralistic.  
المعلم الناجح بطريقة تعليم التغييرات العَروضية في الجامعة Amin Nasir
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4276

Abstract

والطريقة الناجحة كذلك هي الطريقة المرينة المنوعة فتسير تارة في صورة مناقشة وتارة في صورة مشكلات وهكذا، وذلك لأن استمرار طريقة واحدة والتزامها في جميع الأحوال سيحولها مع الزمن إلى طريقة شكلية عقيمة وهذا يسبب السامة والملل التلاميذ. وتنوع الطريقة واجب، لا مندوحة عنه في الفصل الواحد وفي المادة الواحدة، بل في الموضوع الواحد. وذلك لأن التعلم لا يتم بطريقة واحدة، فالفرد يتعلم عن طريق الاستماع، وعن طريق الرؤية، وعن طريق التحدّث أو القراءة أو الصور أو نحو ذلك. ولهذا ينبغي أن تتيح طريقة التعليم الفرص للانتفاع بكل هذه الوسائل وغيرها.تفعيلات الشعر ليس ضروريا أن تؤدى بصورتها السابقة؛ فقد يدخلها تغيير في هيئتها أو حروفها كتسكين متحرك، أوحذفه،  أوحذف ساكن، أوزيادته، أوحذف أكثر من حرف، أوزيادته. وهذا ما يُسمَّى عند علماء العَروض (بـالزحاف والعلة). وهذه التغييرات منها ما هو جائز، ومنها ما هو لازم.
Metode Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab Muhammad Jafar Shodiq
Arabia Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i1.1936

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya pembelajaran bahasa Arab di SMK Muhammadiyah 1 Patuk terutama dalam hal mencapai prestasi belajar bahasa Arab yang disebabkan faktor kemampuan rata-rata siswa yang masih dapat dikatakan awam  huruf Arab, metode pembelajaran yang kurang variatif, dan alokasi waktu yang terbatas. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengujicobakan metode pembelajaran bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences dan mengetahui efektivitasnya dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab siswa.Penelitian ini berjenis penelitian lapangan dan bersifat kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan dokumentasi. Teknik tes terdiri dari multiple intelligences test, pretest, dan posttest. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis yang diajukan adalah dengan melakukan uji-t melalui program SPSS 22 serta uji normalitas dan uji homogenitas yang dilakukan sebelumnya sebagai uji prasyarat.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan sigifikan antara prestasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah treatment yaitu dengan signifikansi sebesar 0.006. 2) Metode pembelajaran berbasis MI efektif meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab siswa kelas eksperimen dengan siginfikansi sebesar 0.022.قامت الباحثة هذا البحث على بعض الأسباب، هم قليل فعالية تعلم اللغة العربية في مدرسة محمدية الثانوية الأهلية الأولى فاتوك خاصة من حيث نيل نتائج الدرس لأن قدرة الطلاب في تعريف حروف العربية نقيصة، و قليل جنس مناهج التعليم العربية، و محدود الأوقات الجاهزة. أن هذا البحث بحث تجربي و هدفه تجريب منهج التعليم بالأساسس الذكائات المتعددة و معرفة فعاليته في ترقية نتائج درس اللغة العربية.هاذا البحث بحث ميداني كمي. استخدمت الباحثة طريقة الاختبار و التوثيق لجمع البيانات. و أما الاختبار ففيها اختبار الذكائات المتعددة و الاختبار القبلي و الاختبار البعدي. و في تحليل البيانات قامت الباحثة بالاختبار الفرق (Uji-T) بمساعدة SPSS 22 و الاختبار الطبيعي والتجانسي الذان قامت بهما الباحثة كشرط أساسي من قبل.دلت تبيجة تحليل الاختبار الفرق (Uji-T) على : ۱) أن هناك فرق هام بين النتائج الدراسية في قسم التجربة و قسم التوجيه بعد تطبيق المنهج بقيمة الأهمية 0.006. ۲) أن تطبيق منهج التعليم بالأساس الذكائات المتعددة  فعال في ترقية نتائج درس اللغة العربية لطلاب قسم التجربة بقيمة الأهمية 0.22.
PEMBELAJARAN NAHWU DALAM PERSPEKTIF FUNGSIONAL Fuad Munajat
Arabia Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v7i1.1380

Abstract

Pembahasan tentang bahasa Arab dan metode pengajarannya telah diangkat ke berbagai penelitian yang dipraktikkan oleh ahli tata bahasa dan ahli bahasa, di masa lalu dan akhir-akhir ini. Baru-baru ini, dua tren penting di bidang pengajaran tata bahasa Arab telah muncul. Yang pertama adalah tata bahasa lama atau yang disebut Sibawaih atau tata bahasa takhossus, dan yang kedua adalah tata bahasa fungsional. Istilah pertama mengacu pada jenis buku dalam tata bahasa Arab yang diwarisi selama berabad-abad. Dan itu cukup untuk menyebutkan bahwa tata bahasa lama diwarnai dengan tipe ini. Adapun istilah kedua kita harus membicarakannya dalam kerangka pendidikan, dimana tata bahasa pedagogis memang dipenuhi dengan hal-hal misterius di luar bahasa itu sendiri. Penelitian tentang topik tata bahasa fungsional harus dikaitkan dengan pemeliharaan tata bahasa tradisional. Penulis berfokus pada problem pembelajaran bahasa Arab secara umum dan tata bahasa pada khususnya, dan seruan untuk simplifikasi nahwu, orientasi fungsional, dan kerangka umum dalam tata bahasa fungsional. المستخلص لقد أثار الحديث حول اللغة العربية و طرق تدريسها إلى البحوث العديدة التى يمارسها النحاة و اللغويون قديما و حديثا. فيبرز مؤخرا الاتجاهان المهمان فى مجال تعليم النحو العربي. أولهما النحو القديم  أو ما يسمى بنحو سيبويه أو النحو التخصصي و ثانيهما النحو الوظيفي. فالمصطلح الأول يشير إلى نوع  معظم الكتب ّالنحو العربي الموروث على مر العصور. و يكفينا أن نذكر أن النحوية القديمة مصبغة بهذا النوع. أما المصطلح الثاني فلا بد أن نتحدث عنه فى الإطار التعليمي  حيث كان تعليم النحو مملوءا بأشياء غامضة خارج اللغة عينها. فالبحث عن موضوع النحو الوظيفي لا بد إتصاله بكيانة النحو القديم ز الباحث فى الأشياء التالية : مشكلات تعليم َّو طرق تدريسه التقليدية. و يرك اللغة العربية بوجه عام و النحو بوجه خاص، و الدعوة إلى تيسير النحو، و الاتجاه الوظيفي، و الإطار العام فى النحو الوظيفي.
Profesionalisme Guru Bahasa Arab: Antara Idealitas Dan Realitas Tri Pujiati
Arabia Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i1.2354

Abstract

AbstrakTulisan ini bermaksud mengkaji tentang profesionalisme guru Bahasa Arab, dalam perspektif idealitas dan realitas. Kajian ini menggunakan pendekatan kepustakaan, yaitu dengan melakukan kajian terhadap referensi-referensi pokok dan sekunder yang sesuai dengan tema bahasan. Dalam sebuah proses pembelajaran, guru bahasa Arab yang ideal menjadi kunci sejauh mana kualitas penguasaan materi bahasa Arab peserta didik. Kehadiran guru bahasa Arab ideal sangat dibutuhkan untuk memenuhi prospek dan tantangan pendidikan bahasa Arab di era globalisasi sebagai upaya mendongkrak kualitas pendidikan bahasa Arab yang miskin sumber daya manusia. Sayangnya hingga saat ini pada kenyataannya kehadiran guru bahasa Arab ideal masih jauh dari harapan. Sehingga mempersiapkan guru bahasa Arab ideal menjadi tugas sekaligus tantangan besar bagi semua pihak. Kata kunci: tantangan, prospek, guru bahasa Arab ideal.  تجريد وتعتزم هذه الورقة إلى دراسة حول الكفاءة المهنية للمعلمين للغة العربية، في منظور المثل والواقع. واستخدمت الدراسة المنهج الأدب، وهي من خلال مراجعة المراجع ومدير المدرسة الثانوية وفقا للموضوع المناقشة. في عملية التعلم، وهو مدرس العربية المثالي هو المفتاح إلى أي مدى جودة التمكن من متعلمي اللغة العربية. وهناك حاجة المعلم العربي جود المثالي لتلبية التوقعات والتحديات التي تواجه تعليم اللغة العربية في عصر العولمة على أنها محاولة لتعزيز جودة التعليم فقيرة الموارد البشرية العربية. لسوء الحظ، هناك لديها في الواقع وجود معلمي اللغة العربية لا يزال بعيدا عن المثالية. وبالتالي إعداد معلم اللغة العربية النظر في مهمة تحديا كبيرا لجميع الأطراف.
أهمية كتابة الخاطرة لتنمية مهارة الكتابة الإبداعية Arif Mustofa
Arabia Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i2.1396

Abstract

ABSTRAK Dalam pembelajaran menulis, perlu diperhatikan pendekatan, metode atau teknik yang digunakan pengajar, selain itu level peserta didik juga harus disesuaikan dengan materi, kurikulum atau bahan ajar yang dijadikan sumber. Pada konteks ini, pembelajaran menulis yang bisa disebut tingkat lanjut dikategorikan sebagai menulis kreatif, yang mana lebih menitik beratkan kreatifitas peserta didik dalam mengembangkan tulisannya, tentunya dengan arahan pengajar. Ada banyak jenis materi dalam lingkup keterampilan menulis kreatif yang secara konstruktif sudah dirumuskan oleh para pakar bidang keterampilan menulis dari berbagai negara dan bahasa. Salah satu materi yang dapat diajarkan ialah penulisan خاطرة (sejenis opini) yang dikenal pula dalam dunia jurnalistik sebagai penulisan intensif (kualitatif dari segi bahasa dan konten). Menulis خاطرة (opini) ini dianggap penting sebagai bekal awal peningkatan keterampilan menulis kreatif sebab dalam prosesnya peserta didik diarahkan untuk menulis dengan bebas subyektif dan imajinatif dengan bahasa dengan inspirasi fakta yang ada dilingkungan sekitarnya. Menulis opini sebagai latihan awal menulis ilmiah selanjutnya, seperti menulis makalah, laporan, skripsi dan lain sebagainy, selain itu menulis opini juga bisa sebagai bekal awal berlatih menulis novel 150أهمية كتابة الخاطرة لتنمية مهارة الكتابة الإبداعي : عارف مصطفى(dalam bidang sastra). Dalam menulis opini perlu latihan inten dan penguasaan bahasa, sebab opini tidak bisa disetarakan dengan menulis karangan bebas atau berita sederhana, akan tetapi substansi opini adalah mengungkapkan apa yang ada dalam benak dengan emosional dan imaginasi tinggi.الكلمات الرئيسة: أهمية، الخاطرة، الكتابة الإبداعة
أوزان المضارع فى اللغة العامية المصرية: دراسة وصفية تحليلية Zaimatus Sa'diyah
Arabia Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i1.1411

Abstract

AbstrakBahasa Ammiyyah merupakan ragam bahasa komunikasi antar penduduk Negara-negara Arab dalam kehidupan merka seharihari. Ada berbagai macam bahasa Ammiyyah yang digunakan oleh penduduk negara-negara Arab yang  berbeda antara satu dengan lainya. Perbedaan ini berdasarkan perbedaan Negara, dimana bahasa Ammiyyah satu Negara bisa jadi tidak difahami oleh penduduk Negara lain, meskipun mereka sama-sama menjadikan Bahasa Arab baku sebagai bahasa rsmi Negara. Namun dari sekian Bahasa Ammiyyah yang ada, bahasa Ammiyyah Mesir merupakn bahasa Ammiyyah yang paling banyak digunakan dan difahami oleh penduduk Negara-negara Arab. Hal ini tidak lepas dari peran penting Mesir baik dalam kebijakan politik maupun budaya di Liga Arab. Satu hal yang menarik adalah bahwa bahasa Ammiyyah  Mesir memiliki perbedaan dengan bahasa Arab baku atau yang dikenal dengan bahasa Arab fusha. Perbedaan yang paling mendasar adalah pada pelafalan sebagian huruf yang sama sekali berbeda dengan bahasa Arab fusha. Seperti pelafalan huruf ق yang dilafalkan seperti huruf ء. Perbedaan lain yang juga cukup signifikan adalah pada tataran gramatikal, salah satunya terdapat pada wazan fi’il mudlari’ yang dibahas dalam tulisan ini. Perbedaan yang sangat mencolok antara wazan fi’il mudlari’ dalam bahasa Ammiyyah dan bahasa Fusha adalah harakat dari harf al-mudlara’ah, dimana semua harf almudlara’ah dalam bahasa Ammiyyah berharakat kasrah.Kata Kunci: Bahasa Ammiyyah, Bahasa Fusha, Wazan Fi’il Mudlari’, Harf al-Mudlara’ah.
URGENSI PENELITIAN BAHASA DI TENGAH PUNAHNYA BAHASA LOKAL Moh Rosyid
Arabia Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i2.1400

Abstract

ملخص البحث إن من تعجب كون اللغة الآن هو كانت اللغة بائدة. ومن الأسف لا يعترف اللغوى به وهذا الحال يقع طبيعيا. وعليه أن يبذل جهده بالبحث  (language suicide)إليها فضلا إلى اللغة الأم حتى لا تكون بائدة (. يستطيع اللغوي أن language defence)ويظهر به دفاع اللغة يستخدم الجهد أوالسعي لدفاعها بطريقة كمال تنظيم الكلام بقانون الولاية أو الدائرة. وبتحسين تنظيم استخدام اللغة الأم فى مؤسسة التربية. وكذلك بتباعد من تبادل استخدام اللغة الأم باللغة العالمية. وبجانب ذلك بستخدم اللغة الأم كآلة الاتصال اليومية. وبفضل الطريقة الأخرى هو أن يجعل البحث بأن يكون موعا له. وهذا البحث يجاوز بتدريج الاستعداد والتطبيق والتقارير. وكانت المادة  general)المبحوثة فيه تستند إلى مجال علم اللغة، وهي علم اللغة العام ( وعلم اللغة التطبيقي وعلم اللغة النظري وتاريخه. فيحدد linguistic علم اللغة بسائر لغة الإنسان عاما طبيعيا حتى تحصل به نظرية اللغة. وتظهر به كذلك خصائص لغة الإنسان عاما ثم تفصل به عاما صحيحا حقيقيا وبسيطا. الكلمات الأساسية: اللغة، البحث وتوقع انقراض اللغة
Relevansi Penerapan Metode Audiolingual dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Indonesia nur humaidah; niswatush sholihah
Arabia Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i2.2006

Abstract

Ada banyak metode yang dapat digunakan dalam mengajarkan bahasa Arab di Indonesia, salah satunya adalah metode audiolingual. Penggunaan metode tersebut tentu harus disesuaikan dengan beberapa aspek terutama tujuan pembelajaran. Di Indonesia, setidaknya ada 4 tujuan mempelajari bahasa Arab di lembaga-lembaga pendidikan. Oleh karena itu, penulis akan membahas relevansi penerapan metode audiolingual dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia.
PUNAHNYA BAHASA DI TENGAH USAHA MENGEKSISKAN AKSARA NUSANTARA Moh Rosyid
Arabia Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i1.1391

Abstract

Abstrak من المعروف أن اللغة لها مكانة عظمى فى حياة الإنسان، إذ أنها وسيلة الاتصال بينهم. فالحياة يرتعش و يبتهج باللغة و حتى يقال إن الحياة تنفى و تفنى بدونها فى حين أن الإنسان مطلوب بحفظ هذه اللغة والدفاع عنها من جميع ما يسبب انقراض اللغة و فنائها. فعين الواقع و التاريخ قد روى لنا انقراض بعض اللغات فى العالم بدليل عدم من يستخدمها سواء كان فى إقناع حاجاتهم اليومية أو فى المعاملاتا لرسمية فيما بينهم. فهذا يدل على وجود علاقة متينة بينا لإنسان وا للغة. محاولة الحفاظ على اللغة لاسيما اللغة الأم تكون واجبا أساسيا لابد أن تقوم و تهتم بها الحكومة. ويكون ذلك من خلال وضع القانون سواء كان على مستوى القومى أو الشعبى قرّر فيه إيجاب استخدام اللغة الأم فى عملية التعليم بالمدارس أو رجاء استخدامها فى الحياة اليومية.  فاللغة أحيانا تكون وسيلة يبدى بها هوامش الأمة مقاومتهم تجاه كبار الأمة.اللغة، انقراض اللغة و فنائها.الكلمات التركيزية :

Page 11 of 16 | Total Record : 155

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue