cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 11   12   13   14   15 
PENERAPAN METODE LANGSUNG (THARIQOH MUBASYAROH) PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN MAHAROH KALAM KELAS IX MTsN GRESIK Ririn Nurhidayati
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.6057

Abstract

Abstrak : Metode Langsung atau dalam Bahasa Arab bisa disebut Thariqoh Mubasyaroh adalah suatu metode yang dilakukan seorang guru dalam menyajikan pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan Bahasa Pengantar langsung Bahasa Arab. Hakikat Bahasa sendiri adalah berbicara atau berucap, maka tujuan dari belajar bahasa adalah selain kita memahami kaidahnya kita juga mampu berbicara. Peserta didik diharap tidak hanya menguasai kaidah dalam pelajaran bahasa arab tetapi juga mampu berbicara bahasa arab yang telah dipelajari tersebut. Dengan metode langsung peserta didik sedikit demi sedikit akan diajari oleh guru sebuah pembiasaan dalam berbahasa arab. Pada prinsipnya, Metode Langsung (Thariqoh Mubasyaroh) sangat penting untuk peserta didik dalam belajar bahasa arab karena akan melatih kemahiran mereka dalam maharoh kalam atau berbicara Bahasa Arab. Meskipun dalam tahap awal mereka merasa kesusahan dalam menirukan dan mengikuti guru ketika menggunakan metode langsung ini, tetapi metode ini sangat menarik untuk peserta didik.
اللغة العربية بين الأصالة و الإعجاز والحداثة Amin Nasir
Arabia Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i1.2369

Abstract

Abstrak Fenomena bahasa terdengar sama sekali berbeda dari semua simbol non-linguistik lain, penelitian memerlukan studi ilmiah untuk memulai pengambilan sample. suara yg berbeda menghasilkan ribuan konotasi yang berbeda dari kata-kata. Perlu dicatat bahwa apa yang kita ucapkan tentang kalimat dalam konteks ini adalah suara yg mempunyai nilai makna dari setiap fonim, dengan alasan bahwa fonem berperan aktif dalam mendefinisikan semantik yang terdiri dari kata kata dan gaya bahasa. Beberapa ahli bahasa sedang mencoba untuk menirunya. Beberapa dari mereka juga tahu bahwa suara unik terkecil dapat membedakan makna. fonim dua jenis: definitif Segmental, dan Vouktaa Suprasgmental. Jenis pertama meliputi konsonan dan vokal, dan jenis kedua mencakup nada dan melodi dan interval. Kita harus tahu bahasa merupakan arbiter dari koleksi rumusan bahasa meliputi feminin, kolektif yang melekat pada kombinasi Maskulin, begitu juga yang dikenal dalam kondisi tertentu, dan mungkin ahli bahasa mereka berpikir bahwa problem ini dapat diterima, karena bahasa khusus melahirkan maksud yang dituju, karena manusia adalah juru bicara yang hidup di antara semua makhluk, dengan bahasa sendiri yang khas lisan, bermakna dan signifikan. Kata berevolusi menjadi bahasa, berasal dengan derivasi yang berbeda sebab karakter dan makna kerja dan benda itu sendiri.Kata kunci: bahasa arab, tradisi, modernitas, mukjizat.   تجريدإن اللغة ظاهرة صوتية تختلف اختلافاً كلياً عن سائر الرموز الأخرى غير اللغوية، ومن ثم فإن دراستها دراسة علمية تستوجب البدء بالأصوات بوصفها وحدات مميزة تنتج عنها آلاف الكلمات ذات الدلالات المختلفة. وتجدر الإشارة إلى أن ما نود الحديث عنه في هذا السياق هو القيمة الدلالية للصوت أي الفونيم)، على أساس أن الفونيمات تلعب دوراً فعالاً في تحديد دلالات الكلمات.والفونيم كما يعرفه بعض اللغويين هوصوت نموذجي يحاول المتكلم تقليده. كما يعرفه بعضهم بأنه أصغر وحدة صوتية عن طريقها يمكن التفريق بين المعاني. والفونيم نوعان: قطعي Segmental، وفوقطعي Suprasgmental. ويشمل النوع الأول الصوامت والصوائت، وأما النوع الثاني فيشمل النبرات والأنغام والفواصلولابد لنا من الوقوف على ما جاء في المحكم من جمع اللغة جمعاً مؤنثاً، وجمعاً ملحقاً بالجمع المذكر السالم، على غير ما هو معروف في شروطه، ولعل اللغويين كانوا يعتقدون أن هذا الحمل مقبولاً، ذلك لأن اللغة خاصة بالعقلاء، وعلى هذا حملت هذا المحمل، لأن الإنسان هو الحي الناطق بين الكائنات جميعاً، وهو وحده المتميز باللغة المنطوقة، ذات المغزى والدلالة. وتطورت لفظة اللغة، واشتُقت منها اشتقاقات مختلفة بحكم طبيعتها التوليدية والحركية والذاتية
ةيبرعلا ةغللا ميلعت جيرختم فى ةغللا ملع رود )ةيفصو ةليلتح ةسارد( Muflihah Muflihah
Arabia Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i1.1397

Abstract

AbstrakSesungguhnya setiap ilmu ada beberapa manfaat  begitu juga untuk ilmu bahasa. Ilmu Bahasa (linguistik) bergantungdengan setiap sesuatu yang menggantungkan dengan bahasa yaitu para penterjemah, pembuat kamus,  para pengarang, para pendidik atau sesuatu apapun yang dihadapkan padamasalah-masalah bahasa. Lebih khusus lagi  bagi orang  yangmengajarkan bahasa Arab. Sesungguhnya bagi orang yangmengajarkan bahasa Arab terdapat beberapa kompetensi, yangtercakup dalam kompetensi dasar atau utama dan kompetensipenunjang. Adapun  orang yang mengajarkan  bahasa Arabadalah seorang pengajar yang pandai   secara basic atau dasar,adapaun  orang yang membahas bahasa dan ilmu kebahasaan, politikus, penterjemah, pengarang kamus dan sebagainya harus mempunyai kompetensi penunjang yang memadai.
Istikhdām Taṭbīq Moodle li Qiyās Kafā’āt al-Ṭalabah fī al-Lugah al-‘Arabiyyah Makhi Ulil Kirom; Shofil Fikri
Arabia Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i2.16377

Abstract

In this millennium era, teachers are required to follow technological developments in developing their pedagogical abilities; in this case teachers are expected to be able to assess their students' abilities objectively and efficiently. The Moodle application is one of the existing applications and can be used to measure students' abilities objectively and efficiently. The importance of using the Moodle application is the background of this research to help and apply how to use this application to measure students' competence in learning Arabic. This qualitative research is based on library research using a descriptive approach, by describing existing programs to measure students' abilities. The results of the study are; To measure students' abilities by using the Moodle application, several things must be prepared including: 1) Preparation of the Moodle program using a local host, both online and offline, 2) Preparation of test questions, 3) Preparation of test rooms, 4) Preparation of test materials, and 5) Preparation of student account.
Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab Reseptif (Telaah Perbandingan Pemikiran Ibrahim Abdul Alim dan Jack C. Richards) Kisno Umbar
Arabia Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i1.4956

Abstract

في تعلم اللغة الاستقبالي يتم تضمينها في استراتيجيات تعلم اللغة المتعلقة بالاستماع ومهارات القراءة. هاتين المهارتين هما أساس الذهاب إلى مرحلة مهارة الكلام والكتابة أيضا. على الرغم من العديد من الافتراضات ، لم تكن هذه الاستراتيجية التقديرية قادرة على حل المشاكل المتعلقة بتعلم اللغة اليوم ، ولكن مراجعة أفكار القادة الذين طوروا هذه الأفكار هي مسألة ملحة يجب القيام بها من أجل التحديث. في هذه الحالة ، اختار المؤلف شخصيتين هما إبراهيم عبد العليم وجاك سي ريتشاردز. في دراسة الكتاب ، اتفق الرقمان على أن تعلم اللغة يجب أن يكون له نمط واضح ، بدءا من النهج المستخدم ، تصميم التعلم بما في ذلك أهداف النهج ، وإجراءات التنفيذ. كما فعل ريتشاردز ، قام هذا بتنقيح الفكرة من أنتوني ثم جعل هذه الطريقة هي الأساس الرئيسي لتعلم اللغة ، ثم اتبعها النهج ، والتصميم ، وتقنيات التنفيذ. وبالمثل مع إبراهيم عبد العليم الذي شرح أسلوبه وفقا لمستوى القدرة والمعرفة من الطلاب ، لكنه لم يتبع بوضوح مؤامرة ريتشاردز ، لكنه شرح أيضا غرض وأساليب التدريس في الفصول الدراسية.
Pembelajaran Qira'ah Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Teks At-Tasawwuq Fajariah Fajariah; Wasilah Wasilah; Enok Rohayati
Arabia Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v17i1.31591

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode SQ3R dalam meningkatkan keterampilan membaca (Maharah Qiraʾah) siswa melalui teks At-Tasawwuq di MA Al-Fatah Palembang. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa akibat dominasi metode ceramah dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mix method), yakni kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta diuji secara kuantitatif melalui analisis kelompok kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian diharapkan memberikan kontribusi terhadap penerapan metode aktif dalam pembelajaran bahasa Arab yang lebih efektif dan menyenangkan. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan skor yang signifikan, dengan nilai p sebesar 0.000 (<0.05), sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Hα) diterima. Adapun hasil uji t sampel berpasangan menunjukkan p-output sebesar 0.000 dengan nilai t sebesar 9.131, yang lebih tinggi dari t-tabel (2.110), menandakan adanya peningkatan signifikan dalam pencapaian membaca siswa.
TELAAH BUKU تم- - DAN KESESUAIANNYA SEBAGAI BUKU TEKS PEMBELAJARAN BALAGHAH Fuad Munajat
Arabia Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i1.1412

Abstract

 واستعراض عناصرها في البلاغة الواضحةحاولت هذه المقالة لتقييم كتاب تلبية احتياجات المتعلمين العربية في مجال تعليم اللغة العربية بإندونيسيا. و كان  أحد الكتب الأكثر استخداما في تعليم اللغة العربية البلاغة الواضحة كتاب خاصة في مجال البلاغة العربية. في بداية المناقشة، قدم هذه المقالة بعض المعايير التي اتخذها الباحث في تقييمه. و استنتج الباحث من هذه الدراسة أن كتاب البلاغة الواضحة لديه عناصر قوية مناسبة لاحتياجات المتعلمين العربية في إندونيسيا، وكما كان لديه النقائص. إن لهذا الكتاب عرض تدريجي و سهولة استخدام هذا الكتاب مما يتناسب بحالة تعلم و تعليمه بهذا البلد
تأثير أسلوب ملء الحروف المفقودة على مهارة الكتابة لدى التلاميذ بحث تجريبي في المدرسة الثانوية عائشية بادنج Allbert Gustinata; Ferki Ahmad Marlion
Arabia Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v13i1.10207

Abstract

الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير استعمال أسلوب ملء الحروف المفقودة على نتيجة تعليم مهارة الكتابة في الصف السابع من المدرسة الثانوية عائشية بادنج. ويستعمل الكاتب منهج بحث تجريبي بثلاث آلات البيانات، يعني دليل الملاحظة ودليل المقابلة وأسئلة الامتحان وتصميم البحث بتصميم.أما النتيجة، لها يوجد أن أقصى نتائج تعليم مهارة الكتابة بأسلوب ملء الحروف المفقودة 100 وأدنى النتائج 60. ثم وجد الكاتب أن نتيجة أكبر من نتيجة ، وهي 36، 3  > 79، 3 > 31، 2. فلذلك، فرض العدمية مردودة وفرض التبادلية مقبولة، والمراد بها إيجاد الفرق بين نتيجة تعليم مهارة الكتابة باستعمال أسلوب ملء الحروف المفقودة وبدون استعمالها. والخلاصة من هذا البحث، أن أسلوب ملء الحروف المفقودة يؤثر على نتيجة تعليم مهارة الكتابة.
Ragam Permainan Edukatif Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Digital Tri Pujiati; Febriana Mutiara Bintang; Viona Fira Dilla Dilla
Arabia Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v15i2.23950

Abstract

 ملخصيهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية استخدام الألعاب التعليمية الرقمية في تعلم اللغة العربية بحيث تصبح لعبة تعليمية ممتعة للطلاب. وينبع هذا النقاش من عدم اهتمام الطلاب ومللهم بتعلم اللغة العربية. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية النوعية، لأن خصائص بيانات البحث تهتم أكثر بتفسير البيانات الموجدة.  أما الاستنتاج من هذا البحث هو أن استخدام  الألعاب التعليمية الرقمية في تعلم اللغة العربية  كمثل   quizizzو quizwhizzer يمكن أن يكون ألعابا تعليمية ممتعة للطلاب في تعلم اللغة العربية.الكلمات الرئيسية: لعبة تعليمية، الرقمي، تعليم اللغة العربية AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi permainan edukatif berbasis digital dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai game edukatif yang menyenangkan bagi peserta didik. Pembahasan ini berangkat dari ketidaktarikan dan sikap bosan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif, karena karakteristik data hasil penelitian lebih berkenaan dengan interpretasi terhadap data yang ditemukan. Adapun kesimpulan dari penelitian ini bahwa permainan edukatif berbasis digital dalam pembelajaran bahasa Arab seperti quizizz dan quizwhizer dapat menjadi game edukatif yang menyenangkan bagi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Kata kunci: Permainan Edukatif, Digital, Pembelajaran bahasa Arab 
Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Mind Map Untuk Meningkatkan Pemahaman Bahasa Arab Pada Tingkat Madrasah Ahmad Falah
Arabia Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i1.1399

Abstract

ديرجلتا ةقيقلحا  فى  وه  ةسردلما  فى  وا  دهعلما  فى  يريج  يلذا  ةيبرعلا  ةغللا  ميلعت نأو ةيبرعلا ةغللا ةد ام يا ةيبرعلا ةغللا بلاطلا مهفي نا لىإ فدهتسي ةراهمو  عامتس  لاا  ةر  اهمو  نىعي  ,ةيبرعلا  ةيوغللا  تار  اهلما  مله  نوكي ةغللا  ميلعت  جاتيح  كللذو  .ةب  اتكلا  ةر  اهمو  ,ةءارقلا  ةر  اهمو  ملاكلا ةغللا  مهفو  صرلحاو  مهفلا  عفدت  تىلا  ميلعلتا  ةيجيتاترسا  لىإ  ةيبرعلا  .“ ةينهلذا ةطيرلخا “  ةيجيت اترسا هيو ةلوهسلاو ةع سرلاب ةيبرعلا  ةيبرعلا ةغللا ميلعت فى “ ةينهلذا ةطيرلخا “  ةيجيت اترس لاا لمعتست فيك ,ةلهسلاب  تلااسرلا  نولبقي  ب  لاطلا  لولاا  .نعاون  اهيف  .”ترتوف“  دنع ميلعت  فى  ةيجيتاترسلاا  هذهبو  .يركفلتاب  تلااسرلا  ميظنت  ةقيرط  نىالثاو كلذ  اوروطتي  مث  ةديج  ةركفب  اوركفتي  نأ  بلاطلا  جىري  ةيبرعلا  ةغللا  ةيبرعلا ةغللا ةدام اوروطتي نا ذيتاس لأا نم بلطي كللذو .مظنلما يركفلتا لاا  لاثم  ،لهسو رهاظ  حشرب ةدالما  هذه  اوحشري تىح بتكلا  عجارم نم مدختسي  ةيبرعلا  ةغللا  ميلعت  دنعو  .تادرفلماو  دعاوقلا  نوملعي  ذتاس اوعلطي نا ذيتاسلأا عيطتسيف ،”ةينهلذا ةطيرلخا“ ةيجيتاترسلاا ذيتاسلأا مهفي  ةيبرعلا  ةغللا  حشر نوكي نأ  تىح دهجو  طاشنب  مهفلاو  صرلحا ةدالما ظفبح تسيل “ ةينهلذا ةطيرلخا “ ةيجيتاترسا نلأ ،ةلهسب ظفيحو

Page 13 of 16 | Total Record : 155

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue