cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 8   9   10   11   12 
Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab (Kajian Tentang Instrumen Tes) roviin . .
Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.3085

Abstract

الملخص :التقويم من العناصر الهامة في عملية التعليم. فبهذا التقويم، يعرف المعلم هل كان هدف تعليم اللغة العربية  قد تحقق أم لم يتحقق. لذلك، فإن فهم معايير ومبادئ إعداد أدوات التقويم العربية يجب أن تكون مملوكة لكل معلم اللغة العربية. وفيما يتعلق باختبارات اللغة العربية، لكي يكون الاختبار ذا نوعية جيدة، يجب أن يستوفي ثلاثة معايير، وهي الصلاحية والموثوقية والتطبيقية. ويمكن تقسيم اختبارات اللغة العربية إلى اختبارين هما: (1) اختبارات العناصر اللغوية التي تشمل اختبار المفردات والقوائد؛ و(2) اختبارات المهارات اللغوية وتشمل مهارة الاستماع، ومهارة التحدث، ومهارة القراءة، ومهارة الكتابة. ويمكن تجميع اختبارات اللغة العربية في مجموعة واسعة من أنواع الاختبارات استنادا إلى معايير تجميعها المختلفة. ومن الضروري في إعداد اختبارات اللغة العربية أن يلاحظ المعلم علامات وتوجيهات من إعداد خطوات الاختبار بحيث يتم ضمان أسئلة الاختبار التي يتم ترتيبها الجودة.Abstrak : Evaluasi merupakan salah satu unsur yang penting dalam proses pembelajaran. Dengan evaluasi, bisa diketahui apakah tujuan pembelajaran bahasa Arab sudah tercapai atau belum. Oleh karena itu, pengetahuan dan pemahaman tentang kriteria dan prinsip-prinsip penyusunan instrumen evaluasi bahasa Arab harus dimiliki oleh setiap guru bahasa Arab. Dalam kaitannya dengan tes bahasa Arab, agar tes tersebut memiliki kualitas yang baik, maka harus terpenuhi tiga kriteria, yaitu validitas, reliabilitas, dan kepraktisan. Ruang lingkup tes bahasa Arab dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu: (1) tes unsur bahasa yang mencakup: tes mufradat dan qawa’id; dan (2) tes keterampilan berbahasa mencakup: tes keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Tes bahasa Arab dapat dikelompokkan menjadi beraneka ragam jenis tes berdasarkan berbagai kriteria pengelompokannya. Dalam penyusunan tes bahasa Arab, perlu diperhatikan rambu-rambu serta panduan langkah-langkah penyusunan tes agar soal tes yang disusun terjamin kualitasnya.
Metode Audiolingual dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Arab Siswa SD IIBS Cikarang Muhammad Rifki; Susanto Susanto; Agus Tasbih
Arabia Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v16i2.29331

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas metode audiolingual dalam pembelajaran bahasa Arab di SD IIBS Cikarang dengan fokus pada tiga aspek utama: pelaksanaan metode, strategi peningkatan kemampuan bahasa Arab, dan efektivitas metode tersebut. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode audiolingual secara intensif, dengan dukungan buku Al-Arabiyah Baina Yadai Aulaadina yang dilengkapi materi audio, telah membawa peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Performa akademik siswa dalam ulangan harian, UTS, dan UAS menunjukkan kemajuan yang konsisten dan stabil setelah implementasi metode ini, dibandingkan dengan periode sebelumnya yang menggunakan buku lain dengan penerapan metode yang lebih minim. Penelitian ini menegaskan bahwa metode audiolingual, ketika diterapkan dengan dukungan buku Al-Arabiyah Baina Yadai Aulaadina, secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa di SD IIBS Cikarang.
PENERAPAN METODE BERNYANYI DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA ARAB DI MTS MA’ARIF NU 07 PURBOLINGGO Ika Khoirun Nisa; Novita Rahmi; Wal fajri
Arabia Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v12i2.7878

Abstract

This research aims to determine the application of singing method in improving Arabic vocabulary mastery at MTs Ma'arif  NU 07 Purbolinggo. This research is a qualitative research. The subjects in this research were the principal, teachers and students. To obtain the data in this research with the interview as the main method, observation and documentation as a supporting method. Then to analyze the data used descriptive analysis. Analysis of the data used in this research is data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the application of the singing method at MTs Ma'arif NU 07 Purbolinggo could improve students' ability to master vocabulary in Arabic. This can be seen from the memorization of songs where the song lyrics have been replaced with Arabic vocabulary.
مهارة الكلام وتعليمها Muhamad Ivan Alvian
Arabia Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i1.1409

Abstract

AbstrakMaharah al-Kalam adalah kemampuan mengungkapkan bunyibunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan pikiran berupa ide, pendapat, keinginan, atau perasaan kepada lawan bicara. Dalam makna yang lebih luas, berbicara merupakan suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar dan dilihat yang memanfaatkan sejumlah otot dan jaringan otot tubuh manusia untuk menyampaikan pikiran dalam rangka memenuhi kebutuhannya Secara umum maharah al-kalam bertujuan agar mampu berkomunikasi lisan secara baik dan wajar dengan bahasa yang mereka pelajari. Secara baik dan wajar mengandung arti menyampaikan pesan kepada orang lain dalam cara yang secara sosial dapat diterima. Pemilihan metode dalam mengajarkan bahasa Arab terutama kemampuan berbicara merupakan tahapan yang terpenting sebelum memulai pembelajaran. Dan di antara metode tersebut adalah dengan menggunakan permainan dalam meningkatkan kemampuan berbicara.Kata Kunci: Maharah al-Kalam, Metode, Permainan
النظرية المعرفية في تطبيق تدريس اللغة العربية الفصيحة المعاصرة بتعبير الشفهي و الكتابي M. Fathor Rohman; Yuyun Zunairoh; Isna Finurika
Arabia Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v15i1.21328

Abstract

There are so many learning theories, one of which is the cognitive theory. This article aims to examine cognitive learning theory and its implications for learning Arabic. The cognitive learning theory would be explored in depth based on the perspective of J. Piaget's theory and Arabic learning using the spoken and written expressions. This article is characterized by literature review, data is extracted through literature study and analysed through content analysis. The results found that cognitive theory has implications for learning Arabic with the spoken and written expressions, which has several aspects, namely: aspects of learning objectives in spoken and written expressions, aspects of learning materials spoken and written expressions, and  aspects of method use in spoken and written expressions.
تقويم تعليم قواعد اللغة بكتاب أمثلتي في ضوء المدخل الإتقاني في معهد دار الفلاح Moh Irhas
Arabia Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i1.5536

Abstract

الملخصهذا البحث يبحث عن تقويم برنامج أمثلتي في معهد دار الفلاح الذي ينفذ تعليم قواعد اللغة باستخدام كتاب أمثلتي على المدخل الإتقاني. ويهدف هذا البحث إلى ما يلي: 1( لمعرفة تخطيط تعليم قواعد اللغة بكتاب أمثلتي في ضوء المدخل الإتقاني، 2( لمعرفة تنفيذ تعليم قواعد اللغة بكتاب أمثلتي في ضوء المدخل الإتقاني، 3( لمعرفة نتائج تعليم قواعد اللغة بكتاب أمثلتي في ضوء المدخل الإتقاني. استخدم الباحث في هذا البحث المدخل المزيج، ونوعه هو البحث التقويمي. أما الأساليب لجمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والإستبيان، والتوثيق. ونتائج هذا البحث على ما يلي: 1( تخطيط تعليم قواعد اللغة في برنامج أمثلتي يعتبر جيدا، 2( تعليم قواعد اللغة الذي تم تنفيذه في برنامج أمثلتي يعتبر جيدا، 3( نتائج التعليم في برنامج أمثلتي تعتبر نجاحا.الكلمات المفتاحية: التقويم، تعليم قواعد اللغة، كتاب أمثلتي، المدخل الإتقاني
Exploring Teachers’ Creative Approaches in Teaching Arabic Reading Skills in State Islamic Senior High School 1 Pati Khozainur Rohmah; Juhri Juhri; Amin Nasir; Mohammed Adam Mohammed Abdulali
Arabia Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v17i2.34301

Abstract

Students’ enthusiasm for learning Arabic requires special attention, as many perceive the language as difficult and less relevant to daily life. A lack of engaging teaching skills further reduces motivation, while modern students are also strongly influenced by advanced technology. If teachers fail to innovate and continue relying on outdated methods, learning objectives become harder to achieve and students easily lose interest. This study aims to explore teachers’ creativity in teaching Arabic reading skills, as well as the supporting and inhibiting factors in its implementation. Using a qualitative field study approach, data was collected through observation, interviews, and documents. Findings reveal that creative teachers employ diverse strategies, media, approaches, competencies, techniques, and tactics that make learning more enjoyable and accessible for students. Supporting factors include leadership support and adequate facilities, while limited resources act as barriers. Overall, applying teacher creativity in Arabic reading instruction proves effective and ideal.
اهب ينقطالنا يرغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيجيتاترسإ Ahmad Hamdani
Arabia Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i1.1402

Abstract

ةصاخ ةنكام اله  لازتلا ةلموعلا  صرعب يرهشلا ثيدلحا صرعلا في ةيبرعلا  ةغللا ةقلاعلا نلأ كلذ .صوصلخا هجو على اسينودنا ميلسمو ميلاسلاا ملاعلا نكاس ىلد بسحف سيايسلاو يداصتقلاا لاجلما في ةدودمح تسيل ميلاسلاا ملاعلا نالدب ينب مهءاملع  ينملسلما  دوهج  تلذب  كللذ  .فياقلثاو  نييلدا  لاجلما  لىا  تعسوت  لب كلذ ةلدأ نمو .تقو لىا تقو نم اهريوطتو ةيبرعلا ةغللا ميلعت شرن في مهئامعزو متهت  ةيلها  وا  ةيموكح  ةيميلعلتا  تاسسؤلماو  تاعمالجاو  دهاعلماو  سرادلما  ةثرك. ةيبرعلا ةغللا ميلعتب نيتعتو .ةيرثك  تلاكشم  هجاوي  لازام  ةيبرعلا  ةغللا  ميلعت  نأ  ظحلالما  نم  نكلو نعاون  رهوج  سيردا  نيلدا  صرن  روتكلدا  ذاتسلاا  اهليا  راشا  امك تلاكشلما  هذهو اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت اله ضرعتي تيلا ةكترشلما تلاكشلما وه لولاا: ةيديلقلتا جهانلما لىا دانتسلاا نم ةتجالنا تلاكشلما هيو. ةيبنجلأا لولدا مظعم في تاررقلما لىا راقتفلاا في  صرلحا لا لاثلما  ليبس على لثمتت تيلاو ميلعلتا في هاتجلااو ةيفرعم  ينلهؤلما  ينملعلما  ةدناسم  نع  لاضف  ةثيدلحا  سيردلتا  قئارطو   ةلماشلا  مهتاجايتحاو ينملعتلما ىوتسم عم بسانتت لا تيلا تاررقلما لىا دانتسلااو ةينهمو  ةيوبترلا  ةيوغللا  سسلاا  لىا  رقتفلما  مييلعلتا  ىوتحلما  لىا  دانتسلاا  بناج  لىا .هميظنت وا هرايتخا في نكا ءاوس ةيفاقلثاو ةيسفلناو ميلعت  لامج  ضرعت  تيلا  ةصالخا  تلاكشلما  وه  تلاكشلما  نم  نيالثا  عولناو1 مييلعلتا هاتجلاااب  قلعتي  ام  تلاكشلما كلت مها  نمو .  اسينودنا  في ةيبرعلا  ةغللا زكنري  ثيح  ةينيلدا  فادهلاابو  يوحلنا  لخدلماب  غلالبا  ديقلتا  في  هذه  لثمتتو. ثيداحلأاو نأرقلا مهف نم بلاطلا ينكمت ةيلمع على هاتجلاا اذه ءوض في ميلعلتا      (37: سيردا نيلدا صرن)  2
Pemanfaatan Aplikasi Benime untuk Pembelajaran Mufradat Siswa Kelas 1 di MIN 1 Solok Amrina Amrina; Adam Mudinillah; Fadilatu Ulya
Arabia Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v13i2.12510

Abstract

AbstractThis researcher aims to introduce the application of Benime in the subject of Mufradat. Which mufradat is the main concept for learning Arabic and part of the science of Arabic language that expresses with respect to the objectification of a word and also one of the elements that should be mastered in learning about a foreign language. With this Benime application Mufradat will be displayed in the form of Video and there are sounds and animations to attract learners in learning Mufradat. This study uses a quantitative research method which is a type of pradigm research, a quantitative approach based on the paradigm in which the research is able to plan and realize the transition about the world around. In this case, the object of research is 1st grade students in MIN 1 solok. The results of this study provide great benefits to improve the unique ability of learners. In accordance with what was presented by the Arabic language teacher, that this Benime application is very helpful in providing lesson materials, because the video created contains animated elements and is in accordance with the textbook.
تعليم الإنشاء بالجامعة الإسلامية الحكومية بورووكرتو (دراسة ميدانية في قسم تعليم اللغة العربية في المستوى السادس بالجامعة الإسلامية الحكومية بورووكرتو جاوا الوسطى) Ade Ruswati
Arabia Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i2.2003

Abstract

إن درس الإنشاء أحد الدروس المعلمة في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية بورووكرتو. وكان درس الإنشاء يعدّ الطلبة لتكون لديهم القدرة على التعبير التحريري عما خطر في بالهم وأفكارهم، حيث يكون هذا الدرس درسا واجبا تعليمه في هذا القسم. ولوكان تعليمه وتعلمه لا يخلو من بعض المشكلات التي تواجهها الطلبة.        ويهدف هذا البحث إلى معرفة سير تعليم الإنشاء بالجامعة الإسلامية الحكومية بورووكرتو جاوا الوسطى في المستوى السادس في قسم تعليم اللغة العربية   والمشكلات المواجهة في تعليمها وتعلمها.        ومن هذا البحث، حصلت الباحثة على النتائج الآتية: (1) إن مادة الإنشاء أو التعبير التحريري بالجامعة الإسلامية الحكومية بورووكرتو مادة واجبة ومهمة لجميع الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية. هذه المادة تستخدم الطريقة المظاهرة في تعليمها والوسائل الصوتية الإنسانية والوقائع الاجتماعية والمناظر الجامعية. أما التقويم، قام به المحاضر بالامتحان لنصف الفصل الدرسي الأول والامتحان لنصف الفصل الدراسي الثاني. بجانبهما، قام المحاضر بالتقويم على شكل الواجبات الفردية والفرقية. (2) ومن بعض المشكلات البارزة في تعليم مادة الإنشاء هي قلة المفردات والمعرفة عن القواعد لتنوع خلفية الطلبة التربوية وعدم البيئة اللغوية الخاصة لهم. وهذا يمكن حلها على سبيل استفادة المعاهد الجامعية بتعميق العناصر اللغوية وتكوين البيئة اللغوية في الأماكن المعينة وتكوين الحلقات اللغوية الخاصة لطلبة قسم تعليم اللغة العربية.

Page 10 of 16 | Total Record : 155

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue