cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surayanah
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
surayanah.fip@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No. 5, Malang, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Wahana Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 08548293     EISSN : 26225883     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Wahana Sekolah Dasar publishes articles on research, studies and application of theories, practical writing, and conceptual ideas related to Primary Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 33 no. 1 (2025)" : 5 Documents clear
PENGARUH PJBL BERBASIS KEARIFAN LOKAL TAHU TAKWA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Nur Hanifatun Nadhif; M. Anas Thohir
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i1.3302

Abstract

Pembelajaran sains yang ideal seharusnya mencakup hakikat sains sebagai proses, sikap, dan produk. Namun, kenyataannya, pembelajaran sains di tingkat SD seringkali mengabaikan pengembangan keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efek utama model PjBL berbasis kearofan lokal tahu takwa dan gaya belajar serta efek interaksi keduanya terhadap keterampilan proses sains siswa. Metode kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent posttest-only control group digunakan dalam penelitian. Sampel yang digunakan adalah 42 siswa kelas IV SD. Data dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial dengan uji Two-Way ANOVA. Hasilnya mengungkapkan temuan antara lain: (1) adanya dampak signifikan model PjBL berbasis kearifan lokal tahu takwa terhadap KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. (2) Adanya dampak signifikan gaya belajar pada KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. (3) Adanya interaksi yang signifikan antara model PjBL berbasis kearifan lokal dan gaya belajar dalam mempengaruhi KPS siswa dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media PhET Simulations Pada Materi Perubahan Bentuk Energi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Elliana Nur Fatulloh; Surayanah
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i1.3305

Abstract

Tujuan penelitian untuk menjelaskan penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET Simulations terhadap keterampilan berpikir kritis dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media PhET Simulations pada materi perubahan bentuk energi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Metode penelitian yaitu metode kuantitatif dengan desain quasi eksperiment type nonequivalent control group design. Lembar wawancara, lembar observasi, dan tes adalah instrumen penelitian yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini. Analisis data tes dengan analisis statistik deskriptif berbantuan aplikasi excel dan analisis statistik inferensial meliputi uji prasyarat serta uji hipotesis dengan SPSS 25. Hasil observasi menandakan bahwa secara umum penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET Simulations berjalan dengan baik. Secara keseluruhan siswa mengikuti setiap tahapan pembelajaran dengan cukup baik. Penelitian menghasilkan rata-rata pretest kelas eksperimen dan kontrol hampir setara, maka diketahui kedua kelompok mempunyai keterampilan berpikir kritis awal yang seimbang. Kemudian, di kelas eksperimen mengalami peningkatan nilai dari pretest ke nilai posttest yang lebih tinggi dengan selisih 39,80, dibandingkan kelas kontrol dengan selisih 23,90. Didukung hasil uji hipotesis memperoleh Sig. (2-tailed) < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan penggunaan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET Simulations mempunyai pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD.
Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Etnosains "Batik Ecoprint" Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Devi Aprilia; Lilik Bintartik; Sigit Wibowo
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i1.3316

Abstract

Students science process skills and their ability to solve problems can be affected if students are not involved in problem-solving practices. This study aims to analyze the implementation of the ethnoscience-based problem-based learning (PBL) model "batik ecoprint" impact on the science process skills and problem-solving abilities of 50 students in one elementary school. Observing, classifying, formulating hypotheses, applying concepts, and communicating are some of the process skill indicators studied. On the other hand, problem-solving skill indicators include problem understanding, solution planning, solution implementation, and evaluation of results. This study applies a quantitative method with a quasi-experimental research design using an unequal control group. This study results that the ethnoscience-based PBL model has a good impact on science process skills, as indicated by the results of the T-test with a significance value of 0.000 <0.05. In addition, this model has a positive impact on problem-solving skills as indicated by the results of the T-test with a significance value of 0.000 <0.05. The MANOVA test confirmed these findings. In this study, the experimental group implemented an ethnoscience-based PBL model, while the control group used a conventional learning model. The results of this study indicate that the PBL model has a positive impact and is recommended for application to other materials to support science process skills and problem-solving abilities.
Pembelajaran Berdiferensiasi: Strategi Pendidikan Ramah Anak Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar Hendri Irawan; Dedeh Kartini; Anif Istianah; Hasni Hasni; Siti Maizul Habibah
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i1.3321

Abstract

Differentiated learning is a strategic approach in the educational context that places students at the center, with the main goal of creating a learning experience that aligns with each individual's unique needs. Embracing the concept of Merdeka Belajar (Freedom to Learn), differentiated learning becomes a key to realizing child-friendly education, where every student can develop their full potential optimally. The objective of this study is to analyze differentiated learning, focusing on the development of education that respects student diversity, understands their preferences, and meets individual needs. The method used in this writing is qualitative descriptive, utilizing secondary data from sources such as journals, articles, and relevant photographs. The result of this study shows that by designing learning experiences that adapt the content, process, product, and classroom environment, teachers can create an educational atmosphere that supports student independence and achieves the goals of Merdeka Belajar. Differentiated learning is thus presented as a concrete strategy for achieving child-friendly education within the Merdeka Belajar framework.
PENGEMBANGAN POP-UP BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN EFEKTIF UNTUK MENGENAL WARISAN BUDAYA BAGI PESERTA DIDIK Yuniawatika Yuniawatika; Nadhirotul Fiqriyah; Agis Susilowati; Angela Putri; Anisa Ichsandari
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i1.3323

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial merupakan salah satu jenis ilmu yang masih berguna dalam bidang pendidikan, yang memuat pemahaman sekaligus daya ingat . Terlebih untuk jenjang pendidikan dasar keduanya merupakan hasil dari pengenalan- pengenala konsep dalam pembelajara IPAS. Hal tersebut memerlukan penyampaian yang baik agar siswa dapat mengilustrasikan dengan akurat dan lebih cermat sehingga pembelajaran akan lebih efektif. Jenis penelitian ini disebut penelitian pengembangan. Dalam konteks ini, buku pop-up yang akan disajikan akan menggambarkan model pengembangan ADDIE melalui langkah-langkah berikut: 1) analisis; 2) desain; 3) pengembangan atau produksi; 4) implementasi; dan 5) evaluasi. Tujuan dari pengembangan produk ini adalah untuk menyediakan solusi atas salah satu masalah dalam pendidikan, khususnya dalam penyampaian materi mengenai warisan budaya. Uji coba penelitian dan pengembangan media Pop-Up Book ini dilakukan di SDN 2 Tanggung Kota BlitarHasil penelitian menunjukkan tingkat validitas produk yang tinggi, yaitu 95% dari ahli materi dengan keterangan valid tanpa perlu revisi, 80% dari ahli media juga valid tanpa revisi, dan 87,5% dari responden dengan keterangan valid tanpa revisi. Berdasarkan data yang diperoleh, penggunaan media Buku Pop-Up dalam materi IPAS memberikan kontribusi positif dibandingkan dengan pembelajaran yang tidak menggunakan media. Oleh karena itu, media Buku Pop-Up ini efektif untuk digunakan dalam pembelajaran warisan budaya bagi peserta didik dan layak diterapkan di pendidikan serta di masyarakat.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 34 No. 2 (2026) Vol. 34 No. 1 (2026) Vol. 33 No. 2 (2025) Vol. 33 No. 1 (2025) Vol. 32 No. 2 (2024) Vol. 32 No. 1 (2024) Vol. 31 No. 2 (2023) Vol. 31 No. 1 (2023) Vol. 30 No. 2 (2022) Vol. 30 No. 1 (2022) Vol. 29 No. 2 (2021) Vol. 29 No. 1 (2021) Vol. 28 No. 2 (2020) Vol. 28 No. 1 (2020) Vol. 27 No. 2 (2019) Vol. 27 No. 1 (2019) Vol. 26 No. 2 (2018) Vol. 26 No. 1 (2018) Vol. 25 No. 2 (2017) Vol. 25 No. 1 (2017) More Issue