cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
alarabi@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 16933257     EISSN : 25411500     DOI : 10.17977
Core Subject :
The journal aims to advance the theory and practice of teaching and learning Arabic as a foreign or second language by publishing rigorous, original work that informs teachers, curriculum designers, researchers and policy makers.
Arjuna Subject : -
Articles 125 Documents
 1   2   3   4   5 
وضع منهج التعلم في تحسين مستوى الكتابة العربية لدى الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية رحمي, شريفة; سمن, محمد
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 1
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يهدف هذا البحث المعنون بـ"وضع منهج تعلم الكتابة العربية لدى الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية" إلى تحديد مستوى الطلاب في الكتابة العربية ودراسة وضع منهج التعلم الجديد وتحليل فروق احصائية بين استخدام المنهج القديم ومعرفة مدى فاعلية منهج التعلم في تحسين الكتابة العربية في ترقية اللغة العربية كلغة ثانية. وإستيراتيجية التعلم باستخدام برنامج تعليمي مستندة إلى إستيراتيجية المراحل الخمس للكتابة وفقا لترتيب تومبكنز (1997) ولكن الباحثة استبدلت في بعض الأمور عن ترتيب تومكنز. استخدمت الباحثة في تصميم الدراسة على أساس الأسلوب الكيفي والأسلوب الكمي. والأسلوب الكمي لدراسة تجريبية. وللحصول على نتيجة صحيحة في هذه الدراسة تستخدم الباحثة برنامج التحليل الإحصائي SPSS (الإصدار 20.0) و M.Excel . ويتم تحليل البيانات من الاستبانات من خلال عملية توزيع التكرارات لإظهار التكرار والنسبة المئوية للإجابة على فرضية البحث، تستخدم الباحثة الاستدلال الإحصائي لاختبار (T) لمقارنة تحصيل التلاميذ على منهج التعليم المستخدم في تحسين الكتابة. وبناء على نتائج التحليل أظهرت ذات فروق إحصائية بين درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وقد ارتفعت كثيرا لنتائج الاختبار البعدي مقارنة من نتائج الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية بين درجات متوسطات الاختبار القبلي والبعدي وعلاوة على ذلك، استخدمت الباحثة تحليل الاستبانات والمقابلة الشخصية مع المعلمين الخبراء تعزيزا لنتائج هذه الدراسة. ومن نتائج هذه الدراسة أيضا باعتراف طلبة المدرسة أن المنهج المقترح وفقا باحتياجاتهم في رفع مستواهم الكتابي وتنمية قدراتهم الإنشائية وقيام الباحثة بتشجيع الطلبة على تعلم مهارة الكتابة.وتقترح الباحثة لمعلمي اللغة العربية لإتاحة الفرصة لتعليم الكتابة بمنهج التعليم في تحسين الكتابة العربية لدى الطلاب لأن هذا المنهج قد يساعدهم على تحقيق أهداف الدراسة المرسومة.
Similarities and dissimilarities of English and Arabic Alphabets in Phonetic and Phonology: A Comparative Study Yeaqub, MD
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This paper will focus on a comparative study about similarities and dissimilarities of the pronunciation between the syllables of English and Arabic with the help of phonetic and phonological tools i.e. manner of articulation, point of articulation and their distribution at different positions in English and Arabic Alphabets. A phonetic and phonological analysis of the alphabets of English and Arabic can be useful in overcoming the hindrances for those want to improve the pronunciation of both English and Arabic languages. We all know that Arabic is a Semitic language from the Afro-Asiatic Language Family. On the other hand, English is a West Germanic language from the Indo-European Language Family. Both languages show many linguistic differences at all levels of linguistic analysis, i.e. phonology, morphology, syntax, semantics, etc. For this we will take into consideration, the segmental features only, i.e. the consonant and vowel system of the two languages. So, this is better and larger to bring about pedagogical changes that can go a long way in improving pronunciation and ensuring the occurrence of desirable learners’ outcomes.
استدعاء الموروث التاريخي في القصة القصيرة مجموعات زكريا تامر القصصية أنموذجا شحادات, مجدي حسين; الحجاحجة, بشير عقاب
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يعد التراث الإنساني مصدرا غنيا للأدباء؛ بفضل ما يقدمه لهم من مواد تراثية وقصص تاريخية، وسير شعبية، وشخصيات بطولية؛ ولذا فإن عددا منهم يستدعي في أدبه التراث بمواده المختلفة في محاولة منهم لإحياء الماضي من أجل فهم الواقع، ولا عجب أن نجد الأديب زكريا تامر يستدعي التراث الإنساني في مجموعاته القصصية بشكل واضح كالشخصيات التاريخية والأدبية والدينية والشعبية؛ ومن هنا فقد جاءت هذه الدراسة لتكشف عن مفهوم الموروث التاريخي في مجموعات الأديب زكريا تامر القصصية، وآليات توظيفه ودلالاته، كما حددت الدراسة أنواع الشخصيات التاريخية ونماذجها، متبعة المنهجين: الاستقصائي للشخصيات التاريخية في مجموعاته القصصية، والمنهج التحليلي لأهم هذه الشخصيات.
تعليم مهارة الكتابة مركز ترقية اللغة ( أهدافها ومشكلاتها واقتراحات لحلها فىجامعة الإسلامية الحكومية بجمبر) عبد الرشيد, عبد الرشيد
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن اللغة أمر ضروري فى حياة الإنسان لا سيما اللغة العربية . وإحدى الوسيلة من وسائل فى تعليم اللغة العربية هي الكتابة وهي أيضا من بعض مهارات لغوية التى لا بد للطلبة أن يتعلّمها . وهذا -أيضا- الذى يكون مسؤولية فى مركز اللغة جامعة الإسلامسة الحكومية جمبر فى ترقية كفاءة الطلبة فى اللغة العربية خاصة فى مهارة الكتابة . ومن نظر إلى أسباب ضعف كفاءة الطلبة فى الكتابة وجدت المشكلات عند الباحث . والمشكلات التى تواجه الباحث هى من ناحية الطلبة والكتاب المقرر والوقت أو الفرصة. ويحاول الباحث أن يعالج تلك المشكلات بطريقة المقابلة مع المعلي اللغة العربية والملاحظة دقيقة عميقة.
التعبيرات الاصطلاحية في المختصر المختار من تفسير الشعراوي للقرآن العظيم الجزء الثاني و ترجمة معانيها في اللغة الإندونيسية فراتاما, فرمان أفريان; المرتضى, نور; معصوم, علي
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يستهدف هذا البحث لتحليل و وصف التعبيرات الاصطلاحية و ترجمة معانيها على حسب الوظائف النهائية للترجمة مرهون بسياق الجملة في " المختصر المختار من تفسير الشعراوي للقرآن العظيم الجزء الثاني". جرى هذا البحث على منهج البحث الوصفي الكيفي و الكمي بالإحصائيات البسيطة. و دلت نتائج البحث على البيانات الموجودة و هي 244 تعبيرا اصطلاحيا يشمله من 179 تعبيرا اصطلاحيا من نوع شبه الجملة و 65 من نوع الجملة. و ترجمة معاني التعبيرات الاصطلاحية على حسب الوظائف النهائية للترجمة مرهون بسياق الجملة في الكتاب.
الزائدة في اللغة العربية وتأثيره في تغيير المعنى فرمان, محمد توفيق فجر
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 2, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

وعملية الزائدة في اللغة العربية باازيادة السابق، الداخل، والسابق واللاحق. السابق والداخل الذان تستخدمان ليشكل الإسم من صيغة المصدر اللفظي ويشمل على السابق الميم "م" والداخل الألف "ا"، السابق واللاحق الميم والتاء "م+ت"، السابق واللاحق الميم والواو "م+و" السابق واللاحق الميم والألف"م+ا". وغرض معنوي من عملية الزائدة في صيغة المصدرية اللفظية تشمل على خمسة معان: (1) اسم الفاعل، و(2) اسم المفعول، و(3) اسم الزمن، و(4) اسم المكان و(5) اسم الألة.
Al-Mu‘allim al-Mutajaddid fī Ta‘līm al-Lughah al-‘Arabiyyah li-Ghayr al-Nāṭiqīn bihā fī al-‘Aṣr al-Ḥādī wa al-‘Ishrīn الفريش, ابن حافظ; محلية الصحة, هنيء
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 3, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teacher is the most important element in education. The renewed teacher in the teaching of Arabic to non-native speakers is the conscious teacher of the era of globalization. He is a mayor and a key element in teaching Arabic. If the teacher reconciles all educational processes. It must be renewed its competencies and capabilities because the teacher must think in the future mentality of the future or the mentality of the past. This qualitative descriptive research aims to discover the competencies of the renewed teacher and its characteristics in teaching Arabic to non-native speakers, and to know its challenges today and how to prepare it and its role in education in the millennium. The results of this research: (1) that the renewed teacher in teaching Arabic to non-native speakers 4 necessary competencies, namely, educational competence, personal competence, social competence, and educational competence, Personal, academic, professional, ethical, human, psychological, technical and other characteristics associated with it, (2) The characteristics necessary for the renewed teacher are the physical characteristics, mental abilities, personal, academic, professional, ethical, human, psychological, technical, and other characteristics associated with it. Change, information revolution, education apprenticeship and technology management, (3) The challenges of the renewed teacher today relate to cultural challenges, sustainable education, leadership of change, information revolution, apprenticeship of education and technology management (4) The preparation of the renewed teacher in three stages are rehabilitation, training and development, (5) The millennium teacher is the mentor, guide and facilitator of learning. Student-Centered Learning is required in the present era.
Daur al-Internet fī Taḥsīn Mahārāt al-Tadrīs min Wijhat Naẓar Asātidzah wa al-Ṭullāb al-Dirāsāt al-‘Ulyā bi Jāmi‘at Mālang al-Ḥukūmiyyah Mosbah, Mohamad Gaafar
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 3, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The present study aimed to identify the role of the Internet in improving the teaching skills from the perspective of professors and graduate students at Malang State University. Therefore, two questionnaires were set, the first for the professors in the Department of Arabic Language at the Malang State University and the second for the students of the higher studies in the same department. These questionnaires were applied to a sample of 25 and a sample of 10 graduate students respectively.The research reached, through the preparatory study, to the following results :To begin with, creating groups, or online mailing groups, is mainly to strengthen the communication among supervisors, professors and students, as well as, the use of the Internet to remotely train teachers. Then, according to the findings, the main obstacles to the use of the Internet are the uncertainty of professors of its importance and uses, and the weak cooperation between teachers and administrative teachers. In addition to that, the most important ways to using the internet are providing schools and universities with the necessary equipment and programs to access to the Internet, and giving professors and teachers authority regarding educational matters. Furthermore, graduate students were rarely using the Internet to access educational sites. Moreover, the lack of programs that serve the educational teaching process is the biggest obstacle to the use of the Internet, which indicates the lack of an important element, namely, programs in Arabic. This is a common result between teachers and students. Last but not least, teachers and professors should be given some educational authority, while highlighting the importance of the Internet and its uses to some of them.
Taṭbīq Ṭarīqat “Students Teams-Achievement Divisions” li Tarqiyat Mahārat al-Qirā’ah wa al-Kitābah fī al-Madrasah al-Mutawassiṭah صالح الدين, محمد; عين, محمد; نورهداية, نورهداية
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 3, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the implementation of Student Teams - Achievement Divisions (STAD) to improve the reading and writing skills of students in grade VII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Singosari and describe the improvement in students' reading and writing abilities with the Student Teams - Achievment Divisions (STAD) method. This study uses a qualitative approach to the type of Classroom Action Research (CAR) which is carried out with several cycles. Each cycle is carried out in two meetings consisting of 4 stages, namely (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data analysis of the application of this method by comparing the scores obtained by students in cycle 1 and cycle 2. Indicators of increasing students' reading ability can be seen in the increase in the average value of students in the first cycle with enough category with a percentage of completeness 57.89%, while in the second cycle is sufficient with a percentage of completeness 63.15%. Indicators of increasing students' writing ability can be seen in the increase in the average value of students in the first cycle with a good category with a percentage of completeness of 52.63%, while in the second cycle is good with a percentage of completeness of 68.42%.
Tarqiyat Kafā’at al-Lughah al-‘Arabiyyah ladā al-Ṭullāb al-Jā’izīn ‘alā al-Minhah al-Dirāsiyyah Bidik Misi min Khilāl Barnāmij al-Ithrā’ al-Lughawī bi Jāmi‘at Bukit Tinggi al-Islāmiyyah al-Ḥukūmiyyah Zubaidah, Zubaidah
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol. 3, No. 2
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the implementation of Arabic learning through the Language Enrichment Program for students receiving Bidik Misi scholarships at IAIN Bukittinggi and describe the improvement of their Arabic language skills after participating in the enrichment program. This research is a qualitative descriptive study. The research data were obtained from Bidik Misi scholarship recipients participating in the language enrichment program, Arabic lecturers in the program, and program managers. Data obtained by interview, test and observation. Data collection instruments used were questionnaires, interview guidelines, and observation sheets. Data analysts used qualitative data analysis techniques. Qualitative data is processed through the stages of data collection, data reduction, data presentation, data verification, and inference. The results showed that learning Arabic in the language enrichment program was carried out well although there were some deficiencies that had to be corrected. In addition, the ability of Arabic for the majority of participants in the enrichment program increased significantly.

Page 2 of 13 | Total Record : 125

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10, No. 1 Vol. 9, No. 2 Vol. 9, No. 1 Vol. 2, No. 1 Vol. 8, No. 2 Vol. 8, No. 1 Vol. 7, No. 2 Vol. 7, No. 1 Vol. 6, No. 2 Vol. 6, No. 1 Vol. 5, No. 2 Vol. 5, No. 1 Vol. 4, No. 2 Vol. 4, No. 1 Vol. 3, No. 2 Vol. 3, No. 1 Vol. 2, No. 2 Vol. 1, No. 2 Vol. 1, No. 1 More Issue