cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mursid
Contact Email
mursid.tp@gmail.com
Phone
+6281361618271
Journal Mail Official
editor.jtpunimed@gmail.com
Editorial Address
Gedung Pascasarjana Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Teknologi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : -     EISSN : 24077437     DOI : https://doi.org/10.24114/jtp
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) merupakan jurnal ilmiah yang memuat dan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian, kajian ilmiah dan pengembangan teknologi pendidikan yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan, serta aplikasinya terhadap pendidikan dan pembelajaran secara menyeluruh. Fokus Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) adalah karya inovatif pada pengembangan model, strategi, pendekatan, teknik dan taktik dalam pembelajaran maupun pengembangan multimedia pendidikan yang efektif untuk memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 262 Documents
 7   8   9   10   11 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Wahyuni Budi Wiyono; Julaga Situmorang
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 2 (2015): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v8i2.3322

Abstract

; "> Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: mengetahui hasil belajar PKn siswa yang diajar denganstrategi pembelajaran generatif dan strategi pembelajaran ekspositori; mengetahui hasil belajarPKn antara siswa dengan kemandirian tinggi dan kemandirian rendah; dan mengetahui interaksiantara strategi pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar PKn. Penelitian inidilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ulumul Qur’an Langsa. Sedangkan ujicobainstrumen dilakukan di SMP Negeri 10 Langsa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII MTs Ulumul Qur’an Langsa adalah 135 orang. Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen dengan rancangan quasi eksperimen disain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian inimenunjukkan, bahwa: rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan strategi pembelajarangeneratif lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikianstrategi pembelajaran generatif lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran PKn gunameningkatkan hasil belajar PKn siswa tanpa memperhatikan adanya perbedaan kemandirian;rata-rata hasil belajar PKn siswa dengan kemandirian tinggi lebih tinggi dibandingkan dengankemandirian rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian siswayang memberikan perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar PKn.Kata kunci: strategi pembelajaran, kemandirian siswa, pendidikan kewarganegaraan
DAMPAK PANDEMI COVID-19 TERHADAP PENERAPAN PEMBELAJARAN ONLINE DI INDONESIA: SEBUAH TINJAUAN PUSTAKA Muttaqin Choiri; Mutiara Cahyani Fajrin; Tanti Alfrida Novianti; Eva Nur Kholidah Putri Ms
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 14, No 1 (2021): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v14i1.21422

Abstract

Abstrak: Pandemi COVID-19 adalah krisis kesehatan yang sedang menjadi perhatian negara-negara di dunia saat ini. COVID-19 merupakan penyakit yang belum pernah teridentifikasi sebelumnya pada manusia yang disebabkan oleh virus Sars-CoV-2. Menyebarnya COVID-19 di Indonesia menyebabkan Indonesia perlu melakukan pembatasan sosial untuk mencegah meningkatnya jumlah pasien COVID-19. Pembatasan sosial menyebabkan terganggunya beberapa aktivitas di berbagai bidang, terutama di bidang pendidikan. Kajian yang dilakukan dalam penyusunan paper mengacu pada 10 artikel terbaru pada tahun 2020 yang membahas tentang permasalahan yang sedang terjadi saat ini, berkaitan dengan dampak COVID-19 terhadap pembelajaran online menggunakan metode Systematic Literature Review. Proses pengkajian 10 artikel ini diklasifikasi menjadi 3 kelompok sub topik. Berdasarkan kajian yang telah dilakukan, diperoleh hasil pembelajaran online di era pandemi COVID-19 sangat memacu pertumbuhan pembelajaran online yang memudahkan dalam proses belajar mengajar, namun jika dinilai dari perubahan sikap siswa, sistem tersebut lebih menunjukkan sisi negatif, sehingga diperlukan adanya evaluasi terkait pembelajaran online oleh pemerintah Kata kunci: Covid-19, pembelajaran online, Systematic Literature Review(SLR)Abstract: COVID-19 pandemic is a health crisis that currently has been becoming the concern of countries in the world. COVID-19 is a disease that has never been previously identified in humans, which is caused by the Sars-CoV-2 virus. The spread of COVID-19 in Indonesia has made this country need to do social distancing to prevent the increasing number of COVID-19 patients. This social distancing has disrupted several activities in various fields, especially in the field of education. The paper done refers to 10 current articles in 2020 that discuss current problems, with the COVID-19 impact of online learning using Systematic Literature Review method. The review process of these 10 articles was classified into 3 sub-topic groups. Based on the studies that had been carried out, the result of online learning in the COVID-19 pandemic era has greatly accelerated the growth of online learning which eases the teaching and learning process. However, if it is judged by the changes in the students’ attitudes, the system shows more of negative sides. Therefore, there should be an evaluation related to the online learning by the government.Keywords: Covid-19, online learning, Systematic Literature Review (SLR)
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK Novidawaty Tambunan
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 10, No 1 (2017): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v10i1.8715

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar Menggambar teknik 1 antara siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Mind Map dan strategi pembelajaran ekspositori, (2) Perbedaan hasil belajar Menggambar teknik 1 antara siswa yang memiliki gaya belajar visual dengan kinestetik, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Menggambar teknik 1. Metode penelitian yang menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar Menggambar teknik 1 siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Mind Map, lebih tinggi dari pada strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar Menggambar teknik 1 siswa yang memiliki gaya belajar Kinestetik lebih tinggi daripada gaya belajar Visual; (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Menggambar teknik 1. Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya belajar, menggambar teknik Abstract: This study aims to determine: (1) Differences in learning outcomes Drawing techniques 1 between students taught with Mind Map learning strategies and expository learning strategies, (2) Differences in learning outcomes Drawing techniques 1 between students who have visual learning styles with kinestetik, (3) interaction between learning strategy and learning style to learning result Drawing technique 1. Method research using quasi experimental method with 2 x factorial research designs 2. Data analysis technique using two-way ANOVA at significance level α = 0,05. The results showed that: (1) learning result Drawing technique 1 students taught by Mind Map learning strategy, higher than expository learning strategy; (2) learning outcomes Drawing techniques 1 students who have a higher learning style Kinesthetic than Visual learning style; (3) there is an interaction between learning strategies and learning styles on learning outcomes Drawing technique 1. Keywords: learning strategy, learning style, drawing technique
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN Tengku Herlina; Harun Sitompul; R Mursid
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 2 (2018): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v11i2.12591

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori; (2) Perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang memiliki minat belajar tinggi dan siswa yang memiliki minat belajar rendah; (3) Interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar PKn. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada model pembelajaran ekspositori; (2) rata-rata hasil belajar PKn siswa yang memiliki minat belajar tinggi lebih tinggi daripada minat belajar rendah; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar  siswa dalam mempengaruhi hasil belajar PKn.  Kata Kunci: Model Pembelajaran, Minat Belajar, Hasil Belajar PKn Abstract: This study aims to determine: (1) Differences in learning outcomes of Civics between students taught by STAD type cooperative learning model and students are taught by expository learning model; (2) differences in learning outcomes between students who have high learning interest and students who have low learning interest; (3) The interaction between the learning model and the interest of learning on the learning outcomes of Civics. The results of this study indicate that: (1) the average of students' learning outcomes taught by STAD type cooperative learning model is higher than the expository learning model; (2) average learning outcomes of Civics students who have high learning interest higher than low learning interest; (3) there is an interaction between the learning model and the students' learning interest in influencing the learning outcomes of Civics. Keyword: Learning Models, Interest to Learn, Learning outcomes Civics
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN INTELEGENSI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI Hanita Khairina Lubis; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 1 (2015): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v8i1.3311

Abstract

> Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) Perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yangmenggunakan teknik jigsaw dan pembelajaran inside- outside- circle (2) Perbedaan antara hasilbelajar Biologi siswa yang memiliki intelegensi tinggi dengan siswa yang memiliki intelengensisedang. (3) Interaksi antara intelegensi siswa dengan teknik pembelajaran jigsaw danpembelajaran inside-outside-circle terhadap hasil belajar Biologi siswa. Penelitian inimenggunakan metode eksperimental-semu dengan desain faktorial 2x2. Teknik analisis data padapenelitian ini adalah teknik statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan denganstatistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α= 0,05 yangdilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar siswa yangmenggunakan teknik jigsaw dan pembelajaran inside-outside-circle Fhitung=8,885 > Ftabel=4,03;(2) hasil belajar siswa yang memiliki tingkat Intelegensi Tinggi, lebih tinggi dari hasil belajarsiswa yang memiliki tingkat Intelegensi Sedang. Hal ini ditunjukkan dari hasil Fhitung=52,048 >Ftabel=4,03; dan (3) terdapat interaksi antara Teknik pembelajaran dengan Tingkat Intelegensiterhadap hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dari hasil Fhitung=20,334 > Ftabel=4,03.Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, intelegensi, hasil belajar biologi
KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PENJAS MENGGUNAKAN MEDIA GOOGLE CLASSROOM MELALUI HYBRID LEARNING PADA PEMBELAJARAN PROFESI PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI COVID-19 Azizatul Banat; Martiani .
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 13, No 2 (2020): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v13i2.20147

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemandirian belajar mahasiswa Penjas menggunakan media google classroom melalui hybrid learning pada pembelajaran profesi pendidikan di masa pandemi COVID-19. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Jasmani Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dehasen Bengkulu Semester II Tahun Akademik 2019/2020. Pengambilan sampel menggunakan random sampling dengan sampel penelitian berjumlah 80 orang merupakan mahasiswa A1 dan A2 Program Studi Pendidikan Jasmani Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dehasen Bengkulu. Teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi menggunakan angket, wawancara dan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat kemandirian belajar mahasiswa menggunakan media Google Classroom melalui Hybrid Learning pada pembelajaran profesi pendidikan di masa pandemi Covid-19 ini adalah sangat kuat berada pada nilai rata-rata indikator: percaya diri (81,82), disiplin (83,5), inisiatif (81,44), Tanggung Jawab (85,94), Motivasi (85,25), sehingga rata-rata indikator kemandirian belajar adalah 83,59. Dari hasil tersebut dapat diinterpretasikan berdasarkan rentang skala kriteria interpretasi skor tingkat capaian responden, maka interpretasi kemandirian belajar mahasiswa Penjas menggunakan Media Google Classroom Melalui Hybrid Learning pada Pembelajaran Profesi Pendidikan di masa pandemi Covid 19 adalah sangat kuat. Kata Kunci: kemandirian belajar, google classroom, blended learning, percaya diri, disiplin, inisiatif, tanggung jawab, motivasi. Abstract: This study aims to determine independent learning of Physical Education students use Google Classroom media through hybrid learning in the Educational Profession learning during the COVID-19 pandemic. The population in this study were students of Physical Education, Faculty of Teacher Training and Education, The University of Dehasen Bengkulu, Semester II of the Academic Year 2019/2020. Sampling techniques using random sampling with a research sample of 80 students of A1 and A2 classes of the Physical Education Study Program of the Teaching Training and Education Faculty of Dehasen Bengkulu University. Data collection techniques using triangulation: questionnaires, interviews and observations. The results showed that the average level of student learning independence using google classroom media through hybrid learning in of the educational profession learning during the COVID-19 pandemic was very strong at the average value of indicators: self-confidence (81.82), discipline ( 83.5), initiative (81.44), responsibility (85.94), motivation (85.25), then the average indicator of independent learning is 83.59. From these results it can be interpreted based on the scale range of the criteria for interpretation of the score of the respondent's level of achievement, then the interpretation of learning independence of Physical Education students using Google Classroom Media through Hybrid Learning in Educational Professional Learning during the Covid 19 pandemic is very strong.Keywords: independent learning, google classroom, hybrid learning, confidence, discipline, initiative, responsibility, motivation.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP KEMATANGAN SEKOLAH SISWA TAMAN KANAK-KANAK MANDIRI PLUS LUBUK PAKAM Rahmaini Raya Lubis; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v9i2.4907

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui kematangan  antara anak taman kanak-kanak  yang diajar menggunakan metode bermain sambil belajar dengan metode  formal; (2) mengetahui kematangan antara anak taman kanak-kanak  yang memiliki kemampuan kreativitas tinggi dan kreativitas rendah; dan (3) mengetahui interaksi antara metode pembelajaran dan kreativitas terhadap kematangan sekolah pada anak taman kanak-kanak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan rata-rata hasil tes kematangan sekolah anak yang diajar dengan metode pembelajaran bermain secara keseluruhan baik pada kelompok anak dengan kreativitas tinggi maupun kreativitas rendah lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil tes kematangan sekolah anak yang diajar dengan metode pembelajaran formal. (2) hasil tes kematangan sekolah anak dengan kreativitas tinggi secara keseluruhan baik yang diajar dengan strategi pembelajaran bermain maupun metode pembelajaran formal lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil tes kematangan sekolah anak dengan kreativitas rendah; dan (3) terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas.   Kata Kunci: metode pembelajaran, kreativitas, kematangan sekolah siswa taman kanak-kanak Abstract: The purpose of this study were: (1) the maturity of the child kindergarten is taught using the method of play while learning with formal methods; (2) the maturity of the child kindergarten which has the ability of high creativity and low creativity; and (3) the interaction between teaching methods and creativity of school maturity of children of kindergarten. The results showed that: (1) there are differences in average test results maturation school children learn by learning to play the overall good of the group of children with high creativity and creativity prices higher than the average of test results maturation school children taught by formal learning methods. (2) the results of tests of school maturity of children with high overall creativity both taught by learning strategies and teaching methods play a formal higher than the average child's school maturity test results with low creativity; and (3) there is interaction between learning and creativity. Keywords: learning, creativity, maturity school kindergarten students
OPTIMALISASI PEMAHAMAN KONSEP DAN APLIKASI GAMBAR PROYEKSI MELALUI STRATEGI DIRECT INSTRUCTIONAL R Mursid
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 6, No 2 (2013): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v6i2.4993

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) meningkatkan hasil belajar menggambar teknik mahasiswa melalui pemahaman kosep gambar proyeksi, (2) meningkatkan hasil belajar menggambar teknik mahasiswa melalui aplikasi gambar proyeksi, (3) menerapkan strategi direct instructional . Strategi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian action research. Hasil penelitian diperoleh: (1) pemahaman dan konsep dalam gambar teknik mahasiswa adalah cukup kompeten dan bila diaplikasikan dalam bentuk gambar teknik masih cukup kompeten; (2) aktivitas mahasiswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan strategi direct instructional  menunjukkan bahwa secara keseluruhan adalah sangat baik; (3) aktivitas dosen dalam kegiatan belajar mengajar selama menggunakan strategi direct instructional  cukup aprisiatif dan interaktif terhadap proses pembelajaran; (4) aktivitasnya selama proses pembelajaran berlangsung diberikan dalam bentuk penilaian keaktifan dosen.   Kata Kunci: gambar proyeksi, strategi direct instructional     Abstract: This research was aimed to: (1) improve learning outcomes of students drawing techniques through an understanding of the concept of projection images, (2) improving student learning outcomes through the application of engineering drawing projection image, (3) implement learning strategies directly. The method used in the action research study. Results were obtained: (1) understanding the engineering drawings and concepts students are competent enough and when applied in the form of technical drawing is still quite competent, (2) student activity during the learning process by using a learning strategy implies that overall is very good; (3) activities of faculty in teaching and learning activities to use learning strategies for direct and interactive aprisiatif enough to the learning process, (4) activity during the learning process takes place is given in the form of activity assessment lecturers.     Keywords:, drawing of projectio, direct learning strategies
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA . Zulhamdi; Abdul Muin Sibuea; . Syarifuddin
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 1 (2018): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v11i1.11200

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuti: (1) apakah hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran diskoveri lebih tinggi dibandingkan strategi pembelajaran generatif, (2) apakah hasil belajar biologi siswa yang memiliki kecerdasan tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki kecerdasan rendah, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan terhadap hasil belajar biologi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sei Suka dan SMA Negeri 1 Air Putih, sebanyak 6 kelas  dengan jumlah siswa sebanyak 214 siswa. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan   = 0,05 dimana terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas varians dengan uji F. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa: (1) hasil belajar biologi siswa yang memiliki kecerdasan tinggi yang diajarkan dengan strategi pembelajaran diskoveri lebih tinggi dari strategi pembelajaran generatif dengan Fhitung = 16,02 > Ftabel 3,96 (2) hasil belajar biologi siswa yang memiliki kecerdasan rendah yang diajarkan dengan strategi generatif lebih tinggi dari strategi pembelajaran diskoveri dengan Fhitung = 7,88 > Ftabel 3,96 (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan terhadap hasil belajar biologi dengan Fhitung = 8,33 > Ftabel 3,96. Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar fisikaAbstract: This study aims to find out: (1) whether the results of biology learning between students who are taught with a diskover learning strategy is higher than generative learning strategies, (2) whether the results of biology learning students who have high intelligence are higher than those who have low intelligence , (3) there is an interaction between learning strategies and intelligence on learning outcomes of biology. The study population was all students of class XI of SMA Negeri 1 Sei Suka and SMA Negeri 1 Air Putih, as many as 6 classes with a total of 214 students. The research method uses an experimental method with a 2x2 factorial research design. The data were analyzed using two-way ANAVA at a significant level = 0.05, where the requirements for data analysis were first tested, namely the normality test with the Liliefors test and the homogeneity test of variance by F test. The results of the study found that: have high intelligence taught by the learning strategy is higher than generative learning strategies with Fcount = 16.02> Ftable 3.96 (2) the results of biology learning students who have low intelligence are taught with a generative strategy higher than the learning strategy covered with Fitung = 7.88> Ftable 3.96 (3) there is an interaction between learning strategies and intelligence on biology learning outcomes with Fcount = 8.33> Ftable 3.96. Keywords: learning strategies, learning styles, physics learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN TIPE KEPRIBADIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU Pancer Samosir; Abdul Muin Sibuea
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 7, No 1 (2014): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v7i1.2019

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw dengan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajarkan dengan model kooperatif STAD, mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert dengan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert, mengetahui interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan tipe kepribadian terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Metode penelitian quasi eksperimen, populasi 120 orang, teknik pengambilan sampel dengan Cluster Random Sampling, analisis varians dua jalur Two Way Anava (2x2), taraf signifikansi  = 0,05, menggunakan Uji-F, dan pengujian uji lanjut dengan uji Scheffe. Hasil penelitian diperoleh; siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dari pada yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan tipe kepribadian dalam mempengaruhi hasil belajar siswa.Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Tipe Kepribadian Siswa, Hasil Belajar

Page 9 of 27 | Total Record : 262

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 2 (2025): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2025): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 17 No. 2 (2024): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2024): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 17, No 1 (2024): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 16, No 2 (2023): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 16, No 1 (2023): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 15, No 2 (2022): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 15, No 1 (2022): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 14, No 2 (2021): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 14, No 1 (2021): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 13, No 2 (2020): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 13, No 1 (2020): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 12, No 2 (2019): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2018): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 1 (2018): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 10, No 2 (2017): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 10, No 1 (2017): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 9, No 1 (2016): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 8, No 2 (2015): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 8, No 1 (2015): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 7, No 2 (2014): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 7, No 1 (2014): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 6, No 2 (2013): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 6, No 1 (2013): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 5, No 2 (2012): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 5, No 1 (2012): April - Jurnal Teknologi Pendidikan More Issue