Jurnal Teknologi Pendidikan
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) merupakan jurnal ilmiah yang memuat dan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian, kajian ilmiah dan pengembangan teknologi pendidikan yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan, serta aplikasinya terhadap pendidikan dan pembelajaran secara menyeluruh. Fokus Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) adalah karya inovatif pada pengembangan model, strategi, pendekatan, teknik dan taktik dalam pembelajaran maupun pengembangan multimedia pendidikan yang efektif untuk memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan.
Articles
262 Documents
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Japar Siddik Rambe]]>;
<![CDATA[Abdul Hamid K]]>;
<![CDATA[Mukhtar .]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v12i1.14502
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar matematika yang diajar dengan strategi pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar matematika siswa yang mempunyai Gaya berpikir sekuensial abstrak dan yang mempunyai Gaya berpikir konkrit dalam mempengaruhi hasil belajar; dan (3) Interaksi antara strategi pembelajaran dan Gaya berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Ekspositori. Rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang dibelajarkan dengan Strategi Kooperatif Tipe Jigsaw lebih tinggi dari hasil belajar Matematika siswa yang dibelajarkan dengan Strategi Ekspositori. (2) Rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang memiliki Gaya berpikir Sekuensial Konkrit lebih tinggi daripada hasil belajar Matematika siswa yang memiliki Gaya berpikir Sekuensial Abstrak, dan (3).Terdapat interaksi antara penggunaan Strategi pembelajaran dan Gaya berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar Matematika siswa. Kata Kunci: strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, gaya berpikir, matematika Abstract: The purpose of this study is to find out: (1) mathematics learning outcomes taught by the Jigsaw Cooperative learning strategy and expository learning strategies; (2) mathematics learning outcomes of students who have abstract sequential thinking styles and who have concrete thinking styles in influencing learning outcomes; and (3) The interaction between learning strategies and thinking styles in influencing mathematics learning outcomes. The results showed that: (1) There was a difference in the average learning outcomes of mathematics between students who were taught with the Jigsaw Cooperative learning strategy with students who were taught with Expository learning strategies. The average student learning outcomes in Mathematics that are taught with the Jigsaw Cooperative Strategy are higher than the learning outcomes in Mathematics students who are taught with the Expository Strategy. (2) The average Mathematics learning outcomes of students who have Concrete Sequential Thinking styles are higher than the Mathematics learning outcomes of students who have Abstract Sequential Thinking Styles, and (3). There is an interaction between the use of learning strategies and Thinking Styles in influencing student learning outcomes in Mathematics. Keywords: Jigsaw type cooperative learning strategies, thinking style, mathematics]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI ]]>
<![CDATA[Anis Rabwiningsih]]>;
<![CDATA[Abdul Muin Sibuea]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 2 (2015): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v8i2.3318
<![CDATA[Absrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah hasil belajar biologi siswa yangdiajar dengan strategi pembelajaran inkuiri lebih tinggi daripada hasil belajar biologi siswa yangdiajar dengan pembelajaran advanced organizer, (2) mengetahui apakah hasil belajar siswa yangmemiliki kemampuan berpikir logis tinggi daripada siswa yang memiliki kemampuan berpikirlogis rendah; dan (3) mengetahui apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dankemampuan berpikir logis siswa dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil penelitian inimenunjukkan bahwa: (1) rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaraninkuiri lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran advanced organizer; (2) rata-ratahasil belajar siswa dengan kecenderungan tingkat kemampuan berpikir logis tinggi lebih tinggidibandingkan dengan kemampuan berpikir logis rendah; dan (3) terdapat interaksi antaraperbedaan pengaruh strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis.Kata Kunci: strategi pembelajaran, kemampuan berpikir logis, hasil belajar biologi]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL PRAKTIKUM TEMA ALAT PENGENDALI PENCEMAR UDARA BERBASIS AUGMENTED REALITY ]]>
<![CDATA[Yudith Vega Paramitadevi]]>;
<![CDATA[Faldiena Marcelita]]>;
<![CDATA[Ana Turyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 14, No 1 (2021): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v14i1.22203
<![CDATA[Abstrak: Penciptaan dan pengembangan material pembelajaran dalam situasi ketidakpastian saat ini merupakan tantangan yang dihadapi pendidik. Tantangan tersebut terjawab seiring teknologi Augmented dan Virtual Reality (AR dan VR) mulai diterapkan di kelas praktikum. Pengembangan modul praktikum mata kuliah Kualitas Udara dan penilaian keberterimaan modul bagi mahasiswa Prodi D3 Teknik dan Manajemen Lingkungan merupakan tujuan dalam penelitian ini. Modul terdiri dari buku panduan, marker AR, aplikasi KU-AR dan kuisioner formatif yang diisi oleh responden 28 mahasiswa. Analisis formatif menunjukkan mayoritas mahasiswa dapat menerima modul dan menjadi termotivasi untuk mempelajari desain alat pengendali pencemar udara lanjutan. Pengenalan alat pengendali pencemar udara melalui modul AR dapat memberikan pengalaman yang berguna bagi mahasiswa, khususnya vokasi. Kata Kunci: alat pengendali, aplikasi KU-AR, modul praktikum, pengembanganAbstract: The creation and development of learning materials in today's uncertainty is a challenge for educators. Augmented and Virtual Reality (AR and VR) technologies responded to this challenge since they began to be applied in practicum classes. The development of the practicum module for the Air Quality course and the assessment of module acceptance for D3 Engineering and Environmental Management Study Program students are the objectives of this research. The module consists of a guidebook, AR markers, the KU-AR application, and a formative questionnaire filled out by 28 student respondents. The constructive analysis shows that most students can receive the module and become motivated to study advanced air pollutant control design. The introduction of air pollutant controllers through the AR module can provide a useful experience for students, especially vocational students.Keywords: air pollutant controller, development, KU-AR application, practicum module]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN DAN SIKAP MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Zahara .]]>;
<![CDATA[Abdul Hamid k]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 6, No 2 (2013): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v6i2.4998
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran matematika realistik lebih tinggi dari strategi pembelajaran langsung; (2) mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang mempunyai sikap matematika tinggi lebih tinggi dari sikap matematika rendah; dan (3) mengetahui apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan sikap matematika siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: (1) hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran matematika realistik lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran langsung, (2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki sikap matematika tinggi lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang memiliki sikap matematika rendah; dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan sikap matematika siswa terhadap hasil belajar matematika. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran matematika realistik dan Strategi Pembelajaran langsung, sikap matematika, matematika Abstract: This research was aimed to: (1) determine whether the outcomes of learning mathematics students who learned with realistic mathematics learning strategies is higher than direct instructional strategies, (2) determine whether the results of students' mathematics learning attitudes that have high math higher than attitude lower mathematics, and (3) determine whether there is an interaction between learning strategies and student attitudes toward mathematics student math learning outcomes . Method using a quasi-experimental study with a 2x2 factorial design study , while data analysis techniques using ANOVA two lanes at a significance level of a = 0.05 level . Results were obtained: (1) mathematics learning outcomes of students who learned with the learning strategies of realistic mathematics higher mathematics learning outcomes of students who learned with direct instructional strategies, (2) mathematics learning outcomes of students who have high math attitude is higher than the results of learning mathematics students who have low math attitude, and (3) there is an interaction between learning strategies and student attitudes toward mathematics math learning outcomes . Keywords : Learning Strategies and Learning Strategies realistic mathematics directly, mathematics attitude,, mathematics]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENULIS CERPEN ]]>
<![CDATA[Ida Hayani]]>;
<![CDATA[Busmin Gurning]]>;
<![CDATA[Samsidar Tanjung]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 2 (2018): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v11i2.12579
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menerapkan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang dapat meningkatkan hasil belajar menulis cerpen bagi siswa. Tempat penelitian dilakukan di kelas XI IPS-2 SMA Negeri 1 Perbaungan. Cara penelitian dilakukan dalam dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari siklus pertama tiga kali pertemuan dan siklus kedua tiga kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observation), dan refleksi (reflecting). Jumlah partisipan dalam pelaksanaan siklus masing-masing 40 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar menulis cerpen siklus I dan siklus II, observasi langsung terhadap aktivitas siswa dalam belajar berkelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran pada siklus I belum memcapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan perolehan nilai rata-rata subjek penelitian 61.00 menurut penilai 1 dan 59.51 menurut penilai 2. Pembelajaran pada siklus II, nilai pembelajaran sudah berhasil memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai rata-rata subjek penelitian mencapai 78.20 menurut penilai 1 dan 79.65 menurut penilai 2. Aktivitas siswa dalam belajar kelompok pada siklus I masih rendah karena siswa belum terbiasa melakukan kegiatan berkelompok, tetapi pada siklus II mulai meningkat.Kata Kunci: ctl, hasil belajar, menulis cerpen Abstract: This is an action research which is aimed to implement The Contextual Teaching and Learning (CTL) strategies that can improve students’ learning achievement in writing short stories. The research was conducted at XI grade IPS-2, SMA Negeri 1 Perbaungan. The research was done in two cycles in which each cycle consists of three meetings. Each cycle consists of stages, namely: planning, action, observation, and reflection. The number of the participants in each cycle was 40 students. The data were collected by using the students’ achievements in writing short stories at cycle I and II and also direct observation of students’ activities in group learning. The results of the research showed that the students’ achievements at cycle I have not reached the Minimum Completeness Criteria with the acquisition of the average value is 61.00 point based on assessor 1 and 59.51 based on assessor 2. But at cycle II, the average value of students’ achievements already successfully reach the Minimum Completeness Criteria with the average value of research subjects reached 78.20 based on assessor 1 and 79.65 based on assessor 2. Students’ activities in group learning at cycle I was still low because most of the students were not familiar at doing group activities but they began to increase at cycle 2. Keywords: ctl, learning outcomes, writing short stories]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI ]]>
<![CDATA[Nurdin Saragih]]>;
<![CDATA[Harun Sitompul]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 1 (2015): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v8i1.3307
<![CDATA[> Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar IPS Geografi siswa yangdiajar dengan Strategi pembelajaran berbasis Genius Learning lebih tinggi daripada denganstrategi pembelajaran Ekspositori, (2) hasil belajar IPS Geografi siswa yang memiliki gaya belajarkonvergen,lebih tinggi daripada yang memiliki gaya belajar divergen (3) interaksi antara strategipembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS Geografi siswa. Metodepenelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian factorial 2 x 2. Teknik analisisdata menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkanbahwa: (1) hasil belajar IPS Geografi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasisGenius Learning lebih tinggi dibandingkan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar IPSGeografi siswa yang memiliki gaya belajar divergen lebih tinggi dibandingkan gaya belajarkonvergen; dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran berbasis Genius Learning dangaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS Geografi. Interaksi hanya terlihat untuk gayabelajar konvergen dan Divergen. Siswa dengan gaya belajar Konvergen memperoleh hasil belajaryang lebih tinggi jika diajar dengan strategi pembelajaran berbasis Genius Learning.Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar IPS geografi]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SIMULATOR LIFT 4 LANTAI BERBASIS PLC PADA MATA KULIAH OTOMASI INDUSTRI ]]>
<![CDATA[Fera Puspitasari]]>;
<![CDATA[Endi Permata]]>;
<![CDATA[Mustofa Abi Hamid]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 13, No 2 (2020): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v13i2.19345
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berupa simulator lift 4 lantai berbasis PLC untuk menunjang proses pembelajaran pada mata kuliah Otomasi Industri. Penelitian ini dilaksanakan di jurusan Pendidikan Vokasional Teknik Elektro FKIP Untirta. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang sudah selesai mengambil mata kuliah Otomasi Industri. Penelitian pengembangan yang digunakan pada penelitian ini menggunakan Four-D Models yang dikenalkan oleh Thiagarajan. Langkah-langkah penelitian ini meliputi: (1) Define (Pendefinisian atau analisis permasalahan sampai perumusan tujuan pengembangan), (2) Design (Perancangan media yang akan dihasilkan), (3) Develop (Pengembangan dilakukan setelah melalui uji coba ahli dan penggunan), dan (4) Disseminate (Penyebaran yaitu pengenalan media melalui pelatihan). Hasil penelitian pengembangan ini berupa kebutuhan media pembelajaran yang menunjang pembelajaran materi PLC. Hasil dari pengujian kelayakan Simulator lift 4 lantai berbasis PLC ini yaitu menurut para ahli pada aspek media mendapat skor 37 dengan kategori “Sangat Layak” dan pada aspek materi mendapat skor 39 dengan kategori “Sangat Layak”. Untuk tingkat kelayakan dari pengguna mendapat skor 34,45 dengan kategori “Sangat Layak”. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Simulator lift 4 lantai, Four-D ModelsAbstract: The purpose of this study is to develop learning media in the form of a PLC-based 4-floor elevator simulator to support the learning process in the Industrial Automation course. This research was conducted in the Department of Electrical Engineering Vocational Education FKIP Untirta. Research subjects are students who have finished taking Industrial Automation courses. The research development used in this study uses Four-D Models introduced by Thiagarajan. The steps of this research include: (1) Define (Defining or analyzing the problem until the formulation of the development goals), (2) Design (Design of the media that will be produced), (3) Develop (Development is carried out after going through expert trials and use), and (4) Disseminate (introduction of the media through training). The results of this research development in the form of learning media needs that support the learning of PLC material. The results of the feasibility testing of the PLC-based 4-floor elevator simulator that according to experts in the media aspect got a score of 37 with the category "Very Eligible" and in the material aspect got a score of 39 with the category "Very Eligible". For the level of eligibility of users got a score of 34.45 with the category "Very Eligible". Keywords: Learning Media, 4-floor elevator simulator, Four-D Models. ]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 31 HELVETIA KOTA MEDAN ]]>
<![CDATA[Junaidi Amin Sitepu]]>;
<![CDATA[Samsidar Tanjung]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v9i2.4903
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untu mengetahui: (1) hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode pemelajaran role play dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode ekspositori, (2) hasil belajar siswa yang memiliki gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik, (3) interaksi antara metode pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2 X 3. Teknik analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur dengan taraf signifikansi 5 % (α = 0.05).. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran role play lebih tinggi dari hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran ekspositori; (2) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinesteti; (3) terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Kata Kunci: role play dan gaya belajar terhadap hasil belajar ips Abstract: This study aims untu determine: (1) the results of social studies students that learned by using learning role play and learning outcomes of students that learned by using the expository method, (2) the learning outcomes of students who have a visual learning style, learning style auditory, and kinesthetic learning styles, (3) the interaction between the learning method with learning styles in influencing learning outcomes IPS. The research method using quasi-experimental method with factorial design 2 X 3. Data were analyzed using analysis of variance (ANOVA) two lanes with a significance level of 5% (α = 0,05) .. The results showed: (1) the results of social studies students that learned with learning methods play a higher role than the results of social studies students that learned with expository teaching methods; (2) there are differences in learning outcomes between students who have a visual learning style, auditory learning styles and learning styles kinesteti; (3) There is no interaction between teaching methods and learning styles to improve learning outcomes IPS. Keywords: role play and learning style on learning outcomes ips]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KETERAMPILAN MOTORIK TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA ]]>
<![CDATA[Yulheni .]]>;
<![CDATA[Abdul Hasan Saragih]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 6, No 1 (2013): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v6i1.4987
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) kemampuan anak mengenal angka yang diajar dengan strategi pembelajaran media belajar sambil bermain lebih tinggi dibandingkan dengan pembejaran konvensional, (2) kemampuan anak mengenal angka yang memiliki keterampilan motorik tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan keterampilan motorik rendah, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keterampilan motorik terhadap kemampuan mengenal angka. Populasi penelitian ini adalah PAUD yang ada di Kecamatan Medan Baru. Sampel adalah Bharlind School. Instrumen penelitian untuk kemampuan mengenal angka terdiri dari 4 pertanyaan dengan 2 pilihan jawaban dan untuk keterampilan motorik digunakan tes keterampilan motorik. Desain penelitian adalah faktorial 2x2 dan teknik analisis data adalah ANAVA dua jalur. Hasil penelitian adalah: (1) Kemampuan anak mengenal angka yang diajar dengan strategi pembelajaran belajar sambil bermain lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional, (2) kemampuan anak mengenal angka dengan keterampilan motorik tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan keterampilan motorik rendah, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keterampilan motorik dalam mempengaruhi kemampuan anak mengenal angka. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran media belajar sambil bermain dan konvensional, keterampilan motorik, kemampuan mengenal angka Abstract: This research was aimed to: (1) the ability of children in learning and knowing the numbers those are taught based on media-learning strategies in between playing is higher than conventional-learning strategy, (2) the ability of children in learning and knowing the numbers who have high motor skills, is higher than those with low motor skills, and (3) the interaction between learning strategies and motor skills to the ability of learning and knowing the numbers in early childhood. The population in this research is the PAUD population in the District of Medan Baru. And for the sample itself was Bharlind School. The research instrument for the ability in knowing the numbers consists of four questions with two choices of answer and for the motor skill is using the motor skill test. The design of this research is the factorial of 2x2 and the technic of data analysis is the Analysis of Variance (ANOVA) two lanes. The results that: (1) the ability of children in learning and knowing the numbers those are taught based on media-learning strategies in between playing, is higher than conventional-learning strategy, (2) the ability of children in learning and knowing the numbers who have high motor skills, is higher than those with low motor skills, and (3) the interaction between learning strategies and motor skills to the ability of learning and knowing the numbers in early childhood. Keywords: media-learning and conventional-learning strategy, motor skills, knowing the numbers]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN APRESIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SENI MUSIK SISWA ]]>
<![CDATA[Testi Bazarni Zebua]]>;
<![CDATA[Julaga Situmorang]]>;
<![CDATA[R Mursid]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 1 (2018): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v11i1.11197
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah belajar seni musik siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran discovery learning lebih tinggi dari strategi ekspositori, (2) untuk mengetahui apakah hasil belajar seni musik siswa yang memiliki tingkat apresiasi tinggi lebih tinggi dari tingkat apresiasi rendah, dan (3) Untuk mengetahui apakah ada interaksi antara strategi pembelajaran dan apresiasi dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar seni musik siswa. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Temuan penelitian menunjukkan : (1) Hasil belajar seni musik siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran discovery learning dari konstruktivisme (79,67) lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori (76,67). (2) Hasil belajar seni musik siswa yang memiliki tingkat apresiasi tinggi (79,50) lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki tingkat apresiasi rendah (74,93). (3) Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat apresiasi dalam mempengaruhi hasil belajar seni musik siswa. Siswa dengan apresiasi tinggi akan memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi jika diajar dengan strategi pembelajaran discovery learning dari konstruktivisme. Demikian pula dengan siswa yang memiliki apresiasi rendah, akan memperoleh hasil belajar yangg lebih tinggi jika diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori. Kata Kunci: strategi pembelajaran, apresiasi, hasil belajar seni musik Abstract: The purpose of this study are: (1) to find out whether learning music art students taught by using discovery learning learning strategies is higher than expository strategies, (2) to find out whether the results of students learning music are higher than low level of appreciation, and (3) To find out if there is an interaction between learning strategies and appreciation in influencing students' learning outcomes in music. The research method uses quasi-experimental research design with 2 x 2 factorial research. Data analysis techniques using two-way ANAVA at a significant level α = 0.05. The findings of the study show: (1) The results of learning the music arts of students taught by discovery learning learning strategies of constructivism (79.67) are higher than students taught with expository learning strategies (76.67). (2) The results of learning the music arts of students who have a high level of appreciation (79.50) are higher than students who have a low appreciation level (74.93). (3) There is an interaction between learning strategies and the level of appreciation in influencing students' learning outcomes in music. Students with high appreciation will obtain higher learning outcomes if taught with discovery learning learning strategies from constructivism. Likewise with students who have low appreciation, will get higher learning outcomes if taught with an expository learning strategy. Keywords: learning strategies, appreciation, learning outcomes of music art]]>
