Articles
758 Documents
<![CDATA[KETERAMPILAN METAKOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI PESERTA DIDIK EKSTROVERT ]]>
<![CDATA[Fuldiaratman, Fuldiaratman]]>;
<![CDATA[minarni, Minarni]]>;
<![CDATA[Pamela, Issaura Sherly]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Metakognitif merupakan keyakinan diri peserta didik terhadap kemampuan dan pengaturan diri yang mereka miliki.Keterampilan ini juga berpengaruh terhadap keterampilan pemecahan masalah.Peserta didik yang memiliki metakognitif yang baik, juga memiliki keterampilan pemecahan masalah yang baik pula.Materi stoikiometri merupakan materi kimia yang menuntut peserta didik menggunakan keterampilan pemecahan masalahnya.Peserta didik dengan tipe ekstrovert cenderung lebih mudah dalam melakukan pemecahan masalah.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikanketerampilan metakognitif peserta didikekstrovertdalam pemecahan masalah stoikiometri.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.Data dalam penelitian adalah deskripsi tentang keterampilan metakognitif peserta didik ekstrovertdalam pemecahan masalah stoikiometri.Subjek penelitian adalah 2 orang peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Kota Jambi.Teknik penggumpulan data yaitu tes dan wawancara yang mendalam.Penelitian menunjukkan hasil tes peserta didik berbeda.Peserta didik ekstrovertt, tidak sama keterampilan metakognitifnya. Peserta didik terampil dalam pemecahan masalah, mampu memahami masalah, memiliki strategi yang baik, dan mampu memeriksa pekerjaannya.Hal ini dibuktikan dengan wawancara, mereka menyatakan mengetahui kemampuan yang dimiliki dan melihat kembali hasil pekerjaan mereka.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA DESTINASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA ]]>
<![CDATA[Amni, Zakia]]>;
<![CDATA[Ningrat, Hadi Kusuma]]>;
<![CDATA[-, Raehanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media destinasi terhadap hasil dan motivasi belajar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen dan dilaksanakan dari bulan Maret - April 2020. Populasi penelitian ini adalah kelas XI MIA 4, XI MIA 5, XI MIA 6 MIA MAN 2 Mataram tahun pelajaran 2019/2020. Sampel diperoleh menggunakan cluster random, penentuan kelas eksperimen dan kontrol dipakai pengacak/metode lot. Kelas XI MIA 4 dijadikan sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media destinasi, sedangkan kelas XI MIA 5 dijadikan sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan dengan metode angket untuk motivasi dan tes untuk hasil belajar. ; Hipotesis di uji menggunakan Mann Whitney Test. Dari hasil analisis data di simpulkan: 1) Nilai sig 0,000 < 0,05 artinya ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media destinasi terhadap motivasi dan hasil belajar kimia secara multivariat; 2) Nilai sig 0,017 < 0,05 artinya ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media destinasi terhadap motivasi belajar. 3) Nilai sig 0,223 > 0,05 artinya tidak ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media destinasi terhadap hasil belajar. Tetapi jika dailihat dari nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol, hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari pada hasil belajar kelas kontrol.]]>
<![CDATA[MENJELAJAHI HUBUNGAN LEVEL ARGUMENTASI DENGAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL IKATAN KIMIA ]]>
<![CDATA[Haruna, Asriani]]>;
<![CDATA[Nahadi, Nahadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Critical-thinking skill refers to the main ability to help individuals to prevent mistaken in choosing any decision to overcome problems. One proven learning mode to be able to develop and improve students' critical thinking skills is by implementing an argumentation strategy with the ADI (Argumentation-Driven-Inquiry). This study describes the relationship between the level of argumentation and students' critical thinking skills on chemical bonding material. The research is focused on 1) identification of students’ argumentation 'level and 2) identification of students' critical thinking skills after applying the ADI model. The participants were the tenth-year high school students of one of the schools in South Sulawesi, Indonesia. The sample was selected with cluster random sampling technique. The instrument consists of multiple-choice questions and essay to identify students' critical thinking skills and rubrics to determine the level of student argumentation. The result shows that the students’ ability to make arguments have a strong connection to their ability to answer the given critical-thinking-skill test. However, several weaknesses found at criteria K4 (K4 criteria), that is the ability to analyze problems. ]]>
<![CDATA[PERSEPSI CALON GURU KIMIA MENGENAI LITERASI DIGITAL SEBAGAI KETERAMPILAN ABAD 21 ]]>
<![CDATA[Mawarni, Puspa]]>;
<![CDATA[Milama, Burhanudin]]>;
<![CDATA[Sholihat, Rizqy Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Calon guru sebagai kunci utama keberhasilan penggunaan teknologi di sekolah ke depannya harus mampu membangun literasi digital. Berbagai penelitian telah dilakukan sebagai upaya untuk mengasah kemampuan literasi digital ini, salah satunya dengan mengetahui sejauh mana pemahaman masyarakat mengenai literasi digital melalui persepsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi calon guru kimia mengenai literasi digital sebagai keterampilan abad 21. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan instrumen berbentuk angket. Responden merupakan mahasiswa pendidikan kimia Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta angkatan 2016, 2017, dan 2018. Data penelitian diperoleh dari jawaban 187 orang responden terhadap angket yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada komponen literasi media dan informasi calon guru kimia memiliki persepsi yang sangat baik dengan persentase rata-rata sebesar 81,06%, begitupun pada komponen literasi TIK, calon guru kimia memiliki kriteria persepsi yang sangat baik dengan nilai persentase sebesar sebesar 84,47%. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa secara keseluruhan persepsi calon guru kimia mengenai literasi digital memiliki kriteria persepsi yang sangat baik dengan hasil persentase rata-rata dari keseluruhan indikatornya sebesar 82,19%. ]]>
<![CDATA[Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berwawasan Green Chemistry Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Asam Basa ]]>
<![CDATA[Ulandari, Amalia]]>;
<![CDATA[Mitarlis, Mitarlis]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Science literacy and green chemistry is very needed in learning chemistry. The learning process uses student worksheet to increase scientific literacy ability and the application of green chemistry. The study aims to describe the feasibility of student worksheet with green chemistry insight to increase scientific literacy ability on the matter of acid base. The principles of green chemistry in this student worksheets were limited 3 principles. number 1 is preventing waste. number 5 is using safe solvent. and number 12 is minimizing the occurrencence of accidents. Research method was referred to the stage of 4-D development model (define, design, develop, and desseminate). This study is limited to the stage of development and limited test was conducted to 12 students in a state Senior High School. Analysis of the data uses quantitative descriptive methods. Feasibility in terms of validity, practicality, and effectiveness. Worksheet is stated to be valid, practical, and effective if the percentage results are obtained ≥ 61%. The result showed that the feasibility of student worksheets is reviewed from content validity a percentage of 91.67% and construct validity a percentage of 94.26% with very valid criteria. The practicality of student worksheets is reviewed from observation of student activities a percentage of 95% with very good interpretations and response of student a percentage of 95.09% with very practical interpretations. The effectiveness of the student worksheets reviewed from pretest and posttest of scientific literacy with N-gain score of 0.88 high category.]]>
<![CDATA[DESAIN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS GARAM ]]>
<![CDATA[Kurniawati, Anindita]]>;
<![CDATA[Susatyo, Eko Budi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam berdasarkan penilaian kelayakan serta angket tanggapan peserta didik. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan model 4-D yang diadopsi dari penelitian Thiagarajan. Tahapan penelitian model 4-D dibagi menjadi empat tahapan, keempat tahapan tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian dilakukan sampai tahap pengembangan (develop) dimana dilakukan sampai pada tahap uji coba skala kecil. LKPD praktikum dianalisis kelayakannya. LKPD praktikum dinyatakan layak apabila dalam penilaian kelayakan mendapatkan kriteria sangat layak atau layak dan memperoleh tanggapan yang sangat baik atau baik dari peserta didik. LKPD Praktikum divalidasi kelayakannya oleh tiga validator ahli kemudian diperoleh rata-rata sebesar 36,66 yang berada pada kriteria layak. Tanggapan peserta didik diperoleh dari 15 peserta didik kelas XI MIPA 5 SMA N 12 Semarang tahun pelajaran 2019/2020 dan didapatkan rata-rata sebesar 49,26 yang termasuk dalam kriteria sangat baik dengan nilai reliabilitas sebesar 0,80. Simpulan dari penelitian yang dilakukan adalah desain LKPD praktikum berbasisi inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis garam layak untuk digunakan dalam pembelajaran kimia.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU AJAR KIMIA BAHAN PANGAN TERINTEGRASI ETNOSAINS SEBAGAI SUMBER BELAJAR MAHASISWA CALON GURU ]]>
<![CDATA[Sumarni, Woro]]>;
<![CDATA[Supanti, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[In carrying out chemistry learning, lecturers need tools to facilitate the learning process. The most frequently used tool is the textbook. But often textbooks are not as desired. Therefore, lecturers need to compile their own textbooks to match what they want. This research and development aim to produce ethnoscience integrated food macronutrient chemistry textbooks as a source of learning for prospective teacher students and test their feasibility. The textbook development model used is the 4-D (Define-Design-Develop-Disseminate) model according to with modifications. The due diligence is conducted by material experts, learning experts and media experts. The data obtained in the form of quantitative data. The comments, responses and suggestions given are used to revise and improve the textbooks that were developed. Based on the average score given by experts and the readability test by prospective users, it shows that the textbooks developed are very suitable to be used as learning resources for prospective teacher students in food chemistry lectures.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MATERI AJAR PENYANGGA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA ]]>
<![CDATA[Putri, Syarafina Dirinda]]>;
<![CDATA[Wijayati, Nanik]]>;
<![CDATA[Mahatmanti, F. Widhi]]>;
<![CDATA[Rachmadiyono, Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dan tanggapan siswa terhadap materi ajar larutan penyangga berbasis pemecahan masalah untuk kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Wonogiri. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian only posttest control design. Teknik sampling yang digunakan yaitu cluster random sampling dengan syarat data populasi berdistribusi normal dan homogenitas. Didapatkan hasil pemilihan sampel yaitu kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis yang digunakan yaitu uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian diperoleh perhitungan bahwa kedua kelas berdistribusi normal  dan perhitungan perbedaan dua rata-rata diperoleh sebesar 3,94 yang menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Untuk rata-rata tiap indikator berpikir kreatif diperoleh 66% untuk kelas eksperimen dan 54% untuk kelas kontrol pada Fluency, pada Flexibility diperoleh 67% untuk kelas eksperimen dan 60% untuk kelas kontrol. Untuk Originality 56% untuk kelas eksperimen dan 59% untuk kelas kontrol, kemudian Elaboration 61% untuk kelas eksperimen dan 60% untuk kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat didismpulkan bahwa materi ajar berbasis pemecahan masalah efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Wonogiri pada materi larutan penyangga.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-LABORATORY INSTRUCTION MODEL GUIDED INQUIRY BERBASIS BLENDED LEARNING PADA MATERI TITRASI ASAM BASA ]]>
<![CDATA[Susatyo, Eko Budi]]>;
<![CDATA[Damanik, Yuli France]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2021): January 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Learning practicum material has not been carried out optimally. This is because students do not understand how to use practical tools and processes, so students' skills in implementing them are still not good. Blended learning is a way to minimize these problems. This study aims to see the feasibility, effectiveness and practicality of the e-laboratory guided inquiry learning model based on Blended Learning on acid-base titration material. Model development is carried out using the 4D model. This research through the 3D stage is by defining (Define), Design (Design) and Development (Develop). Data collection techniques through interviews, documentation, questionnairs and observation. The result shows that the validation of media experts obtained an average score of two validators of 75.5 and the results of the validation of material experts obtained an average score of two validators of 53 which means that the e-laboratory instruction is very feasible to use. The results of observations of student skills during large-scale trials showed that overall e-laboratory instruction was declared "Very Effective" with a percentage of 88.3%. Based on the results of the questionnaire responses of students showed that e-laboratory instruction stated "Practical" was used with a percentage of 82.4%.]]>
<![CDATA[PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA TOPIK STRUKTUR ATOM : KEAKTIFAN, KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Langitasari, Indah]]>;
<![CDATA[Rogayah, Titi]]>;
<![CDATA[Solfarina, Solfarina]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2021): July 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran bermakna dalam kimia perlu memperhatikan karakter konten kimia dan peserta didik. Problem Based Learning (PBL) memberikan lingkungan belajar yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari sehingga dapat mendukung tercapainya pembelajaran  kimia yang bermakna bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keaktifan, kreativitas dan prestasi belajar kimia siswa pada implementasi problem based learning (PBL) untuk topik struktur atom. Penelitian ini merupakan penelitian best practice yang dilakukan di kelas X MIPA disalah satu SMA di kota Serang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi keaktifan siswa, lembar penilaian proyek dan 30 soal tes struktur atom. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi skor penilaian kedalam nilai persentase kelas dan selanjutnya dikategorisasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata 78% siswa aktif selama pembelajaran dan kreativitas siswa terukur dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata 78. Implementasi PBL juga memberikan pengaruh pada peningkatan prestasi belajar kimia siswa yang lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya.]]>
