Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

jkpp
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Malang

ISSN : 23377623 EISSN : 23377615 DOI : 10.22219

Core Subject : Education,

Education

Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, adalah jurnal open access. Diterbitkan oleh Magister Pedagogi yang sebelumnya bernama Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Terbit dua kali dalam satu volume, pada bulan April dan Oktober. Berisi tulisan ilmiah hasil penelitian dan ulasan literatur dibidang kebijakan dan pengembangan pendidikan.

Arjuna Subject : -

Articles 388 Documents

7 8 9 10 11

Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematika dengan Model Assure Budi Purwanti
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematikadengan Model AssureBudi PurwantiGuru SMK Negeri 2 Kota ProbolinggoEmail: budipurwanti47@gmail.comAbstract:The development of this research was to streamline learning and change students’ perception towards mathematics learning to the materials of measure of statistical data presentation of 12th grade in even semester. The development of research was conducted in order to solve the problem faced by students who find the difficulty as many formulas in mathematics lesson. The research was conducted by Research and Development. The making process of learning video media consists of three processes, namely preparation, production stage and post-production. After the media were produced, then, the media were tested to the experts of materials, the experts of learning design, the experts of learning media and its storyboard. Then, they were tested towards small groups and large groups to know the attractiveness so that it can be concluded that the video media development of mathematics learning of basic competence of the measure of statistical data presentation with ASSURE model can be used as learning mediaKeywords: development, video media of learning, assure modelAbstrak:Pengembangan penelitian ini untuk mengefektifkan pembelajaran dan mengubah presepsi peserta didik terhadap pembelajaran matematika pada materi ukuran penyajian data statistik kelas XII semester Genap. Pengembangan penelitian dilakukan supaya dapat mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik yang merasa kesulitan mengingat begitu banyak rumus dalam pelajaran matematika. Penelitian dilakukan dengan Research and Development. Poses pembuatan media video pembelajaran terdapat tiga proses yaitu, proses persiapan, tahap produksi dan pasca produksi. Setelah media diproduksi kemudian media diujicobakan pada ahli materi, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran dan story boardnya, kemudian diujicobakan terhadap kelompok kecil dan kelompok besar, untuk mengetahui daya tarik sehingga dapat diambil simpulan bahwa pengembangan media video pembelajaran matematika kompetensi dasar ukuran penyajian data statistik dengan model ASSURE dapat digunakan sebagai media pembelajaran.Kata kunci: pengembangan, media video pembelajaran, model assure,

Analisis Kinerja Guru IPS Pasca Sertifikasi di SMP Negeri Kota Tarakan Sukono .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Analisis Kinerja Guru IPS Pasca Sertifikasidi SMP Negeri Kota TarakanSukonoPengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kota TarakanEmail: Sukono nono@yahoo.comAbstract:The approach in this research was quantitative and qualitative. Quantitative approach was used to acquire the data of the assessment of teacher’s performance. Meanwhile, qualitative was used to acquire the data of teachers’ interview result related to teachers’ main duty, the supporting factors of teacher’s performance and its inhibiting factors. The results showed that social science teacher’s performance of Junior High School in Tarakan in the dimension of learning implementation overall had met the performance with the average ‘fair’. The supporting factors of teacher’s performance reached the average ‘good’ category as follows: 1) sufficient facility and infrastructure; 2) teacher’s welfare was concerned; 3) principal’s support was very good; 4) the enhancement of teacher competency was concerned; 5) the supporting condition of school environment; 6) reward for teachers who achieve excellent. Inhibiting factors of teachers’ performance, namely: 1) school’s facility and infrastructure had not been sufficient; 2) less support from principal; 3) learning media were still lacking, and 4) less supporting school environment.Keywords: teachers’ performance, main duty of teachers, teacher certification.Abstrak:Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk memperoleh data penilaian kinerja guru, sedangkan kualitatif digunakan memperoleh data hasil wawancara guru berkaitan tugas utama guru, faktor-faktor pendukung kinerja guru dan faktor-faktor penghambat kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru IPS jenjang SMP di kota Tarakan pada dimensi pelaksanaan pembelajaran secara keseluruhan telah memenuhi kinerja dengan rata-rata cukup. Faktor pendukung kinerja guru mencapai rata-rata kategori baik antara lain: 1) sarana prasarana yang memadai; 2) kesejahteraan guru di diperhatikan; 3) dukungan Kepala Sekolah sangat baik; 4) peningkatan kompetensi guru diperhatikan; 5) kondisi lingkungan sekolah yang mendukung; 6) reward bagi guru yang berprestasi. Faktor-faktor penghambat kinerja guru, yaitu: 1) sarana prasarana sekolah belum memadai; 2) dukungan dari Kepala Sekolah kurang: 3) media pembelajaran masih kurang, dan 4) lingkungan sekolah yang kurang mendukungKata kunci: kinerja guru, tugas utama guru, sertifikasi guru.

Peningkatan Prestasi Belajar Peserta didik melalui Penggunaan Media KIT IPA di SMP Negeri 10 Probolinggo Lilis Indayani
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Peningkatan Prestasi Belajar Peserta didik melalui PenggunaanMedia KIT IPA di SMP Negeri 10 ProbolinggoLilis IndayaniGuru SMP Negeri 10 ProbolinggoEmail: indayanililis45@gmail.comAbstract:.The research objective was to acknowledge the effect of the use of natural science KIT media in improving students’ learning achievement. The research was conducted at Public Junior High School 10 Probolinggo by using descriptive quantitative and qualitative. It was conducted to 8th grade students by experimental method. Before conducting experimental activity, respondents filled out the questionnaire to know students’ motivation to be excellent. Written test was conducted after experimental activity, to measure students’ learning achievement. The instruments of questionnaire and test were tested the validity and reliability before used to collect the data. The result showed that the use of natural science KIT media could improve students’ learning achievement, both those whose motivation to be excellent was high and low. The utility of natural science KIT media makes learning activity become more effective and efficient, if the teacher prepares well before teaching learning activity is conductedKeywords: KIT IPA media, motivation, learning outcomeAbstrak: Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh penggunaan Media KIT IPA dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 10 Probolinggo dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas VIII dengan metode eksperimen. Sebelum kegiatan eksperimen dilakukan responden mengisi angket unuk mengetahui motivasi berprestasi peserta didik. Tes tulis dilaksanakan setelah kegiatan eksperimen, untuk mengukur prestasi belajar peserta didik. Instrument angket dan instrument tes telah diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan untuk pengambilan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Media KIT IPA dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik, baik memiliki motivasi berprestasinya tinggi maupun yang motivasi berprestasinya rendah. Pemanfaatan Media KIT IPA membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien, jika guru mempersiapkan dengan baik sebelum KBM dilaksanakan. Penggunaan media pembelajaran yang beraneka ragam akan memberi kesempatan belajar kepada peserta didik untuk belajar lebih menyeluruh.Kata kunci: media KIT IPA, motivasi, prestasi belajar

Analisis Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam SMP di Tarakan Alimin .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Analisis Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama IslamSMP di TarakanAliminPengawas Pendidikan Agama Islam Dinas Pendidikan TarakanEmail: alimin_s@yahoo.co.idAbstract:The research objective was to acknowledge personal competency owned by Islamic studies teacher in Junior High School. This research used qualitative and quantitative methods. The research object was Islamic studies teachers of Junior High School in Tarakan. The data collection used questionnaire and interview. Based on inductive analysis, it was unveiled that generally Islamic studies teacher’s personality aspect in Tarakan was categorized as good and very good. There are several aspects categorized as good need to be improved to be very good, they are as follows: 1) perform as a great and stable personality was 85%; 2) perform as matured, wise and authoritative personalities was 88.3%; 3) proud to be a teacher and self-confident was 89.2%; 4) working independently and professionally was 88.3%; 5) understand the code of ethics of profession as a teacher was 83% and the last 6) apply the code of ethics of teacher profession was 81.7%Keywords: analysis, competency, performance, teacherAbstrak:Tujuan penelitian untuk mengetahui kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh Guru Pendidikan Agama Islam SMP. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Objek dari penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam tingkat SMP di Tarakan. Pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara. Berdasarkan analisis induktif terungkap bahwa pada umumnya aspek kepribadian guru Pendidikan Agama Islamdi Tarakan masuk dalam kategori baik dan sangat baik. Terdapat beberapa aspek yang masuk kategori baik dan perlu ditingkatkan lagi menjadi sangat baik antara lain: 1). menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabilyaitu sebesar 85%; 2). menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa yaitu sebesar 88,3%; 3). bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendirisebesar 89,2%; 4) bekerja mandiri secara profesional88,3%; 5) memahami kode etik profesi sebagai guru 83% dan terakhir 6) menerapkan kode etik profesi guru sebesar 81,7%.Kata kunci: analisis, kompetensi, kepribadian, guru

Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah di SD Negeri 027 Tarakan Kaswandi Kaswandi .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolahdi SD Negeri 027 TarakanKaswandiPengawas Dinas Pendidikan TarakanEmail: kaswanditrkn@gmail.comAbstract:The research objective was to describe about planning, implementation and supervision, evaluation and reporting and responsibility of funding management of school operational board at public elementary school 027 Tarakan. The results showed that the arrangement of the planning of school funding and activity was on time in the beginning of the estimation year, based on priority scale of school need, and involve school committee and teachers. The implementation had not been success overall because the distribution of BOS funding was still late. Bookkeeping administration had been relevant to the regulation of national education minister No. 51 year 2011. The supervision aspect had not succeeded yet because there was not supervision from school committee and local department of education periodically. The evaluation activity by committee had been implemented though it was not maximum. The report of BOS funding management at public elementary school 027 can be stated as success because it has made the report based on technical guide of BOS funding management in line with the regulation of National Education Minister No. 51 year 2011Keywords: evaluation, management, assistance, operations, school.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, evaluasi serta pelaporan dan pertanggungjawaban pengelolaan dana BOS di SDN 027 Tarakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan RKAS tepat waktu diawal tahun anggaran, berdasarkan skala prioritas kebutuhan sekolah, serta melibatkan komite dan guru. Aspek pelaksanaan belum seluruhnya berhasil dikarenakan penyaluran dana BOS masih terlambat. administrasi pembukuan sudah sesuai dengan Permendiknas No. 51 Tahun 2011. Aspek pengawasan masih belum berhasil karena belum ada pengawasan dari pihak komite sekolah dan dinas terkait secara berkala. Aktifitas evaluasi oleh pihak komite sudah dilakukan meskipun belum maksimal. Pelaporan pengelolaan dana BOS di SDN 027 dapat dikatakan sudah berhasil dikarenakan sudah membuat laporan sesuai dengan petunjuk teknis pengelolaan dana BOS sesuai dengan Permendiknas No. 51 Tahun 2011.Kata kunci: evaluasi, pengelolaan, bantuan, operasional, sekolah.

Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Kelas SD Negeri 2 Tarakan Maksum .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanGuru Kelas SD Negeri 2 TarakanMaksumGuru SMPN 7 TarakanEmail: makdasari@gmail.comAbstract:This research objective was to know the implementation of continual professional development of homeroom teachers at public elementary school cluster 2 Tarakan. This research used descriptive qualitative method. The result showed that continual professional development had not been implemented entirely. A strong support had been given by principal but teacher’s motivation was still less. The supporting factors of the implementation of continual professional development for homeroom teachers at public elementary school in cluster 2 Tarakan were a strong motivation from principal, the head of cluster and local department of education, and the availability of transportation budget and registration funding to attend training, workshop, seminar, teacher’s working group, and other trainings. Meanwhile, the inhibiting factors are the lack of homeroom teacher’s motivation, the lack of socialization, teachers are difficult to follow the development of internet communication and technology, and teacher does not attempt to develop his competency, insufficient facility and infrastructure.Keywords: sustainable professionalism development, teacher’s professionAbstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan PKB guru kelas SDN di gugus 2 Tarakan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini adalah PKB belum terlaksana secara menyeluruh. Dukungan kuat telah diberikan oleh kepala sekolah namun motivasi dari guru itu sendiri yang masih kurang. Faktor pendukung pelaksanaan PKB bagi guru kelas SDN di gugus 2 Tarakan adalah motivasi yang kuat dari kepala sekolah, ketua gugus dan dinas pendidikan kota, serta tersedianya anggaran transportasi dan biaya pendaftaran untuk mengikuti diklat, lokakarya, seminar, KKG, dan pelatihan lainnya. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi dari diri guru kelas itu sendiri, kurangnya sosialisasi, sulit guru mengikuti perkembangan TIK, tidak berupaya mengembangkan kompetensi dirinya, kurang memadainya sarana prasarana yang ada.Kata Kunci: pengembangan keprofesian berkelanjutan, profesi guru

Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah SMP Negeri di Tarakan Mintadji .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Implementasi Supervisi Akademik Kepala SekolahSMP Negeri di TarakanMintadjiPengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kota TarakanEmail: mintadjia@yahoo.comAbstract:This research objective was to know: 1) the feasibility of academic supervision program by principal, 2) the feasibility of academic supervision by principal, 3) the follow up of academic supervision by principal. This research used qualitative approach while the data analysis used descriptive analysis by observation, interview and document analysis. The result showed that the feasibility of the planning of academic supervision program was implemented by principal, its application of the principle of the planning of supervision program had not implemented entirely, the target scope of the achievement of supervision program still used one aspect, the implementation of academic supervision averagely was implemented once or twice every year, the supervision technique tended to individual supervision, which was applied by traditional supervision through direct observation. Supervision assessment was oriented to completeness of administration and focus on class supervision, the supervision result had not been organized meticulously, the follow up of supervision result was more focused on direct guidance.Keywords: Implementation, academic supervision, the school principal.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) keterlaksanaan program supervisi akademik oleh kepala sekolah, 2) keterlaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, 3) tindak lanjut hasil supervisi akademik oleh kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu data yang digunakan berasal dari obyek, tempat dan prosedur yang digunakan prosedur tak baku karena data berasal dari kondisi yang nyata di SMP Negeri Tarakan tentang implementasi supervisi akademik. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif melalui kegiatan observasi, wawancara dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan perencanaan program supervisi akademik yang dilaksanakan kepala sekolah penerapan prinsip perencanaan program supervisi belum secara menyeluruh, lingkup sasaran pencapaian program supervisi masih menggunakan satu aspek, pelaksanaan supervisi akademik secara rata-rata terlaksana satu sampai dua kali setiap tahun, teknik supervisi cenderung pada supervisi individu supervisi yang diterapkan supervisi tradisional melalui observasi langsung. Penilaian supervisi berorientasi pada kelengkapan administrasi dan terfokus pada supervisi kelas, hasil supervisi belum diorganisasi secara cermat, tindak lanjut hasil supervisi lebih berfokus pembinaan langsung.Kata kunci: Implementasi, supervisi akademik, kepala sekolah.

Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Produktif di SMK Negeri 1 Tarakan Mustari .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Produktifdi SMK Negeri 1 TarakanMustariPengawas SMK pada Dinas Pendidikan Kota TarakanEmail: mus_ari@ymail.comAbstract:This research used a descriptive quantitative research methods and qualitative methods. The results showed that the implementation of pedagogical competences of the productive teachers at SMK Negeri 1 Tarakan as stated in the Educational Minister Regulation No.16 of 2007 has been well implemented. The conclusion was based on the computed profile recapitulation average of productive teachers’ pedagogical competences at SMK Negeri 1 Tarakan of 3,79 and with a percentage of 75,77 %. The data were supported by data from interviews, observations and documentation studies. Especially for the competence of empoying reflective action to improve the quality of instruction and the aspect of conducting classroom action research to improve the quality of instruction for the subject matter were not significant. It was based on the value of computed recapitulation average score of 1,85 with the percentage of 36,92 %. The data were also supported with data obtained from several interviewed respondents.Keywords: pedagogic competences, productive teachersAbstrak:Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kompetensi pedagogik guru produktif di SMK Negeri 1 Tarakan sebagaimana terdapat dalam Permendiknas No.16 tahun 2007 sudah dilaksanakan dengan baik. Kesimpulan ini berdasarkan hasil rata-rata keseluruhan rekapitulasi profil kompetensi pedagogik guru produktif di SMK Negeri 1 Tarakan sebesar 3,79 dengan prosentase 75,77%. Data ini didukung oleh data hasil wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Khusus untuk kompetensi melakukan tindakan refleksi untuk peningkatan kualitas pembelajaran pada aspek melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu masih kurang. Hal ini berdasarkan nilai pada rekapitulasi rata-rata skor sebesar 1,85 dengan prosentase 36,92%. Data ini dikuatkan juga oleh data hasil wawancara dengan beberapa responden.Kata kunci: kompetensi pedagogik, guru produktif

Kompetensi Pedagogik Guru Taman Kanak-kanak Negeri Pembina di Tarakan Mustika .
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Kompetensi Pedagogik Guru Taman Kanak-kanak Negeri Pembinadi TarakanMustikaPengawas Satuan Pendidikan Dinas Pendidikan TarakanEmail: mustika133@yahoo.comAbstract:This research used descriptive qualitative method, the objective was to know teacher’s pedagogic competency at Kindergarten Pembina I, II and III Tarakan including the understanding towards students, planning, learning implementation, learning evaluation and students’ development. The result showed that the percentage of the average of pedagogic competency was 81.2%. Pedagogic competency is important to be owned by teachers of kindergarten as a responsible party to embed basic education to children. The researcher was conducted the research in Tarakan, northern Kalimantan, because there was a stigma that education outside java was left behind so that it was necessary to unveil the understanding of pedagogic skill towards students including kindergarten teachers’ pedagogic skills in planning, learning implementation, learning evaluation and students’ developmentKeywords: pedagogic competency, evaluation, students developmentAbstrak:Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru TK Pembina I, II dan III Tarakan yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik. Hasil penelitian ini diperoleh prosentase rata-rata kompetensi pedagogik adalah 81,2%. Kompetensi pedagogik penting untuk dimiliki guru Taman Kanak-Kanak sebagai pihak yang bertanggung jawab meletakkan dasar pendidikan kepada anak-anak. Penulis dalam hal ini melakukan penelitian di Tarakan, Kalimantan Utara, karena adanya stigma bahwa pendidikan di luar pulau Jawa tertinggal sehingga perlu mengungkapkan kompetensi pedagogik pemahaman terhadap peserta didik meliputi kompetensi pedagogik perancangan, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik pada guru TK.Kata kunci: kompetisi pedagogik, evaluasi, pengembangan peserta didik

Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan Pembelajaran Guru SD Negeri 041 Tarakan Ninik Sumiarsi
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2015): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan PembelajaranGuru SD Negeri 041 TarakanNinik SumiarsiDinas PendidikanTarakanEmail:ninik_s@gmail.comAbstract:This research objective was to know pedagogic competency owned by teachers and also understand learning development at public elementary school 041 Tarakan. This research used qualitative-quantitaive method where the researcher attempted to analyze data through the source of primary data which were structured interview result with teachers at public elementary school 041 tarakan. It was also completed with the secondary data source which was information collected based on respondents’ answer towards questionnaire, including documentation data and observation transcript. The result showed that pedagogic competencies owned by teacher Public Elementary School 041 Tarakan had been in line with the regulation of National Education Minister No. 16 year 2007, but it still needed several improvements and enhancements. Furthermore, learning development in Public Elementary School 041 Tarakan is very necessary to complete every weakness. The form of development strategy which can be carried out was bottom-up developmentKeywords: competency, pedagogic, teacher, development, learningAbstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik yang dimiliki guru serta memahami pengembangan pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 041 Tarakan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-kuantitatif dimana peneliti berupaya mengupas data penelitian melalui sumber data primer berupa hasil wawancara secara terstruktur dengan guru di SDN 041 Tarakan, dilengkapi pula dengan sumber data sekunder berupa informasi yang dikumpulkan berdasarkan jawaban responden terhadap kuisioner, termasuk pula data dokumentasi dan transkrif observasi. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa kompetensi kompetensi pedagogik yang dimiliki Guru SDN 041 Tarakan sudah sejalan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007, namun perlu ada beberapa perbaikan atau peningkatan. Selanjutnya pengembangan pembelajaran di SDN 041 Tarakan sangat diperlukan guna melengkapi segala kekurangan yang ada. Bentuk strategi pengembangan yang dapat dilakukan adalah pengembangan yang bersifat bottom-up.Kata kunci: kompetensi, pedagogik, guru, pengembangan, pembelajaran.

Page 9 of 39 | Total Record : 388

7 8 9 10 11

Filter by Year

2013 2020

Filter By Issues

All Issue Vol 8, No 1 (2020): Juni Vol. 8 No. 1 (2020): Juni Vol. 7 No. 2 (2019): Desember Vol 7, No 2 (2019): Desember Vol. 7 No. 1 (2019): Juni Vol 7, No 1 (2019): Juni Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 1 (2018): Januari Vol 6, No 1 (2018): Januari Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): Januari Vol 5, No 1 (2017): Januari Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): Januari Vol 4, No 1 (2016): Januari Vol. 3 No. 2 (2015): Juli Vol 3, No 2 (2015): Juli Vol. 3 No. 1 (2015): Januari Vol 3, No 1 (2015): Januari Vol 2, No 2 (2014): Juli Vol. 2 No. 2 (2014): Juli Vol 2, No 1 (2014): Januari Vol. 2 No. 1 (2014): Januari Vol. 1 No. 2 (2013): Juli Vol 1, No 2 (2013): Juli Vol. 1 No. 1 (2013): Januari Vol 1, No 1 (2013): Januari More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Akhsanul In'am

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Akhsanul In'am

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Akhsanul In'am

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA