cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Aziz
Contact Email
abdulazizrbg@gmail.com
Phone
+6285225053968
Journal Mail Official
jkpm@unimus.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Semarang
ISSN : 23392444     EISSN : 25498401     DOI : https://dx.doi.org/10.26714/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM | Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401 is peer reviewed journal that contains the work of the field of educational research or teaching mathematics, mathematics, mathematical applications, mathematical computerization and models of mathematics education in the learning process. JKPM published twice a year, every April and September.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 271 Documents
 10   11   12   13   14 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION BERBANTUAN GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Zakiah _; Dian Nataria Oktaviani; Isnani _
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.866 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.6.2.2019.53-58

Abstract

The purpose of this study is to describe : 1) the ability to understand mathematical concepts taught with GeoGebra assisted LSQ learning models whose values above 60 exceeded 55% and the average exceeded the targeted KKM of 60. 3) the effect of activeness of students taught by GeoGebra assisted LSQ learning model on the ability to understand mathematical concepts. 4) the ability to understand the mathematical concepts of students taught with the GeoGebra assisted LSQ learning model is better than the STAD learning model. The population in this study were class VIII School 1 Talang Tegal District 2018/2019 Academic Year. Sampling using purposive sampling technique. The samples taken were 3 classes namely 1 experimental class, 1 control class and 1 trial class. The method of data collection in this study uses documentation techniques, observation and tests. Data analysis using proportion test and t test one sample, PKPD test, simple linear regression test, and t test one right side. The results of the study stated that : 1) the ability to understand mathematical concepts taught by the GeoGebra assisted LSQ learning model whose scores exceeded the KKM exceeded 55% and the average reached the targeted KKM of 60. 3) there is the influence of GeoGebra's assisted LSQ learning model on the ability to understand mathematical concepts of 66.12%. 4) the ability to understand the mathematical concepts of students taught with the GeoGebra assisted LSQ learning model is better than using the STAD learning model
UJI KETERBACAAN E-ADMINISTRATION PROGRAM STUDI PENIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Ali Shodiqin; Agung Handayanto; Lilik Ariyanto
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.086 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.3.1.2016.%p

Abstract

Secara umum tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-administration di program studi pendidikan matematika Universitas PGRI Semarang.Penelitian ini tergolong dalam penelitian pengembangan. Pengembangan dalam penelitian ini adalah desain dan perangkat e-administration yang mana mempunyai fungsi pengarsipan, sumber belajar, dan sumber informasi pada progran Studi.Tahap uji keterbacaan merupakan tahapan setelah melakukan pengujian validitas e-administration berdasarkan keterangan ahli yang mengadopsi metode pengembangan four-D dari Thiagarajan. Dalam uji keterbacaan ini dilakukan dengan cara pengisian kusioner dan lembar observasi yang diisi oleh beberapa responden dimana saat pengisian lembar observasi dihadapkan langsung pada perangkat eadministration dan kuosioner diisi setelah itu.Hasil yang diperoleh dari uji keterbacaan adalah ada beberapa hal yang perlu diperbaiki, terutama pada tampilan admintrasi, dan beberapa tambahan data seperti profil dan foto dosen serta tenaga kependidikan yang ada di jurusan pendidikan matematika.Kata kunci: e-administration, Program Studi,
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ANALISIS REAL LANJUT Gunawan _ _
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa pokok bahasan himpunan kompak matakuliah analisis real lanjut kelas VI B pendidikan matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi analisis data menggunakan reduksi data, pengumpulan data, dan penarikan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian, dari 20 mahasiswa kelas VI B matakuliah analisis real lanjut yang mengikuti tes masing-masing diambil dua mahasiswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah menunjukkan bahwa: 1) mahasiswa yang memiliki kemampuan tinggi maksimal memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis; 2) Mahasiswa yang memiliki kemampuan sedang maksimal memenuhi dua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis; 3) Mahasiswa yang memiliki kemampuan rendah belum memenuhi semua indiktor kemampuan pemecahan masalah matematis, karena beberapa soal yang mereka kerjakan masih salah dalam merencanakan penyelesaian dari suatu soal. 
KEEFEKTIFAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN E-LEARNING PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DI SEKOLAH DASAR Sri Kadarwati; Kasni Astutik; Edi Prayitno
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.819 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.5.2.2018.121-125

Abstract

The low learning outcomes of Addition and Reduction of Fractions in class IV are partly due to: (1) a tedious learning process, (2) lack of use of ICT as a source and media of learning. To overcome this problem the research team developed student-centered learning through e-learning learning in the Student Team Achievement Division (STAD) model. This study is a true experiment using the Pre-Test Group Control Post Test Design. The population is Sambiroto 02 elementary school students as many as 75 students in the 2017/2018 school year. The E2 group with EAD learning using the STAD model reached the highest mean value of the three groups, amounting to 88.67, followed by the E1 group with STAD learning at 74.54 and the K group with expository learning at 63.10. Regression analysis showed a positive relationship between motivation and activity with learning outcomes in groups E1 and E2 so it can be concluded that the higher the student's motivation and activity score the higher the student's learning achievement in addition and subtraction operations in elementary schools.
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENYENANGKAN MELALUI REKREASI MATEMATIKA DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN SEKOLAH DASAR Ismartoyo _ _; Yuli _ Haryati
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (149.384 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.1.2017.%p

Abstract

AbstrakPengembangan pembelajaran matematika yang menyenangkan melalui Rekreasi Matematika di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD ) dan Sekolah Dasar (SD) dalam makalah ini bertujuan  memberikan gambaran tentang salah satu upaya peningkatan pembelajaran ditingkat mendasar.  Gagasan ini dilatar belakangi (1) keprihatinan masih adanya fenomena pelajaran matematika sulit dan menakutkan  dan (2) himbauan mendikbud untuk meningkatkan pendidikan secara fundamental diantaranya menghasilan individu yang gemar belajar sehingga siap dalam persaingan global MEA.Pembahasan terfokus pada rekreasi matematika yang jelas teridentifikasi memiliki aktivitas menarik dan mendatangkan kepuasan jiwa. Karakteristik rekreasi matematika dikaitkan dengan kesesuaian perkembangan anak, memungkinkan dapat dimanfaatkan guru sebagai alternative pemenuhan/melengkapi tugas perkembangan yang  selayaknya dilakukan guru kelas secara optimal.Aktivitas rekreasi matematika berfungsi(1) Mengasah logika; (2) Mengetahui indahnya matematika (3) Melacak kebenaran hasil matematika dan kebetulannya; (4) Ketelitian; diuraikan dapat dimanfaatkan oleh guru dalam mengembangkan pembelajaran yang menyenangkan. Kedudukan rekreasi matematika dapat dikaitkan sebagai alat peraga, aktivitas pengayaan, aktivitas remedial, atau diprogram untuk tujuan yang lain. Gambaran aktivitas rekreasi matematika yang terlibat dan terkait pembahasannya dari berbagai segi diberikan masing-masing contoh /uraian abstraksi secara singkat.Terakhir ditutup dengan saran perlunya Laboratorium Matematika yang dapat mendukung terlaksananya rekreasi matematika dalam pembelajaran yang menyenangkan di Sekolah DasaKata Kunci:  pengembangan pembelajaran matematika yang menyenangkan,  aktvitas rekreasi matematika, pendidikan PAUD dan SD 
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BENDA KONKRIT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI MEMBANDINGKAN BERAT BENDA KELAS I SEMESTER II SD NEGERI 2 TOSARI KABUPATEN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Iswahyudi Joko Suprayitno; Istiqomah ,
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (171.913 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.1.2.2014.%p

Abstract

ABSTRAK Pendidikan Matematika ditujukan untuk sarana bagi peserta didik untuk mempelajari sendiri, untuk pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam upaya untuk meningkatkan kwalitas pembelajaran Matematika, guru harus menggunakan metode yang tepat dan media yang konkrit agar peserta didik lebih mudah untuk memahami materi Matematika. Di SDN 2 Tosari Kec.Brangsong Kab.Kendal dari 21 siswa yang memperoleh nilai tuntas 5 siswa atau 24 % saja dari KKM yaitu 75. Untuk meningkatkan penguasaan materi siswa, maka perlu dilakukan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode CTL dengan media benda konkrit. Maka proses pembelajaran Matematika pada Topik “ Membandingkan Berat Benda (Berat,Ringan) menggunakan metode CTL dengan Benda Konkrit ” dapat dinyatakan berhsil. Indikasi bahwa pembelajaran sebelum diadakan perbaikan siswa yang tuntas hanya 24 % saja, Siklus I siswa tuntas menjadi 49 %, pada Siklus II siswa yang tuntas mencapai 100 %. Dari fakta penelitian ini penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa “ Dengan Metode CTL dengan Benda Konkrit dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas I Semester II SDN 2 Tosari Kecamatan Brangsong Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2014/2015” Kata Kunci : Matematika, Metode CTL, Benda Konkrit 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA KELAS V SEKOLAH DASAR Tri Ardiyanti; Theresia Sri Rahayu; Wasitohadi ,
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (154.338 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.6.1.2019.27-34

Abstract

This classroom action research aims to improve the learning outcomes of Mathematics in fifth grade students of Cebongan 03 Elementary School through the three-dimensional model of Discovery Learning. This research was conducted in two cycles through the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection is done using observation sheets for the learning process and test questions for learning outcomes. Data analysis was carried out with comparative descriptive analysis, namely comparing student learning outcomes in the pre cycle, cycle I and cycle II. From this study the following results were obtained; in the pre-cycle of 21 students only 6 students (28.57%) were completed and 15 students (71.43%) did not complete with an average grade of 51.71. Furthermore, in the first cycle, after taking action by applying the Discovery Learning learning model, a number of 9 students (42.85%) were declared complete and 12 students (57.15%) were not completed with a class average of 63.80. Then in the second cycle results were obtained that a number of 19 students (90.5%) were declared complete and 2 students (9.5%) were not completed with a class average of 85.95. This shows that the Discovery Learning learning model assisted by the media is able to improve student Mathematics learning outcomes.
PENGARUH KECERDASAN MATEMATIS LOGIS MAHASISWA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DASAR MATEMATIKA & STATISTIKA FARMASI An Nur Ami Widodo
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.376 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.5.1.2018.33-38

Abstract

AbstrakKemampuan bernalar sangat dibutuhkan bagi siswa maupun mahasiswa dalam memahami materi atau konsep matematika dan statistika. Namun pada kenyataannya banyak mahasiswa yang sulit memahami materi atau konsep matematika dan statistika, sehingga hasil kurang maksimal. Rendahnya kemampuan penalaran dasar initerlihat pada kemampuan mahasiswa dalam mengumpulkan fakta,mengelola, menganalisis, menjelaskan, dan membuat kesimpulan penyelesaian soal. Pada matakuliah matematika dan statistika farmasi, kemampuan penalaran sangatdiperlukan karena karakteristik dari statistika yang penuh denganperhitungan, simbol, gambar, dan grafik. Sedangkan mahasiswa dengankecerdasan matematis logisyang tinggi memiliki kecenderunganpandai dalam memecahkan masalahdan memahami hal-hal yangbersifat abstrak. Disamping itu, sebagian besar materi matematika dan statistika bersifat abstrak dan beberapa soal berupa soal penerapansehingga kemampuan penalaran dasar sangat diperlukan oleh mahasiswa farmasi.Penelitian ini merupakan penelitian penelitian asosiatif denganpendekatan kuantitatif. Dalam penelitian ini, peneliti membahas pengaruhkecerdasan matematislogis terhadap kemampuan penalaran yang data-datanya dihitung secara kuantitatif. Sampel penelitian seluruh mahasiswa farmasi semester 1 yang terdiri dari 42 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara,observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakanadalah analisis regresi linier sederhana.Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan matematis logis mahasiswa farmasi semester 1 tahun Ajaran 2017/2018 sebagian besar berada padakategori sedangdengan presentase sebesar 66,67% sedangkan tingkatkemampuan penalaran dasar sebagianbesar juga berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar73,81%. Berdasarkan analisis diperoleh simpulan bahwa kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap kemampuan penalaran dasar mahasiswa farmasi semester 1 Universitas Peradaban. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan  = 34,65009+0,399338X.Artinya, jika kecerdasanmatematis logis bernilai nol, maka kemampuan penalaran matematis sebesar poin, jika kecerdasan matematis logis naik sebesar 1 poin maka kemampuan dasar naiksebesar 0,399338 poin. Sedangkan dalam korelasi X dan Ydiperoleh rhitungsebesar 0,4431>r(0,05;42)0,297. Sedangkankoefisien determinasi yang diperoleh sebesar 19,67%. Dari datatersebut dapat diketahui bahwa terdapat hubungan yang positif dansignifikan antara kecerdasan matematis logis dan kemampuan penalaran dasar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwakecerdasan matematis logis berpengaruh sebesar 19,67% terhadapkemampuan penalaran dasar mahasiswa farmasi semester 1 Universitas Peradaban sedangkan sisanya 80,33%dipengaruhi oleh faktor lain.Kata kunci : kecerdasan matematis logis, kemampuan penalaran
ANALISIS HASIL ASSESMEN DIAGNOSTIK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN DIMENSI TIGA TIPE TPS KELAS X Sri Haryanti
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.218 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.5.2.2018.76-91

Abstract

This study aims to find out: the initial ability of students' mathematical communication; TPS type learning process accompanied by diagnostic analysis; analysis of student difficulties; effectiveness of TPS-type learning accompanied by diagnostic analysis; and students' mathematical communication skills after TPS type learning is accompanied by diagnostic analysis. The scope of the learning material in this study is the Three Dimensions for class X students. This type of research is mixed methods with concurrent embedded research designs. Qualitative methods as primary methods, while quantitative methods as secondary methods. Samples in qualitative research were taken by purposive sampling technique. Samples in quantitative research were taken by cluster random sampling technique. The research data was collected through questionnaires and written tests. Questionnaire data were analyzed descriptively qualitatively and test data were analyzed by proportion test, Uni Anova and Gain test. The results showed that 1) The initial ability of mathematical communication of students is still below the minimum completeness criteria. Student responses are low; 2) TPS type learning process accompanied by diagnostic analysis is carried out through three stages of think-pair-share; 3) TPS type learning accompanied by effective diagnostic analysis is evident from mathematical communication that achieves completeness, increases and is significantly better than the control group; 4) The difficulty of most students is not paying attention to the notation and not being careful in calculating; 5) Students' mathematical communication skills after TPS type learning accompanied by diagnostic analysis in the upper, middle and lower groups have been able to express mathematical ideas, have been able to draw according to the problems given and write mathematical notations are still lacking.
Keefektifan Model Pembelajaran Course Review Horay dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Segitiga Kelas VII Arifatun Nahar; Dwi Sulistyaningsih; Eko Andy Purnomo
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.753 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.3.1.2016.%p

Abstract

Peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi segitiga jika diberi soal yang berbentuk kontekstual, peserta didik belum bisa menerapkan konsep ke dalam dunia nyata. Selain itu minat dan keaktifan peserta didik dalampembelajaran rendah. Kurangnya keaktifan mengakibatkan kemampuan komunikasi matematis juga rendah. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan cara menerapkan model pembelajaran Course Review Horay dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui keefektifan model pembelajaran Course Review Horay dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan komunikasi matematis materi segitiga kelas VII. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen, dengan populasi seluruh peserta didik kelas VII di SMP Yasiha Gubug tahun ajaran 2015/2016.Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIA sebagai kelas eksperimen, kelas VII C sebagai kelas kontrol dan kelas VII B sebagai kelas uji coba. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini, peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dengan pendekatan kontekstual mencapai ketuntasan klasikal 90%. Pengaruh minat dan keaktifan terhadap kemampuan komunikasi matematis sebesar 91,6%. Terdapatperbedaan kemampuan komunikasi matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian bahwamodel pembelajaran Course Review Horay dengan pendekatan kontekstual materi segitiga kelas VII dapat dikatakan efektif.Kata Kunci: Course Review Horay, pendekatan kontekstual, komunikasi matematis.

Page 12 of 28 | Total Record : 271

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika More Issue