cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Baihaqi Siddik Lubis
Contact Email
baihaqisiddik15@gmail.com
Phone
+6281375727705
Journal Mail Official
jurnaltematik.unimed@gmail.com
Editorial Address
Kantor Prodi Pendidikan Dasar Pascasarjana, Gedung Pascasarjana Universitas Negeri Medan, Lantai 4, Jln. Willem Iskandar Pasar V No. 1589 Medan Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Tematik
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 19796633     EISSN : 24607738     DOI : 10.24114
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Tematik merupakan media komunikasi para akademisi, guru dan pemerhati dunia pendidikan dalam perspektif kependidikan. Jurnal tematik merupakan hasil penelitian, refleksi dan kajian kritis yang aktual berkenaan dengan tema-tema pendidikan, seperti kebijakan atau regulasi pendidikan, kurikulum, inovasi pembelajaran (kajian materi, pendekatan, model, metode, media dan evaluasi belajar) dalam ruang lingkup pendidikan dasar. Terbit tiga kali dalam setahun yakni April, Agustus dan Desember. Terbit pertama kali untuk edisi April 2012. Jurnal Tematik adalah jurnal berkala ilmiah berisi tulisan yang diangkat dari hasil penelitian pendidikan dasar pada fokus aspek-aspek yang berkaitan dengan kependidikan. Jurnal tematik merupakan jurnal nasional bermitra bestari yang diterbitkan tiga kali setahun dalam bentuk cetak dan online oleh Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, Indonesia. Pernyataan ini menjelaskan perilaku etis seluruh pihak yang terlibat dalam penerbitan artikel dalam Jurnal Tematik, termasuk penulis, dewan penyunting, mitra bestari, dan penerbit. Pernyataan ini didasarkan pada COPE’s Best Practice.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 200 Documents
 15   16   17   18   19 
ANALISIS DIMENSI PROFESIONALISME GURU PAUD DALAM MATERI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNTUK ANAK USIA DINI Yus, Anita
JURNAL TEMATIK Vol 13, No 1 (2023): JURNAL TEMATIK (In Progress)
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v13i1.23962

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melukiskan gambaran ruang lingkup profesionalisme profesional guru anak usia dini dalam kaitannya dengan topik teknik dan taktik pembelajaran anak usia dini. Baik metodologi kuantitatif dan deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Seluruh kurikulum pembelajaran anak usia dini yang menggunakan kurikulum berbasis KKNI sebagai landasannya berfungsi sebagai populasi penelitian. Silabus cara dan taktik untuk pembelajaran anak usia dini berfungsi sebagai sampel penelitian. Hampir setengah dari dimensi profesi guru PAUD atau 40,75 persen dimasukkan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) untuk mata kuliah Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Dibandingkan dengan bagian lain dari dimensi profesionalisme, yang menampilkan sebanyak 52% dalam RPS mata kuliah Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini, faktor keterampilan (skill) merupakan aspek dimensi profesional yang sebagian besar terkandung dalamnya.
ANALISIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA BUKU TEMATIK SISWA KELAS I SD Ningsih, Susi Setia; Maemonah, Maemonah
JURNAL TEMATIK Vol 13, No 1 (2023): JURNAL TEMATIK (In Progress)
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v13i1.26104

Abstract

Penelitian ini mencoba menjelaskan kecerdasan majemuk yang hilang dari kegiatan pembelajaran dalam buku tema siswa kurikulum 2013 dan untuk mengkarakterisasi kecerdasan majemuk yang ada dalam kegiatan tersebut. Penelitian yang dilakukan untuk penelitian ini bersifat kualitatif dan dilakukan di perpustakaan. Berbagai informasi dikumpulkan dari berbagai buku, jurnal, dan artikel. Menurut temuan penyelidikan para peneliti, siswa kelas satu Sekolah Dasar tema 1 tentang "Diriku" umumnya telah mengembangkan kedelapan kecerdasan melalui kegiatan belajar yang ditemukan dalam buku tematik siswa. Kecerdasan berbasis bahasa, kecerdasan matematis-logis, kecerdasan musikal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan interpersonal, dan kecerdasan kinestetik hanyalah beberapa dari sekian banyak kecerdasan yang sering diwakili dalam setiap kegiatan pembelajaran.
REFLEKSI DIRI MAHASISWA CALON GURU MELALUI VIDEO FILOSOFI PENDIDIKAN KI HAJAR DEWANTARA Siregar, Eko Febri Syahputra
JURNAL TEMATIK Vol 13, No 1 (2023): JURNAL TEMATIK (In Progress)
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v13i1.49539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui refleksi diri mahasiswa mengenai pembelajaran pada kurikulum merdeka berdasarkan video filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini didesaian dengan dekriptif kualitatif. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris sebanyak 34 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dengan pertanyaan tertutup dan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) sebanyak 16 mahasiswa (47,1%) merespon video dengan perasaan sangat senang dan 18 mahasiswa (52,9%) merespon senang serta tidak seorang pun merespon tidak senang ataupun sangat tidak senang; 2) sebanyak 16 mahasiswa (47,1%) merespon penyajian video dengan sangat baik dan sebanyak 18 mahasiswa (52,9%) merespon baik serta tidak seorang pun merespon tidak setuju ataupun sangat tidak setuju; 3) mahasiswa menyadari bahwa guru harus mengenali peserta didiknya masing-masing sehingga dapat diketahui cara yang terbaik dalam  membelajarkannya; 4) mahasiswa mengemukakan gagasan bahwa setiap peserta didik tidak dapat disamakan dikarenakan memiliki keunikan masing-masing; 5) seluruh mahasiswa (34 orang) memiliki rasa optimis dalam memberikan perubahan dengan pembelajaran berpusat pada peserta didik; dan 6) mahasiswa memiliki rencana tindak lanjut yang positif gun amendukung perannya sebagai guru terutama dalam memahami karakteristik peserta didik masing-masing.
MEMBANGUN PENGETAHUAN ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF BERDASARKAN PERSPEKTIF TEORI PIAGET Meta Br Ginting; Panni Ance Lumbantobing
JURNAL TEMATIK Vol 8, No 2 (2018): JURNAL TEMATIK
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v8i2.12612

Abstract

Knowledge is important in the child development process because knowledge is the basis of  attitudes and self skills formation . Familiarizing children to build their own knowledge  early  can make them capable for finding ideas to solve problems, having good self-confidence  and initiative. Children are active beings who can build their own knowledge through play. When playing, child exploring, finding and utilizing the objects around them  to be meaningful. Exploring objects enable the assimilation and accommodation process occur in forming new schemes. Constructive play is one of the game that is exploring objects. By constructive play it is possible for the child to acquire knowledge through assimilation and accommodation process, so the game can help the child form a new scheme based on the experience as well as generate knowledge.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TALAWI TAHUN PELAJARAN 2013-2014 Herty Arnita Sinaga
JURNAL TEMATIK Vol 5, No 02 (2015): JURNAL TEMATIK
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v5i02.2242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan bahan ajar yang layak digunakan, mudah dipelajari, dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual; (2) untuk mengetahui keefektifan bahan ajar yang dikembangkan pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produk Borg dan Gall yang dipadu dengan model desain pembelajaran Dick dan Carey. Metode penelitian terdiri dari dua tahapan, tahap I merupakan uji coba produk yang terdiri dari: (1) validasi ahli materi pelajaran, (2) validasi ahli desain pembelajaran, (3) Uji coba perorangan, (4) uji coba kelompok kecil, dan (5) uji coba lapangan terbatas; tahap II merupakan uji efektivitas produk dengan cara: (1) menguji normalitas data penelitian, (2) menguji homogenitas data penelitian, (3) menguji hipotesis penelitian, dan (4) menghitung nilai efektivitas bahan ajar yang dikembangkan. Produk akhir dari pengembangan bahan ajar ini dilanjutkan dengan uji keefektifan produk. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Talawi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Sampel penelitian sebanyak 80 orang siswa yang terdiri dari 40 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan bahan ajar dan 40 siswa lain sebagai kelas kontrol yang menggunakan buku teks sebagaimana berlangsung selama ini dalam proses pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan bahan ajar dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku teks. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh thitung =8,8 > ttabel = 1,6689, dengan dk = (n1 + n2 -2) pada taraf signifikansi α = 0,05. Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan bahan ajar sebesar 96,8% lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan buku teks 81,1%.
ANALISIS LEARNING OBSTACLE KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SD PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA DIDASARKAN PADA ASPEK SOCIOMATHEMATIC NORM Jamalia, Syahnia Nur; Maarif, Samsul
JURNAL TEMATIK Vol 13, No 1 (2023): JURNAL TEMATIK (In Progress)
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v13i1.36852

Abstract

This study aims to describe the learning barriers to students' numeracy skills based on aspects of socio-mathematical norms. This type of research is a case study with a qualitative approach. The subjects of this research are fourth-grade students of SDS Islam Assa'adah, East Jakarta, for the academic year 2021–2022. Data collection techniques used in this research include tests and interview techniques. The results showed that students' numeracy skills were more dominant at the moderate level with a percentage of 50% and socio-mathematical norms were also more dominant at the medium level category with a percentage of 64%. The test results were then validated by interviewing a group of six students with varying levels of ability.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GOOGLE MEET Sindi Riana Devi; Mawardi Mawardi
Jurnal Tematik Vol 11 No 1 (2021): JURNAL TEMATIK
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v11i1.23879

Abstract

The problem of this research is less innovation learning during pandemic crisis, it makes the student critical thinking skill became low than before. The general purpose of the research is to improve student critical thinking skills by using discovery learning model assisted by google meet on 5 th class elementary school in science subject content. the type of research is classroom action research by using 2 cycle  instrument test, assesment rubric critical thinking skill, and observation sheet. The percentage of student learning outcomes in Cycle I was 74.07% and cycle II was 85.18%. Meanwhile, the analysis of critical thinking skills in the first cycle was 84.6% high category and the second cycle was 88.9% very high category.
ANALISIS DIMENSI PROFESIONALISME GURU PAUD DALAM MATERI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNTUK ANAK USIA DINI Anita Yus
Jurnal Tematik Vol 13 No 1 (2023): JURNAL TEMATIK
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v13i1.23962

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melukiskan gambaran ruang lingkup profesionalisme profesional guru anak usia dini dalam kaitannya dengan topik teknik dan taktik pembelajaran anak usia dini. Baik metodologi kuantitatif dan deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Seluruh kurikulum pembelajaran anak usia dini yang menggunakan kurikulum berbasis KKNI sebagai landasannya berfungsi sebagai populasi penelitian. Silabus cara dan taktik untuk pembelajaran anak usia dini berfungsi sebagai sampel penelitian. Hampir setengah dari dimensi profesi guru PAUD atau 40,75 persen dimasukkan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) untuk mata kuliah Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Dibandingkan dengan bagian lain dari dimensi profesionalisme, yang menampilkan sebanyak 52% dalam RPS mata kuliah Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini, faktor keterampilan (skill) merupakan aspek dimensi profesional yang sebagian besar terkandung dalamnya.
PENGEMBANGAN MODUL TEMATIK BERBASIS KARAKTER TEMA 6 CITA-CITAKU Gloria Pirena Abdi; Indri Anugraheni
Jurnal Tematik Vol 11 No 1 (2021): JURNAL TEMATIK
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v11i1.24028

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menguji kevalidan produk modul tematik berbasis karakter. Modul ini berguna untuk memadukan materi pembelajaran dengan nilai-nilai karakter di dalamnya. Modul berbasis karakter mengajarkan beberapa nilai-nilai karakter yaitu religius, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca dan tanggung jawab. Metode penelitian pengembangan yang digunakan yaitu metode menurut Borg & Gall. Tahapan pengembangan produk modul ini, yaitu: 1) Potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) uji coba produk, 7) revisi produk 8) uji coba pemakaian, 9) revisi produk, dan 10) produk masal. Tetapi penelitian ini hanya memungkinkan sampai dengan tahap 4. Teknik pengumpulan data diperoleh dari instrumen angket dan dinyatakan sangat valid oleh para ahli. Hasil validasi dari segi materi memperoleh presentase 83,3%, segi media memperoleh presentase 92,5, dan dari segi pembelajaran memperoleh presentase 93,3% semua dikategorikan sangat valid.
PENGGUNAAN OBSERVASI VISUAL DIGITAL PADA INTERAKSI GURU DAN ANAK DALAM KELAS PAUD Anita Yus; Salim Salim
Jurnal Tematik Vol 11 No 1 (2021): JURNAL TEMATIK
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v11i1.24820

Abstract

The interactions in Indonesian early childhood classes are still traditionally done without using digital visuals. The impact is that the data obtained is difficult to be reexamined. Therefore, this paper focuses on how digital visual observation is applied in investigating the quality of teacher-child interactions, it is used to determine the context or individuals associated with interaction, the impact of teacher-child interactions on child development. Data was collected through observation on 6 teachers with the number of children was 15 children. The study found that visual data illustrates various features of teacher-child interaction. Digital video observation provides a holistic view on the process of interaction, dominance in teacher-child interactions, and the impact of interactions on children's development in documenting all features and processes of child development that cannot be captured through traditional observations. In particular, digital visual observation brings a new perspective and becomes an effective methodological tool for understanding teacher-child interactions.

Page 17 of 20 | Total Record : 200

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 2 (2025): Jurnal Tematik Vol 14 No 1 (2025): Jurnal Tematik Vol 13, No 1 (2023): JURNAL TEMATIK (In Progress) Vol 13 No 1 (2023): JURNAL TEMATIK Vol 12, No 2 (2022): JURNAL TEMATIK Vol 11, No 3 (2021): JURNAL TEMATIK Vol 11, No 2 (2021): JURNAL TEMATIK Vol 11, No 1 (2021): JURNAL TEMATIK (in progress) Vol 11 No 1 (2021): JURNAL TEMATIK Vol 10, No 3 (2020): JURNAL TEMATIK Vol 10, No 2 (2020): JURNAL TEMATIK Vol 10, No 1 (2020): JURNAL TEMATIK Vol 9, No 3 (2019): JURNAL TEMATIK Vol 9, No 2 (2019): JURNAL TEMATIK Vol 9, No 1 (2019): JURNAL TEMATIK Vol 8, No 3 (2018): JURNAL TEMATIK Vol 8, No 2 (2018): JURNAL TEMATIK Vol 8, No 1 (2018): JURNAL TEMATIK Vol 7, No 1 (2017): Jurnal Tematik Vol 6, No 3 (2016): Jurnal Tematik Vol 6, No 2 (2016): Jurnal Tematik Vol 5, No 03 (2015): JURNAL TEMATIK Vol 5, No 02 (2015): JURNAL TEMATIK Vol 5, No 01 (2015): JURNAL TEMATIK Vol 4, No 03 (2014): JURNAL TEMATIK Vol 4, No 02 (2014): JURNAL TEMATIK Vol 4, No 01 (2014): JURNAL TEMATIK Vol 3, No 1 (2013): JURNAL TEMATIK More Issue