cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Bahtera - Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23560576     EISSN : 25798006     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Bahtera merupakan jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya. Jurnal ini sebagai media publikasi karya tulis ilmiah yang dihimpun oleh Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Arjuna Subject : -
Articles 919 Documents
 62   63   64   65   66 
NILAI MORAL DALAM NOVEL SUJUD NISA DI KAKI TAHAJUD SUBUH KARYA KARTINI NAINGGOLAN DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Ari Handayani; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (594.176 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) unsur intrinsik dalam novel Sujud Nisa di Kaki Tahajud Subuh Karya Kartini Nainggolan, (2) nilai moral dalam novel Sujud Nisa di Kaki Tahajud Subuh Karya Kartini Nainggolan, dan (3) skenario pembelajaran nilai moral dalam novel Sujud Nisa di Kaki Tahajud Subuh Karya Kartini Nainggolan di Kelas XI SMA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) unsur intrinsik dalam novel Sujud Nisa di Kaki Tahajud Subuh, yaitu (a) temanya adalah keteguhan seorang wanita dalam menghadapi segala cobaannya, (b) tokoh dan penokohannya meliputi tokoh utama (Nisa) dan tambahan (Ibu Nisa, Adit, Fauzi, dan Uut), tokoh protagonis (Nisa), dan antagonis (Ais), dan tokoh datar (Bapak Nisa) dan bulat (Nisa dan Ais), (c) alurnya maju, (d) latar meliputi latar tempat (di Yogyakarta, di Kamar Nisa, di Rumah Sakit dan di Kamar Kos), latar waktu (pukul empat sore, sabtu sore, dan hari senin minggu pertama di bulan September) yang disajikan secara utuh sehingga menimbulkan imajinasi pembaca, dan latar sosial (lingkungan keluarga yang islami), dan (e) sudut pandang yang digunakan adalah sudut pandang orang pertama “aku”; (2) nilai moral dalam novel ini meliputi hubungan manusia dengan Tuhannya meliputi salat, berdoa, membaca Alquran, ibadah, bersyukur, iklas, dan sabar; hubungan manusia dengan manusia meliputi persahabatan, memberi semangat, dan peduli terhadap orang lain; hubungan manusia dengan diri sendiri meliputi bijaksana, rela berkorban, dan berpendirian; dan hubungan manusia dengan alam sekitar, yaitu mengagumi keindahan lingkungan sekitar; dan (3) skenario pembelajaran nilai moral dalam novel ini menggunakan metode ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.Kata kunci: nilai moral, novel Sujud Nisa di Kaki Tahajud Subuh, dan skenario pembelajaran.
ASPEK PENDIDIKAN MORAL NOVEL 3 WALI 1 BIDADARI KARYA TAUFIQURRAHMAN AL-AZIZY DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Salimah Salimah; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (598.061 KB)

Abstract

dalam penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan unsur intrinsik novel 3 Wali 1 Bidadari karya Taufiqur-rahman Al-Azizy, (2) mendeskripsikan aspek pendidikan moral yang terkandung dalam novel 3 Wali 1 Bidadari karya Taufiqurrahman Al-Azizy, dan (3) mendeskripsikan skenario pembelajaran novel dengan materi aspek pendidikan moral dalam novel 3 Wali 1 Bidadari karya Taufiqurrahman Al-Azizy di kelas XI SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Artinya, penulis membahas dan mengkaji novel tidak menggunakan angka, tetapi menekankan pada deskripsi. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik dalam novel 3 Wali 1 Bidadari karya Taufiqurrahman Al-Azizy meliputi tema, tokoh dan penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat, (2) aspek pendidikan moral novel 3 Wali 1 Bidadari karya Taufiqurrahman Al-Azizy mencakup tiga aspek yaitu: (a) aspek pendidikan moral yang berhubungan dengan diri sendiri, (b) aspek pendidikan moral yang berhubungan manusia dengan manusia, (c) aspek pendidikan moral yang berhubungan dengan Tuhannya, dan (3) skenario pembelajaran moral dalam novel 3 Wali 1 Bidadari di kelas XI SMA dengan langkah-langkah kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup.Kata Kunci: Aspek Pendidikan Moral, Novel 3 Wali 1 Bidadari, Skenario Pembelajaran di Kelas XI SMA
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE PADA SISWA KELAS X AK 2 SMK MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO TAHUN AJARAN 2013/2014 Winda Dwi Suprihantini; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (589.788 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendiskripsikan: (1) penerapan model kooperatif tipe Round Table dapat meningkatkan kreativitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa kelas X AK 2 SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo tahun ajaran 2013/2014; (2) penerapan model kooperatif tipe Round Table dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas X AK 2 SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo tahun ajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui yes, observasi, jurnal, dan dokumentasi foto. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Dalam penyajian data digunakan metode informal. Dari hasil penelitian disimpulkan (1) penerapan model kooperatif tipe round table dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi. Hal ini terbukti dengan meningkatnya presentase keantusiasan, perhatian, dan keaktifan. Pada prasiklus siswa yang antusias mengikuti pembelajaran sebesar14 siswa atau 36,9%, pada siklus I menjadi 25 siswa atau 65,7%, pada siklus II menjadi 29 siswa atau 76,3%, perhatian prasiklus 17 siswa atau 44,8%, siklus I 27 siswa atau 71,1% siklus II 35 siswa atau 92,1%, dan keaktifan pada prasiklus 13 siswa atau 34,3%, siklus I 24 siswa atau 62,2%, dan siklus II 34 siswa atau 89,4%, (2) penerapan model kooperatif tipe round table dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran menulis deskripsi. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan nilai pembelajaran menulis deskripsi siswa. Pada prasiklus diperoleh rerata 64,68, 20 dari 38 siswa atau 52,63% , pada siklus I diperoleh rerata 73,54, 34 dari 38 siswa atau 89,46%, dan pada siklus II diperoleh rerata 79,63 38 siswa mencapai KKM semua.Kata kunci: keterampilan menulis deskripsi, model kooperatif tipe round table.
ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA NOVEL EMAK, AKU MINTA SURGAMU, YA KARYA TAUFIQURRAHMAN AL-AZIZY DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS XI SMA Ana Wahyu Lestari; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (613.403 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik novel Emak, Aku Minta Surgamu, Ya karya Taufiqurrahman Al-Azizy, (2) aspek-aspek sosiologi sastra dalam novel Emak, Aku Minta Surgamu, Ya karya Taufiqurrahman Al-Azizy, dan (3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI SMA. Dalam teknik analisis data penulis menggunakan analisis isi. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel Emak, Aku Minta Surgamu, Ya karya Taufiqurrahman Al-Azizy terdiri atas: (a) tema novel ini tentang kehidupan, Kehidupan Dimas yang sangat berbakti kepada Emaknya untuk mendapatkan surga Allah Swt; (b) tokoh utama Dimas, tokoh tambahan: Nugroho, Seroja, Sriwiji, Mak Ijah, Haris ; (c) alur yang digunakan alur mundur; (d) latar tempat yang digunakan adalah Desa Mangunharjo. Latar waktu yang digunakan pagi, malam, subuh . Latar suasana pada novel ini menyedihkan, menangis, terharu; (e) sudut pandang yang digunakan persona ketiga (dia); dan (f) amanat: berbaktilah kepada ibu karena surga Allah berada di bawah telapak kakinya. (2) Aspek-aspek sosiologi sastra yaitu: (a) aspek kekerabatan meliputi: kekerabatan orangtua dengan anak, kekerabatan antarsaudara, dan kekerabatan antarmasyarakat; (b) aspek cinta kasih meliputi: cinta kasih terhadap keluarga, cinta kasih terhadap lawan jenis, dan cinta kasih antarmasyarakat; (c) aspek pendidikan meliputi: pendidikan agama, sosial, adat/ budaya dan moral; (d) aspek perekonomian meliputi: golongan ekonomi bawah dan golongan ekonomi atas. (3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran novel Emak, Aku Minta Surgamu, Ya di kelas XI SMA menggunakan metode pembelajaran quantum learning.Kata kunci: Aspek Sosiologi Sastra, Novel Emak, Aku Minta Surgamu,Ya, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI SMA
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 33 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Mega Kristina; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (627.662 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis puisi dengan metode experiential learning pada siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014, pengaruh dan peningkatan menulis puisi setelah dilakukan tindakan pembelajaran dengan metode experiential learning pada siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas tiga tahap yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II. Dalam pengumpulan data digunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif dan kuantitatif. Penyajian data dilakukan dengan teknik informal. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa penggunaan metode experiential learning sebagai peningkatan keterampilan menulis puisi terdiri atas siklus I dan siklus II. Pada prasiklus, siswa menulis puisi tanpa menggunakan metode. Pada siklus I dan siklus II, siswa menulis puisi menggunakan metode experiential learning. Pengaruh penggunaan metode experiential learning terhadap pembelajaran menulis puisi pada siswa dapat diketahui melalui hasil angket. Hasil angket terhadap minat belajar siswa jumlah skor rata-rata prasiklus sebesar 58,71%, siklus I sebesar 75,42%, dan siklus II sebesar 81,82%. Hasil angket terhadap sikap belajar siswa jumlah skor rata-rata prasiklus sebesar 37,37%, siklus I sebesar 73,74%, dan siklus II sebesar 87,88%. Peningkatan kemampuan menulis puisi dengan metode experiential learning pada siswa dapat dilihat melalui hasil nilai rata-rata pada prasiklus sebesar 62,4. Pada siklus I digunakan metode experiential learning rata-rata kelas menjadi 70,28 dan rata-rata kelas pada siklus II meningkat menjadi 76,45.Kata kunci: menulis puisi, keterampilan menulis, metode experiential learning
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MELALUI PROGRAM MATA NAJWA METRO TV PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Paramita Ida Safitri; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (623.765 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap; Penerapan program Mata Najwa Metro TV dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas XI SMA Negeri 10 Purworejo. Pengaruh penggunaan program Mata Najwa Metro TV terhadap aktivitas pembelajaran cerpen pada siswa kelas XI SMA Negeri 10 Purworejo. Peningkatan kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 10 Purworejo setelah mendapatkan pembelajaran melalui program Mata Najwa Metro TV. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 10 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik pengamatan, angket, wawancara, dan tes. Dalam analisis data, digunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Dalam teknik penyajian hasil analisis data digunakan teknik informal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa; Pelaksanaan pembelajaran menulis cerpen melalui program Mata Najwa Metro TV pada siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 10 Purworejo diawali a) pemberian materi tentang menulis cerpen; b) siswa menyimak tayangan Mata Najwa Metro TV; c) mengidentifikasi hal-hal yang menarik dari tayangan Mata Najwa Metro TV; d) mengajak siswa menulis cerpen berdasarkan tema Mata Najwa Metro TV yang telah disaksikan;. Pada siklus II, kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersifat mengulang dan perbaikan dari siklus sebelumnya. Penerapan program Mata Najwa Metro TV dapat meningkatkan proses dan produk belajar siswa. Peningkatan proses siswa pada akhir tindakan siklus I, yaitu siswa menjadi cukup antusias, semangat, gembira, aktif dalam menulis cerpen. Pada akhir tindakan siklus II terlihat peningkatan proses, yaitu antusias dan semangat yang ditunjukkan siswa dalam menulis cerpen lebih besar, aktif, dan percaya diri. Peningkatan produk ditunjukkan dengan semakin meningkatnya ketuntasan tes hasil belajar. Nilai rata-rata yang diperoleh pada tahap prasiklus 73,43, siklus II 79,00, siklus II 82,87. Persentase ketercapaian KKM pada tahap prasiklus 12,5 %, siklus I 56,25 %, siklus II 100%.Kata kunci : peningkatan, menulis cerpen, program Mata Najwa
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN MEDIA KARIKATUR PADA SISWA KELAS XI SMK TAMTAMA PREMBUN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Sri Astuti; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.565 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan(1) kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menerapkan media karikatur pada siswa kelas XI SMK Tamtama Prembun Tahun Pelajaran 2013/2014, (2) kualitas hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menerapkan media karikatur. Teknik pengumpulan data digunakan teknik tes, observasi, wawancara, lembar angket, dokumentasi foto, analisis dokumen. Teknik analisis datadigunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Dalam penyajian data dilakukan metode informal. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) kualitas proses dilaksanakan dari siklus I sampai dengan siklus II. Hasil angket diketahui minat siswapada prasiklus sebesar 65,7 %, pada siklus I sebesar 74,3 %, pada siklus II sebesar 85,7 %. Hasil observasi diketahui keantusiasan dan perhatian siswa sebesar 40 %,siklus I sebesar 71,4 %, Siklus II sebesar 94,3 %. Peran siswa pada prasiklussebesar 34,3 %, siklus I sebesar 62,9 %, siklus II sebesar 88,5 %, (2) kualitas hasil menulis paragraf deskripsi terjadi peningkatan pada prasiklus skor rata-rata 66,1, siklus I menjadi 77,6, siklus II mencapai 83.Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Paragraf Deskripsi, Media Karikatur
PENINGKATAN MENULIS PANTUN MENGGUNAKAN METODE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) PADA SISWA KELAS VII H SMP NEGERI 1 KUWARASAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Suci Utami; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (622.614 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) penerapan metode NHT dalam pembelajaran menulis pantun pada siswa kelas VII SMP Negeri I Kuwarasan tahun pelajaran 2013/2014; (2) pengaruh penggunaan metode NHT terhadap aktivitas dan minat dalam pembelajaran menulis pantun pada siswa kelas VII SMP Negeri I Kuwarasan tahun pelajaran 2013/2014; (3) peningkatan kemampuan menulis pantun pada siswa kelas VII SMP Negeri I Kuwarasan tahun pelajaran 2013/2014 setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode NHT. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas empat komponen, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data diperoleh dari teknik tes dan nontes. Teknik tes terdiri atas kemampuan menulis pantun dari tahap prasiklus sampai siklus II. Teknik nontes terdiri atas observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan kuantitatif dan kualitatif. Dalam penyajian hasil analisis data digunakan teknik informal. Hasil penelitian ini (1) penerapan pembelajaran keterampilan menulis pantun menggunakan metode NHT untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dilakukan dalam tiga tahap, yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II. Secara umum langkah-langkah pembelajaran menulis pantun metode pembelajaran NHT adalah (a) penomoran, (b) pemberian tugas, (c) berpikir bersama, dan (d) pemberian jawaban; (2) hasil angket tanggapan siswa setelah pembelajaran menulis pantun dengan metode NHT diketahui jawaban paling dominan setuju, yaitu dengan skor 96,12%; (3) pembelajaran dengan menggunakan metode NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VII H SMP Negeri 1 Kuwarasan. Nilai rata-rata prasiklus 58,56, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 68,43 dan pada siklus II meningkat menjadi 78,34.Kata kunci: menulis, pantun, metode NHT (Numbered Heads Together).
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK MODELING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI I SAPURAN WONOSOBO TAHUN AJARAN 2013/2014 Suparti Suparti; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.908 KB)

Abstract

Peningkatan Keterampilan Menulis Pengalaman Pribadi melalui Teknik Modeling dengan Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas VIIG SMP Negeri I Sapuran Wonosobo Tahun ajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2014.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) penerapan teknik modeling dengan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman pribadi pada siswa kelas VII SMP Negeri I Sapuran Wonosobo, (2) penerapan teknik modeling dengan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan kualitas hasil pembelajaran menulis pengalaman pribadi pada siswa kelas VII SMP Negeri I Sapuran WonosoboPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIG SMP Negri I Sapuran Wonosobo tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 31 siswa. Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis pengalaman pribadi. Penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu prasiklus, siklus I, siklus II. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan nontes. Teknik pengumpulan data diperoleh dari tes, observasi, angket, dan dokumentasi foto. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data dianalisis dengan metode analisis deskriptif. Dalam teknik penyajian data digunakan teknik informal. Validitas data yangBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan teknik modeling dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman pribadi. Hal ini terbukti dengan meningkatnya presentase keantusiasan siswa disetiap siklusnya. Pada prasiklus siswa yang antusias mengikuti pembelajaran sebesar 25,8%, pada siklus I menjadi 45,1%, pada siklus II meningkat menjadi 80,6%, (2) penerapan teknik modeling dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran menulis pengalaman pribadi. Hal ini ditandai dengan adanya peningkatan nilai pembelajaran menulis pengalaman pribadi siswa. Pada prasiklus diperoleh rata-rata 58,38 tergolong rendah, pada siklus I diperoleh rata-rata 71,90 tergolong baik, dan pada siklus II diperoleh rerata 81,70 tergolong sangat baik. Hal ini membuktikan bahwa penerapan teknik modeling dengan pendekatan kontekstual mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis pengalaman pribadi siswa kelas VIIG SMP Negeri I Sapuran Wonosobo Tahun Ajaran 2013/2014.Kata kunci : keterampilan menulis pengalaman pribadi, teknik modeling dengan pendekatan kontekstual
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF DAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA SISWA KELAS XI MAN GOMBONG TAHUN AJARAN 2013/2014 Wahyu Detriantoro; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (510.233 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran keterampilan menulis naskah drama dengan strategi pembelajaran kreatif-produktif dan penggunaan media audio-visual pada siswa kelas XI MAN Gombong, mendeskripsikan pengaruh penggunaannya terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran, dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis naskah drama. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data yang disajikan menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif. Teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran yang diterapkan mampu membuat pembelajaran menjadi lebih baik, (2) mampu meningkatkan sikap dan minat siswa; (3) dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis naskah drama. Peningkatan dapat dilihat dari hasil yang dicapai siswa dengan rata-rata tes prasiklus 59,46 meningkat menjadi 69,84, dan pada siklus II menjadi 78,38.kata kunci : menulis naskah drama, strategi kreatif-produktif dan media audio-visual

Page 64 of 92 | Total Record : 919

 62   63   64   65   66 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2025): Jurnal Surya Bahtera Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Surya Bahtera Vol 12, No 1 (2024): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 2 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 1 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 2 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 1 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 2 (2021): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 56 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 55 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 54 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 53 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 52 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 51 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 50 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 49 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 48 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 47 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 46 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 45 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 43 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 42 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 41 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 40 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 39 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 38 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 37 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 36 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 35 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 34 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 33 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 32 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 31 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 30 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 29 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 28 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 27 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 26 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 25 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 24 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 23 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 22 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 21 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 20 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 17 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 16 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 15 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 14 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 13 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 12 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 11 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 09 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 08 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 07 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 06 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 05 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 04 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 03 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 02 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 01 (2013): Jurnal Surya Bahtera No 01 (2012): Jurnal Surya Bahtera More Issue