cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 97   98   99   100   101 
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DAN KECERDASAN VERBAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Widiana, Chastie
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.061 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara: (1) gaya belajar; (2) kecerdasan verbal; (3) gaya belajar dan kecerdasan verbal terhadap prestasi belajar matematika; (4) pengaruh gaya belajar dan kecerdasan verbal terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Puring sebanyak 450 siswa dengan sampel sebanyak 195 siswa. Teknik sampling dengan teknik propo­tionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan ang­ket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Seba­gai per­syaratan analisis dilakukan uji normalitas, uji homo­genitas, uji linearitas, dan uji keberartian. Berdasarkan hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = -16,557 + 1,521 X1 + 0,519 X2, yang artinya prestasi belajar mate­matika dipe­ngaruhi oleh gaya belajar dan kecerdasan verbal. Berdasarkan hasil analisis data di­peroleh koefisien korelasi sebesar: 0,294; 0,494; 0,165. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) gaya be­lajar; (2) kecerdasan verbal; (3) gaya belajar dan kecerdasan verbal terhadap pres­tasi belajar matematika; dan (4) terdapat pengaruh gaya belajar dan kecer­dasan verbal terhadap prestasi belajar matematika.
HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP Muryanti, Titin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.232 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) adakah hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan belajar dengan pemahaman konsep siswa SMP, (2) adakah hubungan yang positif dan signifikan antara komunikasi matematis dengan pemahaman konsep siswa SMP, dan (3) adakah hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan belajar dan komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep Siswa SMP. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Purworejo yang terbagi dalam enam kelas. Sampel penelitian diambil dua kelas, pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data diperoleh dengan metode angket dan tes. Analisis data menggunakan statistik uji non-paremetris korelasi kendal Tau dan konkordansi Kendall (Kendal W) dengan taraf signifikansi ? = 0,05. Hasil penelitian ini menjukkan 1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan belajar dengan pemahaman konsep, (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara komunikasi matematis dengan pemahaman konsep, dan (3) terdapat hubungan yang positif antara keaktifan belajar dan komunikasi matematis tehadap pemahaman konsep.  
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN PROPORSIONAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Fatmaningrum, Diana Ulfa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (527.155 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran proporsional dalam menyelesaikan soal matematika siswa kelas VIII SMP. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Purworejo dan SMP Negeri 20 Purworejo. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini adalah dengan purposive sampling dan snowball sampling. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 4 siswa kelas VIII dengan nilai UTS lebih dari 80. Instrumen dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes soal penalaran proporsional, observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis data dengan menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa level kemampuan penalaran proporsional dalam menyelesaikan soal matematika siswa berada pada level 5 yaitu level multiplikatif. Siswa cenderung dapat memahami dan menggunakan strategi yang tepat untuk menyelesaikan soal penalaran proporsional karena siswa mengerti dasar konseptualnya dan memiliki kemampuan yang baik dalam menyelesaikan permasalahan.  
ANALISIS PENALARAN PROPORSIONAL SISWA KELAS VIII BERDASARKAN GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT PADA MATERI BANGUN RUANG Suryadi, Suryadi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (623.739 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penalaran proporsional siswa saat menyelesaikan masalah matematika dalam materi bangun ruang pada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent dan field independent. Jenis penelitian  adalah penelitian kualitatif. Pemilihan subjek menggunakan instrumen Group Embedded Figure Test (GEFT) dan pertimbangan guru. Pengumpulan data menggunakan tes penalaran proporsional, observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis dari Miles & Hubermen yang meliputi tiga aktivitas yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran proporsional siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent berada pada level 1 yaitu level kualitatif. Siswa cenderung menggunakan strategi yang kurang tepat sebab tidak memahami dasar konseptual. Sedangkan siswa yang memiliki gaya kognitif field independent berada pada level 5 yaitu level multiplikatif. Siswa cenderung memahami berbagai strategi yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan proporsional sebab memahami dasar konseptual pada perbandingan.
EFEKTIFITAS MODEL PROBLEM SOLVING BERBASIS KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Amalia, Sofri Rizka
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (693.587 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang diajar dengan model problem solving berbasis kontekstual mencapai KKM; (2) mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang diajar dengan model problem solving berbasis kontekstual lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang diajar dengan model ekspositori; (3) mengetahui pengaruh aktivitas mahasiswa dengan model problem solving berbasis kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis penelitian yang digunakan termasuk dalam jenis penelitian kuantitatif. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah metode observasi, tes, dokumentasi. Analisis statistika dalam penelitian ini adalah uji prasyarat analisis dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji analisis soal uji coba yang meliputi uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Uji analisis data yang meliputi uji ketuntasan rata-rata, uji ketuntasan proporsi, uji beda rata-rata, dan uji regresi sederhana. Hasil penelitian ini adalah (1) Ketuntasan kemampuan pemecahan masalah matematis mencapai 75 dan prosentase mencapai 75%; (2) Rata-rata kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dengan yang diajar dengan model problem solving berbasis kontekstua yaitu 82,04, lebih baik dari pada rata-rata kemampuan pemecahan masalah mahasiswa yang diajarkan dengan model ekspositori hanya mencapai 76,88; (3) Terdapat pengaruh positif aktivitas dengan model problem solving berbasis kontekstual terhadap kemamuan pemecahan masalah matematis yaitu sebesar 95,4%.
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN TASK COMMITMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII Nurnaningsih, Laila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (767.774 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang positif dan sig-nifikan antara minat belajar dan task commitmentterhadap prestasi belajar matematika  siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Banyuurip Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilak-sanakan di SMP Negeri se-Kecamatan Banyuurip. Dari populasi 800 siswa diambil jumlah sam-pel sebanyak 246 siswa menggunakan teknik proportionate random sampling. Pengambilan da­ta menggunakan metode angket untuk minat dan task commitment dan metode tes untuk tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment, korelasi ganda, analisis regresi sederhana, dan analisis regresi linear ganda. Hasil pe-nelitian menunjukan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar matematika dimana  dan ; (2) pengaruh positif dan signifikan antara task commitment terhadap prestasi belajar matematika dimana  dan ; (3) ada pengaruh positif dan signifikan antara minat belajar dan task commitment secara bersama terhadap  prestasi belajar matematika dimana  dan .
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN DALAM NILAI MUTLAK Wahyuni, Arie
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (710.472 KB)

Abstract

Dalam era global ini, dunia pendidikan hendaknya diperhatikan karena pendidikan sangat penting bagi penerus bangsa. Dalam tingkat pendidikan yang paling tinggi terletak pada perguruan tinggi, pada dasarnya di perguruan tinggi yang terkenal adalah perkuliahan Sehingga dalam penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan pertidaksamaan dalam nilai mutlak, sehingga antara dosen dan mahasiswa memiliki hubungan yang erat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini metode kualitatif dengan jenis penelitian adalah studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2016 sampai bulan November 2016. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah mahasiswa mengalami kesulitan pemahaman konsep atau definisi tentang materi pertidaksamaan dalam nilai mutlak dan kesulitan dalam menghitung pertidaksamaan dalam nilai mutlak. Adapun faktor penyebab kesulitan materi pertidaksamaan dalam nilai mutlak diantaranya faktor dalam mahasiswa meliputi motivasi belajar matematika mahasiswa rendah, kurangnya sikap positif mahasiswa terhadap materi pertidaksamaan dalam nilai mutlak. Sedangkan faktor luar mahasiswa meliputi proses pembelajaran dosen kurang menarik dan penggunaan alat peraga yang digunakan dosen matematika belum maksimal.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MATERI PELUANG SMP KELAS VIII Handayani, Lestari Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (611.248 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKS matematika dengan pendekatan saintifik pada materi peluang SMP kelas VIII yang dikembangkan.  Model pengembangan penelitian ini adalah ADDIE, yaitu: 1) Analisis (Analysis); 2) Perencanaan (Design); 3) Pengembangan (Development); 4) Implementasi (Implementation); 5) Evaluasi (valuation). Pengumpulan data dilakukan dengan metode lembar validasi bahan ajar, angket, dan tes. Kelayakan LKS yaitu jika memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitiannya menunjukan bahwa LKS yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Validitas LKS diperoleh rerata skor 3,7 dengan kriteria sangat valid untuk validasi media dan  rerata skor 3,33 dengan kriteria sangat valid untuk validasi materi. Kepraktisan LKS diperoleh rerata skor 3,25 dengan kriteria praktis. Efektivitas LKS yang terdiri dari kriteria persentase jumlah ketuntasan klasikal siswa sebesar 81% dan rerata skor 2,89 dengan kriteria positif untuk respon siswa yaitu rata-rata siswa memberikan respon positif pembelajaran dengan menggunakan LKS matematika dengan pendekatan saintifik pada materi peluang SMP kelas VIII.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA SMK BERBASIS SAINTIFIK Setiyaningsih, Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (525.262 KB)

Abstract

Penelitian pengembangan LKPD matematika berbasis saintifik bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD sebagai sumber belajar. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket lembar validasi, angket lembar respon peserta didik dan angket lembar keterlaksanaan penggunaan LKPD. Hasil analisis data yaitu: (1) hasil validasi LKPD matematika berbasis saintifik dari tiga validator yaitu dua dosen ahli dan guru matematika rerata nilai 3,83 dengan percentage agreement sebesar 99,13% sehingga kategori sangat baik. (2) hasil keterlaksanaan penggunaan LKPD diperoleh rerata 3,54 dengan kategori baik. (3) hasil respon peserta didik terhadap LKPD berbasis saintifik diperoleh persentase 89,30% dengan kategori sangat kuat. Dengan demikian, LKPD berbasis saintifik yang dikembangkan dalam penelitian ini layak digunakan dalam pembelajaran matematika.
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Barokah, Husnun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (628.587 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan self efficacy dan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika kelas VIII C SMP Negeri 14 Purworejo  tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, angket, tes, dokumentasi, catatan lapangan dan wawan-cara tidak terstruktur. Teknik analisis data secara kualitatif. Self efficacy siswa siklus I menunjukkan siswa belum yakin terhadap kemampuan menyelesaikan dan menghadapi tugas-tugas yang sulit, spesifik dan berbeda, serta belum yakin menghadapi tantangan. Pemahaman konsep matematika siswa siklus I menunjukkan siswa belum paham dan belum dapat mengubah konsep suatu bentuk representasi ke bentuk lain, mengidentifikasi sifat-sifat suatu konsep dan mengenal syarat-syarat yang menentukan suatu konsep serta membandingkan dan membedakan konsep. Hasil penelitian siklus II siswa sudah yakin terhadap kemampuan diri sendiri, yakin terhadap kemampuan menyelesaikan dan menghadapi tugas-tugas yang sulit spesifik dan berbeda, serta yakin terhadap kemampuan menghadapi tantangan. Pemahaman konsep siswa dapat mengungkapkan kembali konsep yang dipelajari, memberikan contoh yang benar dan contoh yang salah, membedakan konsep, memaparkan konsep dalam berbagai bentuk, dan dapat menyelesaiakan soal dengan tepat. Disimpulkan, melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan self efficacy dan pemahaman konsep matematika.

Page 99 of 114 | Total Record : 1135

 97   98   99   100   101 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue