cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 98   99   100   101   102 
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION Dirgantari, Dika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (658.003 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Spontaneous Group Discussion. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi keterlaksanaan, wawancara tidak terstruktur, tes, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dianalisis secara kuantitatif dan dideskriptifkan secara kualitatif. Hasil penelitian memberikan gambaran bahwa metode pembelajaran SGD dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Hal ini dapat terlihat dari yang semula siswa masih kesulitan dalam mengungkapkan ide atau gagasan ke dalam bentuk visual berupa diagram, grafik, tabel, persamaan, ekspresi matematis, dan teks tertulis, setelah dilakukan perbaikan dengan diberikan arahan, bimbingan, motivasi, dan reward kepada siswa terjadi peningkatan dengan siswa sudah mampu dalam mengungkapkan ide atau gagasannya ke dalam bentuk visual. Hasil tersebut didukung dengan data kuantitatif yang menunjukkan bahwa berdasarkan hasil evaluasi representasi matematis siswa terjadi peningkatan dari yang semula pada siklus I sebesar 45,45% meningkat pada siklus II menjadi 75,76%.
TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF MATEMATIKA SISWA MTS AN NASHIR TIRTAMULYA KELAS VII BERDASARKAN TEORI PIAGET Hidayati, Nita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (648.919 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah kesesuaian tahap perkembangan kognitif Piaget terhadap siswa kelas VII di MTs An Nashir Tirtamulya Kabupaten Karawang. Penulis memilih sekolah tersebut karena berada pada level sedang dan kemampuan siswanya heterogen. Subjek dari penelitian ini adalah siswa sebanyak 30 orang dengan usia antara 12 sampai 16 tahun. Penelitian ini menggunakan instrumen Test of Logical Operations (TLO) dalam matematika. TLO telah diuji coba validitas dan reliabilitasnya oleh Leongson & Limjap. TLO terdiri dari 14 soal dan siswa diberi waktu menjawab semua soal selama 45 menit. Penulis menyusun kembali urutan soal-soal tersebut dari mudah hingga sukar agar siswa tidak langsung merasa kesulitan menjawab soal pada permulaan. Berdasarkan asumsi yang telah diutarakan, penulis menyimpulkan bahwa 30 siswa berada pada tahap operasi formal. Keadaan ini sesuai dengan teori perkembangan kognitif Piaget sebagaimana yang diujikan pada anak-anak Barat yang berusia 11 tahun ke atas sudah sampai pada tahap operasi formal. Hasil dari penelitian ini hanya berlaku pada 30 siswa kelas VII MTs An Nashir Tirtamulya yang diberi soal TLO. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut di SLTP lainnya pada kelas tiga ke atas untuk mengukur tahap perkembangan kognitif siswa, apakah telah sampai pada tahap operasi formal, sebagaimana yang dijelaskan dalam teori Piaget.
PENGGUNAAN PMRI BERBANTUAN E-LEARNING SCHOOLOGY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Nurlatifah, Nurlatifah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.426 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah pembelajaran menggunakan PMRI berbantuan e-learning Schoology menghasilkan aktivitas dan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada metode pembelajaran ceramah pada materi bangun segi empat  kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017, (2) mengetahui apakah penggunaan PMRI berbantuan e-learning Schoology efektif  pada pembelajaran materi bangun segi empat kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Bener tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling, diperoleh dua kelas yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII G sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran PMRI berbantuan e-learning Schoology memberikan aktivitas yang sama sedangkan untuk hasil belajar memberikan hasil yang lebih baik dari metode ceramah, (2) model pembelajaran PMRI berbantuan e-learning Schoology tidak efektif digunakan pada pembelajaran bangun segi empat.
EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER DIKOMBINASIKAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI SISWA Ngalimah, Anti Maratun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (563.554 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Numbered Heads Togetherdikombinasi Course Review Horaymenghasilkan keaktifan dan prestasi belajaryang lebih baik daripada model konvensionalpada siswa kelas VII MTs Negeri Klirong. Populasi dari 10 kelasdipilih 2 kelas yaitu sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Instrumen penelitiannya berupa tes dan angket. Uji hipotesis penelitianmenggunakanuji multivariat-univariat. Hasiluji multivariat diperoleh (1) keaktifan dan prestasi belajar menggunakan model Numbered Heads Togetherdikombinasikan Course Review Horaylebih baik daripada keaktifan dan prestasi belajar menggunakan model konvensional, selanjutnya hasil uji univariat diperoleh (2) prestasi belajarmenggunakan model Numbered Heads Togetherdikombinasikan Course Review Horaylebih baik daripada prestasi belajarmenggunakan model konvensional, (3) keaktifan belajarmenggunakan model Numbered Heads TogetherdikombinasikanCourse Review Horaylebih baik daripada keaktifan belajarmenggunakan model konvensional.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DENGAN MODEL PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING Nawangwulan, Nurmaghfiroh Almas
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (451.865 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan berpikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran POGIL. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, wawancara tidak terstruktur dan catatan lapangan. Semua data dikumpulkan dianalisis secara kuantitatif dan dideskriptifkan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model POGIL dapat meningkatkan: (1) pemahaman konsep yaitu siswa dapat memahami konsep matematika dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase siklus I sebesar 68,75% katagori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 78,41% katagori baik. (2) berpikir kreatif matematis yaitu siswa dapat mengungkapkan dan mengembangkan gagasan yang dimilikinya dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase siklus I sebesar 64,20% katagori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 77,84% katagori baik.
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA GARIS SATUAN PANJANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I KUTOARJO Nurmutiatun, Nurmutiatun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.783 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmengetahui kelayakan alat peraga darihasilpengembangan media pembelajarangarissatuanpanjang. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dan tes. Uji coba kelompok kecil dilaksanakan pada 6 siswa  kelas IVSD Negeri 1 Kutoarjo, dan uji coba kelompok besar 32 siswa kelas IV SD Negeri 1 Kutoarjo.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis ahli media dan ahli materi memperolehrerata 3,5 dan 3,15masuk dalam kategori ?sangat baik?, analisis kepraktisan memperoleh rerata 3,40sehinggamasuk kategori ? sangat baik?, analisis respon siswa memperolehrerata 3,48sehinggamasuk dalam kategori ? sangat baik?dan dengan presentase klasikal ketuntasan nilai tes evaluasii sebesar 86,8%, dengandemikianalat peraga garissatuanpanjanglayak digunakan sebagaii media pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Solihah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (439.183 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui bagaimana peningkatan (1) komunikasi matematis siswa (2) pemahaman konsep siswa kelas VII A MTs Padureso dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan, lembar observasi komunikasi matematis lisan, dan soal tes komunikasi matematis tertulis dan pemahaman konsep. Analisis data yang digunakan kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pem-belajaran Talking Stick dapat meningkatkan komunikasi matematis terlihat dari siswa sudah mampu dan aktif menjelaskan ide matematika secara lisan dan mampu menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa matematika serta dapat merumuskan generalisasi.Persentase komunikasi matematis lisan sebesar 66,07%,meningkat menjadi 76,48%. Persentase komunikasi matematis tertulis yang diukur dengan menggunakan tes juga mengalami peningkatan yaitu dari 71,49% meningkat menjadi 84,50%. Pemahaman konsep juga mengalami peningkatan yaitu dari 74,49% menjadi 85,27% terlihat dari siswa sudah dapat mengenal, mendefinisikan dan mem-persentasikan suatu konsep matematika.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGPADA SISWA KELAS VIII Prayoga, Adri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (447.73 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematika pada siswa kelas VIII C SMPN 1 Sadang tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus.Penelitian ini dilakukan di kelas VIII C SMPN 1 Sadang yang berjumlah 34 siswa.Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi dan lembar tes untuk mengetahui dan kemampuan penalaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematikapada siklus 1 sebesar 70,58% kemudian meningkat menjadi 79,41% pada siklus 2.Sehingga dapatdisimpulkan bahwa model pembelajaran diskusi Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa.
PENERAPAN PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE BERBANTU VIDEO ANIMASI MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA Sari, Fitri Ratna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (459.112 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui penerapan model pembelajaran Example Non Example berbantu video animasi matematika. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII-B SMP Negeri 31 Purworejo. Jenis penelitian adalah PTK dengan 3 siklus, untuk setiap siklus 3 kali pertemuan dengan pertemuan terakhir diadakan tes evaluasi siklus. Pengumpulan data dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukan melalui penerapan model pembelajaran Example Non Example berbantu video animasi matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII-B SMP Negeri 31 Purworejo.Rerata persentase pemahaman konsep matematika  siklus I yaitu 62,38% dengan kategori cukup. Siklus II mengalami kenaikan menjadi 75,14% dengan kategori baik. Siklus III mengalami kenaikan menjadi 82,10% dengan kategori baik. Ketuntasan klasikal pemahaman konsep kelas lebih dari 75% jumlah siswa mencapai kategori sangat baik.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LINGKARAN Annashriyah, Hindun Baiti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (363.178 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika pada materi lingkaran siswa kelas VIII SMP di kecamatan Petanahan. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 273 siswa dan sampel sebanyak 152 siswa dengan menggunakan teknik proportionate random sampling. Teknik pengambilan da­ta yang digunakan adalah metode tes dan metode angket. Analisis data menggunakan uji korelasi Kendall Tau dan Kendall W. Hasil penelitian berurutan menunjukkan bahwa ada pengaruh: (1)  berarti semakin baik kecerdasan emosional maka semakin baik pula prestasi belajar matematikanya; (2)  berarti semakin baik minat belajar maka semakin baik pula prestasi belajar matematikanya; (3)  berarti semakin baik kecerdasan emosional maka semakin baik pula minat belajarnya; (4)  berarti semakin baik kecerdasan emosional dan minat belajar maka semakin baik pula prestasi belajar matematikanya.  

Page 100 of 114 | Total Record : 1135

 98   99   100   101   102 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue