cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dessy Wardiah
Contact Email
jurnalwahanadidaktika@gmail.com
Phone
+6285380755167
Journal Mail Official
wahanadidaktika@univpgri-palembang.ac.id
Editorial Address
Jl. Jend. A. Yani Lr. Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang Telp. (0711) 510043 Faks (0711) 514782
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Wahana Didaktika
Published by Universitas PGRI Palembang
ISSN : 18295614     EISSN : 26214075     DOI : http://dx.doi.org/10.31851/wahanadidaktika
Core Subject : Education,
Education
Jurnal wahana didaktika terbit setiap Januari, mei dan september Artikel-artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Wahana didaktika termasuk hasil dari bidang penelitian kualitatif; konseptual; dan tinjauan literatur. Serangkaian penelitian yang meliputi Ilmu Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 441 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS UNSUR SOSIO-PSIKOLOGIS SASTRA PUISI DOA UNTUK ANAK CUCU KARYA W.S. RENDRA SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SASTRA Muhamad Munawir
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v18i1.4350

Abstract

Puisi adalah salah satu karya sastra yang lahir dari cerminan kehidupan sosial budaya masyarakat pada saat puisi dilahirkan den merupakan bentuk ekspresi curahan hati seorang penyair. Oleh karena itu, kesulitan yang sering muncul dalam menghadapi puisi adalah kesulitan memahami maksud dari puisi itu sendiri. Berdasarkan hal tersebut maka masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah unsur sosiopsikologis sastra yang terdapat dalam kumpulan puisi Doa untuk Anak Cucu karya W.S.Rendra. tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan unsur sosiopsikologis sastra yang terdapat dalam kumpulan puisi Doa untuk Anak Cucu karya W.S. Rendra. Metode penelitian yang digunakan adalah metode metode penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kumpulan puisi Doa untuk Anak Cucu karya W.S. Rendra terdapat unsur sosiopsikologis sastra yang meliputi hubungan antara kehidupan sosial masyarakat dengan gagasan salam suatu puisi, unsur kehidupan sosial masyarakat dalam puisi dan sikap penyair terhadap kehidupan sosial masyarakatnya.
MENGAJAR BERBICARA MENGGUNAKAN METODE WAWANCARA TIGA LANGKAH DI SEMESTER TIGA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Herlina Herlina
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 3 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v15i3.1435

Abstract

Abstrak          Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh metode mengajar berbicara bahasa Inggris menggunakan metode wawancara tiga langkah di semester tiga Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris-Universitas PGRI Palembang. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode pembelajaran wawancara tiga langkah merupakan salah satu bentuk metode pembelajaran yang dirancang ntuk meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar mahasiswa dalam berbicara. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester ketiga kelas IIIb yang berjumlah 23 orang mahasiswa.  Simpulan dalam penelitian ini adalah hasil belajar yang diperoleh mahasiswa setelah diterapkan metode pembelajaran metode wawancara tiga langkah pada pembelajaran berbicara bahasa Inggris di semester ketiga program studi pendidikan bahasa Inggris –Universitas PGRI Palembang secara signifikan efektif. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil rata-rata prestasi belajar mahasiswa pada tes akhir (post-test) adalah 71.6 lebih tinggi daripada hasil rata-rata prestasi belajar mahasiswa pada tes awal (pretest) yaitu 61.4, dan berdasarkan hasil data analisis penelitian diperoleh nilai dari t-hitung (t-obtained) adalah 8.34 dimana nilai t-table adalah 1.7171 pada taraf signifikansi 5% dengan df 22. Kata Kunci: Metode Wawancara Tiga Langkah, Mengajar Berbicara TEACHING SPEAKING BY USING THREE STEP INTERVIEW METHOD  AT THIRD SEMESTER OF ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM - PGRI UNIVERSITY PALEMBANG Abstract            The aims of this study to determine and describe the influence of three step interview method in teaching speaking at the third semester of English study program-PGRI University Palembang.  The method of this research used experiment method. The method three step interview which is a form of learning method designed as an alternative way to increase the creativity and students achievement in speaking skill in learning speaking.  The sample of this research was the students of third semester of IIIb class with the total of students was 23 students.  The conclusion from this research was teaching speaking by using three step interview at the third semester of English Education study program-University PGRI Palembang was effective.  This is evidenced by the result of the average score in the pre-test was 61.4 and the average score in the post-test was 71.6. with significance level 5% and degree of freedom (df) was 22.  The critical value of t-table was 1.7171 and the t-obtained was 8,34. It means that null hypothesis (Ho) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Keywords: Three Steps interview Method, Teaching Speaking
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH Lusiana Lusiana
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 2 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v12i2.93

Abstract

AbstrakMakalah ini dibuat bertujuan untuk mengajak para guru khususnya guru matematika mengenal pendekatan scientific sekaligus dapat ikut melaksanakan kurikulum 2013 dalam kegiatan keprofesionalannya sebagai guru di sekolah. Karena sejak pertengahan tahun 2013 implementasi kurikulum 2013 mulai dilakukan, dan pelaksanaannya yang dilakukan secara bertahap, seperti di tingkat SMP dan SMA baru dilaksanakan pada kelas 7 dan kelas 10, sehingga sebagian  guru-guru di sekolah hanya baru menerima sosialisasinya saja, bahkan ada sekolah yang belum memulai   melaksanakannya dengan berbagai alasan.  Melalui pembelajaran  yang dilakukan di sekolah, guru-guru dapat ikut mengimplementasikan kurikulum 2013, dengan menerapkan  pendekatan yang sama (scientific ) melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menyajikan , untuk semua mata pelajaran bahkan untuk semua jenjang. Seperti halnya dalam pelajaran matematika perlu diketahui perubahan-perubahan apa saja yang membedakan implementasi kurikulum  yang lama dengan yang baru. Sehingga guru-guru khususnya guru matematika dapat lebih cepat ikut mengimplementasikannya pada setiap jenjang pendidikan dengan  menerapkan pendekatan scientific.   Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pendekatan Scientific, Perubahan pada Matematika
ANALISIS DAN PERANCANGAN E-LEARNING ADAPTIF BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL DI SMK NEGERI 7 PONTIANAK Winna Dharmayanti; Unung Verawardina; Ratih Widya Nurcahyo
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 2 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i2.2046

Abstract

AbstrakPenelitian bertujuan untuk menganalisis dan perancangan media e-learning adaptif sesuai kebutuhan guru dan siswa berdasarkan gaya belajar pada mata pelajaran simulasi digital. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model ADDIE dengan tahapan Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek pengembangan yakni ahli materi dan ahli media. Teknik pengumpul data menggunakan komunikasi langsung melalui alat panduan wawancara yang diberikan kepada siswa dan guru untuk mengetahui kebutuhan media e-learning adaptif berdasarkan gaya belajar. Kemudian teknik komunikasi tidak langsung melalui angket kelayakan produk media e-learning adaptif. Kesimpulan hasil penelitian yakni: (1) analisis media e-learning adaptif berdasarkan gaya belajar yang dibutuhkan adalah gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. (2) desain perancangan dengan membuat flowchart untuk menggambarkan alur dari perancangan media e-learning adaptif. Kata Kunci : E-Learning, Adaptif, Gaya Belajar, Simulasi Digital ANALYSIS AND DESIGN OF ADAPTIVE E-LEARNING BASED ON LEARNING STYLE IN DIGITAL SIMULATION LESSONS IN SMK NEGERI 7 PONTIANAK AbstractThe study aims to analyze and design adaptive e-learning media according to the needs of teachers and students based on learning styles on digital simulation subjects. The research method used is the type of research development (research and development) using the ADDIE model with the stages of Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Development subject ie material experts and media experts. Data collection techniques use direct communication through interview guidance tools provided to students and teachers to find out the needs of adaptive e-learning media based on learning styles. Then indirect communication technique through questionnaire of feasibility of adaptive e-learning media product. Conclusion of research result that is: (1) analysis of adaptive e-learning media based on learning style needed is visual, auditory, and kinesthetic learning style. (2) design by creating a flowchart to illustrate the flow of adaptive e-learning media design. Keywords: E-Learning, Adaptive, Learning Style, Digital Simulation
PEMBELAJARAN FISIKA BERBANTUAN SIMULASI PhET DALAM MEMBANGUN KONSEP SISWA Sugiarti Sugiarti
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v13i1.285

Abstract

AbstrakPerkembangan IPTEK berperan penting dalam perkembangan media pembelajaran, simulasi merupakan salah satu bukti. Sistem pengajaran berbasis multimedia dapat menyajikan materi pelajaran yang lebih menarik tidak monoton dan memudahkan penyampaian. Siswa dapat mempelajari materi tertentu secara mandiri dengan menggunakan komputer yang dilengkapi dengan program berbasis multimedia. Untuk dapat mengembangkan keterampilan generik sains pada pembelajaran konsep-konsep fisika yang bersifat abstraks perlu bantuan teknologi informasi. Teknologi informasi dalam pendidikan diaplikasikan dalam bentuk multimedia berupa perangkat lunak (software), yang memberikan fasilitas kepada siswa untuk mempelajari suatu materi. Salah satu media simulasi virtual yang bisa digunakan adalah simulasi Physics Education Technology (PhET). Penggunaan aplikasi multimedia dalam pembelajaran diharapkan mampu membangun konsep dan keterampilan proses sains siswa. Kata Kunci: PhET, Membangun Konsep
PENGARUH STRATEGI JUMPUT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 PALEMBANG Hetilaniar Hetilaniar
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i2.2499

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh strategi jumput terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas X SMA Negeri 10 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain Posttes-Only Control Design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan efektivitas strategi jumput dalam kemampuan membaca puisi puisi siswa kelas X SMA Negeri 10 Palembang. Sampel penelitian ini adalah 37 siswa kelas X MIA 7 sebagai kelas eksperimen dan IIS 2 yang terdiri dari 37 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh strategi jumput terhadap kemampuan membaca puisi siswa Kelas X SMA Negeri 10 Palembang.  Hasil tes menunjukkan bahwa nilai t diperoleh lebih besar dari t Tabel (4,91 lebih besar dari 1,75).
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA YAPIS MANOKWARI Ita Khanasta; Iriwi L.S. Sinon; Sri Wahyu Widyaningsih
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i3.1081

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis fenomena menggunakan metode demonstrasi terhadap berpikir kritis peserta didik kelas XI IPA SMA Yapis Manokwari. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan Time Series Design, hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil pretest sebesar 56,44 dan hasil posttest sebesar 62,88 sedangkan hasil pengolahan data menggunakan Uji Wilcoxon, dengan taraf signifikan α= 5% diperoleh nilai Wilcoxonhitung = 4,50. Wilcoxon table diketahui bernilai 101 maka Wilcoxon hitung < Wilcoxon table sehingga H0ditolak, dengan besar perbedaan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran berbasis fenomena menggunakan metode demonstrasi diketahui dari hasil peningkatan dengan menggunakan uji peningkatan (N-Gain) pada setiap pertemuan yaitu pertemuan 1 dengan nilai gain 0,14, pertemuan 2 dengan nilai gain 0,15, pertemuan 3 dengan nilai gain 0,12 serta pertemuan 4 dengan nilai gain 0,19. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran tersebut. Kata Kunci: Fenomena, Metode Demonstrasi, Berpikir Kritis
PERKEMBANGAN E-LEARNING SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL Rochman Hadi Mustofa; Henni Riyanti
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i3.4343

Abstract

Tujuan dari artikel ini adalah untuk menganalisa perkembangan e-learning sebagai sebuah pembelajaran modern yang efektif. Perkembangan teknologi yang serba canggih saat ini telah mendorong berbagai jenis adaptasi dalam kehidupan manusia termasuk e-learning. Pertama akan dibahas pola dari e-learning, contoh penerapan e-learning dalam pembelajaran termasuk pihak yang terlibat, terakhir akan dijabarkan strategi penerapan e-learning untuk mencapai pembelajaran modern yang efektif.
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH MATEMATIKA TEKNIK KIMIA MELALUI PENGEMBANGAN MODUL PRATIKUM MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER Yulianto Wasiran
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 2 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v15i2.1243

Abstract

AbstrakSaat ini sebagian dosen dihadapkan pada suatu ironi, bahwa meskipun komputer merupakan suatu alat yang sangat potensial digunakan pada proses belajar mengajar matematika, akan tetapi masih sedikit dosen yang menggunakannya. Oleh karena itu disarankan agar para dosen mau mendiversifikasikan model pembelajarannya, salah satunya dengan mengembangkan bahan ajar berbantuan komputer. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengembangkan sumber pengajaran berbentuk pedoman dan lembar kerja pratikum pada mata kuliah matematika teknik kimia di Politeknik dengan menggunakan software mathlab sebagai alat bantu, dengan subjeknya adalah mahasiswa jurusan teknik kimia semester I pada Politeknik Negeri Sriwijaya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala sikap, lembar observasi, lembar kerja, lembar evaluasi pratikum dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar matematika teknik kimia dengan modul pratikum menggunakan software mathlab sangat efektif, pemahaman dan representasi mahasiswa terhadap materi matematika meningkat secara signifikan dan sikap mahasiswa dengan diberikannya pratikum dalam mata kuliah matematika teknik kimia ini sangat positif.  AbstractCurrently some lecturers are faced with an irony, that although the computer is a very potential tool used in teaching and learning process of mathematics, but still a few professors who use it. Therefore, it is suggested that lecturers will diversify their learning model, one of them is by developing computer-assisted teaching materials. This classroom action research is aimed to develop guidance resource and pratikum worksheet in mathematics subject of chemical engineering in Polytechnic by using mathlab software as a tool, with the subject being chemistry chemistry first semester students at State Polytechnic of Sriwijaya. The instruments used in this research are attitude scale, observation sheet, worksheet, evaluation sheet of pratikum and test. The result of the research shows that the development of mathematical materials of chemical engineering with pratikum module using mathlab software is very effective, students' understanding and representation of mathematics material is significantly improved and the attitude of the students with the giving of pratikum in the chemistry mathematics course is very positive
HUBUNGAN GAYA KOGNITIF DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI Febriyanti Utami
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 1 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i1.1928

Abstract

Abstrak          Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Metodologi penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel penelitian ini adalah anak Kelompok B di TK IT Fattiyah Palembang. Data hasil penelitian gaya kognitif anak didapat dengan dilakukannya tes Good-enough-Harris Drawing Test (GHDT) dan data perkembangan kognitif anak dikumpulkan menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak (rxy) sebesar 0,83 yang berarti bahwa terdapat hubungan positif dalam taraf tinggi antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Nilai koefisien determinasi 0,69 menunjukkan bahwa sebesar 69 % perkembangan kognitif anak dipengaruhi oleh gaya kognitif melalui hubungan linier sedangkan 31% dipengaruhi oleh faktor lain selain gaya kognitif. Kata Kunci : Gaya Kognitif, Perkembangan Kognitif THE RELATIONSHIP BETWEEN COGNITIVE STYLE BY COGNITIVE DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD Abstract          This study aims to determine the relationship between cognitive style with early childhood cognitive development. The research methodology used is quantitative research with correlational approach. The sample of this research is the children of Group B at IT Fattiyah TK Palembang. Data on the results of cognitive-style children's research were obtained by Good-enough-Harris Drawing Test (GHDT) and cognitive developmental data were collected using observation sheets. The results showed the correlation coefficient between cognitive style with cognitive development of children (rxy) of 0.83 which means that there is a positive relationship in the high level between cognitive style with early childhood cognitive development. The coefficient of determination 0.69 shows that 69 % of children's cognitive development is influenced by cognitive style through linear relationship while 31% is influenced by other factors besides cognitive style. Keywords: Cognitive Style, Cognitive Development  

Page 3 of 45 | Total Record : 441

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 2 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 23 No. 1 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 3 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 2 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 1 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 3 (2023): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 2 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 1 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 3 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 2 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 1 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 3 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 2 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 1 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 3 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 2 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 1 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 2 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 1 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 3 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 2 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 1 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 2 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 2 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 2 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 3 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 2 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan More Issue