Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.248
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Wahana Didaktika Prosiding Universitas PGRI Palembang Tumbuh Kembang E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JECED : Journal of Early Childhood Education and Development Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Febriyanti Utami
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Permainan Konstruktif Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini Pada Kelompok A Ra Mutiara Sunnah Palembang Tahun 2016 Utami, Febriyanti
Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang PROSIDING DOSEN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG EDISI 12
Publisher : Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (820.966 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh permainankonstruktif terhadap kemampuan motorik halus anak usia dini pada Kelompok A di RA Mutiara Sunnah Palembang. Permainan Konstruktif yang digunakan dalam penelitian ini permainan playdough. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah true eksperiment design dengan rancangan post test only control group design. Sampel penelitian ini adalah anak kelompok A di RA Mutiara Sunnah Palembang. Data hasil penelitian kemampuan motorik halusanak dikumpulkan menggunakan lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian data diperoleh thitung = 14,5 > t tabel = 2,101 yang berarti H0ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat pengaruh permainan konstruktif dengan menggunakan playdough terhadap kemampuan motorik halus anak pada kelompok A di RA Mutiara Sunnah Palembang.Kata Kunci : Permaianan Konstruktif, Motorik Halus
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI BUBYBUS PADA GADGET TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI AWAL PADA ANAK KELOMPOK A DI PAUD IT FATHIYYAH Utami, Febriyanti
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2019: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 12 JANUARI 2019
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.827 KB)

Abstract

This study aims to determine the effect of BabyBus application on gadgets on early literacy abilities of early childhood in group A in Palembang IT Fathiyyah ECD in 2018. The research method used in this study was an experimental method with posttest only control group design research design. The sampling technique is done by total sampling technique. With a sample of 26 children from groups A1 and A2 in PAUD IT Fathiyyah. Data analysis used is descriptive statistics, inferential statistics and hypothesis testing using the t test. From the results of calculations carried out obtained tcount = 2.268> ttable = 2.064. This means that there are significant differences in early childhood literacy abilities in the A PAUD IT Fathiyyah Palembang group between groups of children who use the application on the gadget in the introduction of letters of the alphabet with groups of children who do not use the BabyBus application in the alphabet letter introduction. From the results of these studies it can be concluded that there is an influence of the use of the BabyBus application on gadgets on early literacy skills in early childhood, especially in the introduction of letters of the alphabet.
PENGARUH BAHASA IBU TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI Utami, Febriyanti
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2018: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 5 MEI 2018
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.108 KB)

Abstract

Abstract– This study aims to see the influence of mother tongue on cognitive ability of early childhood. The research method used in this research is true experimental design with posttest-only contol group design. This research was conducted at Group B KB Terpadu Sehati of Kalibening Village, Tugumulyo District, Musi Rawas Regency with 37 samples. Group B2 as an experimental group using the mother tongue as the language of instruction in learning activities and Group B1 as a control group using Bahasa Indonesia as a penagntar language in the learning activities. The data collection technique is done by observation technique to see the cognitive ability of the child on the scope of logical thinking development with the level of attainment of placing objects in order of size. Data of cognitive abilities of children obtained were analyzed by descriptive statistical analysis techniques and inferential statistics. Hypothesis testing is done by t-test at significance level α = 0,05. From the test results obtained tcount = 4.15 and ttable = 2.04. Thus tcount > ttable, which means H0 is rejected and H1 accepted. The conclusion obtained is that there is influence of mother tongue on cognitive ability of children in Group B KB Terpadu Sehati of Kalibening Village Year 2018. Keywords– Mother Language, Cognitive Ability, Early Childhood Abstrak– Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh bahasa ibu terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah true experimental design dengan  rancangan posttest-only contol group design. Penelitian ini dilaksanakan pada Kelompok B KB Terpadu Sehati Desa Kalibening Kecamatan Tugumulyo Kabupaten Musi Rawas dengan jumlah sampel 37 anak. Kelompok B2 sebagai kelompok eksperimen menggunakan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar dalam kegiatan pembelajaran dan Kelompok B1 sebagai kelompok kontrol menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa penagntar dalam kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi untuk melihat kemampuan kognitif anak pada lingkup perkembangan berpikir logis dengan tingkat pencapaian menempatkan benda dalam urutan ukuran. Data kemampuan kognitif anak yang diperoleh dianalisi dengan  teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05. Dari hasil pengujian yang dilakukan diperoleh thitung = 4,15 dan ttabel = 2,04. Dengan demikian thitung > ttabel, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat pengaruh bahasa ibu terhadap kemampuan kognitif anak pada Kelompok B KB Terpadu Sehati Desa Kalibening Tahun 2018. Kata Kunci–  Bahasa Ibu, Kemampuan Kognitif, Anak Usia Dini
The Introduction for Number Symbols in Children Aged 4-5 Years through Mathematics Play Activities Syafdaningsih, Syafdaningsih; Utami, Febriyanti
Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Vol 10 No 2 (2021): November 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijeces.v10i2.44726

Abstract

The introduction of number symbols in early childhood is the basis of learning mathematics. One form of educational services provided to early childhood is adjusted to the principle of learning while playing. Playing is one method that can be used in introducing the concept of symbol numbers. This study aims to provide an overview of the introduction of number symbols in children aged 4-5 years through playing mathematics. The method used in this research is a qualitative descriptive research method with literature study or literature study. This research is focused on the introduction of number symbols in children 4-5 years based on the stages of number symbol recognition. In addition, it also provides an overview of the introduction of the symbol of numbers by playing math activities that can be done at school or at home. The recognition of number symbols is an important part of learning mathematics because the introduction of number symbols at an early age will have an effect on future children's mathematics achievement. Mathematics playing activities are effectively used in the introduction of number symbols both at school and at home. Playing mathematics activities provides benefits for early childhood in learning mathematics, especially the introduction of number symbols. This is evident from the results of previous studies and other literature relating to the introduction of number symbols in early childhood through playing mathematics.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS II SD DI KECAMATAN TUGUMULYO KABUPATEN MUSI RAWAS Febriyanti Utami
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v13i1.280

Abstract

Abstrak         Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran kooperatif dan gaya kognitif terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas II SD. Metode kooperatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 64 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan cara multistage sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah ANAVA dua jalan. Hasil penelitian yang didapat adalah: 1) hasil belajar IPS pada kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, 2) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran kooperatif tipe kooperatif dan gaya kognitif terhadap hasil belajar IPS, 3) Hasil belajar IPS pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, 4) Hasil belajar IPS pada kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe Make a Match lebih rendah dibandingkan kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran kooperatif tipe STAD.  Kata Kunci: Kooperatif, Gaya Kognitif dan Hasil Belajar IPS
HUBUNGAN GAYA KOGNITIF DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI Febriyanti Utami
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 1 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i1.1928

Abstract

Abstrak          Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Metodologi penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel penelitian ini adalah anak Kelompok B di TK IT Fattiyah Palembang. Data hasil penelitian gaya kognitif anak didapat dengan dilakukannya tes Good-enough-Harris Drawing Test (GHDT) dan data perkembangan kognitif anak dikumpulkan menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak (rxy) sebesar 0,83 yang berarti bahwa terdapat hubungan positif dalam taraf tinggi antara gaya kognitif dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Nilai koefisien determinasi 0,69 menunjukkan bahwa sebesar 69 % perkembangan kognitif anak dipengaruhi oleh gaya kognitif melalui hubungan linier sedangkan 31% dipengaruhi oleh faktor lain selain gaya kognitif. Kata Kunci : Gaya Kognitif, Perkembangan Kognitif THE RELATIONSHIP BETWEEN COGNITIVE STYLE BY COGNITIVE DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD Abstract          This study aims to determine the relationship between cognitive style with early childhood cognitive development. The research methodology used is quantitative research with correlational approach. The sample of this research is the children of Group B at IT Fattiyah TK Palembang. Data on the results of cognitive-style children's research were obtained by Good-enough-Harris Drawing Test (GHDT) and cognitive developmental data were collected using observation sheets. The results showed the correlation coefficient between cognitive style with cognitive development of children (rxy) of 0.83 which means that there is a positive relationship in the high level between cognitive style with early childhood cognitive development. The coefficient of determination 0.69 shows that 69 % of children's cognitive development is influenced by cognitive style through linear relationship while 31% is influenced by other factors besides cognitive style. Keywords: Cognitive Style, Cognitive Development  
Pelatihan Pembuatan Alat Permainan Edukatif Berbasis Pendekatan Saintifik bagi Guru PAUD di Kota Palembang Hasmalena Lena; Rukiyah Rukiyah; Syafdaningsih Syafdaningsih; Mahyumi Rantina; Febriyanti Utami; Anggun Karnita; Atthoyibah Munawaroh
Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 4 (2021)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/btjpm.v3i4.2480

Abstract

Alat Peraga/Permainan Edukatif (APE) bagi anak usia dini memegang peranan penting sebagai media stimulasi, pembelajaran dan permainan, sedangkan bagi guru merupakan sarana yang membantu dalam penyampaian pembelajaran. Pelatihan ini bertujuan agar guru PAUD dapat membuat APE serta untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan guru dalam membuat inovasi dalam pembuatan APE untuk anak usia dini. Kegiatan ini dilakukan pada hari Sabtu, 8 Agustus 2020 secara online melalui aplikasi Zoom Meeting. Materi yang disampaikan meliputi, (1) Hakikat alat permainan edukatif, (2) Jenis-jenis APE, (3) Keterampilan pembuatan APE, (4) Langkah-langkah pembuatan APE, dan (5) Praktik pembuatan APE dalam proses pembelajaran sesuai karakteristik anak. Kegiatan pelatihan dilaksanakan melalui aplikasi zoom meeting dengan jumlah 36 orang peserta guru PAUD. Model kegiatan yaitu pendampingan dan metode kegiatan yang digunakan presentasi dan peragaan serta unjuk kerja. Berdasarkan hasil evaluasi terjadi peningkatanan pengetahuan guru-guru PAUD setelah pelatihan, hal ini ditunjukkan dengan hasil bahwa guru mampu membuat rancangan alat permainan edukatif, , guru mempu menerapkan alat permainan edukatif walapun dilakukan secara daring dan guru mampu mengimplementasikan kepada anak tentang alat permainan edukatif berbasis pendekatan saintifik. Teaching aids/educational games (APE) for early childhood play an important role as a medium of stimulation, learning and games, while for teachers, it is a tool that helps in learning delivery. This training aims to make PAUD teachers make APE and develop teaching skills in making innovations in making APE for early childhood. This activity was carried out on Saturday, August 8, 2020, online through the Zoom Meeting application. The materials presented include (1) The nature of educational game tools, (2) Types of APE, (3) Skills for making APE, (4) Steps for making APE, and (5) Practice of making APE in the learning process according to children's characteristics. . The training activities were carried out through the Zoom Meeting application with a total of 36 PAUD teacher participants. The activity model is mentoring and activity methods used by presentations and demonstrations as well as performance. Based on the evaluation results, there was an increase in the knowledge of PAUD teachers after training, and this was shown by the results that teachers were able to design educational game tools, teachers were able to apply educational game tools even though they were done online. Teachers were able to implement to children about scientific approach-based educational game tools.
Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Berbasis ICT Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Flipped Classroom Bagi Guru PAUD Febriyanti Utami; Hasmalena Hasmalena; Mahyumi Rantina; Taruni Suningsih; Windi Dwi Andika
MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/matappa.v5i1.1631

Abstract

Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk memberikan pelatihan dan pendampingan dalam pembuatan media berbasis ICT dalam pelaksanaan pembelajaran flipped classroom bagi guru PAUD di Kota Lubuk Linggau. Metode pelaksanaan kegiatan dilaksanakan dengan taga tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap. Data yang diperoleh dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini, yaitu pemahaman guru terhadap peenggunaan media berbasis ICT dalam pelaksanaan pembelajaran flipped classroom selama masa pandemic covid-19 dalam bentuk hasil pretest dan postest, dokumentasi kegiatan dan tugas peserta dalam membuat media berbasis ICT dalam bentuk video pembelajaran. Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan diperoleh bahwa ada peningkatan pemahaman guru terhadap penggunaan media berbasis ICT dalam pembelajaran flipped 
Keterampilan Penting Sebelum Anak Siap Menulis Windi Dwi Andika; Febriyanti Utami; Sri Sumarni; Bunda Harini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.1973

Abstract

Adanya kesenjangan antara orang tua yang menginginkan anaknya segera terampil menulis dan fakta bahwa anak memerlukan kesiapan fisik yang matang dalam menulis. Kesenjangan tersebut menimbulkan pertanyaan apa saja keterampilan yang penting distimulasi sebelum anak siap menulis. Tujuan penelitian ini mengkaji literatur hasil penelitian tentang keterampilan sebelum anak siap menulis. Metode penelitian adalah studi literatur dari sumber primer. Hasil kajian literatur menyatakan terdapat: kekuatan otot inti, menyilangkan garis tengah, menggenggam pensil dengan benar, koordinasi mata-tangan, integrasi bilateral, kekuatan tubuh bagian atas, manipulasi objek, persepsi visual, dominasi tangan visual. Kebaharuan penelitian ini mengkaji informasi tentang sembilan keterampilan yang harus distimulasi sebelum anak siap menulis dari 45 hasil penelitian terbaru. Dampaknya guru dapat memfokuskan pengembangan keterampilan tersebut secara optimal sehingga anak tidak mudah letih saat menulis dan anak dapat menggunakan keterampilan pada aktivitas lebih kompleks. Simpulan pentingnya stimulasi keterampilan tersebut sebagai indikator kesiapan menulis anak.
Pengembangan Video Pembelajaran Sains Berbasis Problem Based Learning Esty Styowati; Febriyanti Utami
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.1970

Abstract

Pada masa pandemi Covid-19 saat ini aktivitas pembelajaran dalam pengenalan sains yang diberikan guru pada anak masih belum bervariasi, sehingga membuat anak mudah bosan sehingga anak kurang memahami tentang pembelajaran sains tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran sains berbasis problem based learning. Subjek penelitian adalah anak usia dini di Desa Nusa Tenggara, Kec. Belitang III, Kab. OKU Timur. Penelitian ini dilakukan menggunakan Model Rowntree dengan tiga tahapan yaitu perencanaan, pengembangan dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui, wawancara, angket, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan video pembelajaran sains berbasis problem based learning dinyatakan valid berdasarkan penalian ahli materi dan ahli media. Begitu pula dengan video pembelajaran sains berbasis problem based learning juga dinyatakan praktis berdasarkan penilaian pada tahap one to one evaluation dan small group evaluation
Co-Authors Andika, Windi Dwi Anggun Karnita Atthoyibah Munawaroh Bunda Harini Esty Styowati Hasmalena Hasmalena Hasmalena Lena Indah Novita Sari Lia Dwi Ayu Pagarwati Mahyumi Rantina Mahyumi Rantina Mega Nurrizalia Mutiara Salsabillah Rodi Edi, Rodi Rukiyah Rukiyah Rukiyah Rukiyah Siti Nurhidayah Sri Sumarni syafdaningsih syafar SYAFDANINGSIH SYAFDANINGSIH Taruni Suningsih