cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bambang
Contact Email
bambang.afriadi@yahoo.co.id
Phone
+6285692038195
Journal Mail Official
bambang.afriadi@yahoo.co.id
Editorial Address
Kompleks Universitas Negeri Jakarta, Kampus A, Gd. Muhammad Hatta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur, 13220, Indonesia
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : 20867425     EISSN : 26203073     DOI : https://doi.org/10.21009/JEP
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
JEP is the acronym of Jurnal Evaluasi Pendidikan. JEP is a national and international journal published two times in a year (March and October). It specializes in Instrument Development, Evaluation of Educational Programs, Assessment and Measurement in education. This journal is intended to communicate original research, policy brief and book review on the subject. JEP has been published since 2011 and has been using online system since 2017.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 180 Documents
 7   8   9   10   11 
KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIKA: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LC7E DAN PENILAIAN AUTENTIK Nopita Sari
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.881 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran LC7e dan penilaian autentik terhadap kemampuan penalaranstatistika mahasiswa. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV Jurusan PAI FTIK IAIN Pontianak. Variabel terikat berupakemampuan penalaran statistika, dan variabel bebas terdiri dari model pembelajaran dibedakan menjadi LC7e dan konvensional, serta penilaianautentik dibedakan menjadi portofolio dan tes tertulis. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran statistika mahasiswa. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen sedangkan desain yang digunakan adalah treatment by desain 2x2. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran statistika mahasiswa yang menggunakan model LC7e akan lebih efektif jika diberi penilaian portofolio. dan kemampuan penalaran statistika mahasiswa yang menggunakan model konvensional akan lebih efektif jika diberi penilaian tes tertulis
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRAKTIKUM SUHU DAN KALOR KELAS X SMA Zaimul Ihsany
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.529 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.03

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen penilaian kinerja praktikum materi suhu dan kalor kelas X SMA. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan metode stratified random sampling. Secara konseptual konstruk penilaian kinerja praktikum materi suhu dan kalor terdiri dari 3 dimensi, yaitu: persiapan praktikum, pelakanaan praktikum, dan tindak lanjut. Pengembangan butir pernyataan komponen penilaian berdasarkan telaah pakar dan panelis. Melalui telaah pakar dan validasi panelis terpilih 10 butir atau indikator. Nilai koefisien reliabilitas interater cukup tinggi di atas 0,7. Instrumen diujicobakan kepada siswa SMA kelas X, tahap pertama sebanyak 256 siswa dan tahap kedua 224 siswa. Secara empiris, melalui pengujian analisis faktor konfirmatori didapatkan nilai loading factor di atas 0,5 pada uji coba pertama dan kedua. Dari perhitungan nilai Construct Reliability (CR) pada uji pertama dan kedua menunjukkan bahwa nilai koefisien reliabilitas lebih dari 0,9 dan nilai Variance Extracted (VE) lebih besar dari 0,5 yang berarti tingkat validitas dan reliabilitas instrumen penilaian kinerja praktikum materi suhu dan kalor kelas X SMA tergolong tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian kinerja praktikum materi suhu dan kalor ini telah memiliki validitas dan reliabilitas konstruk yang baik.
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN CALON KEPALA SEKOLAH DI KABUPATEN KAYONG UTARA PROVINSI KALIMANTAN BARAT (Studi Evaluatif Model CIPPO Pasca Pendidikan dan Pelatihan) Isjuandi Isjuandi
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.165 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah di Dinas Pendidikan Kabupaten Kayong Utara Provinsi Kalimantan Barat. Penelitian ini menggunakan evaluasi deskriptif dengan model evaluasi CIPPO yang dikembangkan oleh Stufflebeam dan koleganya dan disempurnakan oleh Gilbert Sax. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen wawancara, kuisioner, dan studi dokumen. Subjek pada penelitian ini adalah perwakilan semua angkatan alumni lulusan Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dari tahun 2012 sampai 2015 di Dinas Pendidikan Kabupaten Kayong Utara Provinsi Kalimantan Barat. Hasil evaluasi penelitian ini dilihat dari lima aspek, meliputi: 1) context, dengan hasil relevansi untuk landasan hukum, rancangan manajemen dan tujuan program diklat. 2) Input, terkait peserta diklat, kesesuaian kurikulum dan pembiayaan dengan hasil relevan untuk sub aspek penyelenggara program dengan kategori sangat baik (82,50%), narasumber/fasilitator dengan kategori sangat baik (79,69%) dan sarana prasarana dengan kategori baik (71,74%). 3) hasil proses, 77,92% dengan kategori sangat baik untuk alokasi waktu, hasil kesesuaian kurikukum dan bahan ajar dengan kategori baik (74,40%), hasil kesesuaian prosedur dan metode, monitoring dan evaluasi dan penilaian proses relevan dengan petunjuk teknis dan pedoman pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah. 4) hasil evaluasi product, terkait pencapaian tujuan yang meliputi kompetensi yang berupa pengetahuan relevan, kompetensi sikap dan perilaku dengan kategori baik (83,04%), keterampilan dengan kategori baik (75,89%), dan pengangkatan sebagai kepala sekolah dengan kategori tinggi (86,30%). 5) hasil evaluasi outcomes, terkait dampak program, yakni: kinerja lulusan setelah diangkat berpengaruh positif dengan kategori sangat baik (75,93%).
KOMPARASI METODE PENDETEKSIAN KETIDAKWAJARAN SKOR BERDASARKAN GENDER DAN RUANG LINGKUP MATERI PADA INSTRUMEN YANG MENGUKUR KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA Nur Hayati Setyaningsih
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.219 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.05

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan indeks ketidakwajaran skor dengan menggunakan metode Jacob dan Donlon Fisher pada tes kemampuan pemahaman Matematika SMA kelas XII IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode komparatif. Subjek penelitian adalah skor tes peserta. Populasi dalam penelitian ini adalah skor semua peserta tes siswa kelas XII di Sekolah Menengah Atas di Karawang. Sampel dalam penelitian ini adalah 400 skor siswa kelas XII IPA. Penentuan sampel dilakukan menggunakan sampel acak dan berdasarkan jenis kelamin. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah instrumen Pemahaman Matematika dengan ruang lingkup materi Aljabar dan Geometri yang disusun oleh peneliti sendiri. Data dianalisis dengan menggunakan uji Z untuk menghitung proporsi ketidakwajaran skor peserta didik laki-laki dan perempuan menggunakan metode Jacob dan Donlon-Fisher, pada instrumen yang mengukur kemampuan pemahaman Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam proporsi indeks ketidakwajaran. Metode Donlon Fisher lebih sensitif daripada metode Jacob dalam mendeteksi ketidakwajaran skor sehingga hasil yang diperoleh lebih akurat.
EFFECT OF AUTHENTICAL ASSESSMENT AND HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) AGAINST TROUBLESHOOTING PHYSICAL PROBLEMS (An Experiment in The Students of SMA Negeri 2 Depok City) Eni Widyastuti
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.489 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penilaian autentik dan high order thinking skill (HOTS) terhadap pemecahan masalah Fisika. Bentuk penilaian autentik mencakup kinerja dan portofolio. high order thinking skill (HOTS) mencakup high order thinking skill (HOTS) tinggi dan high order thinking skill (HOTS) rendah. Metode yang digunakan adalah treatment by level 2 x 2. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan analisis varian (ANAVA) dua jalan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik kinerja lebih tinggi dari hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik portofolio; (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara bentuk penilaian autentik dan high order thinking skill (HOTS) terhadap hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika; (3) khusus kelompok siswa yang memiliki high order thinking skill (HOTS) tinggi, hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik kinerja lebih tinggi dari hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik portofolio; (4) khusus kelompok siswa yang memiliki high order thinking skill (HOTS) rendah, hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik kinerja lebih rendah dari hasil kemampuan pemecahan masalah Fisika kelompok siswa yang diberi bentuk penilaian autentik portofolio.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKUR TINGKAT KEPUASAN SISWA TERHADAP KUALITAS PELAYANAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH Tata Suharta
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (314.809 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.07

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen pengukur tingkat kepuasan siswa terhadap kualitas pelayanan pendidikan di Sekolah Menengah Atas. Kepuasan siswa adalah tingkat perasaan siswa setelah membandingkan kinerja atau hasil yang dirasakan dibandingkan dengan harapan siswa. Tingkat kepuasan siswa terdiri dari lima dimensi, yakni: tangible, reliability, responsiveness, assurance, dan emphaty. Sampel penelitian ini diambil dengan menggunakan metode sampling acak sederhana. Pengembangan pernyataan-pernyataan instrumen didasarkan pada penilaian pakar menggunakan skala Likert. Melalui telaah pakar dan validasi panelis berdasarkan nilai koefisien reliabilitas interrater terpilih 38 butir. Instrumen diujicobakan pada 200 siswa SMA di Kabupaten Tangerang. Satu perangkat instrumen ini dikembangkan dengan dua kelompok alternatif jawaban, yakni: kinerja dan harapan siswa. Secara empiris melalui ujicoba pertama dan ujicoba kedua melalui pengujian analisis faktor konfirmatori dengan metode Maximum Likelihood (ML) didapatkan nilai loading factor di atas 0,5. Dari perhitungan nilai koefisien reliabilitas multidimensi menunjukkan bahwa nilai koefisien reliabilitas konstruk lebih besar dari 0,9 dan nilai Average Variance Extracted (AVE) lebih besar dari 0,5 pada ujicoba pertama dan kedua, yang berarti tingkat validitas dan reliabilitas instrumen pengukur tingkat kepuasan siswa terhadap kualitas pelayanan pendidikan tergolong sangat tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa instrumen pengukur tingkat kepuasan siswa terhadap kualitas pelayanan pendidikan di sekolah ini telah memiliki validitas dan reliabilitas konstruk yang baik.
EVALUASI PROGRAM ISLAMIC BOARDING SCHOOL SMA MTA SURAKARTA Agus Sri Hartono
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.443 KB) | DOI: 10.21009/JEP.082.08

Abstract

Program Islamic Boarding School SMA MTA Surakarta ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui peningkatan proses dan hasil pendidikan di SMA MTA Surakarta. Program ini dilaksanakan di SMA MTA Surakarta sejak tahun 1996 sampai sekarang. Tetapi belum dievaluasi oleh aturan yang tepat terkait evaluasi program, jadi keefektifan dari setiap komponen belum diidentifikasi secara komprehensif. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan model CIPP yang meliputi empat pilar: (1) Context, (2) Input, (3) Process, dan (4) Product. Penelitian ini merupakan metode studi kasus dengan menerapkan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyelenggaraan program Islamic Boarding School SMA MTA Surakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen studi dokumentasi, wawancara, kuesioner, dan observasi. Data hasil analisis dikategorikan menjadi rendah, sedang, dan tinggi, berdasarkan standar objektif. Kemudian menetapkan keputusan pada tiap tahapan evaluasi, hasil keputusan dituangkan dalam summary case order-effect matrix. Temuan pada evaluasi context menunjukkan bahwa program ini sangat dibutuhkan oleh masyarakat pendidikan dengan aktualitas kategori tinggi. Demikian halnya pada evaluasi input, evaluasi process, dan evaluasi product. Rekomendasi dari program Islamic Boarding School SMA MTA Surakarta dapat diproses (dilanjutkan), tetapi beberapa aspek yang berkategori sedang pada tiap tahapan evaluasi masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan. Sehingga setiap komponen dapat lebih efektif di masa yang akan datang.
EVALUASI PROGRAM SEKOLAH UNGGULAN SMAN 2 SANGATTA UTARA KABUPATEN KUTAI TIMUR SUATU MODEL EVALUASI DENGAN PENDEKATAN TUJUAN INDEPENDEN (GOAL FREE EVALUATION) Rubito Rubito; Soeprijanto Soeprijanto
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 7 No 2 (2016): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.917 KB) | DOI: 10.21009/EP.072.04

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengevaluasi program sekolah unggulan SMAN 2 Sangatta Utara dengan menggunakan model goal free evaluation. Sekolah unggul adalah sekolah yang memiliki program unggulan yang berbeda yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi peserta didik sebagai upaya untuk membekalinya ilmu pengetahuan dan memiliki jati diri bangsa. evaluasi difokuskan pada dampak positif yang sesuai tujuan program, dampak negatif di luar tujuan program dan dampak sampingan positif di luar tujuan program. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI, guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah. Metode penelitian adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan kuesioner. Hasil evaluasi program sekolah unggulan memiliki dampak positif dengan frekuensi 33, dampak negatif dengan frekuensi 23 dan dampak sampingan dengan frekuensi 59. Dari hasil penelitian dampak positif dan dampak sampingan lebih besar dari pada dampak negatif, menunjukkan bahwa program telah berhasil namun dampak negatif yang muncul tetap harus diperhatikan dan di perbaiki agar tidak mengganggu kestabilan program yang sudah bagus.
EVALUASI PROGRAM KELOMPOK KERJA GURU GUGUS MAWAR KECAMATAN BELITANG III KABUPATEN OGAN KOMERING ULU TIMUR B A - INDRIASARI
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 9 No 2 (2018): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.169 KB) | DOI: 10.21009/JEP.092.01

Abstract

This reseaCrh was done to get information about effectiveness of KKG Gugus Mawar Programs using CIPP evaluation model. Data technique analysed used descriptive qualitative analysed. The result of this research show that (1) context component include of very good categories and recommended to keep the qualityof implementations; (2) input component include of very good categories and recommended to keep the quality of implementations; (3) process component include of very good categories and recommended to keep the quality of implementations; and (4) product component include of very good categories and recommended to keep the quality of implementations. According to the result of research, KKG Gugus Mawar program include of very good categories and recommended to keep the quality of implementation.
Evaluasi Program Penyelenggaraan Pendidikan Diniyah Takmiliyah Kota Banjar Supri - yanto
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 9 No 2 (2018): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.336 KB) | DOI: 10.21009/JEP.092.04

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konteks, masukan, proses, dan produk dari program penyelenggaraan pendidikan Diniyah Takmiliyah di Kota Banjar. Metode yang digunakan adalah studi kasus, model penelitian evaluasi yang digunakan adalah model CIPP dikembangkan oleh Stufflebeam dan kawan-kawan. Model evaluasi CIPP terdiri dari empat komponen, yaitu: konteks, input, proses dan produk. Teknik pengumpulkan data dilakukan dengan wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut: 1) Komponen konteks program penyelenggaraan pendidikan Diniyah Takmiliyah semua aspek telah memenuhi kriteria yang ditetapkan. 2) Komponen masukan belum memenuhi kriteria karena beberapa aspek terdapat kekurangan yaitu aspek kalender akademik, persyaratan administrasi pendidik dan sarana prasarana 3) Komponen proses berada dalam kategori tinggi karena semua aspek telah memenuhi kriteria yang ditentukan. 4) Komponen produk belum sesuai dengan kriteria karena terdapat kekurangan pada aspek membaca al-Qur’an dengan kaidah tajwid, menulis al-Qur’an sesuai kaidah dan menghafal hadits pilihan.

Page 9 of 18 | Total Record : 180

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2011 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 16 No. 2 (2025): Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol. 16 No. 1 (2025): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol. 15 No. 2 (2024): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol. 15 No. 1 (2024): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 15 No 1 (2024): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN (ONGOING) Vol. 14 No. 2 (2023): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 14 No 1 (2023): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 13 No 2 (2022): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 13 No 1 (2022): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol. 12 No. 2 (2021): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 12 No 1 (2021): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 11 No 2 (2020): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 11 No 1 (2020): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 10 No 2 (2019): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 10 No 1 (2019): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 9 No 2 (2018): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 9 No 1 (2018): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 8 No 2 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 8 No 1 (2017): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 7 No 2 (2016): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 7 No 1 (2016): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2013): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 4 No 1 (2013): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 3 No 2 (2012): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 3 No 1 (2012): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 2 No 2 (2011): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Vol 2 No 1 (2011): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN More Issue