Elementary: Islamic Teacher Journal
ELEMENTARY Journal (Print ISSN: 2355-0155; Online ISSN: 2503-0256) is an Islamic teacher journal published by Islamic Elementary School Teacher Education Study Program (PGMI), Islamic Education (Tarbiyah) Department, State College on Islamic Studies (STAIN) Kudus. Elementary is published twice a year (every six months, i.e. January and July) as scientific communication means of academic people in the study of Islamic Elementary School Teacher Education. Editorial Board receives the articles from the educators, observers, researchers on Islamic Elementary School Teacher Education to be published after having tight selection, peer review, and serious editting.
Articles
336 Documents
<![CDATA[Pengembangan Kreativitas Belajar Guru Akidah Akhlak ]]>
<![CDATA[Rouf1, Abdur -]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i1.1668
<![CDATA[Kreativitas sangatlah penting dalam mengetahui bakat dan minat anak. Hal ini akan menambah anak akan rajin dan terampil dalam belajar. Guru harus berperan andil dalam menciptakan kreativitas pada anak agar tercapainya pembelajaran yang efektif dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pengembangan kreativitas yang diajarkan guru pada mata pelajaran akidah akhlak pada siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang JeparaPenelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yakni dari wawancara, buku-buku, jurnal dan hasil penelitian yang terkait dengan bahasan ini. Pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan telaah dokumen. Sedangkan analisis data terdiri dari reduksi data, pengkodean dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan rata-rata dari hasil belajar siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtaiin Balekambang Jepara yakni sudah memenuhi KKM, dalam menggambar dan menulis KKM nya yakni 76. Sedangkan membaca KKM nya yakni 7,8. Sesuai panduan kurikulum KTSP saat ini bahwa telah memenuhi kelulusan siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtaiin Balekambang Jepara.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODEL BIMBINGAN BELAJAR MEMBACA BERBASIS STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) DI MADRASAH IBTIDAIYAH ]]>
<![CDATA[Farhurohman, Oman]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The ultimate goal of research and development educational the emergence of new models resulting from the improvement of the old model as an effort to improve education quality. The research and development or Research and Development (R & D) carried out refers to the development steps of Borg and Gall which are simplified only at the limits of expert validation testing and product testing in the form of reading learning models in Islamic schools. The three tracks are (1) preliminary study, (2) model development, and (3) model validation. The results of the design model for the development of reading tutoring based on Synthetic Analytical Structures (SAS) consist of three stages of activity, preliminary (delivery of competence, orientation, and motivation); core activities (recording the language of students, displaying images while telling stories, reading pictures, reading pictures with sentence cards, Structural processes (S), Analytic processes (A), and Synthetic processes (S)); closing activity (eveluation).]]>
<![CDATA[Konsep Pendididkan Kreativitas Anak Menurut Nasih Ulwan ]]>
<![CDATA[Herawati, Siti]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i1.2877
<![CDATA[Abstract: This paper captures genaral educational moral though education in Islamic perspective. That one of the education purpose from one of the other purpose into form creativity for the child. For that creativity become real in teaching and child get the creative learning and innovative, then that creativity need to fertilizer, developed and on changed. Creativity will not appear to the educate participant who do not have the high motivation, curioostly and imagination of educate participant. So creativity education according to Nasih Ulwan that explicit explain some methods of the education  children that is not monotonous even more increased creativity for children.  By through learning that axist in i’ts holybook that is Tarbiyatul Aulad Fil Islam is one of them by education eith the advice that is innovated with the language style of the story that accompanied the lessons and advice even the Al-Qur’an direction that contains the massage and advice. And Nasih Ulwan this is a great Mufti Fiqh, Da’i and Educator. He is in a family which has been known with it’s scholar and godly and it’s nasab comes to Al Husain bin Ali bin Abi Thalib.Keywords : Creativity, Education, Nasih Ulwan Abstrak : Tulisan ini memotret Pendidikan Umum maupun Pendidikan dalam Pandangan Islam, bahwa salah satu tujuan Pendidikan dari salah satu tujuan lainnya yaitu membentuk Kreativitas untuk anak. Agar Kreativitas tersebut menjadi nyata dalam mengajar dan anak mendapatkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif, kreativitas itu perlu dipupuk, dikembangkan dan ditingkatkan.  Kreativitas tidak akan muncul pada peserta didik yang tidak memiliki motivasi tinggi, rasa ingin tahu dan imajinasi peserta didik. Pendidikan kreativitas menurut Nasih Ulwan yang dengan gamblang menjelaskan beberapa metode mendidik anak yang tidak monoton bahkan lebih meningkatkan Kreativitas untuk anak dan dapat membentuk anak menjadi anak yang lebih kreatif, dengan melalui pembelajaran yang terdapat didalam kitabnya berjudul Tarbiyatul Aulad Fil Islam yaitu salah satunya dengan mendidik dengan nasihat yang di inovasikan dengan gaya bahasa kisah yang disertai pelajaran dan nasihat bahkan pengarahan Al-Qur’an yang mengandung pesan dan nasihat. Dan Nasih Ulwan ini adalah seorang Ulama Besar Faqih,  Da’i dan Pendidik. Beliau berada di dalam keluarga yang sudah terkenal dengan ketakwaanya dan kesholehannya dan nasabnya sampai kepada Al Husain bin ‘Ali bin Abi Thalib.Kata Kunci: Kreativitas, Pendidikan, Nasih Ulwan ]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO SCRIBE PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Muskania, Ricka Tesi]]>;
<![CDATA[Badariah, Siti]]>;
<![CDATA[Mansur, Mansur]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i1.4927
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi untuk meningkatakan hasil belajar siswa yang masih di bawah KKM 70,00 dengan menggunakan media video scribe. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana hasil belajar siswa sebelum penggunaan media video scribe dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa (2) Bagaimana hasil belajar siswa setelah penggunaan media video scribe dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa (3) Apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik setelah penggunaan video scribe sebagai media pembelajaran Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Adapun bentuk penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah: Guru kelas IV Naim. Pelaksanaan pengumpulan data dalam teknik dokumentasi, pengukuran dan observasi. Hasil penelitian ini dapat menyimpulkan: 1). Hasil belajar siswa sebelum penggunaan media video scribe dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018 hanya memperoleh 65,45 belum memenuhi KKM yaitu 07,00. Perolehan hasil tersebut dikarenakan guru tidak menggunakan media pembelajaran yang dapat membuat siswa semakin bersemangat dalam belajar dan lebih ceria. 2). Hasil belajar siswa setelah penggunaan media video scribe dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018 pada siklus I memperoleh nilai 79,09 dan pada siklus II memperoleh nilai 94,54 dan 3). Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik setelah pengguaan video scribe sebagai media pembelajaran di kelas IV SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018 terdapat peningkatan hasil belajar dari siklus I hingga siklus II sebesar 15,45.]]>
<![CDATA[METODE DISKOVERI TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY): Konsep dan Aplikasi dalam Pembelajaran Sains MI/SD ]]>
<![CDATA[Wibowo, Tri]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i1.4776
<![CDATA[METODE DISKOVERI TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY):Konsep dan Aplikasi dalam Pembelajaran Sains MI/SD Tri WibowoIAIN Purwokerto, Jawa Tengahtriwibowo@iainpurwokerto.ac.id AbstractThe learning strategy that is highly recommended by experts in science learning activities in elementary school is to use discovery learning strategy. The discovery learning strategy is a learning strategy that provides opportunities for students to discover and construct their own understanding (knowledge) of the learning activities carried out to produce knowledge that is holistic and meaningful. One method of discovery learning strategies that can be used in elementary school science learning activities is using guided discovery methods.The role of educators in science learning activities using guided discovery method is very significant and urgent. These roles include instructors, observers, motivators and evaluators. In order for the application of guided discovery methods to run optimally and according to purpose, educators need to pay attention to various things, including planning and presenting guided learning, application and guided learning techniques and characteristics and potential of students.Keywords: Guided discovery method, elementary school learning Abstrak Dewasa ini strategi pembelajaran yang sangat direkomendasikan para ahli dalam kegiatan pembelajaran sains di MI/SD adalah menggunakan strategi pembelajaran diskoveri. Strategi pembelajaran diskoveri (discovery learning strategy) merupakan sebuah strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan dan mengkonstruk sendiri pemahaman (pengetahuan) dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan guna menghasilkan pengetahuan yang holistis dan bermakna (meaningfull). Salah satu metode dari strategi pembelajaran diskoveri yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran sains MI/SD adalah menggunakan metode diskoveri terbimbing (guided discovery).Peran pendidik dalam kegiatan pembelajaran sains menggunakan metode diskoveri terbimbing (guided discovery) sangat signifikan dan urgen. Peran itu antara lain sebagai instruktur, observer, motivator dan evaluator. Agar penerapan metode diskoveri terbimbing (guided discovery) dapat berjalan optimal dan sesuai tujuan, pendidik perlu memperhatikan berbagai hal antara lain perencanaan dan penyajian pembelajaran diskoveri terbimbing, aplikasi dan teknik pembelajaran diskoveri terbimbing serta karakteristik dan potensi peserta didik.Kata  Kunci: Metode diskoveri terbimbing, Pembelajaran Pendidikan Dasar (MI/SD)]]>
<![CDATA[Penilaian Kemampuan Membaca Bahasa Arab Anak Kelas Rendah Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Pati ]]>
<![CDATA[Alnashr, M Sofyan]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 1 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i1.4925
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menilai kemampuan membaca Arab anak kelas rendah Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kabupaten Pati. Subjek penelitian berjumlah 36 anak yang merupakan anak didik MI kelas 3 dari tiga madrasah yaitu MI Al Istiqomah, MI Thowalib, dan MI Tarbiyatul Islamiyah. Penelitian ini berupa penelitian diskriptif kualitatif yang diawali dengan melakukan tes kemampuan membaca Arab kemudian skor yang didapatkan dianalisis dengan pendekatan kualitatif. Setiap anak diasses oleh satu orang assesor melalui wawancara terstruktur terlebih dahulu dilanjutkan tes dengan 4 sub tugas yakni mengenal huruf (sub tugas 1), membaca huruf berharakat (sub tugas 2), membaca kata (sub tugas 3), dan membaca kalimat dalam bahasa Arab (sub tugas 4). Hasil penilaian menunjukkan data 31% atau 11 anak mendapatkan nilai sangat baik, jumlah ini sama dengan anak yang mendapat nilai baik yaitu 11 anak. Sementara 19% atau 7 anak nilainya cukup dan 17% atau 6 anak masuk kategori kurang. Terdapat 3% yakni 1 anak yang masih butuh pendampingan khusus. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa anak MI kelas rendah di Kabupaten Pati mempunyai kemampuan yang baik dalam hal membaca aksara Arab.]]>
<![CDATA[Analisis Matematis Pengurangan pada Bilangan Bulat dengan Penggunaan Dekak-Dekak di MI Nurul Huda ]]>
<![CDATA[nurdyansyah, nurdyansyah]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 2 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i2.6366
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan (1) cara meningkatkan pemahaman konsep pengurangan bilangan bulat melalui penggunaan dekak-dekak peserta didik kelas V MI Nurul Huda, (2) penggunaan dekak-dekak dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep pengurangan bilangan.Penelitian ini menggunakan rancangan PTK. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas V sebanyak 23 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi ,tes, dan wawancara. Teknik analisis data yang dipakai adalah t-tes.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengurangan pada bilangan bulat dengan penggunaan dekak-dekak dilakukan dengan tahap (1) pemahaman konsep, (2) penentuan konsep , dan (3) pemantapan materi. Pada tahap pemahaman konsep peserta didik secara kelompok dibimbing oleh pendidik menggunakan media dekak-dekak, (a) peserta didik membagi manik-manik berwarna merah dan hitam, (b) melakukan pengerjaan pengurangan bilangan bulat dengan memindaahkan manik-manik merah atau hitam pada tempatnya untuk mencari hasil pengurangan bilangan bulat. Penggunaan dekak-dekak dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep bilangan bulat peserta didik kelas V MI Nurul Huda dapat dilihat dari nilai t-tes yang menyatakan ada peningkatan pemahaman sebesar 32% dari sebelumnya. Adapun rata-rata nilai tes peserta didik pada siklus I (65,9) dan mengalami peningkatan pada siklus II (83,3).Berdasarkan hasil penelitian, disarankan: (1) kepada pendidik dalam kegiatan pembelajaran matematika hendaknya dapat menggunakan media dekak-dekak pada konsep bilangan bulat,(2) kepada pendidik matematika agar dapat melakukan penelitian tindakan yang sama atau mengembangkan penelitian ini pada kelas-kelas yang lain di MI Nurul Huda secara berkesinambungan.  ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kecintaan Anak pada Al Qur’an Melalui “Kebun Qur’an†(Studi Kasus Di Pondok Pesantren Enterpreneur Al Mawaddah Kudus) ]]>
<![CDATA[Rochanah, Rochanah]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 2 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i2.6098
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Secara eksplisit, permasalahan yang peneliti angkat dalam penelitian ini adalah; bagaimana upaya meningkatkan kecintaan anak pada al Qur’an melalui eduwisata kebun qur’an yang terdapat di pondok pesantren enterpreneur Mawaddah Kudus. Lokus penelitian ini adalah pondok pesantren enterpreneur al Mawaddah Kudus. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif-analitis. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya meningkatkan kecintaan anak pada al Qur’an melalui eduwisata kebun qur’an Mawaddah yakni dengan menyajikan berbagai buah dan tumbuhan yang disebutkan di Al Qur’an. Selain itu, anak diajak untuk membaca surat dalam al Qur’an yang menyebutkan buah, misalnya buah tin dalam surat at tin. Anak juga dijelaskan tentang manfaat yang terdapat pada masing-masing buah. Dengan cara tersebut, diharapkan akan semakin menambah kecintaan anak pada al Qur’an. ]]>
<![CDATA[High Order Thinking Skill dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Era Industri 4.0 ]]>
<![CDATA[Mubarok, Husni]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 2 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i2.6107
<![CDATA[The 2013 curriculum emphasizes the importance of High Order Thinking Skills and developing character values. It aims to balance intellectual ability and character in accordance with national education goals. This study aims to discuss a) the concept of High Order Thinking Skill, b) the concept of character building, and c) analysis of High Order Thinking Skills for character building elementary school students. The method used is library research with a qualitative approach. The research method is content analysis.The results of this study are 1) Higher Order Thinking Skill is a process of thinking critically, creatively, analytically to information and data in solving problems with cognitive, affective, and psychomotor skills that become a unity in the learning and teaching process. 2) Character is a way of thinking and behaving that characterizes each individual to live and work together. 3) The application of HOTS in the industrial era 4.0 using 4Cs Learning (critical thinking, communication, collaboration, and creativity) are four skills to foster character in elementary school students.  ]]>
<![CDATA[Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris SD/MI di Era Revolusi Industri 4.0 ]]>
<![CDATA[rosyida, ulva fatiya]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 2 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i2.6049
<![CDATA[AbstractToday, English for students of Elementary School is not included in the curriculum. It has been only taught as an additional subject or Mulok. This policy should be revised since Indonesia has been going towards 4.0 Industry Revolution Era. In this era, there is a blended global digital interaction between online and industry. Here, English is really needed for getting and sharing information around the world. Therefore, preparing young students with English is very crucial. Besides, they should have Higher Order Thinking Skills or HOTS to face this era. Having English skill and HOTS, the Indonesian students and people are ready to compete with all competitors around the world. ]]>
