Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TERSTRUKTUR DENGAN MEDIA PECS UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI PADA ANAK AUTIS DI SLB C1 NEGERI DENPASAR TAHUN AJARAN 2014/2015 ., NI NYOMAN SRI SEPTIARI; ., PROF. DR. NI KETUT SUARNI, M.S; ., Dr. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran terstruktur dengan media PECS dalam meningkatkan komunikasi pada anak autis di SLB C1 Negeri Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen subjek tunggal (Single Subject Research). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, dan teknik analisis menggunakan statistik deskriptif dan hasilnya ditampilkan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan komunikasi menggunakan metode pembelajaran terstruktur dengan media PECS. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran terstruktur dengan media PECS dapat meningkatkan kencenderungan komunikasi yang positif pada anak autis di SLB C1 Negeri Denpasar tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci : anak autis, komunikasi, media PECS, dan metode pembelajaran terstruktur. This research aims at investigating the effect of structured teaching method assisted with PECS media to improve communication of autistic children in SLB C1 Negeri Denpasar in academic year 2014/2015. This is a single subject research. The data of this research were collected through observation and analyzed by using descriptive statistic technique and the results are displayed in graphical form. The data analysis shows that there is an improvement of communication competence by using structured teaching method assisted with PECS media. Therefore, it can be concluded that the structured teaching method assisted with PECS media is able to trigger the improvement of positive communication tendency on autistic children in SLB C1 Negeri Denpasar in academic year 2014/2015. keyword : autistic children, communication, PECS media, and structured teaching method.

PENGARUH METODE DRILL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MERAWAT DIRI SENDIRI BAGI ANAK TUNAGRAHITA PADA PELAJARAN BINA DIRI SISWA KELAS I SLB.C1 NEGERI DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., DESAK NYOMAN NITI ADNYANI; ., PROF. DR. NI KETUT SUARNI, M.S; ., Dr. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode drill terhadap motivasi belajar dan kemampuan merawat diri sendiri bagi anak tunagrahita pada pelajaran bina diri siswa kelas I SLB.C1 Negeri Denpasar tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini tergolong pra-eksperimental ( pre-experimental design ) dengan rancangan: One Group Pretest-Postest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SLB C1 Negeri Denpasar tahun pelajaran 2014/ 2015, yang berjumlah 10 orang. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan tehnik kuisener. Data motivasi belajar dan kemampuan merawat diri sendiri dikumpulkan melalui lembar observasi, dan dianalisis menggunakan uji t non-parametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh metode drill terhadap motivasi belajar siswa kelas I SLB.C1 Negeri Denpasar tahun pelajaran 2014/ 2015, (2) terdapat pengaruh metode drill terhadap kemampuan merawat diri siswa kelas I SLB.C1 Negeri Denpasar tahun pelajaran 2014/ 2015.Kata Kunci : kemampuan merawat diri sendiri, metode drill, motivasi belajar. This research aims to investigate the effect of drill method towards learning motivation and self-care ability on self-care studies class of first grade mentally disable students in SLB.C1 Negeri Denpasar academic year 2014/2015. This is a pre-experimental research using One Group Pretest-Postest. Population in this research was the entire first grade students in SLB C1 Negeri Denpasar academic year 2014/2015 which consisted of 10 students. Learning motivation and self-care ability data were collected through observational sheet and analyzed using non-parametric t-test. The results show that: First, there is an effect of drill method towards learning motivation among first grade students in SLB C1 Negeri Denpasar academic year 2014/2015. Second, there is an effect of drill method towards self-care ability among first grade students in SLB C1 Negeri Denpasar academic year 2014/2015.keyword : drill method, learning motivation, and self-care ability

pengaruh implementasi pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap disiplin belajar dan prestasi belajar matematika siswa tuna grahita kelas D 6 di SLB/C Kemala Bhayangkari tabanan tahun pelajaran 2014/2015 ., ZULIATI; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., PROF. DR. NI KETUT SUARNI, M.S
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap disiplin belajar siswa tuna grahita kelas D6 SLB/C Kemala Bhayangkari, (2) Pengaruh pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap prestasi belajar matematika siswa tuna grahita kelas D6 SLB/C Kemala Bhayangkari. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pra eksperimen dengan rancangan one group pretest-postest design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa tuna grahita kelas D6 di SLB/C Kemala Bhayangkari semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 8 orang terdiri dari 4 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Data mengenai prestasi belajar matematika siswa diperoleh melalui metode tes matematika dan disiplin belajar di kumpulkan dengan instrumen lembar observasii disiplin belajar. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji non parametrik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap disiplin belajar siswa tuna grahita kelas D6 di SLB/C Kemala Bhayangkari semester 2 tahun pelajaran 2014/2015, (2) terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap prestasi belajar matematika siswa tuna grahita kelas D6 di SLB/C Kemala Bhayangkari semester 2 tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : Disiplin Belajar, Pendekatan Realistik, Prestasi Belajar. This study aims to determine: (1) The effect of realistic mathematical learning approach to discipline students grade mentally disabled D6 SLB/C Kemala Bhayangkari, (2) The effect of realistic mathematical learning approaches to mathematics achievement grade mentally disabled students D6 SLB/C Kemala Bhayangkari, This research includes pre-experimental research design with one group pretest-posttest design. Subjects in this study were mentally disabled students in the class D6 SLB/C Kemala Bhayangkari second semester of the academic year 2014/2015, amounting to 8 people consisting of 4 boys and 4 girls. Data on student achievement obtained through the math test method and the discipline of learning collected by the observation sheet discipline of learning. Then dianaliis data obtained using a non-parametric test. The results showed: (1) there are significant realistic mathematical learning approach to discipline students grade mentally disabled D6 in SLB/C Kemala Bhayangkari second semester of the academic year 2014/2015, (2) there are significant realistic approach to mathematical learning on student achievement mentally disabled D6 class in SLB/C Kemala Bhayangkari second semester of the academic year 2014/2015.keyword : Learning discipline, Realistic Approach, Learning Achievement

PENGARUH PENERAPAN MODEL CORE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN KOVARIABEL PENALARAN SISTEMATIS PADA SISWA KELAS III GUGUS RADEN AJENG KARTINI KECAMATAN DENPASAR BARAT ., GUSTI AYU NYOMAN DEWI SATRIANI; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., Dr. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pengaruh model CORE dengan kovariabel penalaran sistematis. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas III Gugus Raden Ajeng Kartini Kecamatan Denpasar Barat yang berjumlah 748 siswa. Sampel yang diambil jumlah 78 siswa dengan tehnik random sampling. Desain penelitian ini adalah single factor independent groups design with use of covariat. Data kemampuan pemecahan masalah matematika dan penalaran sistematis dikumpulkan melalui tes, dan dianalisis menggunakan uji t untuk hipotesis pertama, uji anakova untuk hipotesis kedua dan uji regresi untuk hipotesis ketiga. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran CORE dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional, (2) setelah penalaran sistematis dikendalikan terdapat perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah kelompok siswa yang mengikuti model CORE dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (3) terdapat kontribusi penalaran sistematis siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Kata Kunci : kemampuan pemecahan masalah matematika, model CORE, penalaran sistematis. This research aims to investigate the difference in mathematics problem solving skill through the effect of CORE model with systematic thinking covariable. Population in this research was the entire third grade students Cluster Raden Ajeng KartiniKecamatan Denpasar Barat which consisted of 748 students. Seventy eight students were selected as sample using random sampling technique. The research design was single factor independent groups design with the use of covariate. Data on mathematics problem solving skill and systematic thinking were gathered using test and analyzed using t-test for hypothesis I, ANACOVA for hypothesis II, and regression for hypothesis III. The results show that: First, there is a difference in mathematics problem solving skill between students who learned using CORE learning model and students who learned using conventional learning model. Second, after systematic thinking being controlled, there is a difference in mathematics problem solving skill between students who learned using CORE learning model and students who learned using conventional learning model. Third, there is a contribution of systematic thinking on studentsâ mathematics problem solving skill.keyword : CORE model, mathematics problem solving skill, and systematic thinking

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN NUMERIK PADA SISWA KELAS VI GUGUS SUKAWATI III ., NI WAYAN SUNARTHI; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., DR. I NYOMAN TIKA, M.Si.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik ditinjau dari kemampuan numerik siswa sekolah dasar kelas VI Gugus Sukawati III. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain factorial 2 X 2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI di Gugus Sukawati III pada Tahun Ajaran 2014/2015. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 76 orang siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan numerik untuk mengetahui kemampuan numerik siswa dan tes hasil belajar matematika untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan ANAVA 2 jalan dan uji lanjut menggunakan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang menerapkan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan siswa menerapkan pendekatan pembelajaran konvensional; (2) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan numerik terhadap hasil belajar matematika; (3) untuk siswa yang memiliki kemampuan numerik tinggi, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran matematika realistik lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional dan; (4) untuk siswa yang memiliki kemampuan numerik rendah, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran matematika realistik.Kata Kunci : hasil belajar matematika, kemampuan numerik, pendekatan pembelajaran matematika realistik The aim of the study was to investigate the effect of realistic mathematics learning approach viewed from the numerical competence of the sixth graders of elementary schools at Cluster Sukawati III. The study was a quasi experiment employing a 2 x 2 factorial design. The population of the study comprised all six graders at Cluster Sukawati III in Academic Year 2014/2015, and the number of sample was 76 students altogether. Data were collected by using a numerical competence test to find out the studentsâ numerical competence and a mathematics learning achievement test to find out their learning achievement in mathematics. The data collected were analyzed by using a two-way ANOVA and a follow-up test using the Tukey test. The results of the study reveal that: (1) there is a significant difference in mathematics learning achievement between the students who learned using realistic mathematics learning approach and those who learned under the conventional learning approach; (2) there is an interaction effect between learning approach and numerical competence toward mathematics learning achievement; (3) as far as the students with high numerical competence are concerned, the mathematics learning achievement of the students learning with realistic mathematics learning approach is better than those learning under the conventional learning approach; (4) as far as the students with low numerical competence are concerned, the learning achievement of the students attending the conventional learning approach is better than those obtaining the realistic mathematics learning approachkeyword : mathematics learning achievement, numerical competence, realistic mathematics learning approach

Pengaruh Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang ., SAGUNG PUTRI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja terhadap prestasi belajar IPA yang ditinjau dari sikap ilmiah siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tegallalang dengan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2. Penelitian ini melibatkan sampel sebanyak 80 orang yang diambil dengan teknik random sampling kelas. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar IPA dan kuesioner sikap ilmiah. Analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasisi asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. (FA = 5,331; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (2) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar IPA (FA = 28,89; p < 0,05). (3) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi (Q = 7,655; p < 0,05). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih tinggi prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). (4) Terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional pada kelompok siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah (Q = 3,037 > Qt (dk=84;α=0,05) = 2,86). Dari rata-rata hitung diketahui bahwa pada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja lebih rendah prestasi belajar IPA daripada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah dan mengikuti metode pembelajaran konvensional ( ). Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa penerapan metode inkuiri terbimbing berbasis asesmen kinerja dan sikap ilmiah berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tegallalang. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Asesmen Kinerja, Sikap Ilmiah, Prestasi Belajar IPA The aimed of this research is to determine the effect of guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment to the science achievement from scientific attitude. This research was conducted in SMP Negeri 1 Tegallalang by using quasy experiment with factorial design 2 x 2. The amount of this sample are 80 students. That is taken by using class random sampling technique. The research instrument is a test of science achievement and questionnaire of scientific attitude, that were analyzed using Anava AB statistic and Tukey. The results showed that: (1) There was a difference on science achievement between the student who followed the guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method (FA = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who followed the teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who followed the teaching learning with conventional learning method ( ). (2) There was an interaction effect between the teaching learning method and scientific attitude to the science achievement (FAB = 28,89; p < 0,05). ( 3) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had high scientific attitude (Q = 7,655; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had high scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was higher than students who had high scientific attitude and followed the teaching learning with conventional method ( ). (4) There was a difference on science achievement between the student who followed guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and conventional learning method to the groups of students who had low scientific attitude (Q = 3,71; p < 0,05). By seeing the average we know that, students who had low scientific attitude and followed teaching learning with guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment was lower than students who had low scientific attitude and followed the teaching learning with conventional learning method ( ). Based on the invention above, we can make a conclusion that guidance inquiry teaching and learning method based on performance assessment and scientific attitude has an effect to the science achievement to the eight grade students in VIII class of SMP Negeri 1 Tegallalang keyword : The Guidance Inquiry Teaching and Learning Method Based on Performance Assessment, Scientific Attitude, Science Achievement

Studi Evaluasi Pelaksanaan Program Praktek Kerja Industri (Prakerin) Dalam Kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut ., I NENGAH SUARTIKA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran tentang : (1) efektivitas pelaksanaan program Praktek Kerja Industri dalam kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel Konteks, Input, Proses dan Produk. Penelitian ini dilaksanakan di di SMK Negeri 1 Susut pada semua program studi tahun pelajaran 2011/2012, dengan menggunakan model CIPP dari Stufllebeam yang melibatkan 53 responden. Ada empat variabel yang dikaji yaitu variabel Konteks meliputi aspek Perencanaan yang terdiri dari : Penyusunan Kurikulum, Guru dan pembimbing industri, Sarana dan prasarana, Materi praktek kerja industri, metode pembelajaran, pendataan dan persiapan siswa, waktu pelaksanaan, perangkat administrasi, kerjasama dengan DU/DI, Sosialisasi visi, misi dan tujuan praktek kerja industri. Variabel Input meliputi (1) aspek pengorganisasian, yang terdiri dari struktur organisasi, uraian tugas, mekanisme kerja, pembekalan siswa, kriteria peserta prakerin, sistem koordinasi. (2) aspek pelaksanaan terdiri dari model penyelenggaraan , metode pembelajaran. Variabel Proses meliputi aspek (1) pengawasan yang terdiri dari kontrol keselamatan kerja, bimbingan dan monitoring, (2) evaluasi meliputi penilaian hasil belajar, penilaian penguasaan keahlian, Uji Kompetensi dan Uji Profesi. Variabel Produk meliputi tingkat kelulusan uji kompetensi dan uji profesi, tingkat penguasaan kompetensi, kesiapan kerja, sikap/jiwa kewirausahaan peserta didik. Hasil penelitian berdasarkan analisis T-Skor menunjukan bahwa (1) variabel konteks negatif, artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel konteks tidak efektif (2) variabel input negatif artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel input tidak efektif (3) variabel proses negatif, artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel proses tidak efektif. (4) variabel produk negatif artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel produk tidak efektif. Disimpulkan bahwa pelaksanaan program Praktek Kerja Industri dalam kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut sangat tidak efektif. Ini dibuktikan dengan hasil analisis data masing-masing variabel yang diteliti: (1) variabel konteks kategori negatif sehingga program Praktek Kerja Industri (-), variabel input kategori negatif (-), variabel proses kategori negatif (-) dan variabel produk kategori negatif (-). Direkomendasikan: (1) sekolah melibatkan pihak industri dalam persiapan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi program praktek kerja indudtri tersebut. (2) pihak industri agar melakukan uji kompetensi dan uji profesi untuk mendorong siswa meningkatkan kompetensinya dalam rangka persiapan kerja setelah lulus SMK, (3) pihak Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Bangli membantu dalam menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar disekolah. Kata Kunci : Efektivitas, Pelaksanaan, Praktek Kerja Industri The objective of this study is to find out about the effectiveness of the Industrial Attachment Programme in relation to the Dual Education System within the context and based on the inputs, process and outputs of SMK Negeri 1 Susut, The study was conducted at SMK Negeri 1 Susut throughout all of its studies programmes in the academic year of 2011/2012 involving 53 respondents. The data collected was then analyzed using CIPP model from Stufllebeam. There are four critical variables that are analyzed in details in this study. Firstly, the context in which the Industrial Attachment Programme is carried out, which includes the curriculum design, the qualities of the teachers and supervisors, facilities and infrastructures, topics and scopes of the programme, learning methods, students’ preparations, timing of the programme, administrative supports, collaboration with DU/DI, as well as the socialization of the visions, missions and objectives of the programme to all the parties involved. Secondly, the inputs, which include (1) program organization that consists of organizational structure, task descriptions, working methods, pre-programme training, criteria for the students participating in the programme, and programme coordination, (2) implementation that consists of implementation model and learning methods. Thirdly, the process, which includes (1) supervision that consists of workplace safety control, training and monitoring, (2) evaluation that consists of theory and practical assessments, competency test and professional assessment. Lastly, the outputs, which include the passing rates on the competency and professional assessments, competency level, students’ readiness to enter industries, and students’ entrepreneurial spirits. Based on the results of the analysis of the data collected from 53 respondents using T-Skor methodology, it is found that (1) the context variable is negative, which means that the Industrial Attachment Programme is not effective within the context of SMK 1 Susut, (2) the input variable is also negative, which means that the programme is not effective based on the given inputs, (3) the process variable is negative, which means that the programme is not effective using the current process, (4) the output variable is negative, which means that based on its output, the programme is deemed ineffective. Therefore, it is concluded that the Industrial Attachment Programme in relation to the Dual Education System at SMK 1 Susut is not very effective. Out of the four variables analyzed, all of them have negative results. Hence, it is recommended that (1) the school have to get the industries involved in the preparation, implementation, supervision and evaluation of the programme, (2) the industries should carry out the competency and professional assessments in order to encourage the students to improve their competencies before entering the industries upon graduation, and (3) the Education Youth and Sports Department of Bangli Regency should help build infrastructures to support the teaching and learning activities at SMK 1 Susut. keyword : effectiveness, implementation, Industrial Attachment Programme. effectiveness, implementation, Industrial Attachment Programme.

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PROJEK TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 DENPASAR DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN NUMERIK Darmawan, Made Deddy; Candiasa, I Made; Widiartini, Ni Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 8, No 2 (2018)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi asesmen projek terhadap hasil belajar dasar dan pengukuran listrik siswa kelas X di SMK Negeri 1 Denpasar dengan kovariabel kemampuan numerik. Penelitian ini menggunakan desain single factor independent groups design with use of covariate dengan teknik analisis kovarian (Anakova) 1 jalur. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Teknik Ketenagalistrikan di SMK Negeri 1 Denpasar tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut (1) Terdapat perbedaan hasil belajar dasar dan pengukuran listrik antara kelompok siswa kelas X yang mengikuti pembelajaran menggunakan asesmen projek dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional (t-hitung = 3,5894 dan F = 12,88379). (2) Terdapat perbedaan hasil belajar dasar dan pengukuran listrik antara kelompok siswa kelas X yang mengikuti pembelajaran menggunakan asesmen projek dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional setelah diadakan pengendalian pengaruh kemampuan numerik pada siswa kelas X (F*A = 30,64). (3) Kemampuan numerik memiliki kontribusi signifikan terhadap hasil belajar dasar dan pengukuran listrik pada siswa kelas X dengan kontribusi 86,23686%. Kata kunci: Asesmen Projek, Hasil Belajar, Numerik AbstractThe purpose of this research are to find out the influence of the assesment implementation project toward the study result of electrical basic and measurement for the tenth grade students in SMKN 1 DENPASAR by numeric covariable ability. The research uses the single factor independent groups design with use of covariate by one line covarian analysis technique (Anacova). The population of the research is all the tenth grade students 2016-2017 electrical program in SMK Negeri 1 Denpasar. This research uses the saturate sampling method. The result of the study show some result: (1) There are diferences in the study result of the basic study and measurement between the students who joint assesment implementation project and those who use conventional method (t: 3, 5894 and F: 12,88379). (2) There are differences between the students who joint the project and who don't joint the project assesment after the numeric assesment influence the students ability (F: 30,64). (3) Numeric ability had significant influence towards the study result of electrical basic and measurement (86,23686%). Keywords: project assesment, study result, numeric

ANALISIS TENTANG INTENSITAS PARTISIPASI GURU DALAM KEGIATAN KKG & KUALITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI TINJAU DARI STATUS SERTIFIKASI PADA GURU SD DI KECAMATAN GIANYAR ., ANAK AGUNG GEDE RAKA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan antara intensitas partisifasi guru dalam kegiatan KKG dan kualitas pengelolaan pembelajaran pada guru SD ditinjau status sertifikasi pada guru SD di Kecamatan Gianyar. Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Gianyar dengan menggunakan rancangan Ex Post Facto. Sampel penelitian berjumlah 40 orang guru SD.Data dianalisis dengan analisis ragam perubah ganda satu arah (One-way Manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG yang signifikan antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi, Fhitung (7,673) > Ftabel (3,24) dengan p < 0,05), nilai rata-rata intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dengan status guru bersertifikasi yaitu 210,10 lebih besar dibandingkan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dengan guru berstatus non sertifikasi, yaitu 197,50; (2) terdapat perbedaan kualitas pengelolaan pembelajaran yang signifikan antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi Fhitung (5,887) > Ftabel (3,24) dengan p < 0,05); nilai rata-rata kualitas pengelolaan pembelajaran dengan status guru bersertifikasi yaitu 198,95 lebih besar dibandingkan kualitas pengelolaan pembelajaran dengan guru berstatus non sertifikasi, yaitu 188,00, (3) secara simultan terdapat perbedaan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dan kualitas pengelolaan pembelajaran yang signifikan antara antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi, (Fobs = 3,967 dengan signifikansi = 0,027). Kata Kunci : intensitas partisifasi, kualitas pengelolaan pembelajaran, status sertifikasi The aims of this study is to identify and analyze the relationship between the intensity partisifasi teachers in KKG and quality management of learning in terms of elementary teacher certification status on elementary school teachers in the District of Gianyar. The research was carried out in Gianyar District using Ex Post Facto design. Sample was 40 elementary school teachers. The intensity of the participation of teachers in KKG data collected by questionnaire and quality of learning management data are collected by questionnaire and observation. Data were analyzed by multivariate analysis of variance (One-way Manova). The results showed that: (1) there are significant differences in the intensity of the participation of teachers and between teachers KKG status with teacher certification status is not certified, F value (7,673)> F (3,24), p F (3,24), p

ANALISIS DISKREPANSI TENTANG IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KELAS IV SD NEGERI DI KECAMATAN DENPASAR BARAT ., PUTU EKA ANDRIYANI; ., PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A.; ., Dr. NI MADE SRI MERTASARI, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya diskrepansi terkait implementasi pendekatan saintifik dan untuk mengetahui penyebab terjadinya diskrepansi tentang implementasi pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Subjek penelitian ini adalah seluruh guru kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat yang terdiri dari 8 gugus dan terdapat 44 sekolah. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik Random Sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan wawancara sebagai tindak lanjut untuk mengetahui faktor penyebab terjadinya diskrepansi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diskrepansi yang terjadi terkait perencanaan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 22,80 dengan kategori cukup lebar; (2) diskrepansi yang terjadi terkait pelaksanaan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 35,16 dengan kategori lebar; dan (3) diskrepansi yang terjadi terkait penilaian pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 31,37 dengan kategori cukup lebar. Kata Kunci : diskrepansi, evaluasi, pendekatan saintifik This study aimed to determine the amount of discrepancies related to the implementation of scientific approaches and to determine the factors that hinder the occurrence of discrepancy about the implementation of the scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-District. This research was an evaluative research with discrepancy model. The subjects of this research were all fourth-grade teachers of elementary school in West Denpasar Sub-district which consists of 8 clusters and 44 schools. The research subjects were determined by using Random Sampling technique. The data were collected by using learning observation sheet with scientific approach and interview as a follow-up to know the causative factor of discrepancy. The data of this research were analyzed by using quantitative descriptive analysis technique. The results showed that: (1) the discrepancy that occurred related to the planning of the learning process with the scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 22.80 with broad enough category; (2) the discrepancy that occurred related to the implementation of the learning process by scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 35.16 with the wide category; and (3) the discrepancy that occurred related to the assessment of learning by scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 31.37 with a wide enough category. keyword : discrepancy, evaluation, scientific approach

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA