Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

3.657

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal IKA Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) International Journal of Humanities, Education, and Social Sciences

Ni Made Sri Mertasari

Universitas Pendidikan Ganesha

Author-ID : 210382

Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

ONLINE PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI BERBAHASA INGGRIS PADA PERKULIAHAN BILINGUAL MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA RKBI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA Sri Mertasari, Ni Made
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Portal web dengan fasilitas online problem posing telah dicoba dikembangkan dan dipasang pada situs web Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Â Proses ini memberikan beberapa pengalaman kepada para mahasiswa. Pertama, program memberikan pengalaman menjelajahi internet kepada mahasiswa. Kedua program memberi pengalaman mendesain informasi berbasis hiperteks kepada mahasiswa. Ketiga, program memberikan keuntungan yang dimiliki pembelajaran berbasis komputer, seperti bebas konteks, bebas konvensi sosial, tidak terlalu terikat waktu, dan mampu beradaptasi dengan kemampuan mahasiswa secara individu. Media tersebut telah diujicoba untuk diterapkan secara terbatas pada perkuliahan bilingual mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika RKBI. Ditemukan sementara bahwa, mahasiswa memberikan respon positif terhadap perkuliahan melalui portal web dengan online problem posing. Mahasiswa lebih termotivasi untuk melakukan problem posing dengan lugas tanpa takut salah dan berupaya memberikan tanggapan terhadap pendapat temannya dengan pengetahuan dan kemampuan bahasa Inggris yang dimiliki.

MEDIA ONLINE UNTUK ASESMEN PENDIDIKAN KARAKTER TERPADU Mertasari, Ni Made Sri
JST (Jurnal Sains dan Teknologi) Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Abstrak Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Siswa tidak hanya dituntut menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, namun juga berkarakter sesuai jati diri bangsa. Oleh karena itu, sejak tahun 2011 dicanangkan pendidikan karakter dan dipertegas lagi pada Kurikulum 2013. Pendidikan karakter terintegrasi pada semua bidang studi, baik pembelajaran maupun asesmennya. Berbagai upaya harus dilakukan ke arah itu, seperti pengembangan model pembelajaran, model asesmen, atau media pembelajaran. Menyikapi kondisi tersebut, melalui kesempatan ini dicoba dikaji pemanfaatan media online untuk memfasilitasi asesmen pendidikan karakter terpadu. Asumsi yang dipegang adalah media online dengan berbagai wujud sudah menjadi media pertukaran dan sekaligus sumber informasi. Hasil yang diperoleh bahwa media online mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa untuk bertanya atau berpendapat. Karakteristik media online yang asinkronus, bebas konteks, dan tidak terlalu terikat pada konvensi sosial sangat mendukung temuan tersebut. Kata kunci: media online, asesmen pendidikan karakter Abstract National education serves to develop skills and form the character and civilization of dignity in the context of the intellectual life of the nation. Students are not only required to master science and technology, but also the character corresponding national identity. Therefore, since the year 2011 was declared the character education curriculum and confirmed again in 2013. Character education is integrated in all fields of study, both the learning and the assessment. Efforts must be made in that direction, such as the development of instructional models, assessment models, or learning media. Response to these conditions, the opportunity through the use of online media studied attempted to facilitate assessment of integrated character education. Held assumptions are the various forms of online media has become a medium of exchange and at the same time resources. The results that online media can improve the confidence of students to ask questions or argue. Asynchronous online media characteristics, context-free, and not too tied to social conventions strongly supports these findings. Keywords: online media, assessment of character education

ANALISIS DISKREPANSI TENTANG IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KELAS IV SD NEGERI DI KECAMATAN DENPASAR BARAT ., PUTU EKA ANDRIYANI; ., PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A.; ., Dr. NI MADE SRI MERTASARI, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya diskrepansi terkait implementasi pendekatan saintifik dan untuk mengetahui penyebab terjadinya diskrepansi tentang implementasi pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Subjek penelitian ini adalah seluruh guru kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat yang terdiri dari 8 gugus dan terdapat 44 sekolah. Subjek penelitian ditentukan dengan teknik Random Sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan wawancara sebagai tindak lanjut untuk mengetahui faktor penyebab terjadinya diskrepansi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diskrepansi yang terjadi terkait perencanaan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 22,80 dengan kategori cukup lebar; (2) diskrepansi yang terjadi terkait pelaksanaan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 35,16 dengan kategori lebar; dan (3) diskrepansi yang terjadi terkait penilaian pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kelas IV SD Negeri di Kecamatan Denpasar Barat sebesar 31,37 dengan kategori cukup lebar. Kata Kunci : diskrepansi, evaluasi, pendekatan saintifik This study aimed to determine the amount of discrepancies related to the implementation of scientific approaches and to determine the factors that hinder the occurrence of discrepancy about the implementation of the scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-District. This research was an evaluative research with discrepancy model. The subjects of this research were all fourth-grade teachers of elementary school in West Denpasar Sub-district which consists of 8 clusters and 44 schools. The research subjects were determined by using Random Sampling technique. The data were collected by using learning observation sheet with scientific approach and interview as a follow-up to know the causative factor of discrepancy. The data of this research were analyzed by using quantitative descriptive analysis technique. The results showed that: (1) the discrepancy that occurred related to the planning of the learning process with the scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 22.80 with broad enough category; (2) the discrepancy that occurred related to the implementation of the learning process by scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 35.16 with the wide category; and (3) the discrepancy that occurred related to the assessment of learning by scientific approach in the fourth grade of elementary school in West Denpasar Sub-district is 31.37 with a wide enough category. keyword : discrepancy, evaluation, scientific approach

STUDI EVALUATIF BERBASIS MODEL CSE-UCLA TENTANG PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN BINTARA DI SEKOLAH POLISI NEGARA POLDA BALI Putu Semadi, I Gede; Dantes, Nyoman; Sri Mertasari, Ni Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2899

ABSTRAK Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif, yang bertujuan untuk mengevaluasi dan menganalisis Kualitas Pelaksanaan Program Pendidikan Bintara Di Sekolah Polisi Negara Polda Bali dengan model CSA-UCLA System Assesment (A), Program Planning (P), Program Implementation (P), Program Improvement (P), dan Program Certification (P). Responden pada penelitian ini adalah Personil/pegawai Sekolah Polisi Negara Bali (Pendidik danTenaga Kependidikan) 140 orang dan Peserta Didik 92 orang di Sekolah Polisi Negara Polda Bali. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, dokumentasi dan wawancara. Data dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan diverifikasi dengan kuadran Glickman. Hasil penelitian dievaluasi dari dimensi A-P-P-P-P terhadap, 1) Personil/Pegawai SPN Polda Bali (Pendidik dan Tenaga kependidikan) adalah T-R-T-T-T, 2) Peserta Didik yakni T-T-T-R-T dimana T berarti Tinggi dan R berarti Rendah, sehingga menunjukkan bahwa secara umum berjalan dengan baik dan berada pada kuadran II yaitu terkategori Baik. Hal ini didukung oleh penilaian yang dilakukan oleh seluruh komponen pendidikan yang ada yaitu Personil/Pegawa SPN Polda Bali (Pendidik dan Tenaga kependidikan) serta Peserta Didik. Kata-kata kunci: CSE-UCLA, Kualitas, PelaksanaanABSTRACT Semadi, I Gede Putu (2019), EVALUATIVE STUDY BASED ON CSE-UCLA MODEL ABOUT IMPLEMENTATION OF THE BINTARA EDUCATION PROGRAM AT THE BALI POLICE REGIONAL POLICE SCHOOL This thesis has been supervised and approved by the firt supervisor : Prof. Dr. Nyoman Dantes, and the second supervisor : Dr. Ni Made Sri Mertasari, M.Pd. This research includes evaluative research, which aims to evaluate and analyze the Quality of Implementation of the Bintara Education Program at the Bali Police Regional Police School with CSA-UCLA Model Assessment System (A), Planning Program (P), Implementation Program (P), Improvement Program (P ), and Certification Program (P). Respondents in this study were Member of the Bali Police Regional Police School (Educators and Education staff) are 140 people and 92 students at the Bali Police Regional Police School. Data was collected using questionnaires, documentation and interviews. Data were analyzed by quantitative descriptive analysis and verified by Glickman's quadrant. The results of the study were evaluated from the dimensions of A-P-P-P-P to 1) Member of the Bali Police Regional Police School (Educators and Education staff) are T-R-T-T-T, 2) Students are T-T-T-R-T where T means High and R means Low, thus indicating that generally it works well and is in quadrant II which is categorized Good. This is supported by the assessment carried out by all existing educational components, namely Educators, Education Personnel and Students. Keywords : CSE-UCLA , Quality, Implementation

Evaluasi Diskrepansi terhadap Implementasi Pendekatan Saintifik pada Muatan Pelajaran PKn Tema Cita-Citaku di Kelas IV SD Se-Kecamatan Denpasar Timur ., NI WAYAN WIDYANINGSIH; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., Dr. NI MADE SRI MERTASARI, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui diskrepansi terhadap implementasi pendekatan saintifik pada muatan pelajaran PKn tema Cita-Citaku di kelas IV SD se-Kecamatan Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Populasi dalam penelitian ini adalah guru kelas IV SD di Kecamatan Denpasar Timur yang terdiri dari 6 gugus dan terdapat 36 sekolah. Sampel diambil dengan teknik multistage random sampling. Data yang dikumpulkan adalah perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran, data persepsi guru dan hasil belajar PKn. Data perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendekatan saintifik dikumpulkan dengan rubrik observasi, data persepsi guru terhadap pendekatan saintifik dikumpulkan dengan kuesioner, serta data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan pencatatan dokumen. Data dianalisis dengan statistik deskriptif kuantitatif dan korelasi product moment. Diskrepansi yang terjadi terkait dengan perencanaan pembelajaran berpendekatan Saintifik pada muatan pelajaran PKn sebesar 32.97 dengan kategori kecil , diskrepansi yang terjadi terkait dengan pelaksanaan pembelajaran berpendekatan saintifik pada muatan pelajaran PKn sebesar 40,19 dengan kategori sedang, diskrepansi yang terjadi terkait dengan penilaian pembelajaran berpendekatan Saintifik pada muatan pelajaran PKn sebesar 38.21 dengan kategori kecil, diskrepansi terhadap implementasi pembelajaran berpendekatan saintifik pada muatan pelajaran PKn sebesar 37.13 dalam kategori kecil, persepsi guru terhadap pendekatan saintifik sebesar 73.33 dengan kategori baik, hasil belajar PKn siswa kelas IV sebesar 77.34 dengan kategori baik, serta kontribusi kualitas pengelolaan pembelajaran berpendekatan saintifik terhadap hasil belajar PKn adalah signifikan dengan koefisien determinasi sebesar 0.41 dan termasuk korelasi sedang. Kata Kunci : Diskrepansi , Evaluasi, , Pendekatan Saintifik This thesis aims to determine discrepancy towards implementation of scientific approach on PKn lesson under theme My dream in grade IV of SD in Denpasar Timur district. This thesis was evaluative research using discrepancy model. Population of this research was teacherof grade IV of SD in Denpasar Timur district which consisted of 6 gugus in 36 schools. Sample was taken by using multistage random sampling technique. The collected data was planning, procces and lesson assessment, taken from teacher perception data, learning result of PKn. Teacher perception data towards scientific approach was collected by questionnaire, planning data, implementation and scientific approach assessment were collected by observation rubric and learning result of PKn was collected by document recording. Data were analysed by using statistic descriptive quantitative and correlation product moment. Research result shows that discrepancy related to planning of learning process towards scientific of PKn is 32.97 as small category, the discrepancy that related to learning procces towards scientific approach in PKn lesson is 40.19 as regular category, the discrepancy that related to learning assessment towards scientific approach on PKn lesson is 38.21 as small category, discrepancy towards implementation of scientific approachon PKn lesson is 37,13 as small category, teacher’s perception towards scientific approach is 73.33 as good category, learning result of PKn in grade IV is 77.34 as good category and the contribution of quality management of learning process using scientific towards learning result of PKn is significant with coefficient determination as 0,41 and it belongs to regular correlation.keyword : Discrepancy, Evaluation, Scientific Approach

Analisis Diskrepansi tentang Implementasi Asesmen Autentik pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri Se-Kota Denpasar ., NI LUH PUTU LILIK NURIANI; ., PROF. DR. NI KETUT SUARNI, M.S; ., Dr. NI MADE SRI MERTASARI, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji adanya diskrepansi antara kondisi ideal dengan kondisi riil implementasi asesmen autentik dalam kurikulum 2013 pada tiga variabel yaitu: (1) perencanaan penilaian, (2) pelaksanaan penilaian, (3) analisis data dan pelaporan. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan mengkaji pemahaman guru tentang implementasi asesmen autentik dan faktor pendukung serta penghambat implementasi asesmen autentik. Populasi dalam penelitian ini adalah guru-guru IPS kelas VII SMP Negeri se-Kota Denpasar yang berjumlah 51 orang. Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive random sampling, yang mengambil sampel guru SMP yang menerapkan Kurikulum 2013 edisi revisi. Penelitian ini dirancang dalam bentuk evaluasi program. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, kuisioner, studi dokumentasi, dan wawancara tidak terstruktur kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif serta meggunakan uji t burning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi diskrepansi antara perencanaan penilaian yang disusun oleh pendidik dengan perencanaan penilaian yang terdapat dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri se-Kota Denpasar, (2) terjadi diskrepansi antara pelaksanaan penilaian yang dilakukan oleh pendidik dengan pelaksanaan penilaian yang terdapat dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri se-Kota Denpasar, (3) terjadi diskrepansi antara pengolahan hasil dan pelaporan penilaian yang dilakukan oleh pendidik dengan pengolahan hasil penilaian yang terdapat dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri se-Kota Denpasar, (4) pemahaman guru IPS kelas VII tentang implementasi asesmen autentik berada pada kategori baik, (5) faktor pendukung implementasi asesmen autentik antara lain: pelatihan dari pemerintah, kerja sama antar guru, pendampingan dan pengawasan dari pemerintah, dan keaktifan peserta didik, sedangkan faktor penghambat antara lain: persepsi guru yang keliru, penilaian rumit, kurangnya waktu, karakteristik peserta didik, sikap peserta didik, kemampuan peserta didik, dan sarana prasarana di sekolah yang tidak memadai.Kata Kunci : asesmen autentik, diskrepansi, dan pemahaman guru This study aims to determine the discrepancy between ideal conditions and the actual conditions in the implementation of authentic assessment in the 2013 curriculum on three variables: (1) assessment planning, (2) implementation of assessment, (3) data analysis and report. In addition, this study also aims to assess the understanding of teachers about implementation of authentic assessment, factors supporting and inhibiting factors in the implementation of authentic assessment. The populations in this study were the teachers of Social Science (IPS) of grade VII in Junior High Schools of Denpasar which counts up to 51 people. The sample in this study uses purposive random sampling technique, which takes a sample of junior high school teachers applying the revised 2013 Curriculum edition. This research is designed in the form of program evaluation. Data were collected by using observation sheet, questionnaire, documentation study, and unstructured interview then analyzed descriptively quantitative by using t test burning. The result of the research shows that (1) there is a discrepancy between the assessment planning which is arranged by teachers with the assessment plan which is contained in the curriculum of 2013 on the subject of Social Science Class of this grad in Junior High Schools of Denpasar City,(2) there was a discrepancy between the assessment conducted by teachers and the implementation of the assessment contained in the curriculum of 2013 in the Social Study class in this grade of these schools, (3) discrepancy occurred between data analysis and reporting assessments conducted by teachers with existing standards in the curriculum of 2013 on the subject of Social Science, (4) the understanding of Social Study teachers of these schools on implementation of authentic assessment can be categorized as good. (5) The factors supporting the implementation of authentic assessment includes: training from goverment, cooperation among teachers, mentoring and supervision from the goverment, and the activeness of the learners. While the inhibiting factors includes: erroneous of teacher’s perceptions, complex judgment, lack of time, characteristics of learners, learner’s abilities, and the inadequate school infrastructure facilities.keyword : authentic assessment, discrepancy, and understanding of teacher

ANALISIS DISKREPANSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERPENDEKATAN SAINTIFIK DI SD NEGERI KECAMATAN KLUNGKUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pratami, DAP Armita; Suarni, Ni Ketut; Mertasari, Ni Made Sri Mertasari Sri
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 1 (2017):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya diskrepansi pada variabel konteks, input, proses, dan produk terkait pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu berpendekatan saintifik. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Populasi penelitian ini adalah seluruh kepala sekolah dan guru kelas I dan kelas IV SD Negeri Kecamatan Klungkung yang terdiri dari 6 gugus dan terdapat 30 sekolah. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive random sampling dan quota sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuisioner dan lembar observasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diskrepansi yang terjadi terkait variabel konteks pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar -11,91 dengan kategori sangat kecil; (2) diskrepansi yang terjadi terkait variabel input pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar -19,56 dengan kategori kecil; dan (3) diskrepansi yang terjadi terkait variabel proses pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar –23,98 dengan kategori kecil; (4) diskrepansi yang terjadi terkait variabel produk pada 11,10, dengan kategori kecil.Kata kunci: diskrepansi, evaluasi, pendekatan saintifik

DETERMINASI KEMAMPUAN MEKANIK, PEMAHAMAN TEORI PROSES PRODUKSI, DAN KELENGKAPAN PERALATAN PRAKTEK TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTEK PROSES PRODUKSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA Sutrisna, Kadek; Dantes, Nyoman; Sri Mertasari, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2884

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar determinasi kemampuan mekanik, pemahaman teori proses produksi dan kelengkapan peralatan praktek terhadap hasil belajar praktek proses produksi mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Ganesha . Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Ganesha yang berjumlah 34 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sensus study (34 orang). Metode pengambilan data dengan menggunakan tes, kuesioner dan rubrik pengamatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan “ex post facto. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik regresi sederhana, regresi ganda dan korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) terdapat determinasi yang signifikan kemampuan mekanik terhadap hasil belajar praktek proses produksi (2) terdapat determinasi yang signifikan pemahaman teori proses produksi terhadap hasil belajar praktek proses produksi (3) terdapat determinasi yang signifikan kelengkapan peralatan praktek teknik proses Produksi terhadap hasil belajar praktek proses produksi (4) terdapat determinasi yang signifikan secara simultan kemampuan mekanik, pemahaman teori proses produksi dan kelengkapan peralatan praktek terhadap hasil belajar praktek proses produksi. Kata Kunci : kemampuan mekanik, pemahaman teori, kelengkapan dan hasil belajar praktek ABSTRACT The aim of this study is to determine how much determination the mechanical ability, understanding of the theory of production processes and the completeness of the equipment of practice against the learning outcomes of the practice of production processes student program of study education engineering education University of Ganesha . Population and sample in this research were 34 students of Education department of mechanical Engineering University of Education Ganesha. The sampling technique used was census study (34 students). The data was collected by using tests, questionnaires and rubric observations. This study uses the approach "ex post facto”. The data was analyzed by using simple regression analysis, multiple regression and partial correlation. The results showed that : (1) there is a significant determination of mechanical ability against the learning outcomes of the practice production processes (2) there is a significant determination of understanding the theory of production processes against the learning outcomes of the practice of production processes (3) there is a significant determination of the completeness of the equipment practice production processes on the results of learning the practice of production processes (4) there is a significant simultaneous determination mechanical ability, understanding of the theory of production processes and the completeness of the equipment of practice against the learning outcomes of the practice production processes. Keywords : mechanical ability, understanding of the theory, the completeness and the results of learning practice

ANALISIS MODEL DISKREPANSI TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PEMBENTUKAN BINTARA POLRI DI SPN SINGARAJA TAHUN ANGGARAN 2017/2018 Geriani, Ida Ayu Komang; Suarni, Ni Ketut; Sri Mertasari, Ni Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendiskrepansi terkait Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri dan untuk mengetahui penyebab terjadinya diskrepansi. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Populasi penelitian ini adalah Kepala SPN dan Tenaga Pendidik di SPN Singaraja. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan wawancara sebagai tindak lanjut untuk mengetahui faktor penyebab terjadinya diskrepansi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diskrepansi yang terjadi terkait variabel latar belakang Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri dengan sebesar 6,431 dengan kategori kecil; (2) diskrepansi yang terjadi terkait variabel masukan Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri sebesar 17,36 dengan kategori kecil; dan (3) diskrepansi yang terjadi terkait variabel pelaksanaan pembelajaran Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri sebesar 19,96 dengan kategori kecil; (4) diskrepansi yang terjadi terkait variabel lulusan dalam Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri sebesar 13,41, dengan kategori sangat kecil. Kata kunci: diskrepansi, evaluasi, Program Pendidikan Pembentukan Bintara Polri AbstractThis study aimed to determine the amount of discrepancies related to the implementation Education Program Formation of NCO officer and to determine the factors that hinder the occurrence of discrepancy. This research was an evaluative research with discrepancy model. The population of this research were headmaster and teachers at SPN Singaraja. The research sample were determined by using purposive random sampling technique. The data were collected by using learning observation sheet and interview as a follow-up to know the causative factor of discrepancy. The data of this research were analyzed by using quantitative descriptive analysis technique. The results showed that: (1) the discrepancy that occurred related to the context variables of Education Program Formation of NCO officer is 16,43 with small category; (2) the discrepancy that occurred related to the input variables of Education Program Formation of NCO officer is 17,36 with the small category; and (3) the discrepancy that occurred related to the process of Education Program Formation of NCO officer is 19,96 with a small category; (4) the discrepancy that occurred related to the output variables of learning Education Program Formation of NCO officer is 13,41 with a very small category. Keywords : discrepancy, evaluation, scien Education Program Formation of NCO officer

Studi Evaluatif Implementasi Asesmen Autentik Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X dengan Model Diskrepansi Di SMA Negeri Se-Kota Denpasar ., NI WAYAN YUSI ARMINI; ., PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A.; ., Dr. NI MADE SRI MERTASARI, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 1 (2017):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Armini, Ni Wayan Yusi (2017), Studi Evaluatif Implementasi Asesmen Autentik Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X dengan Model Diskrepansi Di SMA Negeri Se-Kota Denpasar. Tesisi, Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha. Tesisi ini sudah disetujui dan diperiksa oleh pembimbing I : Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni, M.A dan Pembimbing II : Dr. Ni Made Sri Mertasari, M.Pd Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui kesenjangan perencanaan, pelaksanaan, analisis dan pelaporan terhadap asesmen autentik di SMA Negeri Se-Kota Denpasar. 2) mengetahui pemahaman guru dalam implementasi asesmen autentik pada Mata Pelajaran PPKn di SMA Negeri Kota Denpasar. Bentuk-bentuk asesmen yang diteliti meliputi asesmen diri, asesmen kinerja, asesmen projek, asesmen produk dan asesmen portofolio. Subjek penelitian meliputi guru-guru PPKn yang mengajar di kelas X SMA Negeri se-Kota Denpasar Tahun Akademik 2016/2017. Desain penelitian menggunakan Model Evaluasi Kesenjangan dari Provus. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, observasi, kuesioner dan wawancara. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, penyebaran kuesioner dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi kesenjangan (diskrepansi) pada asesmen autentik tentang perencanaan, pelaksanaan, analisis dan pelaporan asesmen diri, asesmen kinerja, asesmen projek, asesmen produk dan asesmen portofolio dengan katagori cukup lebar, skor diskrepansi 55,31%, 55,71%, 56,64%, 51,21%, dan 56,76%. Sedangkan pemahaman guru tentang mengimplementasikan asesmen autentik di SMA Negeri se-Kota Denpasar tejadi kesenjangan cukup lebar.Kata Kunci : Evaluasi, Model Diskrepansi Asesmen autentik ABSTRACT Armini, Ni Wayan Yusi (2017), Studi Evaluatif Implementasi Asesmen Autentik Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X dengan Model Diskrepansi Di SMA Negeri Se-Kota Denpasar. Tesisi, Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha. This thesis has been approved and reviewed by the counselor I : Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni, M.A dan Pembimbing II : Dr. Ni Made Sri Mertasari, M.Pd The purpose of this research is 1) to know the gaps of planning, implementation, analysis and reporting on authentic assessment in SMA Negeri Se-Kota Denpasar. 2) to know the understanding of teachers in the implementation of authentic assessment on the subject of PPKn in Denpasar State High School. Assessment forms examined include self-assessment, performance assessment, project assessment, product assessment and portfolio assessment. Subjects of research include teachers of PPKn who teach in class X SMA Negeri Denpasar City Academic Year 2016/2017. The study design uses the Gap Evaluation Model from Provus. Data collection was done through documentation study, observation, questionnaire and interview. The instruments used include observation sheets, questionnaires and interviews. The results showed that there was a discrepancy in the authentic assessment of planning, implementation, analysis and self-assessment reporting, performance assessment, project assessment, product assessment and portfolio assessment with wide categories, discrepancy score 55.31%, 55.71% , 56.64%, 51.21% and 56.76% respectively. While the teacher's understanding about implementing authentic assessment in SMA Negeri in Denpasar City is a big enough gap.keyword : Evaluation, Discrepancy model Assessment autentik

Co-Authors ., Gede Yudi Sumertayasa ., I Made Arya Gunawan ., I Made Putra Juniantara ., I Pt Ade Andre ., Komang Putra Astrawan ., Made Ayu Sri Terpini ., Ni Ketut Widhiastuti ., Ni Komang Tri Puspayanti ., Ni Made Dewi Septiantari ., Ni Made Rasminiati ., Ni Putu Kersiana Apsari ., NI WAYAN YUSI ARMINI ., Putu Ngurah Artha Pradnyana ., Putu Rini Handayani ., Putu Winda Marhayani Wijaya Anak Agung Lilyk Cahyani . Anak Agung Lilyk Cahyani ., Anak Agung Lilyk Cahyani Arya Riantara, Putu Garly Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Durasa, Helfra Edy Agus Juny Artha . Gede Suweken Gede Yudi Sumertayasa . Geriani, Ida Ayu Komang Gusti Ayu Mahayukti Gusti Ayu Mahayukti Gusti Ketut Arya Sunu Helfra Durasa I Gede Ariestanta Frandika Yoga . I Gede Ariestanta Frandika Yoga ., I Gede Ariestanta Frandika Yoga I Gede Ratnaya I Gst Lanang Agung Parwata I Gst Putu Sudiarta I Gusti Ayu Mahayukti I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan, S.Si . I Gusti Putu Suharta I Kadek Oka Sudariana I Made Aldy Setyadi I Made Ardana I Made Ardana I Made Arya Gunawan . I Made Candiasa I Made Putra Juniantara . I Made Suarsana I Made Suarsana I Made Yudana I N. Suparta I Nyoman Gita I Nyoman Sukajaya I Pt Ade Andre . I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Wisna Ariawan I Wayan Pebri Muliatmika Ida Ayu Dwi Ambarawati . Ida Ayu Indah Pradnyani Ismail, Nauval Syafiq Kadek Arya Teguh Raharja Kadek Putri Wahyuni Komang Ayu Nadya Suhita Lestari Komang Putra Astrawan . Komang Setemen Luh Dewi Wisuendri Made Ayu Sri Terpini . Made Juniantari Made Juniantari, Made MADE SURYADANA . Muliatmika, I Wayan Pebri N. N. T Tesashogi Ni Kadek Natia Mahadewi Ni Ketut Suarni Ni Ketut Widhiastuti . Ni Ketut Widiartini Ni Komang Tri Puspayanti . Ni Komang Welly Pusparini Karn . Ni Komang Welly Pusparini Karn ., Ni Komang Welly Pusparini Karn Ni Luh Putu Lilik Nuriani . Ni Luh Putu Ratna Sari . Ni Luh Putu Ratna Sari ., Ni Luh Putu Ratna Sari Ni Made Ariyani Kumala Sari Ni Made Dewi Septiantari . Ni Made Rasminiati . Ni Made Widhi Satyawati Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Wulan Darma Putri . Ni Nyoman Wulan Darma Putri ., Ni Nyoman Wulan Darma Putri Ni Putu Kersiana Apsari . Ni Putu Widya Purnamawati Ni Wayan Ningsih Ratnasari . Ni Wayan Ningsih Ratnasari ., Ni Wayan Ningsih Ratnasari Ni Wayan Widyaningsih ., Ni Wayan Widyaningsih Nyoman Dantes Pratami, DAP Armita PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A. . Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si . Putri Wahyuni, Kadek Putu Christina Dharma Astuti p . Putu Eka Andriyani ., Putu Eka Andriyani Putu Erika Saraswati Dewi Putu Gina Anindyas . Putu Gina Anindyas ., Putu Gina Anindyas Putu Ngurah Artha Pradnyana . Putu Priwitasari . Putu Priwitasari ., Putu Priwitasari Putu Rini Handayani . Putu Semadi, I Gede Putu Winda Marhayani Wijaya . Raharja, Kadek Arya Teguh Sariyasa . Setyadi, I Made Aldy Sutrisna, Kadek Teguh Tresnahadi, D.P. Tesashogi, N. N. T

Title

Found 96 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 96 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 96 Documents
Search