Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan Tes Matematika dengan Teknik Parallel Form pada Siswa Kelas VIII di Kota Denpasar ., WAYAN SAURI PERADHAYANA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v4i1.1269

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) relevansi dan kelayakan tabel spesifikasi tes matematika, (2) kelayakan konstruksi tes matematika dan (3) kualitas tes matematika ditinjau dari (a)validitas butir, (b) daya beda, (c) tingkat kesukaran, (d) analisis faktor dan (e) reliabilitas dengan Teknik parallel form pada siswa kelas VIII di Kota Denpasar. Penelitian ini dilaksanakan di Kota Denpasar. Sampel berjumlah 605 dari siswa SMP kelas VIII yang tersebar di seluruh Kota Denpasar. Data penelitian dikumpulkan dengan tes obyektif dan diolah dengan menggunakan program excel. Hasil penelitian ini adalah: (1) tabel spesifikasi tes matematika dengan Teknik parallel form pada siswa kelas VIII di Kota Denpasar telah dikembangkan berdasarkan kompetensi dasar serta relevan dan layak untuk mengukur kompetensi dasar siswa, (2) kostruksi tes matematika dibuat berdasarkan SK-KD dan dikembangkan indikator yang layak untuk pengembangan tes matematika, (3) kualitas tes matematika dengan Teknik parallel form secara secara umum adalah (a) semua butir valid, (b) kebanyakan butir memiliki daya beda yang baik, (c) kebanyakan butir soal memiliki tingkat kesulitan sedang, (d) masing-masing instrumen menghasilkan 4 faktor dan (e) instrumen memiliki reliabilitas sangat tinggi.Kata Kunci : pengembangan tes, teknik parallel form This study aims at discovering (1) the relevancy and properness math test specification table, (2) properness construct of math test, and (3) the quality of the math test in term of (a) item validity, (b) descrimination index, (c) level of difficulty, (d) factor analysis, and (e) reliability of math test with parallel form technique on eighth grade students in Denpasar City. This study was done in Denpasar City. The sample of this research was 605 eighth grade students spread in Denpasar City. Data of this research were collected by objective test and analyzed by sing EXCEL program. This research discovers that (1) math test specification table with parallel form technique on eighth grade students in Denpasar City has been developed based on basic competency and it was relevant and proper to measure students’ basic competency, (2) the construct of math test with parallel form was made based on Standard of competency-basic competency and developed proper indicators for the math test development, and (3) the quality of math test with parallel form generally: (a) all items are valid, (b) the items mostly have good descrimination index, (c) the items mostly have average level of difficulty, (d) each of instrument has 4 factors, and (e) the instrument has very high reliability.keyword : parallel forms techniques, test development

PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN ASESMEN OTENTIKTERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS PADA SMP NEGERI 1 PAYANGAN ., COKORDA GEDE SAROTAMA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v4i1.1342

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan kontekstual dan asesmen otentik terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa SMP Negeri 1 Payangan tahun pelajaran 2013/2014. Rancangan penelitian ini adalah the post test only control group design. Sampel penelitian sebanyak 124 orang siswa kelas VII yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis varian dua jalan dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual dan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan asesmen terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris, (3) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, pada siswa yang mengikuti asesmen otentik, (4) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, pada siswa yang mengikuti asesmen konvensional Kata Kunci : asesmen otentik, kemampuan menulis bahasa inggris, pendekatan kontekstual This study aims to investigate the effect of contextual learning approach and authentic assessment implementation toward student’s ability in writing English in SMP 1 Payangan academic years 2013/2014. The design of the research was post test only control group design. The sample of this study consisted of 124 seventh grade junior high school students selected by using random sampling technique. Data obtained were analyzed using two-ways analysis of variance,and then continued with Tukey test. Based on data analysis, it is found that : (1) There is a significant difference in English writing ability between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. (2) There isa significant interaction effect between learning approach and assessment towardstudent’s English writing ability. (3) There is a significant difference in English writing ability, between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. For those who followed authentic assessmen.(4) There is a significant difference in English writing ability between students who followed contextual learning approach and those who followed conventional learning approach. For those who followed conventional assessment.keyword : Authentic Assessment, Contextual Learning Approach, English Writing Ability

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE “TAI” DENGAN TEKNIK TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENGENDALIAN KEMAMPUAN PENALARAN F Wahyuning, K. Arie; Candiasa, Made; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu dengan rancangan the posttest only control group design dengan melibatkan sampel sebanyak 60 orang siswa kelas VIII Bilingual SMP RSBI Denpasar yang diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan 2 tes yaitu tes kemampuan penalaran formal dan tes prestasi belajar matematika. Data dianalisis dengan analisis kovarian (ANAKOVA). Hasil penelitian menunjukkan (1) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan Fhitung = 14,476. (2) Setelah diadakan pengendalian kemampuan penalaran formal, prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan Fhitung = 6,394. (3) Kontribusi kemampuan penalaran formal terhadap prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya sebesar 29,12%. Sedangkan kontribusi kemampuan penalaran formal terhadap prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional adalah 25,68%. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “TAI” dengan Teknik Tutor Sebaya, Penalaran Formal, Prestasi Belajar Matematika. THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE “TAI” WITH PEER TUTOR TECHNIQUE TO STUDENTS MATHEMATIC ACHIEVEMENT USING FORMAL INTELLECTUAL CONTROL EIGHT GRADE BILINGUAL CLASS STUDENTS OF SMP RSBI DENPASAR K. Arie Wahyuning, M. Candiasa, A. Marhaeni Program of Research and Evaluation Studies of Education, Postgraduate Program of Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia e-mail : {ariewahyuning, made.candiasa, agung.marhaeni}@pasca.undiksha.ac.id Abstract The aim of this research is to know the effect of cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique to students’ mathematic achievement. This research uses quasi experiment approach with posttest only control group design, by involving 60 students of the eight-grade bilingual class at SMP RSBI Denpasar taken with random sampling technique. The data collection need two types of tests, namely the formal intellectual test and mathematic achievement test. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA). The result of the research showed that (1) the mathematic achievement of the students who participated in the cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is superior to the mathematic achievement of the students who joined conventional learning with Fcount = 14.476. (2) After the controlling of formal intellectual held, mathematic achievement of the students who used cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is superior to the students who participated in conventional learning with Fcount = 6.394. (3) The contribution of the formal intellectual to the mathematic achievement of the students who used the cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is 29.12%. Meanwhile, the contribution of formal intellectual to the mathematic achievement of the students who used conventional learning is about 25.68%. Key Words : Cooperative Learning Model type “TAI” with Peer Tutor Technique, Formal Intellectual, Mathematic Learning Achievement.

PENGARUH LATIHAN LARI GAWANG DAN LARI KIJANG TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH DI TINJAU DARI PANJANG TUNGKAI PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I GEDE MURJANA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen yang menggunakan non- equivalen control group desaign. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja kemampuan lompat jauh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh latihan lari gawang dan lari kijang untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar lompat jauh ditinjau dari panjang tungkai. sampel penelitian berjumlah 191 orang siswa kelas XI yang dipilih dengan teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan tes, kemudian dianalisis dengan analisis varian (ANAVA dua jalan). Hasil penelitian menemukan sebagai berikut. (1) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti latihan lari gawang dan latihan lari kijang (FA = 10,53> Ftab(α=5%) = 3,96, signifikan). (2) terdapat pengaruh interaksi antara modellatihan dengan panjang tungkai terhadap kemampuan lompat jauh (FAB = 5,78> Ftab(α=5%) = 3.96, signifikan). (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai panjang (,tidak signifikan). (4) terdapat perbedaan kemampuan lompat jauh antara siswa yang mengikuti modellatihan lari gawang dan modellatihan lari kijang untuk siswa yang memiliki tungkai pendek (, signifikan)Kata Kunci : Kemampuan Lompat Jauh, Latihan Lari Gawang, Panjang Tungkai his study was a quassy experiment used non- equivalen control group desaign. The data collected in this study was the students perfomence test of long jump. The study aimed at knowing and analizing the effect of hurdles and alternate leg bound practice to improve the students achievement of long jump previewed from the long leg. The sample of the study was 191 students of grade XI chosen by random sampling technique. The data wer collected by test then analized with variant analysis (ANOVA two ways) and t-test. The resut of the study showed that: (1) there was deffrent long jum ability between students followed hurdles and alternate leg bound practice (FA = 10,53 > Ftab, α=5%) = 3,96, significant. (2) there was the effect of interaction between long leg practice model to wards the long jump ability (FAB = 5,78> Ftab(α=5%) = 3.96, significant. (3) there was the defferent long jump ability between the students followed hurdles practice model and alternate leg bound practice model for students who had long leg ,don’t significant. (4) there was the defferent long jump ability between students followed the hurdles practice and alternate leg bound practice model for students who had short leg (, significant)keyword : the effect of hurdles practice towards the students long jump ability previewed from the long leg

Pengaruh Teknik Neighborhood Walk Berorientasi Kontekstual terhadap Kemampuan Menulis dalam Bahasa Inggris ditinjau dari Kecerdasan Linguistik ., IDA BAGUS ASTAWA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh teknik Neighborhood walk berorientasi kontekstual ditinjau dari kecerdasan linguistik terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 1 Semarapura dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 80 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data tentang kemampuan menulis dikumpulkan dengan tes uraian Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan : (1) secara keseluruhan, kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang belajar dengan teknik Neighborhood walk lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan teknik pembelajaran konvensional (FA = 18,61 dengan p < 0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi antara teknik pembelajaran dengan kecerdasan linguistik terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa (FAB = 52,43 dengan p < 0,05). (3) untuk siswa yang memiliki kecerdasan linguistik tinggi, kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa yang belajar dengan teknik Neighborhood walk lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan teknik pembelajaran konvensional (Q = 11,55 dengan p < 0,05), (4) untuk siswa yang memiliki kecerdasan linguistik rendah kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa yang belajar dengan teknik pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan teknik Neighborhood walk (Q = 2,93 dengan p < 0,05). Kata Kunci : Neighborhood walk, Kontekstual, Kecerdasan linguistik, Kemampuan menulis dalam bahasa Inggris This study aimed at finding out and analyzing the influence of neighborhood walk technique with contextual oriented on the increase of English Writing Achievement as Viewed from Linguistic Quotient. This study was conducted at SMP Negeri 1 Semearapura with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 80 students that were selected by using Random Sampling. The Writing Achievement data obtained by essay test.The data obtained were analyzed by ANAVA two path (Analysis of Varians) with F test, which was followed by Tukey test. The result of the study show the followings : (1) on the whole, the achievement of the students English writing who studied by neighborhood walk technique with contextual oriented was higher than those who studied by conventional (FA = 18,61 with p < 0,05), (2) there are was an interaction effect between the use of teaching learning model and linguistic quotient (FAB = 52,43 with p < 0,05), (3) the student who had high linguistic quotient and studied by neighborhood walk technique with contextual oriented had higher on the increase of English writing achievement than those who had high linguistic quotient and studied by conventional (Q = 11,55 with p < 0,05), and (4) the student who had low linguistic quotient and studied by conventional had higher on the increase of English Writing Achievement than those who had low linguistic quotient and studied by neighborhood walk technique with contextual oriented (Q = 2,93 with p < 0,05). keyword : Neighborhood Walk, Contextual Oriented, Linguistic Quotient,Writing Skill

ANALISIS DETERMINASI KOMPETENSI PENGELOLA DAN INTENSITAS MENGGUNAKAN LABORATORIUM TERHADAP KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MESIN BALANCING DITINJAU DARI BAKAT MEKANIK PADA MAHASISWA TEKNIK MESIN UNDIKSHA Widiartini, Ni Ketut; Yuliawan, Ketut Darma; Dantes, Nyoman
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 8, No 2 (2018)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar determinasi dari kompetensi pengelola laboratorium dan intensitas siswa menggunakan laboratorium ditinjau dari bakat mekanik. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Ganesha yang berjumlah 36 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Metode pengambilan data dengan menggunakan tes, kuesioner dan rubrik pengamatan.Penelitian ini adalah penelitian non eksperimen (ex-post facto). Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah anava satu jalur, anakova satu jalur satu dan dua kovariabel, korelasi parsial dan multiple regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan keterampilan mengoperasikan mesin balancing antara siswa yang memiliki bakat mekanik tinggi dan rendah ; (2) terdapat perbedaan keterampilan mengoperasikan mesin balancing antara siswa yang memiliki bakat mekanik tinggi dan rendah setelah dikendalikan oleh kompetensi pengelola laboratorium maupun setelah dikendalikan oleh intensitas siswa menggunakan laboratorium; (3) terdapat determinasi dari kompetensi pengelola laboratorium dan intensitas siswa menggunakan laboratorium terhadap keterampilan siswa mengoperasikan mesin balancing. Kata Kunci : bakat mekanik, kompetensi, intensitas,keterampilan. AbstractThe purpose of this study is to determine how much determination of the competence of laboratory managers and the intensity of students using the laboratory in terms of mechanical talent. Population and sample in this research is student of Mechanical Engineering Education University Ganesha Education which amounts to 36 people. The sampling technique used is purposive sampling. Methods of data retrieval using test, questionnaire and rubric observation. This research is a non experimental research (ex-post facto). Analysis used in this research is one path anava, anakova one lane one and two kovariabel, partial correlation and multiple regresi. The results showed that: (1) there were differences in the skill of operating balancing machines between students with high and low mechanical talents; (2) there is a difference in the skill of operating balancing machines between students who have high and low mechanical talents after controlled by the competence of the laboratory managers and after being controlled by the intensity of the students using the laboratory; (3) there is determination of laboratory manager competence and student intensity using laboratory to student skill to operate balancing machine. Key words : mechanical talent, competence, intensity,skills

PENGARUH PENERAPAN TKN BERBASIS ASESMEN PROJEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN DITINJAU DARI SIKAP DEMOKRASI SISWA KELAS VIII SMPN 2 MENGWI ., SI NGURAH GEDE OKADANA; ., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis Pengaruh Pembelajaran TKN Berbasis Asesmen Projek terhadap Prestasi Belajar PKn ditinjau dari Sikap Demokrasi Siswa Kelas VIII SMP N 2 Mengwi dengan rancangan Post Test Only Control Group Design.Sampel penelitian berjumlah 104 orang yang dipilih dengan teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan analisis varians dua jalur. Hasil penelitiannya:(1)prestasi belajar PKn siswa yang belajar dengan pembelajaran TKN berbasis asesmen projek lebih tinggi daripada yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (FA=5,973, p

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KOMUNIKASI DITINJAU DARI SIKAP KEMANDIRIAN MAHASISWI PRODI D III KEBIDANAN UNDIKSHA Lissia Andayani, Made Susi; Suarni, Ni Ketut; Jampel, I Nyoman
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2898

AbstrakPenelitian pada mahasiswi D III Kebidanan Undiksha ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan komunikasi, (2) pengaruh sikap kemandirian tinggi dan sikap kemandirian rendah terhadap peningkatan komunikasi, dan (3) pengaruh interaksi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)dengan sikap kemandirian terhadap kemampuan komunikasi. Penelitian ini merupakan quasi experiment yang berbentuk pretest-posttest (one group pretest-posttest design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester VI Prodi Kebidanan Undiksha sebanyak 79 orang. Data dalam penelitian dikumpulkan melalui pencatatan dokumen, kuesioner, dan observasi. Analisis data dalam penelitian dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif menggunakanteknik analisis varian (anova) dua jalur. Hasil penelitian pada mahasiswi D III Kebidanan Undiksha ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan model konvensional terhadap peningkatan komunikasi mahasiswi, hal ini ditunjukkan dengan hasil perhitungan dimana Fhitung (8.540)> Ftabel (3.11), (2) terdapat pengaruh sikap kemandirian tinggi dan sikap kemandirian rendah terhadap komunikasi mahasiswi yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan dimana Fhitung (85.544)> Ftabel (3.11), dan (3) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran PBL dengan sikap kemandirian mahasiswi terhadap kemampuan komunikasi yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan dimana Fhitung (6.477) > Ftabel (3.11). Kata kunci: komunikasi, PBL, sikap kemandirian Abstract The study of Undiksha Midwifery Diploma III students aims to find out: (1) the effect of Problem Based Learning (PBL) learning models on improving communication, (2) the influence of high independence attitudes and low attitudes towards improving communication, and (3) the influence of model interactions learning Problem Based Learning (PBL) with an attitude of independence to communication skills. This research is quasi experiment. The population in this study were 79th semester students of Undiksha Midwifery Study Program. Data in the study were collected through recording documents, questionnaires, and observations. Data analysis in the study was carried out by quantitative descriptive method using two-way analysis of variance (ANOVA) techniques. The results of the Undiksha Midwifery Diploma III study showed that: (1) there was an influence between Problem Based Learning (PBL) and conventional models of communication improvement. student, this is indicated by the results of calculations where Fcount (8,540)> Ftable (3.11), (2) there is an influence of high independence attitude and low independence attitude towards student communication which is indicated by the calculation results where F count (85,544)> Ftable (3.11), and (3) there is a significant interaction effect between PBL learning models and student independence towards communication skills as indicated by the calculation results where F count (6.477)> Ftable (3.11). Keywords: communication, PBL, attitude of independence

PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DAN ASESMEN PROJEK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MENGENDALIKAN KEMAMPUAN NUMERIK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SAWAN SINGARAJA ., I MADE DEDY SETIAWAN; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan asesmen projek terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dengan mengendalikan kemampuan numerik pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan Singaraja. Desain penelitian yang digunakan adalah single factor independent groups design with use of covariate dengan rancangan faktorial 2 x 2. Instrumen pengumpul data yaitu tes kemampuan numerik dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Data yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik Anakova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengendalikan kemampuan numerik, 1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PMR dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, 2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mendapatkan asesmen projek dan siswa yang mendapatkan asesmen konvensional, 3) terdapat pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran dan jenis asesmen terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, 4) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PMR dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional pada siswa yang mendapatkan asesmen projek maupun asesmen konvensional, 5) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mendapatkan asesmen projek dan siswa yang mendapatkan asesmen konvensional pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PMR maupun pendekatan konvensional, 6) terdapat kontribusi yang signifikan kemampuan numerik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Kata Kunci : Asesmen Projek, Kemampuan Numerik, Kemampuan Pemecahan Masalah, Pendekatan PMR This study aimed at investigating the effect of realistic mathematic education approach and project assessment toward mathematic problem solving ability by controlling numeric ability of the eigth grade students of SMP Negeri 2 Sawan Singaraja. The design of this research was single factor independent groups design with the use of covariate by using 2 x 2 factorial design. The instruments of data collection were numeric ability test and mathematic problem solving ability test. The data gathered was analyzed by using two way-Ancova. The results show that (1) There is any difference on mathematic problem solving between the students who are taught by RME and those who are taught by conventional approach, (2) there is any difference on math problem solving ability of the students who get project assessment and those who get conventional assessment, (3) there is any interaction effect on instruction and the kinds of assessment toward math problem solving ability, (4) there is any difference on math problem solving ability between the students who are taught RME and those who are taught by conventional approach for those who get project assessment although conventional assessment, (5), there is any significant difference on math problem solving ability of the students who get project assessment and those who get conventional assessment for those who are taught by RME approach although conventional approach, and (6) There is any significant contribution on numeric ability toward math problem solving ability.keyword : Project Assessment, Numeric Ability, Problem Solving Ability, RME Approach

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN OTENTIK DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR GAMBAR TEKNIK DENGAN PENGENDALIAN BAKAT MEKANIK DI KELAS X TKRO SMK NEGERI 3 SINGARAJA Aprianto, Gede; Candiasa, I Made; Gita, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2882

AbstrakTujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh implementasi asesmen otentik yang terdiri dari asesmen proyek dan asesmen kinerja terhadap hasil belajar gambar teknik dengan pengendalian bakat mekanik yang dilakukan di kelas X TKRO SMK Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan jenis quasi experiment dengan rancangan single factor independent groups design with use covariate. Sampel penelitian berjumlah 70 orang siswa yang diambil menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes obyektif dan uraian. Hipotesis pada penelitian ini diuji dengan Anakova satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Pertama, hasil belajar gambar teknik siswa yang diberi penerapan asesmen proyek lebih baik daripada siswa yang diberi penerapan asesmen kinerja (thit = 2,303; p ≤ 0,05). Kedua, setelah dilakukan pengendalian terhadap bakat mekanik, hasil belajar gambar teknik siswa yang diberi penerapan asesmen proyek lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diberi penerapan asesmen kinerja (Fhit = 49,204; p ≤ 0,05). Ketiga, terdapat kontribusi bakat mekanik (86,2%) terhadap hasil belajar gambar teknik (R = 0,929; thit = 20,620; p ≤ 0,05). Atas temuan tersebut, disimpulkan bahwa asesmen proyek dan bakat mekanik mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar gambar teknik pada siswa kelas X TKRO SMK Negeri 3 Singaraja. Kata kunci: asesmen otentik, hasil belajar gambar teknik, bakat mekanik AbstractThe main objective of this study was to determine the effect of authentic assessment implementation consisting of project assessment and performance assessment towards the technical drawing learning achievement by controlling mechanical talent in X TKRO class at SMK Negeri 3 Singaraja. The study employed a quasi-experimental type with a single factor design independent groups design with use covariate. There were 70 students as the samples of the study that determined by random sampling technique. The data were obtained through objective test and essay method. The hypothesis in this study was tested by a one-way Ancova. The results showed that: a) the technical drawing learning achievement of the students that applied project assessment were better than the learning achievement of students who were applied performance assessment (thit= 2.303; p ≤ 0.05), b) after controlling for mechanical talent, the technical drawing learning achievement of the students applied project assessment were better than the students who applied performance assessment (Fhit = 49.204; p ≤ 0.05), c) there was a contribution of mechanical talent (86.2%) to the technical drawing learning achievement (R = 0.929; thit = 20.620; p ≤ 0.05). Based on these findings, it was concluded that project assessment and mechanical talent had an influence on the technical drawing learning achievement of X TKRO class at SMK Negeri 3 Singaraja. Keywords: authentic assessment, technical drawing learning achievement, mechanical talent

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA