Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN ASESMEN AUTENTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 KUTA SELATAN ., I MADE SUDIRMAN; ., PROF.DR.I GUSTI PUTU SUHARTA,M.Si; ., DR. GEDE SUWEKEN, M.Sc.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 4, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media pembelajaran dan asesmen autentik terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kuta Selatan. Penelitian ini tergolong sebagai desain eksperimen dengan rancangan group factorial 2x2.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kuta Selatan tahun 2013/2014 yang banyaknya 240 orang.Sampel penelitian diambil dengan menggunakan random sampling yang berjumlah 160 orang.Teknik analisis data menggunakan Anava Dua Jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran alat peraga dengan siswa yang mengikuti pembelajaran software pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kuta Selatan, (2) Terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang menggunakan asesmen unjuk kerja dengan siswa yang menggunakan asesmen portopolio pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kuta Selatan, dan (3) Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran media dan asesmen autentik terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kuta SelatanKata Kunci : asesmen autentik, media pembelajaran, dan pemahaman konsep matematika This research aimed to know the effect of the implementation of instructional media and authentic assessment towards the mathematic’s concept comprehension of the eighth grade students of SMP Negeri 3 South Kuta. This study was classified as an experimental design with a 2x2 factorial design group. The population in this study were all students of class IX SMP Negeri 3 South Kuta year 2013/2014of the number of 240 people. Samples were taken by using random sampling totaling 160 people. Analysis using Two Way Anova. The results showed that: (1) There are differences between students' mathematical concept comprehension that follow the props learning with student that follow software learningof the eighth grade students of SMP Negeri 3 South Kuta, (2) There are differences between student mathematical concept comprehension that use of performance assessement with students use of portfolio assessement of SMP negeri 3 South Kuta. (3) There are differences between the students' mathematical concept comprehension that follow the props learning model with performance assessment by students that follow software learning model with performance assessment of class VIII SMP Negeri 3 South Kutakeyword : authentic asessment, learning model, and concept comprehension

PENGARUH MODEL PENCAPAIAN KONSEP TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DITINJAU DARI KECEMASAN MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 SUKAWATI TAHUN AJARAN 2013/2014 ., A.A PUTRI PRADNYAWATI; ., PROF.DR. SARIYASA, M.Sc.,P.hD; ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 4, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pencapaian konsep, apakah lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional, (2) interaksi antara model pembelajaran dan kecemasan matematika siswa terhadap pemahaman konsep matematika. Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan “Group Faktorial 2x2”, yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sukawati dengan melibatkan sampel sebanyak 88 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Data kecemasan matematika siswa diperoleh melalui kuesioner kecemasan matematika dan data pemahaman konsep matematika siswa diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematika. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis varians dua jalur, dilanjutkan dengan uji Tukey. Dari hasil analisis data ditemukan (1) pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pencapaian konsep lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (Qhit = 3,03; α < 0,05), (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecemasan matematika siswa terhadap pemahaman konsep matematika siswa (FAB = 24.569; α < 0,05), untuk siswa yang memiliki kecemasan matematika tinggi, pemahaman konsep matematika kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pencapaian konsep (Qhit = 2,88; α < 0,05), dan untuk siswa yang memiliki kecemasan matematika rendah, pemahaman konsep matematika kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pencapaian konsep lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (Qhit = 7,17; α < 0,05). Kata Kunci : Model Pencapaian Konsep, Kecemasan Matematika, Pemahaman Konsep Matematika This study aimed at determine (1) whether the student’s comprehension of mathematical concepts who took the learning attainment concepts model was better than the student’s comprehension of mathematical concepts who took lessons with the conventional model, (2) interaction between learning model and student’s mathematics anxiety toward the comprehension of mathematical concepts. This was a quasi experimental study with draft "Group Factorial 2x2", which was implemented in SMP Negeri 2 Sukawati, involving a sample of 88 students. Selection of sample was conducted by cluster random sampling technique. Data of student’s mathematics anxiety was obtained by mathematics anxiety questionnaire and data of student’s comprehension of mathematical concepts was obtained through comprehension of mathematical concepts test. The data were analyzed using two-way analysis of variance, followed by Tukey's test. From the analysis of the data found that (1) the student’s comprehension of mathematical concepts who take the learning attainment concepts model is better than students who take lessons with the conventional model (Qhit = 3,03; α < 0,05), (2) there is interaction between learning model and student’s mathematics anxiety toward the comprehension of mathematical concepts (FAB = 24.569; α < 0,05), for the students who have high mathematics anxiety, the comprehension of mathematical concepts with conventional model is better than the students who take the learning attainment concepts model concepts (Qhit = 2,88; α < 0,05), and for the students who have low mathematics anxiety, the comprehension of mathematical concepts with learning attainment concepts model is better than the students who take the conventional model (Qhit = 7,17; α < 0,05).keyword : Attainment Concepts Model, Mathematics Anxiety, Comprehension of Mathematical Concepts

Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan dengan Media Pembelajaran Berbantuan Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa Kelas XI MIA SMA N 1 Blahbatuh ., I GEDE SUDIARTA; ., PROF.DR. SARIYASA, M.Sc.,P.hD; ., PROF. DR. I MADE ARDANA, M.Pd.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 4, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran penemuan dengan media pembelajaran berbantuan Geogebra terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemampuan numerik siswa Kelas XI MIA SMA N 1 Blahbatuh. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan faktorial 2 × 2. Penelitian dilaksanakan di SMA N 1 Blahbatuh dengan melibatkan sampel 151 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan numerik dan tes hasil belajar matematika. Data yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran penemuan dengan media pembelajaran berbantuan GeoGebra lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional. 2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan numerik terhadap hasil belajar matematika siswa. Pada siswa yang memiliki kemampuan numerik lebih tinggi, hasil belajar matematika kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran penemuan dengan media berbantuan GeoGebra lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional sedangkan pada siswa yang memiliki kemampuan numerik lebih rendah, hasil belajar matematika kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran penemuan dengan media berbantuan GeoGebra.Kata Kunci : model pembelajaran penemuan, GeoGebra, hasil belajar matematika, kemampuan numerik. The aim of this research is to know the influence of the discovery learning model aided by GeoGebra towards mathematics learning output viewed from numerical ability of the eleventh grade students of MIA of SMA Negeri 1 Blahbatuh. This research was a quasi experimental research using framework of faktorial 2 × 2. The research was conducted at SMA Negeri 1 Blahbatuh and involved a sample of 151 students. This sample was determined by cluster sampling technique. The instrument used in this research was numerical ability test and mathematic learning output test. The collecting data was analyzed by tow-way varians analyze (tow-way ANAVA). The results showed that: 1) The students’ mathematics learning output who followed learning proses using discovery learning model aided by GeoGebra was better than the students’ mathematics learning output who followed conventional learning model. 2) There was interaction between the learning model and numerical ability towards student’s mathematic learning output. For the students who had higher numerical ability, their mathematic learning output through discovery learning model aided by GeoGebra was better than their mathematic learning output through conventional learning model whereas the students who had lower numerical ability, their mathematic learning output through conventional learning model was better than their mathematic learning output through discovery learning model aided by GeoGebra.keyword : discovery learning model, GeoGebra, mathematic learning output, numerical ability.

PENGARUH PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SD NEGERI 8 DAUH PURI ., MADE HERLIN WIDYANTARI; ., Prof. Drs. Sariyasa,M.Sc., Ph.D; ., Dr.I Wayan Sadra,M.Ed
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) bahwa pemahaman konsep dan aktivitas belajar matematika antara siswa yang mengikuti Pendidikan Matematika Realistik lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. (2) interaksi antara Pendidikan Matematika Realistik dan motivasi terhadap pemahaman konsep dan aktivitas belajar matematika. (3) bahwa pemahaman konsep dan aktivitas belajar matematika antara siswa yang mengikuti Pendidikan Matematika Realistik lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada motivasi tinggi. (4) bahwa pemahaman konsep dan aktivitas belajar matematika antara siswa yang mengikuti Pendidikan Matematika Realistik lebih baik dari pada siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional pada motivasi rendah. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperiment), dengan rancangan the nonequivalent postest only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 8 Dauh Puri sebanyak 56 orang. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling (random dilakukan pada kelas). Data pemahaman konsep dikumpulkan dengan tes pemahamn konsep, data aktivitas belajar dikumpulkan dengan lembar observasi, dan data motivasi dikumpulkan denan angket motivasi. Data dianalisis menggunakan analisis deksriptif dan uji hipotesis menggunakan MANOVA selanjutnya dilakukan uji Tukey untuk melihat variabel yang lebih unggul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1.) Pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa yang belajar dengan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. (F = 46,95 , p 0,05). (3) Pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa yang belajar dengan Pendidikan Matematika Realistik lebih baik dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada motivasi tinggi (F = 16,5; p > 0,05). (4) Pemahaman konsep dan aktivitas belajar siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional lebih baik dari pada siswa yang belajar dengan pendidikan matematika realistik pada motivasi rendah (F = 42,43; p > 0,05). Kata Kunci : pendidikan matematika realistik, pemahaman konsep, aktivitas belajar, motivasi belajar The purpose of this study was to determine : (1) the understanding of mathematical concepts and learning activities students who apply Realistic Mathematics Education is better than the students who apply conventional learning. (2) the interaction between Realistic Mathematics Education to understanding mathematical concepts and learning activities in terms of motivation. (3) the understanding of mathematical concepts and learning activities students who apply Realistic Mathematics Education is better than the students who apply conventional learning at a high motivation. (4) knowing and understanding the concept of math learning activities students who apply Realistic Mathematics Education is better than the students who apply conventional learning at a low motivation. It was a quasi experiment type of research, exploiting a nonequivalent postest only control group design.The population of this study is the fifth grade students of SD Negeri 8 to 56 people Dauh Castle The samples to be used in this study using simple random sampling method ( random selection is done only on the class ) . Data collected by pemahamn test concepts , observation sheet , and questionnaire motivation. Data were analyzed using descriptive analysis and hypothesis testing using MANOVA subsequent Tukey test to see which variables are superior. The results showed that : ( 1 . ) Understanding concepts and learning activities among students who studied with realistic mathematics education better than students who studied with conventional learning . ( F = 46.95 , p < 0.05 ) ( 2 ) There is an interaction between Realistic Mathematics Education to understanding concepts and learning activities in terms of motivation ( F = 3.47 , p > 0.05 ) . ( 3 ) Understanding the concepts and learning activities among students who learn with Realistic Mathematics Education is better than the students who studied with conventional learning at a high motivation ( F = 16.5 , p > 0.05 ) . ( 4 ) Understanding the concepts and learning activities among students learning with conventional learning better than the students who studied with realistic mathematics education in low motivation ( F = 42.43 , p > 0.05 ) .keyword : realistic mathematics education, understanding of concepts, learning activities, motivation to learn

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pecahan dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Representasi dan Disposisi Matematika Siswa Kelas V SD ., LUH PUTU RISA PRABANDARI; ., PROF.DR.I GUSTI PUTU SUHARTA,M.Si; ., PROF.DR. SARIYASA, M.Sc.,P.hD
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran pecahan dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas V SD Tunas Harapan Jaya Denpasar sebagai subjek penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku pegangan guru. Pengembangan perangkat pembelajaran tersebut mengikuti prosedur penelitian desain dari Plomp yang meliputi tahap preliminary research, prototyping stage, dan assessment phase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang diharapkan. Hasil dari penelitian menggunakan perangkat pembelajaran tersebut menunjukkan peningkatan representasi dan disposisi matematika siswa. Karakteristik pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran tersebut antara lain : 1) pembelajaran dan diskusi secara berkelompok; 2) memberikan masalah realistik; 3) membangkitkan interaksi sosial dan rasa percaya diri siswa; dan 4) matematisasi menggunakan bantuan gambar. Kemudian karakteristik pada buku siswa antara lain : 1) memberikan siswa pengalaman belajar menggunakan representasi visual; 2) mengarahkan siswa untuk berpikir kreatif; 3) penyajian materi diawali dengan fenomena dan masalah real di sekitar siswa; serta 4) memberikan siswa kesempatan siswa berpendapat dan berdiskusi. Sedangkan buku petunjuk guru memiliki karakteristik : 1) praktis penggunaannya; 2) menggunakan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis; serta 3) membantu guru dalam memahami konsep matematika dan cara membelajarkan siswa.Kata Kunci : Pendekatan Matematika Realistik, perangkat pembelajaran pecahan, representasi dan disposisi matematika. This study was aimed to develop a fractions instructional materials with realistic mathematics approach which has qualities of valid, practical, and effective. The subjects of this research were the fifth grade students of SD Tunas Harapan Jaya Denpasar. The instructional materials developed in this research consisted of student’s book and teacher’s guide book. The development of the teaching learning devices along with the research design’s procedures from Plomp includes the following preliminary research phase, prototyping stage phase, and assessment phase. The results showed that the developed teaching learning devices had been fulfilling the expected criteria of validity, practicality, and effectiveness. The results of the study using the learning device showed improved representation and disposition of mathematics students. The characteristics of the learning using the developed instructional materials were: 1) the instruction and discussion are for group work; 2) it provides a realistic problems; 3) it generate social interaction and self-confidence; and 4) mathematical in using a visual. Then, the characteristics of the produced student’s book were: 1) giving the students the learning experience in using a visual representation; 2) directing students to think creatively; 3) the presented learning topics were begun with the phenomena and real problems; and 4) gives chance for giving opinion and discussing. While, the characteristics of the teacher’s guide book were: 1) it is practical to be used; 2) it has a clear, logic, and systematic language; and 3) it can help the teachers to understand the mathematical concepts and how to guide the students’ learning.keyword : Realistic mathematics approach, fractions learning, representation and disposition of mathematics.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERORIENTASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN SISWA ., NI WAYAN DIAN PERMANA DEWI; ., Prof. Dr.I Gusti Putu Suharta,M.Si; ., Prof. Dr.I Made Ardana,M.Pd
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (238.252 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh karakteristik pembelajaran, karakteristik perangkat pembelajaran, dan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan scientific yang berkualitas valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku petunjuk guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian desain, dengan subjek penelitian guru matematika dan siswa SMK kelas X jurusan Teknologi Informasi dan Komunikasi pada SMK Negeri 2 Tabanan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar keterlaksanaan, angket, serta tes kemampuan pemecahan masalah dan penalaran. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan scientific berorientasi Teknologi Informasi dan Komunikasi telah memenuhi kualitas valid, praktis dan efektif. Adapun karakteristik pembelajararan yang ada diantaranya pembelajaran diawali dengan masalah, membiasakan peserta didik untuk lebih aktif, membiasakan peserta didik menemukan konsep sendiri terkait dengan materi yang diajarkan, menyajikan masalah realistik menggunakan pendekatan scientific, dan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Sedangkan karakteristik perangkat pembelajaran yang terjadi diantaranya mencantumkan Kompetensi Inti, Kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang jelas, mengintegrasikan TIK, memuat petunjuk penggunaan buku, mencantumkan tahapan-tahapan pendekatan scientific, menekankan penggunaan bahasa yang jelas, logis, sistematis. Kata Kunci : pendekatan scientific, pemecahan masalah, penalaran This study was aimed at obtaining the learning characteristics, the characteristics of learning devices and the characteristics of qualified, valid, practical and effective scientific approach mathematic learning tool. The developed learning tools were student’s worksheet, and teachers’ guidebook.This was a design research, with mathematics teachers and students of Class X (10) of Information and Communication Technology in Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Tabanan as research subjects. The data were collected by employing validation sheet, accomplishment sheet, questionnaire, and problem solving and reasoning competence test. The results have shown scientific approach mathematics learning tools with the orientation to Information and Communication Technology has satisfied validity, practicality and effectiveness quality. The obtained the learning characteristics are learning process which is initiated from problem, familiarize and make learners to be active, familiarize and make learners find their own concepts relating to the material which was being taught, presenting social phenomenon object close to student life through scientific approach, utilization of information and communication technology in enhancing learning efficiency and effectiveness. Meanwhile the learning tools characteristics that occurs are clearly expressing Main Competence, Basic Competence and Aim of Learning, by integrating Information and Communication Technology, containing Book Usage Instructions, expressing scientific approach stages, using language that is clear, logical, systematic. keyword : scientific approach, problem solving, reasoning

Pengembangan Perangkat Blended Learning untuk Meningkatkan Disposisi Matematika Siswa Kelas X SMA. ., I MADE KARIADI; ., DR. GEDE SUWEKEN, M.Sc.; ., PROF.DR.I GUSTI PUTU SUHARTA,M.Si
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh karakteristik perangkat pembelajaran dan karakteristik pembelajaran blended learning pada pokok bahasan trigonometri yang berkualitas valid, praktis, dan efektif yang dapat meningkatkan disposisi matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian desain. Dalam penelitian ini dikembangkan perangkat pembelajaran berupa Buku Siswa, Buku Petunjuk Guru yang memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Media Online berupa Website. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini disesuaikan dengan tahapan-tahapan penelitian. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kuta. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran, angket respons siswa dan guru, dan angket disposisi matematika. Data yang telah dikumpulkan diolah secara deskriptif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran blended learning pada pokok bahasan trigonometri yang berkualitas valid, praktis, dan efektif, dalam arti dapat meningkatkan disposisi matematika siswa. Adapun karakteristik perangkatnya adalah : (1) berisi petunjuk penggunaan buku; (2) standar kompetensi; (3) kompetensi dasar; (4) indikator; (5) tujuan pembelajaran; (6) tugas kelompok yang dikerjakan pada pembelajaran online dan offline; (7) latihan soal yang diberikan sifatnya untuk menguatkan konsep yang telah dipahami siswa; serta (8) kunci jawaban disesuaikan dengan permasalahan yang ada pada buku siswa. Sedangkan karakteristik pembelajarannya adalah: (1) menggunakan pengetahuan awal; (2) belajar aktif; (3) mengkonstruksi konsep; (4) interaksi sosial; serta (5) pembelajaran online dan offline. Kata Kunci : blended learning, disposisi matematika The aim of the research is to determine the characteristics of learning and blended learning tools on the trigonometry subject of the quality valid, practical, and effective to improve the disposition of mathematics. The type of research is design research. In this research, a learning device in the form of books Student, Teacher handbook contained with lesson plans and online media in the form of a Website. The subjects that used in this study was adapted to the research stages. Which taking the data that used purposive sampling technique. This research was conducted at SMA Negeri 2 Kuta. The data colected methods are used such as observation and questionnaire methods. The instrument is used : the validation sheet, observation sheets as enforceability of study, questionnaire as responses of students and teachers, and questionnaire disposition mathematic. The data have been collected by using descriptive processed. The results of the research is the blended learning on the subject of quality trigonometry that are validty, practically, and effectively, in the sense to improve students' mathematical disposition. The characteristics of the device was: (1) containing instructions for using the book; (2) standards of competence; (3) the basic competence, (4) the indicator; (5) the learning objectives, (6) giving tasks task group worked on learning online and offline; (7) giving exercises to reinforce the concept that nature has to understand students; and (8) adapting to answer the key problems that exist in the student book. While the characteristics of learning were: (1) using prior knowledge; (2) active learning; (3) constructing concepts; (4) social interaction; and (5) learning online and offline.keyword : blended learning, disposition of mathematic

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IKRAR BERBASIS VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII ., MUH. HARAWAN DIMAS JAKARIA; ., Prof. Dr. Phill.I Gst. Putu Sudiarta, M.; ., Dr.Gede Suweken,M.Sc
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.275 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh media pembelajaran IKRAR berbasis video yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII MTs Negeri Patas sebagai subjek penelitian. Perangkat yang dikembangkan berupa media pembelajaran dan buku petunjuk guru. Media Pembelajaran yang dimaksud adalah media pembelajaran matematika yang disajikan menggunakan video. Penyajian materi disesuaikan dengan karakteristik model pembelajaran IKRAR. Buku petunjuk guru berisi tentang cara menggunakan media di dalam pembelajaran. Validitas, kepraktisan, dan keefektifan dari perangkat pembelajaran didasarkan atas pendapat validator, respon guru dan siswa, serta hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran tersebut. Pengembangan perangkat pembelajaran tersebut mengikuti prosedur penelitian desain dari Plomp yang meliputi fase penelitian awal, fase prototipe, dan fase assesment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang diharapkanKata Kunci : media pembelajaran matematika, video, IKRAR, prestasi belajar matematika This study aimed to obtain video based IKRAR learning media which are valid, practical, and effective. The subjects of this research were the eigth grade students of MTsN Patas. In this study, the developed teaching learning devices consisted of learning media and teacher’s guide book. The learning media is a series of video which presenting the mathematical lesson. The learning media was constructed according to IKRAR learning model. Teacher’s guide book content is the instruction of how to use the learning media in lesson. Validity, practicality, and effectiveness of the teaching learning devices were validated based on the expert judgement validation, teachers and students response, as well as the results of the research on the developed teaching learning devices. The development of the teaching learning devices followed a research design’s procedures from Plomp includes the following phasespreliminary research, prototyping, and assessment. The results showed that the learning media had been fulfiling the validity, practicality, and effectivenesskeyword : mathematics learning media, video, IKRAR, mathematics learning achievement

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GEOGEBRA PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN AKTIVITAS SISWA KELAS X ., I WAYAN ARI APIKA; ., PROF.DR. SARIYASA, M.Sc.,P.hD; ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 5, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis Geogebra pada pokok bahasan dimensi tiga yang valid, praktis dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa media pembelajaran matematika dan buku petunjuk guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produk dari Plomp. Subjek penelitian ini adalah guru matematika dan siswa kelas X SMA(SLUA) Saraswati 1 Denpasar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan media pembelajaran, angket respon siswa dan guru, lembar pengamatan aktivitas belajar serta tes pemahaman konsep matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kualitas valid, praktis, dan efektif. Hasil uji validitas menunjukkan validitas media pembelajaran dan buku petunjuk guru dalam kategori valid. Kepraktisan media pembelajaran diukur berdasarkan observasi keterlaksanaan media pembelajaran, respons guru dan respons siswa. Observasi keterlaksanaan menunjukkan kriteria terlaksana, respon guru menunjukan kategori sangat tinggi, serta respon siswa menunjukkan kategori tinggi. Sehingga kepraktisan media pembelajaran dapat dikatakan praktis. Keefektifan media pembelajaran berkaitan dengan tes pemahaman konsep matematika siswa dan aktivitas belajar matematika siswa. Uji coba lapangan menunjukkan hasil tes pemahaman konsep siswa berada pada kategori tuntas dan aktivitas belajar matematika siswa berada pada kategori tinggi. Oleh karena itu, efektivitas media pembelajaran dapat dikatakan efektif.Kata Kunci : media pembelajaran berbasis Geogebra, dimensi tiga, aktivitas belajar matematika, pemahaman konsep matematika This study aims to produce devices based learning mathematics GeoGebra on the subject of a three-dimensional which were valid, practical, and effective. The instructional materials which were developed in this study consisted of instructional media and teacher’s guide book. This type of research was the development of research that uses models from the product development Plomp. The subjects were mathematics teachers and students of class X SMA (SLUA) Saraswati 1 Denpasar. Data collection techniques using sheet validation, learning media implementation observation sheet, the questionnaire responses of students and teachers, as well as the learning activity observation sheet test students' understanding of mathematical concepts. The results showed a medium of learning developed in compliance with the valid, practical, and effective quality. Validity test results showed the validity learning media and teacher guidance book in valid category. Practicality is measured based on observations of learning media implementation, teacher's response and student’s responses. Implementation observation showed implemented criteria, the response of teachers showed very high category, as well as student responses showed a high category. So the practicality of learning media can be said to be practical. The effectiveness of instructional media related to test students' understanding of math concepts and mathematics learning activities. Field testing shows the test results were in the students' understanding of the concept of complete categories and mathematics learning activities of students at the high category. Therefore, the effectiveness of instructional media can be said to be effective.keyword : media-based learning GeoGebra, three-dimensional, the activity of learning mathematics, understanding of math concepts

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERPENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN SETING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII ., PANDE GEDE SUBIKSA BRAHMA RANDRA; ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed.; ., PROF. DR. I NENGAH SUPARTA, M.Si.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia Vol 4, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berpendekatan saintifik dengan seting pembelajaran kooperatif tipe think pair share square (TPSS) yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VII SMP Negeri 5 Amlapura sebagai subjek penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku petunjuk guru. Buku siswa yang dimaksud adalah buku yang digunakan siswa dalam pembelajaran yang menyajikan permasalahan-permasalahan matematika dengan menerapkan pendekatan saintifik melalui seting pembelajaran kooperatif tipe TPSS. Buku petunjuk guru berisi tentang langkah-langkah proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah dalam membentuk kelompok belajar berdasarkan pembelajaran kooperatif tipe TPSS. Di samping itu, buku petunjuk guru juga berisi alternatif penyelesaian dari setiap permasalahan yang ada pada buku siswa. Validitas perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan didasarkan atas saran validator. Kepraktisan perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan dilihat dari respons siswa dan respons guru terhadap keterlaksanaan perangkat pembelajaran. Dari hasil pengamatan terhadap respons siswa dan respons guru serta keterlaksanaan perangkat pembelajaran, diperoleh perangkat pembelajaran matematika yang berkategori praktis. Sedangkan efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dilihat dari rata-rata skor aktivitas belajar siswa yang berkategori aktif dan prestasi belajar siswa yang berkategori baik dan memenuhi KKM yang ditetapkan di sekolah. Pengembangan perangkat pembelajaran tersebut mengikuti prosedur penelitian pengembangan perangkat pembelajaran Plomp yang meliputi tahap Preliminary Research, Prototyping, dan Assessment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif yang diharapkan.Kata Kunci : Perangkat pembelajaran matematika, pendekatan saintifik, think pair share square, aktivitas belajar siswa, prestasi belajar siswa This research is aimed at producing valid, practical, and effective mathematics learning devices with scientific approach by the think pair share square (TPSS) learning model setting. This research involved subjects from three classes of VII grade students at SMP Negeri 5 Amlapura. The learning devices which were developed are student’s book and teacher’s guiding book. The students’ book which was used by the students in learning process presents mathematics problems which should be solved using the scientific approach in cooperative learning setting. The teacher’s guiding book contains some steps in applying scientific approach and some steps on how to group students based on TPSS cooperative learning model. In addition, it also contains an alternative solutions for any problems in the student’s book. The validity of mathematics learning devices were developed based on the validator’s advices. The practical category of mathematics learning devices were gained from the observation’s result towards students’ and teachers’ responses, and the learning process. Meanwhile, the effectiveness of the developed mathematics learning devices were seen from the average scores of the students’ learning activity and the students’ learning achievement. The development process of the learning devices follows the design research procedure of Plomp which includes the Preliminary Research, Prototyping, and Assessment steps. The research shows that the learning devices have fulfilled the validity, practicality, and effectiveness criteria as are expected.keyword : Mathematics learning devices, scientific approach, think pair share square, students’ learning activity, students’ learning achievement

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA