cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 780 Documents
 39   40   41   42   43 
PENGEMBANGAN LKS ZAT ADITIF ADIKTIF-PSIKOTROPIKA BERMUATAN NILAI KETUHANAN DAN CINTA LINGKUNGAN Vitria Natauly; Nina Kadaritna; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.07 KB)

Abstract

This research aimed to develop students worksheet of additive and addictive-psychotropic material that have religious content and environtmental awareness in order to create media of learning which can train and build religious content and environtmental awareness. This research used research and development method from Sugiyono (2008). In the other hand, this students worksheet had five steps suitable with scientific approach. They were gazing, asking, trying, reasoning, and networking. The results showed that teacher response of the developed student worksheets in the content’s suitability aspect was 86,67% the readable aspect was 82,32% and the attraction aspect was 80,00%. On the other hand, the results showed that students response the developed student worksheets in the readable aspect was 88,59% and the attraction aspect was 89,08%. Based on result, it can be concluded that student worksheets has very high quality which were attractive, appropriate with material, and readable.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS zat aditif dan adiktif-psikotropika bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan sehingga menghasilkan media pembelajaran yang mampu melatih dan menumbuhkan nilai ketuhanan serta menyadari akan pentingnya melestarikan lingkungan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono (2008). Selain itu, LKS ini memiliki tahapan yang disesuaikan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach). Terdapat lima tahapan dalam pendekatan ilmiah yakni mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan membentuk jejaring. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tanggapan guru terhadap LKS yang dikembangkan pada aspek kesesuain isi sebesar 86,67%, keterbacaan sebesar 82,32%, dan kemenarikan sebesar 80,00%. Diperoleh pula rata-rata skor jawaban siswa dalam persen untuk aspek keterbacaan sebesar 88,59% dan kemenarikan sebesar 89,08%. Berdasarkan tanggapan tersebut dapat disimpulkan LKS yang dikembangkan memiliki kualitas sangat tinggi yaitu telah menarik, sesuai dengan materi, dan terbaca dengan jelas.Kata kunci: lembar kerja siswa, muatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan, zat aditif dan adiktif-psikotropika.
PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN FLEKSIBILITAS Endri Wahyuni; Noor Fadiawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.078 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of scientific approach to improve the flexibility skills in chemical equilibrium subject matter. The method of the research was quasi experimental with Nonequivalent Control Group Design. The population of this research was students of class XI IPA SMAN 1 Purbolinggo semester of academic year 2013-2014. Sampling was taken by purposive sampling and obtained class XI IPA 2 as experimental class and XI IPA 4 as control class. The effectiveness of scientific approach in the learning was showed by the significant difference of n-gain between experiment and control class. The results showed that the average n-gain of flexibility skills of control class was 0,38 and 0,58for experiment class. The result of hypothesis testing showed that scientific approach was effective to improve the flexibility skills in chemical equilibrium subject matter.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan scientific dalam meningkatkan keterampilan fleksibilitas pada pembelajaran kesetimbangan kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Purbolinggo semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling dan diperoleh kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Efektivitas pendekatan pada pembelajaran ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-gain keterampilan fleksibilitas i untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing sebesar 0,38 dan 0,58.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pendekatan scientific efektif dalam meningkatkan keterampilan fleksibilitas pada pembelajaran kesetimbangan kimia.Kata kunci: fleksibilitas, kesetimbangan kimia, pendekatan scientific.
PENGEMBANGAN E-MODUL TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM BERBASIS WEB DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Andi Zulkarnain; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (134.318 KB)

Abstract

The study which used RD method aimed to describe the validity, eligibility, feasibility, and effectiveness of e-module development product. Based on expert judgment in validity testing, this e-module in high level for content suitability aspect and very high level for module characteristic suitability, graphic, readability and construction aspects. Teachers responded that all aspects of e-module in very high level. Students responded that graphic and readability aspects of e-modul also in very high level. In the e-module feasibility aspect, there was increasing in feasibility percentage for each meeting. Based on the result, this e-modul was said valid and feasible to be used and effective.Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mendeskripsikan validitas, kelayakkan, keterlaksanaan, dan keefektivan dari modul elektronik yang dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi, diperoleh kategori tinggi pada aspek kesesuaian isi, dan sangat tinggi pada aspek kesesuaian dengan karakteristik modul, grafika, keterbacaan dan penyajian materi. Penilaian guru terhadap kelima aspek tersebut memiliki kategori sangat tinggi. Respon siswa terhadap aspek grafika dan keterbacaan juga memiliki kategori sangat tinggi. Pada aspek keterlaksanaan modul, terjadi peningkatan persentase keterlaksanaan disetiap pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, modul elektronik hasil pengembangan dinyatakan valid dan layak untuk digunakan serta efektif.Kata Kunci : e-modul, mekanika kuantum, pendekatan saintifik, web
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E Nurul Insani; Emmawaty Sofya; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.355 KB)

Abstract

The aim of this research is to describe the effectiveness of learning cycle 3E  learning models is improving the skills of communicating and achievements competence students for reaction chemical equilibrium competence. Learning cycle 3E models is learning through a series of stages (phases of learning) learning phases include: (1) the exploration phase, (2) explanation of the concept phase, and (3) the application of the concept phase. This study used a quasi-experimental method with Non Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Effectiveness of the learning cycle 3E models is measured by an increase in competence by KKM and      n-gain significant.  The results showed an increase in competence for the control and experimental classes respectively 33.3% and 66.7% and the mean n-gain the skills to communicating at experimental classes and control classes respectively 0.41 and 0.56 and the mean n-gain achievements competence for and experimental classes and control classes respectively 0.47 and 0.64  Thus, it can be conclud that the learning cycle 3E learning model on reaction chemical equilibrium material effectives to enhance communicating skill and achievements competence of students in medium category.Kata kunci: learning cycle 3e, keterampilan mengkomunikasikan, pencapaian kompetensi siswa.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KOLOID DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR Muhammad Andalan; Noor Fadiawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.128 KB)

Abstract

The research was conductedtodescribethe effectiveness ofguided inquirylearning on the colloidal subject in improving thefluentthinking skill which was an indicator ofcreative thinkingskill.  The population of this research were all students of XI IPASMAN 7 Bandar Lampung at academic year of 2012-2013which amount to 200 students and the sample of this research were XI IPA2 and XI IPA3 at even semester of 2012-2013 academic year.  Sampling was done bypurposivesamplingtechnique.  This research used quasi-experimental methodwith NonEquivalentControlGroupDesign.  Based onhypothesis testing, concludedthatguided inquirylearning was effective inimprovingof fluent thinking skill.Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi koloid dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar yang merupakan salah satu indikator keterampilan berpikir kreatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa XI IPA SMAN7 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012-2013 yang berjumlah 200 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah XI IPA2 dan XI IPA3 semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar.Kata kunci :inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir lancar, koloid
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR MATERI ELEKTROLIT NON ELEKTROLIT Fitri Indriani; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.361 KB)

Abstract

The research was aimed to describe the practicality, effectiveness, and effect size of discovery learning model in improving the ability of the fluent thinking of electrolyte and non electrolyte solution topics. This research used poor experimental method with one group pretest-posttest design. The sample of the research was X.3 class of SMAN 6 Metro as the experimental class by cluster random sampling. Based on the results showed that the practicality and the effectiveness of discovery learning model had a high criteria, n-gain average in the ability of the students fluent thinking was 0.69 and effect size was 0.97. This research concluded that discovery learning model practic, effective, and big effect size in order to improve the ability of the fluent thinking.in improving the ability of the fluent thinking on electrolyte and non electrolyte topics.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan, keefektivan, dan ukuran pengaruh model discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan metode poor experimental dengan one group pretest-posttest design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X.3 SMAN 6 Metro sebagai kelas eksperimen, yang diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kepraktisan dan keefektivan model discovery learning memiliki kriteria tinggi, nilai rata-rata n-gainkemampuan berpikir lancar siswa sebesar 0,69 dan ukuran pengaruh sebesar 0,97. Kesimpulan penelitian ini adalah model discovery learning praktis, efektif, dan memiliki pengaruh yang besar dalam meningkatkan kemampuan berpikir lancar pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.
Efektivitas e-book Interaktif Asam Basa Berbasis Representasi Kimia dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dwi Juwita Sari; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.379 KB)

Abstract

This study was aimed to describe the effectiveness of interactive e-book on acid-base topic based on chemical representation to improving students' conceptual understanding. The research design used was the matching only pretest and postest control group design. The population in this research weres all students in grade XI IPA SMA Melinting, Lampung Timur. The sample of the research were the students of class XI IPA I and XI IPA 2. The instruments that used were experiments class syllabus, experiments class RPP, pretest and postest equestions. Data analysed by using t-test. The results showed that posttest score of students conceptual understanding in experiment class was higher than control class and mean of n-gains category in experiment class was in high category. The conclusion of this research was learning using interactive e-book based on chemical representation was effective to improve students' conceptual understanding.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas e-book interaktif berbasis representasi kimia pada materi asam basa dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah the matching only pretest and postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri Melinting, Lampung Timur. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas XI IPA I dan XI IPA 2. Instrumen yang digunakan adalah silabus kelas eksperimen, RPP kelas eksperimen, soal pretes dan postes. Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai postes pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai postes pemahaman konsep siswa di kelas kontrol dan rata-rata n-gain yang berkategori tinggi di kelas eksperimen. Kesimpulan pada penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan e-book interaktif berbasis representasi kimia efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.Kata kunci: asam basa, e-book, pemahaman konsep siswa
Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Termokimia Feriyanda Putratama; Tasviri Efkar; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (860.367 KB)

Abstract

This research purpose is to describ the experimental method effect in increasing critical thinking skills and thermochemistry concept mastery. This research is used quasi eksperimental method with pretest-posttest non equivalent control group design. The population of the research are XI science student from one of high school grade in Bandar Lampung. The Sampling used is cluster random sampling method obtained from XI science 5 as experimental class and XI science 7 as control class. The effectiveness of learning is by n-Gain average of critical thinking skills and thermochemistry concept mastery, and also supported with the effect size test, when n-Gain in experiment class higher than n-Gain in control class. The result of effec size test show the experimental class is 0,92 including in “big” category.  Based on that result, we can conclude that the experimental method effective in increasing critical thinking skills and students concept mastery on thermochemistry.Keyword : experiment method, critical thinking skills, concept mastery, thermochemistry.             Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh metode eksperimen dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa pada materi termokimia. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest non equivalent control group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA salah satu SMA di Bandar Lampung. Penentuan sampel menggunakan cluster random sampling, diperoleh kelas XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 7 sebagai kelas kontrol.  Pengaruh metode eksperimen ditunjukan dengan n-Gain rata-rata keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep termokimia, serta didukung uji ukuran pengaruh, dengan n-Gain pada kelas ekperimen lebih tinggi daripada n-Gain siswa di kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahawa metode eksperimen berpengaruh besar dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa pada materi termokimia.Kata kunci: metode eksperimen, keterampilan berpikir kritis, penguasaan konsep, termokimia
PENGEMBANGAN LKS BERMUATAN NILAI KETUHANAN DAN CINTA LINGKUNGAN PADA MATERI SIFAT LARUTAN Rudi Prasetyo; Nina Kadaritna; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.889 KB)

Abstract

Science learning that happening today seldom use worksheets, worksheets are used by teachers not to increase value of divinity and care toward the environment. This research aims to develop students worksheets providing value divinity and care toward the environment on the nature of solution material. The method in this research is research and development. The result of this research and this development formed in worksheets which have characteristics; a) being able to improve the values of divinity and care toward the environment, b) have the steps which suitable with sintaks in scientific approach, c) including a practicum, d) including a concordance rate of the content equality of 75.00% readability level of 80.00%, and the concerdance rate of 88.00% increase in construction all of which are included in the category of high in very high.Pembelajaran IPA yang berlangsung selama ini jarang menggunakan LKS, LKS yang digunakan guru tidak menumbuhkan nilai-nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKS bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan pada materi sifat larutan. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa LKS yang memiliki karakteristik yaitu, a) mampu menanamkan nilai-nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan, b) memiliki tahapan-tahapan yang disesuaikan dengan sintak pendekatan scientific, c) disertai dengan kegiatan praktikum, d) memiliki tingkat kesesuaian isi yaitu sebesar 75,00%, tingkat keterbacaan sebesar 80,00%, dan tingkat konstruksi sebesar 88,00% yang semuanya termasuk dalam kategori tinggi dan sangat tinggi.Kata kunci:cintalingkungan,LKS,nilai ketuhanan, sifat larutan.
EFEKTIVITAS PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMFOKUSKAN PERTANYAAN PADA LARUTAN ELEKTROLIT NON-ELEKTROLIT Revisia Susanti; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.609 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving in increasing question focus ability in electrolyte-nonelectrolyte solution. The population this research was 440 students from all the MIA of the 10th grade in SMA Negeri 1 Natar for 2014/2015 academic year, with the MIA2and the MIA3 of the 10th grade as the research class. The sample of the research was taken by using cluster random technique. Quasi experiment method using non equivalent control group used as research design. The result showd that the learning with problem solving is effective in increase question focus ability in electrolyte non-electrolyte.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan efektivitas problem solving dalam meningkatkan kemampuan memfokuskan pertanyaan pada larutan elektrolit non-elektrolit. Populasi penelitian sebanyak 440 siswa dari seluruh kelas X MIA SMA Negeri 1 Natar Tahun Pelajaran 2014-2015 dengan kelas X MIA2 dan X MIA3 sebagai kelas penelitian. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Metode kuasi eksperimen menggunakan non equivalent control group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran denganproblem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan memfokuskan pertanyaan pada larutan elektrolit non-elektrolit.Kata kunci: Model problem solving, kemampuan memfokuskan pertanyaan, larutan elektrolit non-elektrolit.

Page 41 of 78 | Total Record : 780

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue