cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nego Linuhung
Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 20898703     EISSN : 24425419     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and Islāmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Arjuna Subject : -
Articles 1,528 Documents
 74   75   76   77   78 
KESALAHAN MAHASISWA PGMI DALAM PENYELESAIAN SOAL GEOMETRI Suharti Suharti
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (976.978 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4996

Abstract

 Target untuk penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi kesalahan yang dilakukan mahasiswa PGMI UINAM dalam mengerjakan soal matematika materi geometri yang dilihat dari aspek pemahaman konsepnya yang biasanya disebut miskonsepsi. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ialah 44 mahasiswa PGMI yang dipilih melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrument tes yang kemudian dianalisis menggunakan rubrik analitik. Hasil yang diperoleh dari rangkaian penelitian teridentifikasi bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan mahasiswa PGMI UINAM ialah pengaplikasian rumus yakni 79,8%, kemudian kesalahan saat menghitung yakni 43,2%, kesalahan pada data yang digunakan yakni 40,9%, kesalahan mengartikan soal 38,6%, dan paling sedikit ialah kesalahan membuat putusan yakni 20,4%.Target for this research is to identify mistakes made by PGMI UINAM students in working on math problems seen from the aspect of understanding the concept which is usually called a misconception. This research includes qualitative descriptive. The research subjects were 44 PGMI students who were selected through cluster random sampling. Data were collected using a test instrument which was then alalyzed using an analytical rubric. The results obtained from a series of studies identified the the most mistakes by PGMI UINAM students were the application of foemulas, which was 79,8%, then errors when calculating, namely 43,2%. Errors in the data used were 40,9%, errors in interpreting questions 38,6%, and the least is the error in making a decision that is 20,4%.
PEMBELAJARAN TIPE NHT UNTUK MENDUKUNG KETRAMPILAN COMMUNICATION, COLLABORATION, CRITICAL THINKING, DAN PROBLEM SOLVING Hanifahtu Solichah; Jailani Jailani; Monica Tyas Handayani
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (608.325 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4783

Abstract

Abstrak Bahasa IndonesiaTujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan pembelajaran model kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan kemampuan awal siswa sebelum dan setelah pemberian treatment, (2) mendeskripsikan pembelajaran model kooperatif learning tipe NHT untuk mendukung kemampuan ketrampilan abad 21. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, yaitu menggunakan instrumen analisis statistik yang sesuai agar hasil penelitian yang diperoleh tidak menyimpang dari keadaan yang sesungguhnya. Instrumen dalam penelitian ini adalah instrumen lembar observasi pelaksanaan kegiatan untuk mengetahui jalannya proses pembelajaran, tes pencapaian indikator kompetensi dasar untuk mengukur kemampuan pengetahuan sebelum dan sesudah pembelajaran, dan angket untuk mengukur kemampuan ketrampilan abad 21 diantaranya communication, critical thinking, collaboration,  dan problem solving. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian praktik inovasi dengan pendekatan saintifik menggunakan model NHT untuk mendukung ketrampilan communication, critical thinking, collaboration, dan problem solving siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno, yaitu: 1) Pembelajaran materi koordinat kartesius dengan pendekatan saintifik menggunakan NHT dapat meningkatkan kompetensi siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno dengan prosentase ketercapaian KD sebesar 84,6% dan rata-rata nilai sikap sebesar 3,46 dengan predikat B yaitu Baik, 2) Pembelajaran materi koordinat kartesius dengan pendekatan saintifik dengan model NHT mampu mendukung kemampuan communication dan sangat mendukung kemampuan collaboration, critical thinking dan problem solving siswa.Kata kunci: Collaboration; Communication; Critical Thinking; NHT; Problem SolvingAbstrak Bahasa InggrisThe aims of this study were to: (1) describe the NHT type of cooperative learning model to improve students' initial abilities before and after treatment, (2) describe the NHT type of cooperative learning model to support 21st century skills. The approach of this research is a quantitative approach. , namely using appropriate statistical analysis instruments so that the research results obtained do not deviate from the actual situation. The instruments in this study were the observation sheet for the implementation of activities to determine the course of the learning process, the achievement test for basic competency indicators to measure knowledge skills before and after learning, and a questionnaire to measure 21st century skills including communication, critical thinking, collaboration, and problem solving. Testing the research hypothesis using the paired sample t-test. The results showed that research on innovation practice with a scientific approach used the NHT model to support communication, critical thinking, collaboration, and problem solving skills for class VIII students at the Muhammadiyah Junior High School of Changewarno Special Program, namely: 1) Learning Cartesian coordinate material with a scientific approach using NHT can improve the competence of class VIII students at the Muhammadiyah Junior High School of the Changewarno Special Program with a KD achievement percentage of 84.6% and an average attitude score of 3.46 with a B predicate which is Good, 2) Learning Cartesian coordinate material with a scientific approach with the NHT model is able to support communication skills and strongly supports students' collaboration, critical thinking and problem solving abilities.Keywords: Collaboration; Communication; Critical Thinking; NHT; Problem Solving 
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Siti Aisyah; Dadang Juandi; Al Jupri
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (421.04 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4728

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi, memaparkan dan menganalisa hasil beberapa studi terkait implementasi model Problem Based Learning terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Metode systematic literature review (SLR) digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dengan cara menyeleksi beberapa studi berdasarkan kriteria inklusi dana diperoleh sebanyak 20 artikel yang qualified. Penelitian ini mengklasifikasikan studi primer yang qualified berdasarkan kategori seperti jenjang pendidikan, materi ajar, metode penelitian serta efektivitas penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan koneksi matematis siswa.  Hasilnya adalah secara keseluruhan implementasi pembelajaran dengan model PBL berpengaruh positif terhadap kemampuan koneksi matematis siswa terutama pada siswa jenjang SMP dengan materi ajar bangun datar maupun bangun ruang. Selain itu, metode kuantitatif merupakan metode penelitian yang sering digunakan untuk melihat efektivitas penerapan model PBL terhadap kemampuan koneksi matematis dengan desain penelitian adalah eksperimen atau kuasi eksperimen.  The goal of this research is to identify, describe and analyze the results of several studies related to the implementation of Problem Based Learning on students' mathematical connection abilities. The systematic literature review (SLR) method was applied in this investigation. The data were collected by selecting several studies based on the inclusion criteria and qualified as many as 20 articles. This research classifies qualified primary studies based on categories such as education level, teaching materials, research methods, and the effectiveness of the application of problem-based learning models toward mathematical connection abilities. The result of this study is the model of problem-based learning, which has a positive impact on the ability of students' mathematical connection, especially for junior high school students with teaching materials of flat shapes and spatial shapes. In addition, the quantitative method is often used to get information about the effectiveness of model problem-based learning towards the ability of mathematical connection with research design experimental or quasi-experimental methods.. 
ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KALKULUS PADA MATERI TURUNAN BERDASARKAN NEWMANN`S ERROR ANALYSIS Nurul Afifah Rusyda; Ronal Rifandi; Edwin Musdi; Rusdinal Rusdinal
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1067.327 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.5093

Abstract

AbstrakMenyelesaikan masalah matematika pada topik turunan, masih dianggap sebagai soal yang sulit bagi mahasiswa karena berkaitan dengan banyak konsep matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah turunan pada matakuliah Kalkulus. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi dan sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah 70 mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kalkulus. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan wawancara. Tes disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah matematis. Wawancara dilakukan untuk mendukung data lembar jawaban. Analisis lembar jawaban siswa berdasarkan Newmann`s Error Analysis (NEA). Hasilnya, kesalahan berdasarkan kategori NEA yang paling banyak dilakukan oleh siswa adalah Encoding, Process Skill, dan Transformation. Dengan demikian, dosen harus meminimalisir kesalahan dengan menerapkan soal non-rutin dan HOTS.Abstract.Solving mathematical problems in derivative topics, are still considered as a difficult matter for the students, because it’s related to many mathematical concepts. The purpose of this research is to analyze students’ error in solving derivative’s problem in Calculus. This research was conducted by using quantitative approach with descriptive method. Population and sample in this research were 70 students that took Calculus Course. The data was collected by using test and interview. The test was arrange based on mathematical problem solving indicators. The interview is conducted to support the answer sheet’s data. The analysis of students answer sheets are based on Newmann`s Error Analysis (NEA). The result is that the errors based on the NEA category which are mostly made by students are Encoding, Process Skill, dan Transformation. So that, lecturers should minimize the error by giving the non-routine and HOTS problems.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA MATERI PROGRAM LINEAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA Aqila Fairuz Shafa; Tri Nova Hasti Yunianta
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (722.097 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4882

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui apakah video pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi geogebra valid, praktis, dan efektif, serta mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jenis penelitian yang digunakan merupakan Research and Development (R & D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa kelas X BDP 1 SMK Diponegoro Salatiga. Instrumen untuk mengumpulkan data terdiri dari lembar penilaian validasi, lembar penilaian kepraktisan, lembar pretest dan posttest, lembar respons siswa. Diperoleh hasil penelitian ini: (1) media dinyatakan valid dan memperoleh persentase sebesar 89,22% dengan kategori sangat baik; (2) media dinyatakan praktis dengan persentase 90% termasuk kategori sangat baik; (3) media ini efektif diterapkan dalam proses pembelajaran dan mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa diperoleh dari hasil uji paired sampel t-test dengan nilai sign (2-tiled) sebesar 0.000 artinya terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika siswa berdasarkan data yang diolah dari nilai pretest dan posttest.
STUDENT ANALYSIS THINKING ABILITY THROUGH BLENDED LEARNING WITH VIDEO TUTORIALS Annisa Oktavia Lestari; Cecil Hiltrimartin; jeri araiku
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3188.746 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4616

Abstract

This study aims to determine the differences in students’ analytical thinking skills before and after participating in learning using blended learning assisted by video tutorials and their responses. The sample in this study were 26 students of class XI IPA 5 SMA Negeri 1 Palembang. This research is a combination research with sequential explanatory design. Data collection techniques used are written tests, response questionnaires and interviews. The data analysis technique used is the Friedman test because the data does not meet the normality assumption. Friedman test results show that sig = 0.00 < for = 0.05 so that  is rejected, which means that there is a significant difference in students’ analytical thinking skills before and after participating in learning with blended learning assisted by video tutorials. With Bonferroni’s follow-up test, it can be seen that the results of pretest and posttest 1 and pretest and posttest 2 are significantly different, while posttest 1 and posttest 2 are not significantly different. In addition, based on the results of the questionnaire, the student’s response after participating in learning with blended learning assisted by video tutorials was quite good. Based on the results obtained, blended learning assisted by video tutorials can improve students’ analytical thinking skills so that its use is highly recommended. In using blended learning, teachers should prepare both asynchronous and synchronous learning activities.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir analisis siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan blended learning berbantuan video tutorial dan responnya. Sampel pada penelitian ini adalah 26 siswa kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi dengan sequential explanatory design. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes tertulis, survei dan wawancara. Instrumen yang digunakan antara lain lembar tes, angket respon dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Friedman karena data tidak memenuhi asumsi kenormalan. Hasil uji Friedman menunjukkan bahwa  untuk  sehingga  ditolak yang berarti tedapat perbedaan yang signifikan dari kemampuan berpikir analisis siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran dengan blended learning berbantuan video tutorial. Dengan uji lanjutan Bonferroni, terlihat bahwa yang berbeda signifikan adalah hasil pretest  dan post test 1 serta pretest dan post test 2, sedangkan post test 1 dan post test 2 tidak berbeda secara signifikan. Selain itu, berdasarkan hasil angket, respon siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan blended learning berbantuan video tutorial sudah cukup baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh, blended learning berbantuan video tutorial dapat meningkatkan kemampuan berpikir analisis siswa sehingga penggunaannya sangat direkomendasikan. Dalam penggunaan blended learning, guru sebaiknya menyiapkan aktivitas pembelajaran asinkronous dan sinkronous dengan baik.
ANALISIS TINGKAT LITERASI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIAKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Sumardi Sumardi; Wican Nur Aslami
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (825.35 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4951

Abstract

Peneliti memiliki tujuan yakni menganalisis tingkat kemampuan matematika siswa-siswi guna memecahkan kasus matematika yang menuntut penalaran serta kreatifitas pada saat proses penyelesaiannya. Penelitian berbentuk deskriptif kualitatif mengambil subjek siswa-siswi kelas VIII MTs Negeri 10 Boyolali yang mempunyai kompetensi matematika tingkat tinggi sedang, dan tingkat rendah. Peneliti menggunakan instrument berupa wawancara dan tes yang divalidasi menggunakan metode triangulasi. Teknis analisis data ini dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Yang didapatkan dari penelitian ini yaitu: (1) subjek yang mempunyai kompetensi matematika besar dapat menggapai seluruh indikator literasi matematika;(2) subjek yang mempunyai kompetensi matematika sedang dapat menggapai 2 indikator atau bisa disebut hanya memenuhi 50% dari indicator literasi matematika;( 3) subjek yang mempunyai kompetensi matematika rendah hanya bisa menggapai satu indikator literasi matematika saja.Kata kunci: literasi; kompetensi; matematika This study has the aim of analyzing the level of mathematical ability of student in order to solve mathematical cases that require reasoning and creativity during the completion process. This qualitative descriptive study took the subject of class VIII MTs Negeri 10 Boyolali students who had high, medium and low level mathematics competencies. Researchers used instruments in the form of interviews and tests which were validated using the triangulation method. Technical analysis of this data is carried out through the stages of information reduction,informstion presentation and drawing conclusions. The results of this study are: (1) subjects who have great mathematical competence can reach all indicators of mathematical literacy; (2) subjects who have moderate mathematical competence can reach 2 indicators or can be called only meet 50% of the indicator of mathematical literacy; (3) Subjects World Health Organization have low mathematical competence can only achieve one indicator of mathematical literacy. Keywords: competence; literacy; mathematics
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENDUKUNG PROBLEM SOLVING, COMMUNICATION, DAN COLLABORATION Monica Tyas Handayani; Jailani Jailani; Hanifahtu Solichah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.366 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan group investigation terhadap hasil belajar siswa; 2) menganalisis pengaruh pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan grup investigation terhadap kemampuan problem solving, communication, dan collaboration. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah kelas VIIIB SMP Bopkri 1 Yogyakarta sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah tes, angket, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian ini sebagai berikut: 1) penerapan pendekatan saintifik dengan grup investigation meningkatkan hasil belajar matematika siswa; 2) pembelajaran menggunakan  pendekatan saintifik dengan grup investigation dapat mendukung kemampuan problem solving, communication, dan collaboration.  The aims of this research  were to: 1) analyze the effect of learning using a scientific approach with group investigation on students' mathematics learning outcomes; 2) analyze the effect of learningusing a scientific approach with group investigation on problem solving, communication, and collaboration abilities. The type of research is an experimental with a quantitative approach. The subjects of this research is class VIIIB SMP Bopkri 1 Yogyakarta totaling 20 students. The data collection techniques in the research were test, questionnaire, and observation. The data analysis technique used ishypothesis testing using paired sample t-test. The results of this research  are as follows: 1) the apliplication of the scientific approach with the grup investigation improves studenst’ mathematicslearning outcomes; 2) learning using a scientific approach with the grup investigation can support problem solving, communication, and collaboration abilities.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SLOW LEARNER PADA SOAL BERBASIS TEORI BRUNER DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS Ayu Nafidatul Ummah; Wahidin Wahidin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (753.295 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.5068

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa slow learner pada soal berbasis teori Bruner ditinjau dari disposisi matematis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Instrumen pengumpulan data berupa angket, tes, dan wawancara. Subjek penelitian ini berjumlah lima siswa slow learner kelas VIII SMP Negeri 3 Ciawigebang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi matematis berbanding lurus dengan kemampuan pemecahan masalah pada siswa slow learner. Subjek dengan disposisi matematis tinggi belum dapat melaksanakan rencana dan memeriksa proses dan hasil dengan baik, sedangkan subjek dengan disposisi matematis sedang dan disposisi matematis rendah belum dapat memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa proses dan hasil dengan baik. Akan tetapi, subjek dengan disposisi matematis sedang lebih unggul dalam memahami masalah dibandingkan subjek dengan disposisi matematis rendah. Proses penyelesaian masalah pada siswa slow learner dikatakan belum tuntas karena belum dapat melalui tahapan memeriksa proses dan hasil. Setiap siswa slow learner memiliki perbedaan kemampuan dalam memperoleh informasi pada soal pemecahan masalah dengan tahapan teori Bruner. ABSTRACTThis study aims to describe the problem solving ability of slow learner students on questions based on Bruner's theory in terms of mathematical disposition. This study uses a qualitative research method with a descriptive approach. Data collection instruments in the form of questionnaires, tests, and interviews. The subjects of this study were five slow learner students in class VIII of SMP Negeri 3 Ciawigebang. The results showed that the mathematical disposition is directly proportional to the problem solving ability of slow learner students. Subjects with high mathematical dispositions have not been able to carry out plans and check processes and results well, while subjects with moderate mathematical dispositions and low mathematical dispositions have not been able to understand problems, plan solutions, carry out plans, and check processes and results properly. However, subjects with moderate mathematical dispositions were superior in understanding the problem than subjects with low mathematical dispositions. The problem solving process for slow learner students is said to be incomplete because they have not been able to go through the stages of checking the process and results. Each slow learner student has different abilities in obtaining information on problem solving problems with the stages of Bruner's theory.
MODEL ASESMEN KINERJA PADA PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA BERBASIS PROYEK: BAGAIMANA KELAYAKANNYA? Himmatul Ulya; Ratri Rahayu; Cholis Sa&#039;dijah; Abd. Qohar
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (744.194 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4763

Abstract

Keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa masih rendah dikarenakan siswa kurang memahami persoalan secara kontekstual. Salah satu jenis asesmen yang digunakan untuk mengukur keterampilan proses berpikir matematis dalam pembelajaran matematika yaitu asesmen kinerja. Asesmen ini kemudian diintegrasikan dengan pada pembelajaran PjBL berbasis etnomatematika. Tujuan penelitian ini yaitu untuk membuktikan kelayakan model asesmen kinerja pada pembelajaran etnomatematika berbasis proyek untuk mengukur keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Subjek penelitian ini yaitu tiga orang validator yang ahli dalam bidang evaluasi pendidikan matematika, pembelajaran matematika, dan etnomatematika. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu angket validasi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu lembar validasi ahli untuk menilai prosedur, panduan, dan instrument asesmen kinerja pada pembelajaran PjBL berbasis etnomatematika. Hasil penelitian menunjukkan validitas isi yang diperoleh dari ahli mendapatkan nilai sebesar 3,67 pada prosedur asesmen, panduan asesmen sebesar 3,85, dan instrumen asesmen sebesar 3,85. Perangkat dan instrumen tes termasuk pada kriteria sangat layak. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif yaitu dengan cara menentukan rata-rata skor penilaian kemudian mendeskripsikan penilaian perangkat dan instrumen pembelajaran dari validator. Dengan demikian disimpulkan bahwa model asesmen kinerja pada pembelajaran etnomatematika berbasis proyek layak digunakan untuk mengukur keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa. Students' mathematical thinking process skills are still low because students do not understand the problem contextually. One type of assessment used to measure mathematical thinking process skills in mathematics learning is a performance assessment. This assessment is then integrated with ethnomathematics-based PjBL learning. The purpose of this study was to test the performance appraisal model in project-based ethnomathematical learning to measure students' thinking process skills. The type of research used in this research is development research. The subjects of this research are three validators who are experts in evaluating mathematics education, learning mathematics, and ethnomathematics. The data collection technique in this study is a validation questionnaire. The instrument in this study is an expert validation sheet to assess procedures, guidelines, and performance assessment instruments in ethnomathematics-based PjBL learning. The results showed that the validity obtained from the expert was 3.67 in the assessment procedure, the assessment guide was 3.85, and the assessment instrument was 3.85. The test kits and instruments include very feasible criteria. The data analysis technique was carried out qualitatively, namely by determining the average score of the assessment and then describing the learning tools and instruments from the validator. Thus, the performance keyword in project-based ethnomathematical learning is appropriate to be used to measure students' thinking skills.

Page 76 of 153 | Total Record : 1528

 74   75   76   77   78 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026) Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue