Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Metro

ISSN : 20898703 EISSN : 24425419 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.

Arjuna Subject : -

Articles 1,528 Documents

75 76 77 78 79

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BREBASIS PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK SETTING ETNOMATIKA NGADA Melkior Wewe; Wilibaldus Bhoke
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Abstrak Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan terkait penggunaan bahan ajar matematika dalam bentuk Lembar Kerja Siswa di SMP PGRI Bajawa belum menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik setting etnomatika Ngada Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa Lembar Kegiatan Siswa yang berbasis pendidikan matematika Realistik setting etnomatika Ngada yang Valid dan Praktis. Peneltian yang digunakan merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE, dengan lima tahapan kegiatan yaitu (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari: (1) Lembar validasi Lembar Kegiatan Siswa (LKS) meliputi lembar penilaian ahli materi dan ahli desain pembelajaran, (2) Lembar penilaian kepraktisan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) meliputi Lembar penilaian respon guru dan lembar penilaian respon siswa. Data kevalidan dan data kepraktisan produk dianalisis dengan mengkonversikan skor menjadi data kualitatif skala lima. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis pendidikan matematika realistik setting etnomatematika Ngada pada materi geomerti telah mencapai kriteria valid dengan perolehan skor total dari ahli materi 4,13 dan ahli desain 4,10, sedangkan dari aspek kepraktisan telah memenuhi kepraktisan dengan rata-rata skor peroleh respon guru 4,17 pada kategori praktis dan skor rata-rata respon siswa 4,25 pada kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan Pendidikan Matematika Realsitik Setting Etnomatika Ngada memenuhi kriteria Valid dan Praktis. Kata kunci : Etnomatika Ngada, Lembar Kegiatan Siswa (LKS), PMR. AbstractThe research started from the problem that mathematics teaching materials used by SMP PGRI Bajawa students have not answered students' needs. The purpose of this research is to produce a product in the form of Student Activity Sheets based on mathematics education. The Ngada ethnomatic realistic setting is valid and practical. The research model used is a development research using the ADDIE model, with five stages of activity, namely (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research instrument used consisted of: (1) Student Activity Sheet (LKS) validation sheets covering the assessment of material experts and learning design experts, (2) Student activity assessment sheets (LKS) covering response assessment sheets and student response assessments. Data validity and product practicality data were analyzed by converting qualitative score data on a scale of five. The development of Student Activity Sheets (LKS) based on realistic mathematics education in the Ngada ethnomathematics setting on geometry material has reached valid criteria with a total score of 4.13 from material experts and 4.10 design experts, while from the practical aspect it meets practicality with an average score of 4.10. the teacher's response was 4.17 in the practical category and the average score of the student's response was 4.25 in the very practical category. Based on the results of the study, it can be concluded that the Student Worksheets (LKS) based on the Approach to Realistic Mathematics Education in Ngada Ethnomatics Settings meets the Valid and Practical criteria.Keywords: Ethnomatics NgadaStudent Worksheet , PMR.

PEMODELAN PERSAMAAN STRUKTURAL : MOTIVASI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TERHADAP ASPEK-ASPEK BERPENGARUH PADA PEMBELAJARAN DARING Yuliana Yuliana; Triyono Triyono; Purwo Haryono; Heri Retnawati
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Prestasi belajar matematika dapat menjadi gambaran keberhasilan siswa selama siswa mengikuti pembelajaran. Akan tetapi, keberhasilan motivasi berprestasi belajar matematika siswa ternyata dipengaruhi oleh banyak aspek. Penelitian ini menduga aspek internal, eksternal, kelelahan, psikologis, serta jenis belajar berpengaruh terhadap motivasi berprestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memeriksa bahwa aspek–aspek (internal, eksternal, kelelahan, psikologis, dan jenis belajar) berpengaruh terhadap motivasi berprestasi belajar matematika siswa, serta aspek manakah yang berpengaruh positif. Setelah observasi dan wawancara dilakukan, data dikumpulkan melalui angket yang tersebar di tiga sekolah. Setelah terkumpul, data dianalisis menggunakan Structural Equation Modelling-Partial Least Square (SEM-PLS) melalui metode estimasi bootstrap. Penelitian ini memberikan simpulan bahwa semua indikator telah signifikan. Akan tetapi, jenis belajar tidak memenuhi kelayakan. Hasil analisis ini menunjukkan bahwa aspek-aspek belajar mempunyai efek positif serta signifikan terhadap motivasi prestasi belajar siswa matematika sebesar 23,5%. Namun, dari keempat aspek berpengaruh motivasi berprestasi belajar matematika, hanya aspek internal yang berpengaruh signifikan. Mathematics learning achievement can be a picture of student success as long as students take part in learning. However, the success of students' mathematics learning achievement was influenced by many aspects. This study suspects that internal, external, fatigue, psychological, and type of learning aspects will affect students' mathematics learning achievement. This study aims to examine which aspects (internal, external, fatigue, psychological, and type of learning) affect students' achievement motivation in learning mathematics, and which aspects have a positive effect. After the observations and interviews were conducted, the data were collected through questionnaires spread across three schools. Once collected, the data were analyzed using Structural Equation Modeling-Partial Least Square (SEM-PLS) through the bootstrap estimation method. This research concludes that all indicators are significant. However, this type of study does not meet eligibility. This analysis also shows that learning aspects have a positive and significant effect on the motivation of students' learning achievement in mathematics by 23.5%. However, of the four influential aspects of achievement-motivation in learning mathematics, only internal aspects have a significant effect.

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Nahor Murani Hutapea
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Kemampuan pemecahan masalah matematika (KPMM) adalah suatu kemampuan yang dibutuhkan orang dalam menghadapi tantangan kehidupan. Hal ini dikarenakan melalui pemecahan masalah, siswa dapat menyelesaikan masalah secara bebas dan kreatif. Kenyataanya, KPMM siswa belum berkembang dengan baik. Pembelajaran kontekstual (PK) diperkirakan dapat mengembangkan KPMM siswa. Tujuan penelitian untuk meningkatkan KPMM siswa yang dibelajarkan dengan PK dan pembelajaran konvensional (PKV) dikaji secara keseluruhan dan level sekolah (LS) serta mengkaji ada tidaknya interaksi antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa. Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan disain kelompok kontrol pretes dan postes. Subjek penelitian siswa SMPN kelas VII LS atas dan tengah di Pekanbaru dengan satu set tes KPMM sebagai instrumen. Analisis data dengan uji Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, dan Anava dua jalur. Hasil penelitian: (1) peningkatan KPMM siswa yang dibelajarkan dengan PK lebih tinggi dari PKV, secara keseluruhan: 0.83 > 0.65, LS: 0.95 > 0.72; 0.70 > 0.59; dan (2) ada interaksi yang signifikan antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa. Kesimpulan: (1) ada peningkatan KPMM siswa setelah memperoleh pembelajaran; siswa yang dibelajarkan dengan PK memiliki peningkatan KPMM lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan PKV, dikaji secara keseluruhan dan LS; dan (2) ada interaksi yang signifikan antara pembelajaran dan LS terhadap peningkatan KPMM siswa.Mathematical problem solving ability (MPSA) is an ability that people need in facing life’s challenges. This is because through problem solving, students can solve problems freely and creatively. In fact students’ MPSA have not developed well. Contextual learning (CL) is expected to be able to develop students’ MPSA. The aim of the study was to improve students’ MPSA who were taught through CL and conventional learning (CVL) as a whole and at the school level (SL) and examine whether there is an interaction between learning and SL towards increasing students’ MPSA. This type of research is quasi-experimental with a pretest and posttest control group design. The research subjects were students of SMPN class VII at upper and middle SL in Pekanbaru with a set of MPSA tests as an instrument. Data analyzed using Mann-Whitney, Kruskal-Wallis and two way Anava tests. The research results show that (1) MPSA improvement of students taught with CL is higher than CVL, overall: 0.83 > 0.65, SL: 0.95 > 0.72; 0.70 > 0.59; and (2) there is a significant interaction between learning and SL towards increasing students’ MPSA. Conclution: (1) there is an increase students’ MPSA after learning; students taught with CL had higher MPSA improvement than students taught with CVL, assessed overall and SL; and (2) there is a significant interaction between learning and SL towards increasing students’ MPSA.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19 Dedy Juliandri Panjaitan; Muhammad Ridwan; Rima Aprilia
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis website yang dapat digunakan kapan pun, di manapun dan memenuhi kriteria, serta mengetahui respon peserta didik terhadap media yang dikembangkan. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan prosedur pengembangan yang dipakai pada penelitian ini didasarkan pada model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba yang terlibat dalam penelitian ini adalah 35 orang peserta didik kelas X SMA Taruna PBD Medan. Media ini diuji baik dari segi materi dan kelayakan media berdasarkan pendapat para ahli dan guru melalui angket kelayakan. Sedangkan untuk mengukur motivasi belajar digunakan angket siswa. Berdasarkan penilaian oleh para ahli dan guru, media pembelajaran telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Media pembelajaran berbasis website ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di masa Pandemi COVID-19. The objective of this research is to create website-based learning media that can be utilized anytime, anywhere and meets the criteria, as well as to find out how students react to the generated media. The research approach employed in this study is Research and Development (R&D), with the development procedure based on the ADDIE development model. This study included 35 pupils from class X SMA Taruna PBD Medan as trial subjects. This medium was examined for material and media viability using a feasibility questionnaire and the comments of experts and teachers. Meanwhile, a student questionnaire was employed to assess learning motivation. According to expert and teacher evaluations, the learning media met the criteria of being valid, practical, and effective. During the COVID-19 epidemic, this website-based learning material can be employed as an alternative to studying to improve student learning motivation.

PENGEMBANGAN ELOK (E-MODUL LINGKARAN ETNOMATEMATIKA) BERBASIS ANDROID UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Angger Rizky Alifa; Tri Nova Hasti Yunianta
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis android. E-Modul Lingkaran Etnomatematika (ELOK) dibuat untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi lingkaran. Model pengembangan yang digunakan penelitian ini adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Ambarawa yang berjumlah 18 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa lembar kevalidan, lembar kepraktisan, dan lembar keefektifan yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Media ELOK dinyatakan valid oleh validator dengan rata-rata 98% (sangat baik). Hasil uji kepraktisan oleh validator memperoleh rata-rata 99% (sangat baik) dan dinyatakan praktis. Media ELOK dinyatakan efektif berdasarkan Uji Wilcoxon Pretest Posttest peserta didik. E-modul Lingkaran Etnomatematika (ELOK) terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan secara luas oleh peserta didik SMP.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KAJIAN MATEMATIKA DASAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MAHASISWA Tri Andari; Restu Lusiana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran kajian matematika dasar yang valid, praktis, dan efektif serta meningkatkan kemampuan representasi matematis mahasiswa. Penelitian ini menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran kajian matematika dasar yang terdiri dari RPS, bahan ajar, dan Tes hasil Belajar mahasiswa. Jenis penelitian menggunakan metode Research and Development yang mengacu pada model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Matematika semester III Universitas PGRI Madiun tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini diantaranya analisis data kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dinyatakan valid dengan hasil validasi RPS sebesar 82,85%; hasil validasi bahan ajar sebesar 83,44%; dan dan hasil validasi soal tes hasil belajar mahasiswa sebesar 83,33%. Perangkat pembelajaran telah memiliki kriteria praktis dengan presentase lembar angket respon mahasiswa sebesar 81,94%. Perangkat pembelajaran telah memiliki kriteria efektif dengan persentase ketuntasan adalah sebesar 82,62%. Hasil uji N-Gain diperoleh hasil 0.73 dalam kategori tinggi. Sehingga perangkat pembelajaran kajian matematika dasar memiliki kriteria valid, praktis, dan efektif serta dapat meningkatkan kemampuan representasi mahasiswa.This study aims to produce valid, practical, and effective basic study learning and improve students' mathematical representation abilities. This research produces a product in the form of basic mathematics learning tools consisting of lesson plans, teaching materials, and student learning outcomes tests. This type of research uses the Research and Development method which refers to the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The subjects in this study were students of the third semester Mathematics Education study program at PGRI Madiun University for the 2021/2022 academic year. Data collection techniques include interviews, questionnaires, and tests. Data analysis techniques in this study include data analysis of validity, practicality, and effectiveness. The results showed that the learning tools were declared valid with the results of the RPS validation being 82.85%; the results of the validation of teaching materials are 83.44%; and the results of the validation of student learning outcomes test questions of 83.33%. Learning devices have practical criteria with a percentage of student response questionnaire sheets of 81.94%. Learning tools have effective criteria with the percentage of completeness is 82.62%. The results of the N-Gain test obtained results of 0.73 in the high category. So that the basic mathematics learning tools have valid, practical, and effective criteria and can improve students' representational abilities.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBANTUAN GEOGEBRA PADA MATERI DIMENSI TIGA UNTUK SISWA SMA Allen Marga Retta; Putri Fitriasari
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja siswa berbantuan GeoGebra pada materi dimensi tiga untuk siswa SMA yang valid, praktis serta memiliki efek potensial. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu : Analysis, Design, Development, implementation, Evaluation. Penelitian ini diujicobakan di SMA Dharma Bhakti Palembang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar validasi, angket, tes hasil belajar dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lembar kerja siswa yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid berdasarkan aspek kevalidan dengan skor rata-rata persentase 92,30%. Sangat praktis berdasarkan aspek kepraktisan dengan skor rata-rata persentase sebesar 90,44%. Serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa sebesar 94,44%.[H1] Kata kunci: Dimensi Tiga[H2] , GeoGebra, Lembar Kerja Siswa. AbstractThis study aims to develop a GeoGebra assisted student worksheet on three-dimensional material for high school students that is valid, practical and has potential effects. This type of research is research and development with the ADDIE model which consists of 5 stages, namely: Analysis, Design, Development, implementation, Evaluation. Data collection techniques in this study used validation sheets, questionnaires, learning outcomes tests and interviews. This research was piloted at SMA Dharma Bhakti Palembang. The results of this study indicate that the developed student worksheets are in the very valid category based on the aspect of validity with an average percentage score of 92.30%. Very practical based on the practicality aspect with an average percentage score of 90.44%. And has a potential effect on student learning outcomes of 94.44%.[H3] Keywords: GeoGebra[H4] , Student Worksheet, Three Dimensions

ANALYSIS OF STUDENT ABILITY IN FUNCTIONAL THINKING THROUGH THE FUNCTION TABLE: THE CASE OF SQUARE FUNCTION Suci Yuniati; Suparjono Suparjono; Annisah Kurniati
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

One way to track students' ability to understand the concept of function can be done by analyzing their functional thinking skills. This study aims to identify and determine students' functional thinking skills through function tables. This research is an exploratory qualitative research. The research subjects were 2 out of 56 5th semester students of the Department of Mathematics Education, Suska Riau State Islamic University. The research subjects were selected purposively, namely students who correctly completed the test sheet and had fluent communication skills. Data were collected through tests and interviews. The results of the test answer sheets were analyzed based on the functional thinking framework and the results of the interviews were analyzed to explore and clarify students' functional thinking that had not been revealed on the answer sheets. The results of data analysis show that there are two stages of completion, namely the first stage, determining the number pattern and thinking about the number pattern up to the nth, determining the difference from , determining the difference from , determining the change in value between and , generalizing the sequence, and generalizing sequence. While the second stage, determine the change in value between and , generalize sequence , generalize sequence , and generalize the relationship between and . Based on the results of the study, it showed that students were able to fulfill all the frameworks for solving problems through the function tableSalah satu cara untuk menelusuri kemampuan mahasiswa dalam memahami konsep fungsi dapat dilakukan dengan cara menganalisis kemampuan berpikir fungsionalnnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengetahui kemampuan berpikir fungsional mahasiswa melalui tabel fungsi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat eksploratif. Subjek penelitian adalah 2 dari 56 mahasiswa semester 5 Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Islam Negeri Suska Riau. Subjek penelitian dipilih secara purposive yaitu mahasiswa yang menyelesaikan secara benar lembar tes dan memiliki kemampuan komunikasi yang lancar. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara. Hasil lembar jawaban tes dianalisis berdasarkan kerangka kerja berpikir fungsional dan hasil wawancara dianalisis untuk mendalami dan mengklarifikasi berpikir fungsional mahasiswa yang belum terungkap pada lembar jawaban. Hasil analisis data menunjukan bahwa ada dua tahapan penyelesaian yaitu tahap pertama, menentukan pola bilangan dan berpikir tentang pola bilangan sampai ke-n, menentukan beda dari , menentukan beda dari , menentukan perubahan nilai antara dan , menggeneralisasikan barisan , dan menggeneralisasikan barisan . Sedangkan tahap kedua, menentukan perubahan nilai antara dan , menggeneralisasikan barisan , menggeneralisasikan barisan , dan menggeneralisasikan hubungan antara dan . Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mampu memenuhi semua kerangka kerja berpikir fungsional dalam menyelesaikan masalah melalui tabel fungsi.

IMPROVING STUDENTS’ MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES ON TRIGONOMETRY THROUGH INTERACTIVE LEARNING MEDIA Saepuloh Saepuloh; Rudi Priyadi; Supratman Supratman
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Mathematics is a subject that is always taught at every level of education. However, many students still think mathematics is complex and boring. The problem that arises is that it is difficult for students to understand the concept of trigonometry, so 60% of student learning outcomes are still below the KKM. This is due to the lack of student motivation in learning mathematics. Teachers must create creative and fun learning innovations based on these problems using interactive learning media. This study aims to develop interactive learning media that are feasible, practical, and effective. The type of research carried out is research and development with a 4D model by Thiagarajan. It consists of define, design, develop, and disseminate. The research was conducted at MA Assa'adah Jamanis. Data collection techniques are observation, interviews, questionnaires, and tests. The data analysis technique used is the analysis of validity, practicality, and effectiveness. The results of the learning media research developed are very feasible based on the validators of material experts and media experts and practical according to student questionnaires. The value of tcount is greater than ttable (20,494 > 2,131). This shows a significant average difference between the pre-test and post-test, which means the interactive media developed effectively improves mathematics learning outcomes. Based on student questionnaires, aspects of providing assistance and learning motivation obtained 83% or excellent results. Matematika merupakan mata pelajaran yang selalu diajarkan pada setiap jenjang pendidikan. Namun, banyak siswa masih menganggap matematika adalah hal yang kompleks dan membosankan. Masalah yang muncul adalah siswa sulit memahami konsep trigonometri, sehingga hasil belajar siswa 60% masih di bawah KKM. Hal ini akibat kurangnya motivasi siswa dalam belajar matematika. Berdasarkan permasalahan tersebut, guru harus menciptakan inovasi pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang memenuhi kriteria layak, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model 4D oleh Thiagarajan. Terdiri dari define, design, develop, dan disseminate. Penelitian dilakukan di MA Assa'adah Jamanis. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validitas dan kepraktisan serta keefektifan. Hasil penelitian media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak berdasarkan validator ahli materi dan ahli media, serta praktis menurut angket siswa. Nilai thitung lebih besar dari ttabel (20,494 > 2,131). Hal ini menunjukkan perbedaan rata-rata yang signifikan antara pre-test dan post-test, yang berarti media interaktif yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika. Berdasarkan angket siswa, aspek pemberian bantuan dan motivasi belajar diperoleh hasil 83% atau sangat baik.

IMPLEMENTATION OF GEOGEBRA ONLINE BASED ON GUIDED INQUIRY TO INCREASE PROBLEM SOLVING ABILITY AND STUDENT LEARNING INDEPENDENCE Windia Hadi; Ayu Faradillah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Mathematical problem solving ability and student learning independence have a positive relationship and have an important role in learning, especially for students of mathematics education study program. Geogebra online is a learning medium to help students understand image visualization. Mathematical problem solving ability is the highest level among other mathematical abilities. This study aims to 1) test the improvement of students' mathematical problem solving skills using zoom with guided inquiry-based online geogebra better than students' mathematical problem-solving skills using zoom with guided inquiry without online geogebra, 2) examine the increase in student learning independence using zoom with online geogebra. guided inquiry based is better than student learning independence using zoom with guided inquiry without online geogebra. The method used is quantitative research with pretest posttest group design. Data analysis using the independent test, namely the t test. Before the t test, a prerequisite test was carried out first by testing the normality and homogeneity of the data. For learning independence questionnaire data, ordinal data was changed using Rasch model software into interval data and then data analysis using SPSS. DR. HAMKA odd semester 2021/2022 and the sample is two classes that were selected using purposive sampling technique. Data analysis used t test and normalized gain test to see the results of increasing problem solving abilities and learning independence. Based on the results of the research, it can be concluded that 1) The improvement of mathematical problem solving abilities of students who learn using zoom with guided inquiry-based online geogebra is better than students who use zoomed guided inquiry without online geogebra. The results of the increase in mathematical problem solving abilities of students in the online geogebra class based on guided inquiry obtained an increase in the high category and an increase in mathematical problem solving abilities students in the guided inquiry class without online geogebra obtained an increase in the medium category and 2) increased learning independence of students who learn using zoom with geogebra online guided inquiry based is better than students who use zoom with guided inquiry without online geogebra. The results of increasing student learning independence in the online geogebra class based on guided inquiry and guided inquiry class without online geogebra obtained an increase in the low category.Penelitian ini bertujuan untuk menguji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa dan kemandirian belajar menggunakan zoom dengan geogebra online berbasis guided inquiry lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa menggunakan zoom dengan guided inquiry tanpa geogebra online. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan design pretes postes group design. Analisis data dengan menggunakan uji independent test yaitu uji t, Sebelum uji t dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu dengan menguji normalitas dan homogenitas data. Untuk data angket kemandirian belajar data, ordinal diubah dengan menggunakan software research model menjadi data interval kemudian analisis data dengan menggunakan shops..Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa prodi pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA semester ganjil tahun 2021/2022 dan sampel adalah dua kelas yang di pilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan uji t dan uji gain ternormalisasi untuk melihat hasil peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar. Berdasarkan hasil penelitian di dapat bahwa Peningkatan kemampuan Pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar mahasiswa yang pembelajaran menggunakan zoom dengan geogebra online berbasis guidedinquiry lebih baik daripada mahasiswa yang menggunakan zoom dengan guided inquiry tanpa geogebra online. Hasil peningkatan kemampuan Pemecahan masalah matematis mahasiswa kelas geogebra online berbasis guided inquiry memperoleh peningkatan dalam kategori tinggi dan kelas guided inquiry tanpa geogebra online memperoleh peningkatan dalam kategori sedang. Hasil peningkatan kemandirian belajar mahasiswa kelas geogebra online berbasis guided inquiry dan kelas guided inquiry tanpa geogebra online memperoleh peningkatan dalam kategori rendah.

Page 77 of 153 | Total Record : 1528

75 76 77 78 79

Filter by Year

2012 2026

Filter By Issues

All Issue Vol 15, No 1 (2026) Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nego Linuhung

Contact Email aksioma.ummetro@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA