cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 548 Documents
 25   26   27   28   29 
MENULIS BUKU HARIAN SEBAGAI TERAPI KOMUNIKASI KARAKTERISTIK INTOVERT PADA SISWA SEKOLAH DASAR Laili Amalia; Ainur Rofiq Hafsi
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v9i4.16380

Abstract

ABSTRACTThis study aims to describe regarding the characteristic introvert of elementary school students and the use of written diary as a communication therapy of characteristic introvert for them. Method employed in this study is qualitative descriptive. This study was committed in Integrated Islamic Elementary School (SDIT) Al Uswah Pamekasan. Data collection is committed by interviewing, observing and making documentation. Analysis technique comprises data reduction, presentation, analysis and conclusion. The result shows the characteristic introvert has a propensity to be closed, shy, flavoured, avoiding conflict, lack of confidence. Keyword:  Introvert, Diary, Communication Therapy ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik introvert siswa Sekolah Dasar dan penerapan menulis buku harian sebagai terapi komunikasi karakteristik introvert siswa Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Lokasi dalam penelitian ini adalah Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al Uswah Pamekasan. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian, analisis, dan simpulan. Hasil dari penelitian menjabarkan bahwa karakteristik introvert cenderung tertutup, pemalu, memendam perasaan, menghindari konflik, dan kurang percaya diri. Kata Kunci: Introvert, Buku Harian, Terapi Komunikasi
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PKN SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS IV SD NEGERI 040460 BERASTAGI Rosmawati Br. Tarigan
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v6i2.5981

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta aktivitas belajar siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi dengan jumlah siswa sebanyak 51 orang. Adapun hasil penelitian yakni : 1) Data aktivitas siswa pada Siklus I dan II antara lain: menulis, membaca mengalami penurunan dari 40% menjadi 33%, aktivitas mengerjakan LKS mengalami peningkatan dari 32% menjadi 41%, sementara aktivitas bertanya pada teman mengalami peningkatan dari 5% menjadi 18%, Aktivitas bertanya pada guru menurun dari 18% menjadi 5%, Aktivitas yang tidak relevan dengan KBM turun dari 8% menjadi 3% yang menandakan perbaikan aktivitas belajar siswa. Dengan model pembelajaran TPS, aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa pada Formatif I menunjukkan 26 orang siswa tuntas secara individu, sedangkan kelas tidak tuntas. Pada Siklus II, tuntas secara individu sebanyak 44 orang siswa, sedangkan kelas adalah tuntas dengan rata-rata siklus I dan siklus II adalah 70,6 dan 83,1 dan persentase ketuntasan klasikal adalah 52,9% pada siklus I dan 86,2% pada siklus II.Kata Kunci : Pembelajaran Think Pair Share (TPS), Aktivitas Belajar, HasilBelajar Siswa.
PROFESSIONAL TEACHER AND CLASSROOM MANAGEMENT IN PRIMARY SCHOOL Naeklan Simbolon
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v3i1.2186

Abstract

Teachers are agents of renewal that acts as a facilitator of learning and are responsible for the achievement of learning outcomes of students. The success of students is determined by the strategy undertaken by the teacher. Teachers are required to improve the process of learning in the classroom so that learners are more eager to learn. Teaching is not just a transfer of knowledge to students, but a number of behaviors that will become the property of the learner. The use of approaches, methods, strategies, techniques and learning media are part of the learning management that should be implemented by the teacher in the classroom. Professional teacher acts as a manager in a class and masters class management. Keywords:Teacher, professional, classroom,management.
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA ‎GURU MELALUI BUDAYA OCB DI KORWIL DINAS PENDIDIKAN ‎KECAMATAN SEDAN ‎ Mushlahul Halim
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v10i3.19840

Abstract

This research is done by the authors because there are still many problems in the Education Office of Rembang regency, including the low efficacy and morale of teachers in Rembang Regency. This research uses quantitative research, which is a process of finding knowledge using numbers as a tool to analyze what you want to know and to draw conclusions using statistical calculations. The variables used in this study are the dependent variable (teacher performance), the independent variable (self-efficacy and job satisfaction) and the intermediate variable (work motivation). From this research, the researcher concludes that self-efficacy and motivation affect teacher performance in Rembang Regency. Self-efficacy has a positive and significant effect on the OCB culture of teacher performance, so that hypothesis 1 (H1) is accepted and Hypothesis zero (H0) is rejected. Job satisfaction has a positive and significant effect on O, so that hypothesis 2 is accepted and hypothesis 0 is rejected. Self-efficacy has a positive and significant effect on performance, so hypothesis 3 is proven and hypothesis zero is rejected. Job satisfaction has a positive and significant effect on performance, so that hypothesis 4 is proven and the null hypothesis (H0) is rejected. The influence of work OCB culture on performance. OCB has a positive and significant effect on performance, so that hypothesis 5 is proven. Based on the results of the F test of equation II, it is concluded that together the independent variables (self-efficacy, OCB and job satisfaction) have a positive and significant effect on the dependent variable (teacher performance).Keywords: self-efficacy, job satisfaction, OCB culture teacher performance
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR ORGANISASI PELAJARAN PKN MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAKEM UNTUK KELAS III SD NEGERI 060819 KEC. MEDAN KOTA Ratna Dewi
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v8i2.10347

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan penerapan pendekatan pembelajaran PAKEM pada pelajaran PKn Kelas III SD Negeri 060819 Kec. Medan Kota. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 060819 Kec. Medan Kota dengan jumlah sampel sebanyak 22 orang siswa tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 22 orang siswa pada kondisi awal drata-rata skor aktifitas belajar siswa sebesar 9 dan 77, 27% kategori kurang aktif. Pada Siklus I Pertemuan 1 diperoleh rata-rata skor keaktifan belajar siswa sebesar 10 dan 68,18% kategori kurang aktif, pada siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 13 dan 50% termasuk kategori cukup aktif. Pada Siklus II Pertemuan 1 diperoleh rata-rata skor aktifitas belajar siswa sebesar 16 dan 40,91% sudah termasuk kategori aktif, pada Siklus II Pertemuan 2 skor aktifitas belajar semakin meningkat menjadi 19 termasuk kategori aktif dan 45,45% siswa yang termasuk kategori sangat aktif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pelajaran PKn di kelas III SD Negeri 060819 Kec. Medan Kota T.A. 2017/2018. Kata Kunci: Keaktifan Belajar, PKn, PAKEM
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SAINS DI KELAS V SDN 101896 KIRI HULU 1 Effendi Manalu
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v4i1.2894

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengumpulkan data dan membuktikan penerapan Metode Eksperimen untuk meningkatkan ketuntasan belajar pada pembelajaran Sains di Kelas V SDN 101896 Kiri Hulu 1. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA SDN 101896 Kiri Hulu 1 Tanjung Morawa dengan jumlah siswa 39 orang. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian pada siklus I rata-rata hasil observasi pengamatan terhadap guru sebesar 60 dan meningkat pada siklus II menjadi 86,25. Sedangkan hasil pengamatan terhadap siswa pada siklus I memiliki rata-rata 57,5 dan meningkat pada siklus II sebesar 85. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh pada kondisi awal atau sebelum diberi tindakan terdapat 34 siswa ( 87 % ) yang belum tuntas belajar dan 5 orang ( 13 % ) yang tuntas belajar dengan nilai rata-rata 55,51. Pada siklus I terdapat 20  siswa ( 51 % ) yang belum tuntas belajar dan 19 siswa ( 49 %) yang tuntas belajar dengan nilai rata-rata 69,35. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu :  terdapat 36 siswa ( 92 % ) yang tuntas belajar dan 3 orang siswa ( 8 %) yang belum tuntas belajar dengan nilai rata-rata 80,25.   Kata Kunci : Eksperimen, Ketuntasan Belajar, Sains
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS 6-A SDN NO. 056648 PANTAI BUAYA Masiati Zega
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i3.8175

Abstract

Sudah menjadi rahasia umum bahwa  setiap  terjadi proses  pembelajaran di kelas ada kecenderungan bahwa siswa sangat tidak aktif atau pasif dalam menanggapi proses pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh banyak  faktor, baik karena kurang menariknya cara guru menjelaskan, jenuhnya siswa karena terlalu panjang guru menerangkan, atau disebabkan kurang dimengertinya permasalahan yang dijelaskan. Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada  mata pelajaran pendidikan agama kristen melalui  penerapan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas 6-A SDN No. 056648 Pantai Buaya Kabupaten Langkat. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 6-A A SDN No. 056648 yang berjumlah 7 orang. Dan dari hasil penelitian ini ternyata  diperoleh bahwa dari penerapan metode pembelajaran kooperatif  tipe Jigsaw  ternyata dapat membuat pelajaran Agama Kristen yang terkesan menjemukan dapat menjadi lebih menyenangkan.Kata Kunci: Model Kooperatif, Metode Jigsaw, Motivasi Belajar
OPTIMALISASI PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN Manner Tampubolon
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v8i4.11881

Abstract

ABSTRACTThe teacher's role is: a.) As a source of learning learning that is with the teacher's ability to master the subject matter. b.) as a facilitator, namely in providing services to students, can make it easier for students to receive subject matter. So that learning becomes effective and efficient. c.) as a manager, namely in the learning process, the teacher has a role to hold full control of the climate in the learning atmosphere. d) as a demonstrator the teacher is a role figure to show attitudes that will inspire students to do the same, even better. e.) as a teacher guide must be able to direct students to become what they want, meaning the teacher guides and directs students to be able to achieve their dreams and dreams.Keywords: Optimization, teacher's role, learning process. ABSTRAKAdapun peran guru tersebut adalah: a.) sebagai sumber belajar belajar yaitu dengan kemampuan guru dalam menguasai materi pelajaran. b.) sebagai fasilitator yaitu dalam memberikan pelayanan kepada siswa, dapat memudahkan siswa menerima materi pelajaran. Sehingga pembelajaran menjadi efektif dan efisien. c.) sebagai pengelola yaitu dalam proses pembelajaran, guru berperan untuk memegang kendali penuh atas iklim dalam suasana pembelajaran, d.) sebagai demonstrator adalah guru itu sebagai sosok yang berperan untuk menunjukkan sikap-sikap yang akan menginspirasi siswa untuk melakukan hal yang sama, bahkan lebih baik. e.) sebagai pembimbing guru harus dapat mengarahkan siswa untuk menjadi seperti yang diinginkannya, artinya guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk dapat mencapai cita-cita dan impianya.Kata Kunci: Optimalisasi, Peran guru, Proses pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE SNOWBALL THROWING MATA PELAJARAN PKN KELAS V SD NEGERI 164330 KOTA TEBING TINGGI Safniwati Safniwati
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v5i1.4145

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran PKn melalui metode pembelajaran snowball throwing. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 164330 kota Tebing Tinggi. Pembelajaran dengan metode snowball throwing pada materi  pelajaran PKn di kelas V SD  Negeri 164330 Kota Tebing Tinggi memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (44,18%), siklus II (67,44%), siklus III (90,69%) dan dinyatakan berhasil.Kata Kunci : Hasil Belajar, Siswa, Snowball Throwing
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR MEDIA MASSA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI NO. 101896 KIRI HULU PITI SINGARIMBUN; NENNY SAPRIANI
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v1i1.1320

Abstract

ABSTRAK Motivasi belajar merupakan hal yang sangat penting untuk dapat mengikuti proses pembelajaran yang baik seta dapat memperoleh tujuan belajar yangtelah ditentukan. Namun kenyataannya disekolah khususnya siswa kelas VI SDN No.101896 Kiri Hulu masih  terdapat banyak siswa yang tidak memilki motivasi khusus pada mata pelajaran IPS. Sumber belajar yang digunakan peneliti adalah sumber belajar yang berasal dari media massa Koran. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN No.101896 Kiri Hulu yang berjumlah 44 orang. Pengumpulan data yang peneliti lakukan yaitu dengan teknik observasi, penggunaan lembar catatan lapangan dan wawancara dengan siswa kelas VI. Analisa data dilakukan dengan carateknik analisis persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran akan lebih meningkatkan motivasibelajar siswa jika kita menggunakan media massa Koran sebagaoi sumber belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil siklus I yang keberhasilannya hanya sebesar 27,7% yang memiliki motivasi belajar yang baik, 27,7% siswa yang memiliki motivasi belajar yang cukup, dan 45,45 % siswa yang motivasi belajarnya kurang. Dengan demikian, setelah diadakan tindakan pada saat proses pembelajaran dapat disimpulkan pada hasil tindakan  pada siklus II yaitu sebesar 31,81% siswa yang memiliki motivasi belajar yang cukup, 63,63 % siswa yang memiliki motivasi belajar yang baik, serta 4,54% siswa yang memiliki motivasi belajar yang cukup,dan tidak ditemukan lagi siswa yang kurang memilki motivasi belajar. Ternyata siswa termotivasi dengan menggunakana sumber belajar media massa Koran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan sumber belajar media massa Koran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata kunci : Motivasi Belajar, IPS, Media massa

Page 27 of 55 | Total Record : 548

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue