cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 548 Documents
 3   4   5   6   7 
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI PERMAINAN CONGKLAK DI TK AISYIYAH 19 MEDAN Nuraida Fitry Lubis
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v5i2.4476

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak kelompok B1 TK Aisyiyah 19 melalui permainan congklak. Subjek penelitian adalah anak kelompok B1 yang berjumlah 24 orang anak. Hasil penelitian pada siklus I diketahui bahwa peningkatan kemampuan berhitung dari 24 anak, yaitu: 14 orang anak (58%) tergolong mulai berkembang, dan 10 orang anak (42%) tergolong berkembang sesuai harapan. Nilai rata-rata kemampuan berhitung anak yaitu 55,9. Pada siklus II diketahui bahwa anak yang memperoleh kriteria berkembang sangat baik sebanyak 7 orang anak (29%), kriteria berkembang sesuai harapan sebanyak 15 orang anak (63%), dan anak yang mulai berkembang sebanyak 2 orang (8%). Nilai rata-rata kemampuan berhitung anak yaitu 74,5. Pada siklus ini kemampuan klasikal anak sudah tercapai yaitu sebesar 92%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan bermain congklak dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 19 Medan T.A 2015/2016. Kata Kunci : Anak, Bermain Congklak, Kemampuan Berhitung
PEMBELAJARAN BERMAKNA DENGAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA LALA JELITA ANANDA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v2i2.2052

Abstract

Model Pembelajaran merupakan faktor penentu dalam keberhasilan suatu proses pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang tepat sangat diperlukan agar tercapainya tujuan pembelajaran yang maksimal. Penggunaan model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) pada mata pelajaran IPA merupakan salah satu upaya untuk memaksimalkan tujuan pembelajaran IPA. Pada pembelajaran IPA, yang terjadi tidak hanya sekedar transfer ilmu dari guru ke peserta didik, namun yang terpenting adalah guru dapat merancang sebuah proses pembelajaran yang dapat menstimulus siswa agar mampu mengkonstruksi pengetahuan dari pengalaman masing-masing. Pembelajaran konstekstual hakikatnya adalah mengaitkan antara pengalaman yang diperoleh siswa dari lingkungannya dengan materi yang ada pada mata pelajaran IPA. Pada pembelajaran konstekstual, siswa dimotivasi untuk menemukan, sehingga pengetahuan dan kemampuan-kemampuan yang dicapai bukan merupakan hapalan dari serangkaian fakta-fakta tetapi merupakan hasil penemuan. Maka dari itu, melalui pembelajaran kontekstual akan tercipta pembelajaran IPA yang lebih bermakna.   Kata kunci : pembelajaran bermakna, kontekstual, IPA
MODEL PEMBELAJARAN TARI BAGI ANAK TUNAGRAHITA Heni Siswantari; Devi Paleta
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v10i2.20887

Abstract

ABSTRACKChildren with mental retardation have below-average intelligence, limited intelligence, and social communication inability. Children with mental retardation have changing interests and emotions. The purpose of this study was to find out the dance learning model so that it would facilitate the teaching of dance to children with mental retardation. This research was a descriptive qualitative type subjected to students and dance teachers based on purposive sampling. The object of the study is the dance learning model for children with mental retardation in SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Data collection through observation, interview, and documentation techniques. The validity of the data by triangulation of sources and methods using the interactive data analysis of the inductive model of Miles and Huberman. The result of the study shows that 1) Dance extracurricular activities at SLB Negeri Pembina aim to develop talents and interests, improve motor skills, socialization, and self-confidence of children. 2) Learning models that are applied are the teacher center learning approach with materials that are tailored to the ability level of children with mental retardation. The method used is a demonstration, and drill with Cooperative Learning and Direct Instruction strategies.  Keywords: Dance Learning Model, children with mental retardation, SLB Negeri Pembina  ABSTRAKAnak retardasi mental memiliki kecerdasan di bawah rata-rata, kecerdasan terbatas, dan ketidakmampuan komunikasi sosial. Anak retardasi mental mengalami perubahan minat dan emosi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran tari agar dapat memfasilitasi pembelajaran tari pada anak tunagrahita. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek siswa dan guru tari berdasarkan purposive sampling. Objek penelitiannya adalah model pembelajaran tari pada anak tunagrahita di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data dengan triangulasi sumber dan metode menggunakan analisis data interaktif model induktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kegiatan ekstrakurikuler tari di SLB Negeri Pembina bertujuan untuk mengembangkan bakat dan minat, meningkatkan keterampilan motorik, sosialisasi, dan kepercayaan diri anak. 2) Model pembelajaran yang diterapkan adalah pendekatan pembelajaran Teacher Center dengan materi yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak tunagrahita. Metode yang digunakan adalah demonstrasi, dan drill dengan strategi Cooperative Learning dan Direct Instruction. Kata Kunci: Model Pembelajaran Tari, Anak tunagrahita, SLB Negeri Pembina
RELATIONSHIP BETWEEN LEVEL OF EDUCATION ANDEMPLOYEES OF PARENTS WITH CHILDREN AT HOME ON THE CHARACTEROF PEOPLE PARTICIPANTS Halimatussakdiah Halimatussakdiah
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i1.6400

Abstract

ABSTRACTThis study aims to determine the relationship level of education and intimacy of parents with children at home to the character of students in class IV SDN 106811 Bandar Setia. This research belongs to correlational research using quantitative descriptive method. The sample in this research is the students of class IVA and IVB SD Negeri 106811 Bandar Setia which amounted to 64 people. Based on the results of research and hypothesis testing showed that: There is no positive and significant relationship between the level of education of parents to the character of learners; There is a positive and significant relationship between the parent's familiarity with the child at home to the character of the students; And There is a positive and significant relationship between the level of parent education and the familiarity of parents with children at home to the character of learners.Keywords:Character, Education Level, Parent's Familiarity withChildren
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD PADA SISWA KELAS V SDN 167645 KOTA TEBING TINGGI Asmaliah Pane
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v6i2.5975

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga siklus. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 167645 Kota Tebing TInggi Tahun Ajaran 2015/2016. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (68,42%), siklus II (81,58%), siklus III (94,74%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa kelas V SDN 167645 Kota Tebing TInggi serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran PKn.Kata Kunci : Model Pembelajaran STAD, Motivasi, Prestasi
PENERAPAN METODE MASTERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTENDI KELAS V SDN 165728 TEBING TINGGI Sarah Ginting
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i2.7277

Abstract

This aim of this research is to improve learning result on christian educationthrough mastery learningmethod. This classroom action researchconducted by 2 cycles of the four phases: planning, implementation, observation, reflection. The subjects were students from class V, SD Negeri165728 Tebing Tinggi which amounted to8 students. This study used a qualitative descriptive analysis technique. The results showed that the use of the mastery learning method of mathematic subject can improve student learning result characterized by increased studentslearning output, namely the first cycle (75%), cycle II (100 %) and complete learn the clasical equal to 100%. Keywords: Mastery Learning, Christian Education
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI Elmaida Elmaida
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v8i3.11869

Abstract

ABSTRACTThe target of this study is Class V students of SD Negeri 163086 Tebing Tinggi 2015/2016 Academic Year. Data obtained in the form of formative test results, observation sheets of teaching and learning activities. From the results of the analysis it was found that students' learning achievement had increased from pre-cycle to cycle II, namely prasiklus (69.69%), cycle II (78.78%) and cycle II (90.90%). The conclusion of this study is that the learning strategy through direct instruction can have a positive effect on the learning outcomes of Class V students at SD Negeri 163086 Tebing Tinggi, and this learning model can be used as an alternative to learning Indonesian. Keywords: Language, Results, Learning ABSTRAKSasaran penelitian ini adalah siswa Kelas V SD Negeri 163086 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2015/2016. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari  prasiklus sampai siklus II yaitu, prasiklus  (69,69 %), siklus II (78,78 %) dan siklus II (90,90 %). Simpulan dari penelitian ini adalah strategi pembelajaran melalui pembelajaran langsung (direct instruction) dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa Kelas V SD Negeri 163086 Tebing Tinggi, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.Kata Kunci: Bahasa, Hasil, Pembelajaran  
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN NO. 354 BATAHAN III MELALUI PENERAPAN METODE DEMONSTRASI Siti Suharni
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v4i2.3968

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kelipatan persekutuan dua bilangan di kelas V SDN No. 354 Batahan III tahun pelajaran 2014/2015 dengan menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas V SDN No. 354 Batahan III tahun pelajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa 7 orang. Dari hasil analisis data penelitian pada saat tes awal nilai rata-rata 20 dengan siswa yang tuntas hasil belajarnya sebanyak 3. Setelah pemberian tindakan melalui pembelajaran dengan penerapan metode demonstrasi pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77 dengan jumlah siswa yang  hasil belajarya tuntas sebanyak 5 orang atau (71,43%) dan yang belum tuntas sebanyak 2 orang (28,57%). Pada siklus II nilai rata-rata kelas semakin meningkat yaitu mencapai 89 dengan jumlah siswa yang  hasil belajarya tuntas sebanyak 7 orang dengan kata lain pembelajaran siklus II telah membuat siswa tuntas dalam kelas sebesar 100%. Dengan demikian terlihat adanya selisih persentase ketuntasan keberhasilan siswa secara klasikal antara siklus I dengan siklus II sebesar 28,57%. Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode Demonstrasi, Matematika
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI SEI ROTAN EFFENDI MANALU; RIA MEI CHRISTINA SARAGIH
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v1i2.1353

Abstract

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan kognitif siswa dikarenakan guru tidak memahami tahap perkembangan siswa. Selain itu, jawaban dan pertanyaan siswa di kelas kepada guru kecenderungannya hanya pada tahap perkembangan kognitif yang rendah, tingkat kognitifnya berada pada tingkat pengetahuan. Subjek penelitian sebanyak  31 orang siswa yang berasal dari siswa kelas VB SD Negeri 107398 Sei Rotan pada tahun ajaran 2013/2014. Peneliti menggunakan tes dan lembar observasi penggunaan model pembelajaran serta keadaan lingkungan sekolah dan kelas. Tes yang diberikan berbentuk pilihan berganda. Analisis data  dengan menggunakan rumus persentase ketuntasan belajar siswa. Berdasarkan hasil pre test diperoleh ketuntasan belajar 16,13% dengan nilai rata-rata kelas 53,23. Setelah dilaksanakan Siklus I diperoleh ketuntasan belajar sebesar 38,71% dengan nilai rata-rata kelas 59,84. Pada Siklus II ketuntasan belajar meningkat menjadi 87,10% dengan nilai rata-rata kelas 79,84. Peningkatan hasil belajar dari kedaan awal (pre tes) ke siklus I sebesar 22,58% dan dari siklus I ke siklus II sebesar 48,39%. Kemampuan kognitif siswa juga sudah meningkat menjadi analisis sampai evaluasi. Kemudian, hasil observasi penggunaan model pembelajaran pada siklus I diperoleh persentase sebesar 64,29% dan pada siklus II meningkat menjadi 77,68% sedangkan hasil observasi siswa dan kelas pada siklus I diperoleh persentase sebesar 70,31% dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5%. Dapat disimpulkan kemampuan kognitif siswa meningkat dimana awalnya kemampuan kognitif siswa hanya berada pada ranah kognitif pengetahuan, setelah diberikan tindakan dengan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining disertai media meningkat menjadi analisis sampai evaluasi.   Kata kunci : Kemampuan, kognitif, dan model student facilitator and explaining
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD KECAMATAN PETARUKAN TAHUN 2018 / 2019 Shinta Lestari; M Yusuf Setia Wardana; Intan Rahmawati Rahmawati
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v9i2.14321

Abstract

ABSTRACKThis study aims to determine the quality of the Odd Semester Final Test questions in Grade III of SD Dabin 2 Petarukan Subdistrict Year 2018/2019, how important is the improvement of the quality of test questions through analysis of items, so that the items tested are truly objective because there are 60% students whose grades are not satisfactory. This study uses a type of quantitative approach with descriptive methods. The sample in this study used sampling as many as 94 answer sheets. Data collection in this study using interview techniques, questionnaires and documentation. Keywords: Analysis of Questions, Evaluation, Mathematics ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal Ulangan Akhir Semester Ganjil mata pelajaran Matematika kelas III SD Dabin 2 Kecamatan Petarukan Tahun 2018 / 2019 betapa pentingnya peningkatan kualitas soal tes melalui analisis butir soal, sehingga butir soal yang di ujikan benar-benar objektif karena terdapat 60% siswa yang nilainya kurang memuaskan.. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling  sebanyak 94 lembar jawab. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, angket dan dokumentasi. KataKunci: Analisis Butir Soal, Evaluasi, Matematika

Page 5 of 55 | Total Record : 548

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue