cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 578 Documents
 54   55   56   57   58 
Strategi Guru MI Darul Ulum Wates Dalam Mencetak Prestasi Kejuaraan Akademik Dan Non Akademik Peserta Didik Yesi Airohmah; Ninit Alfianika
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67517

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan strategi-strategi spesifik yang digunakan oleh guru MI Darul Ulum Wates Semarang dalam mencetak prestasi peserta didik dalam perlombaan akademik maupun non-akademik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data primer diperoleh dari informan yaitu lima orang guru MI Darul Ulum Wates dan observasi, sedangkan data sekunder diperoleh dari artikel, jurnal, buku, bahan ajar, dan dokumen lainnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) strategi guru dalam mencetak prestasi peserta didik di MI Darul Ulum Wates meliputi enam pendekatan utama: pengembangan minat dan bakat, pendekatan individual, pembentukan kelas khusus, penyesuaian metode pembelajaran, kolaborasi dengan komunitas eksternal, dan pemberian motivasi (2) strategi yang diterapkan guru MI Darul Ulum Wates dapat mengembangkan potensi akademik dan non-akademik peserta didik dalam perlombaan dengan berhasil meraih berbagai kejuaraan setiap tahunnya, baik di tingkat kota, provinsi, hingga nasional.
Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Berbasis Digital Dalam Pembelajaran IPAS di SD Negeri 2 Cempaga I Nyoman Sudirman; Pande Putu Niken Nanda Septiani
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67518

Abstract

Peneltian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitik yang bertujuan untuk menjelaskan dan menganalisis hasil penelitian mengenai kebutuhan guru terhadap bahan ajar berbasis digital dalam pembelajaran IPA di SD Negeri 2 Cempaga. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas I hingga kelas VI Sekolah Dasar yang menggunakan bahan ajar digital dalam proses belajar-mengajarnya di sekolah. Hasil dari penelitian ini didapat bahwa guru IPA sekolah dasar membutuhkan bahan ajar digital sebagai media pembelajaran di kelas sebab bahan ajar digital dinilai lebih kreatif dan interaktif bagi siswa. Selain itu, bahan ajar digital lebih efisien dan efektif dalam meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran IPA di ruang kelas. Namun, terdapat beberapa kekurangan dari penggunaan bahan ajar digital, yaitu harus menggunakan perangkat-perangkat elektronik yang memadai dan mumpuni untuk mengakses materi pembelajaran. Perangkat elektronik ini tentunya harus dimiliki oleh guru, para siswa, dan juga pihak sekolah. Lebih lanjut, tidak hanya bahan ajar digital yang dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran, tetapi juga peran guru dalam membimbing siswa dan memberi penjelasan materi yang mudah dimengerti bagi siswa sehingga bahan ajar digital akan lebih efektif dalam internalisasi materi pelajaran kepada siswa.
Analisis Pembelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Berdasarkan Asas Trikon Zulia Nurul Faizah; Supriyono; Sri Rahayuningsih; Hayuni Retno Widarti
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67519

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan pada pemanfaatan potensi lingkungan sekitar sekolah dan belajar murid dan Asas trikon menjadi pedoman dalam memanfaatkan potensi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pembelajaran IPAS berdasarkan Asas Trikon (Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris) di SDN Banaran 2 Kandangan (2) Faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru dalam melakukan pembelajaran IPAS di SDN Banaran 2 Kandangan beserta upaya perbaikan berdasarkan Asas Trikon. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian ini diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi kepada guru kelas IV. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (1) Pembelajaran IPAS berdasarkan Trikon (Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris) di SDN Banaran 2 Kandangan berjalan dengan baik naum ada beberapa hal yang perlu diperbaiki (2) Faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan pembelajaran IPAS yaitu platform merdeka mengajar, kelompok gugus sekolah, dan buku guru. Sedangkan upaya yang bisa dilakukan dalam rangka perbaikan pembelajaran berdasarkan asas trikon adalah melakukan rancangan pembelajaran dengan aktivitas yang berpusat pada siswa, memanfaatkan paltform digital pendidikan, dan melaksanakan pembelajaran yang menekankan pada nilai-nilai budaya lokal.
Pengaruh Metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Kreatifitas Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran IPAS Yulia Astutik; Musnar Indra Daulay; Rhini Fatmasari
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67520

Abstract

Metode pengajaran berperan penting terhadap keberhasilan kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pembelajaran kenampakan alam dan pemanfaatannya di kelas IV SD Negeri 015 Petaling Jaya. Penelitian ini merupakan desain eksperimen semu yang menerapkan post-test group control design. Sebanyak 38 siswa kelas IV berpartisipasi, terdiri dari 19 siswa kelas IVa yang menggunakan metode JAS dan 18 siswa kelas IVb sebagai kelompok kontrol dengan metode konvensional. Hasil pre-test dan post-test merupakan data penelitian yang kemudian diuji menggunakan asumsi klasik dan uji Mann-Whitney. Hasil uji coba menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, yang mengandung pengertian bahwa metode JAS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kreativitas siswa. Selain itu, metode ini juga terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi yang sama. Peningkatan N-Gain score kreativitas siswa mencapai 73,56%, termasuk dalam kategori cukup efektif. Sementara itu, peningkatan N-Gain score keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 74,65%, juga termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, metode JAS memberikan dampak positif dan cukup efektif pada kreativitas dan keterampilan berpikir kritis.
Aktualisasi Keterampilan Abad 21 pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak Peny Husna Handayani; Anita Yus; Gita Noveri Eza; Winda Widya Sari
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67521

Abstract

Kurikulum Merdeka yang diluncurkan Pemerintah Indonesia menjadi upaya pemulihan pembelajaran yang diharapkan menjadi jawaban dari permasalahan pendidikan pada era baru setelah covid-19 dan kurikulum yang sesuai dengan pembelajaran abad 21. Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk membuat gambaran seberapa baik keterampilan abad 21 (21st century skills) yang teraktualisasi pada implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak di Kota Medan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah 10 sekolah Taman Kanak-Kanak di Kota Medan yang telah melakukan Implementasi Kurikulum Merdeka pada tahap mandiri belajar. Teknik pengambilan data dilakukan melalui observasi. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase hasil pengamatan. Hasilnya menunjukkan bahwa stimulasi keterampilan abad 21 pada Implementasi Kurikulum Merdeka di TK-TK Kota Medan secara keseluruhan sudah baik (83%). Sementara capaian keterampilan abad 21 pada siswa-siswa TK pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Kota Medan berada pada kategori baik (79%). Dapat dikatakan aktualisasi keterampilan abad 21 pada implementasi kurikulum merdeka di TK Kota medan berada pada kategori baik dengan persentase 81%. Aktualisasi keterampilan abad 21 dapat ditingkatkan dengan pelatihan-pelatihan guru yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis higher order thinking skilss (HOTS) untuk mengembangkan khususnya keterampilan berpikir kritis dan kreativitas anak.
Analisis Problematika Kemampuan Membaca dan Menulis Pada Peserta didik Kelas Rendah Muhammad Zeffri Irawan; Musnar Indra Daulay; Syafruddin
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67522

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika kemampuan membaca dan menulis pada peserta didik kelas rendah di SD Negeri 010 Kambesko Rengat. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method. Peneliti menggunakan populasi sebanyak 105 peserta didik dengan menggunakan sampling jenuh. Data kuantitatif dikumpulkan melalui uji keterampilan membaca dan menulis, sedangkan data kualitatif diperoleh dari wawancara dengan guru dan orang tua peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik kelas rendah sudah dapat membaca pada level kalimat, paragrap dan cerita, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk kedalam kategori tidak bisa membaca. Selain itu, sebagian besar peserta didik kelas rendah juga sudah dapat menulis, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk ke dalam kategori tidak bisa menulis. Faktor- faktor yang mendominasi penyebab problematika membaca dan menulis yang belum memuaskan meliputi 3 faktor berdasarkan pemeringkatan yang telah dilakukan.
Media Pembelajaran Tubopin (Tutup Botol Pintar) Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa Bella Selvia; , Sapri
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v15i4.67523

Abstract

Keterampilan membaca merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran. Berdasarkan fakta di lapangan, pemahaman membaca siswa sekolah dasar rendah sehingga mempengaruhi proses pembelajaran. Oleh karena itu peneliti mencoba mengembangkan media Tubopin untuk membantu siswa sekolah dasar mengatasi permasalahan pemahaman bacaan yang mereka alami. Pengembangan media ini dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi setiap tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Penelitian ini dilakukan pada siswa Kelas II SDN 060898 yang berjumlah 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan media Tubopin masuk dalam kategori sangat efektif dengan perolehan skor sebesar 89,92%. Selain itu, tingkat kepraktisan yang dinilai pada jawaban guru juga masuk dalam kategori sangat valid dengan skor 93,3%. Berdasarkan uji efikasi dan uji lapangan, media Tubopin dinyatakan efektif dan efektif dalam mengatasi kesulitan membaca kelas II SD
Membangun Kesadaran Sosial dan Lingkungan Siswa SD Melalui Pembelajaran Berbasis Isu Nyata  Vita Rahmawati; Raden Roro Nanik Setyowati; Putri Rachmadyanti
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/eshc8r97

Abstract

Rendahnya kepedulian lingkungan siswa masih menjadi permasalahan di sekolah dasar, terutama pada pembelajaran IPS yang belum sepenuhnya memanfaatkan permasalahan nyata di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran IPS berbasis isu nyata dalam membangun kesadaran sosial dan kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan 20 siswa kelas V SD Negeri Pandan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket responss siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih aktif berdiskusi, berani menyampaikan pendapat, serta mulai memahami hubungan antara perilaku manusia dan kondisi lingkungan sekitar. Hasil angket menunjukkan pemahaman masalah lingkungan memperoleh persentase 94%, kepedulian terhadap kebersihan lingkungan 100%, pemahaman dampak membuang sampah sembarangan 98%, keberanian menyampaikan pendapat 89%, dan keinginan menerapkan kebiasaan menjaga lingkungan 100%. Pembelajaran IPS berbasis isu nyata membantu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, reflektif, dan bermakna bagi siswa.
Pengaruh Penggunaan Media PAILUS (Papan Isi Luas) terhadap Konsep Pengukuran Luas Bangun Datar Kelas IV Irma Sundari; Riana Irawati; Maulana Maulana
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/2rjwh981

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran konkret dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya pada materi pengukuran luas bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PAILUS (Papan Isi Luas) terhadap pemahaman konsep pengukuran luas bangun datar siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan  desain quasi experimental nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 65 siswa kelas IV SDN 250 Jakapurwa Kota Bandung. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media PAILUS memberikan peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 46,06 menjadi 64,91 dengan nilai N-Gain sebesar 0,34 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,16 (kategori rendah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PAILUS memiliki efektivitas yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep pengukuran luas bangun datar siswa sekolah dasar.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Deep Learning pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Vadilla Egy Ranjani; Pamujo Pamujo
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/qzzf6g44

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan alat pengajaran mutakhir dan pembelajaran yang masih berfokus pada hafalan, sehingga menghambat siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konseptual mereka secara maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan modul pengajaran IPAS berbasis pembelajaran mendalam bagi siswa kelas lima sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Model 4D dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, yang terdiri dari fase Define, Design, Develop, dan Disseminate merupakan metodologi penelitian yang digunakan. Subjek penelitian ini terdiri dari 31 siswa kelas lima di SD Negeri 1 Candiwulan. Lembar validasi ahli, kuesioner respons siswa, serta pretest dan posttest digunakan sebagai metode pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, modul pembelajaran yang dikembangkan memperoleh rata-rata validasi sebesar 94,3% dengan kategori sangat layak dari spesialis media dan materi. Tes kepraktisan menghasilkan persentase kategori praktis sebesar 70,8%. Dengan skor pretest rata-rata 58,26 yang meningkat menjadi 82,97 pada posttest, hasil tes efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Nilai N-Gain yang yang diperoleh sebesar 0,596. Temuan ini menunjukkan bahwa modul pengajaran berbasis pembelajaran mendalam untuk meningkatkan hasil belajar dan mendorong pembelajaran bermakna IPAS kelas lima di sekolah dasar efektif dan layak digunakan.

Page 57 of 58 | Total Record : 578

 54   55   56   57   58 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 3 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue