cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 578 Documents
 54   55   56   57   58 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Yesica Nainggolan; Nurmayani Nurmayani; Imelda Free Unita Manurung; Masta Marselina Sembiring; Nurhudayah Manjani
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/tpr5wm21

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 106160 Tanjung Rejo T.A. 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design menggunakan desain nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tes dalam teknik yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal berupa pretet dan posttest. Sebelum digunakan, instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 49 meningkat menjadi 78 pada posttest, sedangkan pada kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 44,17 menjadi 58,06 pada posttest. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi < 0,001 <0,05 dan nilai thitung terbesar 3,845 > ttabel 2,028 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 106160 Tanjung Rejo T.A. 2025/2026.      
Analisis Media SiteEdu (Sites Edukasi) Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Hidayatul Ulum; Iis Daniati; Ina Agustin
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/c95jmn35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran SiteEdu berbasis Google Sites pada mata pelajaran IPAS materi Akulturasi dan Warisan Budaya bagi peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas serta menilai tingkat validitas media yang dihasilkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Media SiteEdu dirancang dengan mengintegrasikan berbagai fitur pembelajaran digital, seperti video pembelajaran, e-book, permainan edukatif, dan evaluasi interaktif untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih menarik dan efektif. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar validasi yang diisi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media SiteEdu memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi. Penilaian ahli media memperoleh persentase sebesar 100%, sedangkan validasi ahli materi dan ahli bahasa masing-masing memperoleh persentase sebesar 92% dan 96%. Seluruh hasil penilaian tersebut berada pada kategori sangat valid. Dengan demikian, media pembelajaran SiteEdu berbasis Google Sites dinyatakan layak digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran IPAS untuk peserta didik kelas V sekolah dasar.
Validitas Media E-Ba (Elektronik Bahan Ajar) Articulate Storyline 3 Pada Materi Fakta Dan Opini Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas IV Lena Sari Aristiyati; Iis Daniati Fatimah; Ina Agustina
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/2vmjcy38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran E-BA (Elektronik Bahan Ajar) dengan memanfaatkan platform Articulate Storyline 3 dan menguji tingkat kelayakannya pada materi fakta dan opini mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV Tuban. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) (R&D). Model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi yang dinilai oleh tiga validator ahli, yaitu ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat kevalidan media pembelajaran dari ahli media memperoleh persentase sebesar 100% dengan kriteria Sangat Valid. Validasi dari ahli bahasa memperoleh persentase 92% dengan kriteria Sangat Valid, dan validasi dari ahli materi juga memperoleh persentase 74% dengan kriteria Valid. Merujuk pada hasil evaluasi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran E-BA (Elektronik Bahan Ajar) berbasis Articulate Storyline 3 pada materi fakta dan opini telah memenuhi standar kelayakan dengan kategori sangat valid, sehingga layak untuk diimplementasikan sebagai alternatif inovatif dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV sekolah dasar.
Validity of Artificial Intelligence-Based Interactive Chatbot Learning Media in Elementary School Science and Social Studies (IPAS) Learning Rozik Arional Prinata; Novialita Angga Wiratama; Wendri Wiratsiwi
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/37gpn318

Abstract

Science and Social Studies (IPAS) learning in elementary schools is still predominantly supported by conventional learning media, resulting in limited student engagement during the learning process. This study aimed to determine the validity of an Artificial Intelligence-based interactive learning media for fifth-grade IPAS learning at SD Negeri 01 Sedayulawas. The validation process involved three validators: a media expert, a subject matter expert, and an elementary school practitioner. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. The learning media was developed through Canva and integrated with an AI-powered chatbot. Media validity was evaluated by media experts, subject matter experts, and education practitioners using a Likert-scale assessment. The results indicated that the developed media achieved a very valid category across the aspects of presentation, content, organization, and language. Therefore, the Artificial Intelligence-based interactive learning media is considered valid and suitable for use as an alternative learning resource for IPAS in elementary schools.
Kajian Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran Tematik Mahfuzha Pane; Sri Hariyanti Manurung; Anita Yus; Yusnadi Yusnadi
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/xkfv8j06

Abstract

Penelitian ini mengkaji teori belajar sosial yang dikemukakan oleh Albert Bandura serta relevansinya dalam pembelajaran tematik. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran bermakna yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga dipengaruhi oleh interaksi sosial dan lingkungan belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti buku teks, artikel jurnal ilmiah, serta penelitian terdahulu yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif-interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Teori Belajar Sosial memiliki keterkaitan yang erat dengan pembelajaran tematik karena keduanya menekankan proses belajar melalui observasi, imitasi, pemodelan, dan interaksi sosial. Selain itu, penerapan teori ini dalam pembelajaran tematik dapat dilakukan melalui keteladanan guru, kerja sama antar peserta didik, pemanfaatan media pembelajaran, serta pemberian penguatan. Dengan demikian, Teori Belajar Sosial memberikan landasan teoritis yang penting dalam mendukung terciptanya pembelajaran tematik yang aktif, kontekstual, interaktif, dan bermakna.
Peran Nilai – Nilai Agama Sebagai Pedoman Hidup Mahasiswa Di Era Digital: Studi Literatur Sugianto Sugianto; Dea Ramadhany; Naura Faizah; Sarah Fadillah Nasution; Shofie Aurantika Sinaga
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/r59mdc91

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam kehidupan mahasiswa, terutama dalam pola belajar, komunikasi, dan interaksi sosial. Di satu sisi, era digital memberikan kemudahan akses informasi dan pengembangan kompetensi, namun di sisi lain menghadirkan berbagai tantangan seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, kecanduan media sosial, serta degradasi moral. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran nilai-nilai agama sebagai pedoman hidup mahasiswa di era digital, mengidentifikasi nilai-nilai agama yang relevan, serta menjelaskan relevansinya dalam membentuk perilaku mahasiswa. Penelitian menggunakan metode studi literatur (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan religiusitas mahasiswa, pendidikan agama Islam, etika digital, dan pembentukan karakter. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi (content analysis) dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kesantunan, toleransi, moderasi beragama, serta religiusitas merupakan nilai yang paling relevan bagi mahasiswa di era digital. Nilai-nilai tersebut berperan sebagai kontrol moral dalam aktivitas akademik, kehidupan sosial, dan interaksi digital. Selain itu, nilai agama terbukti mampu memperkuat ketahanan moral dan spiritual mahasiswa dalam menghadapi berbagai tantangan perkembangan teknologi. Oleh karena itu, internalisasi nilai-nilai agama menjadi kebutuhan penting dalam membentuk mahasiswa yang berkarakter, beretika, dan mampu memanfaatkan teknologi secara bijaksana.
Pengembangan Instrumen Asesmen Kolaboratif Berbasis Kecerdasan Interpersonal Dalam Pembelajaran Ensambel Musik Di PGSD FIP Unimed Sri Mustika Aulia; Try Wahyu Purnomo; Siti Khodijah Lubis; Elya Siska Anggraini Anggraini
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/n6tfyc54

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen asesmen kolaboratif berbasis kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran ensambel musik pada mahasiswa PGSD FIP Universitas Negeri Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan terhadap instrumen penilaian yang tidak hanya mengukur hasil karya musik, tetapi juga menilai proses sosial mahasiswa selama bekerja dalam kelompok. Aspek tersebut penting karena pembelajaran ensambel musik menuntut kerja sama, empati, komunikasi, tanggung jawab, serta kemampuan memberi dan menerima umpan balik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model 4-D yang terdiri atas tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD semester dua tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang dikembangkan mengacu pada tiga dimensi kecerdasan interpersonal, yaitu social sensitivity, social insight, dan social communication. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi bahasa meningkat dari 80% dalam kategori layak menjadi 96% dalam kategori sangat layak setelah revisi. Validasi isi meningkat dari 78,8% menjadi 93,3% dalam kategori sangat layak. Uji praktikalitas oleh dosen praktisi memperoleh skor rata-rata 90% dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas terhadap 40 mahasiswa dalam enam kelompok ensambel menunjukkan bahwa seluruh indikator kecerdasan interpersonal berada pada kategori baik hingga sangat baik. Indikator tertinggi terdapat pada komunikasi dan pendengar aktif dengan nilai rata-rata 3,48. Dengan demikian, instrumen asesmen kolaboratif yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran ensambel musik serta dapat menjadi alternatif penilaian autentik dalam pendidikan seni musik di perguruan tinggi.
Efektivitas Strategi Question-Answer Relationship (QAR) terhadap Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran Memirsa Sastra di Sekolah Dasar Stelly Martha Lova; Faisal Faisal
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/qmsd4r22

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran memirsa sastra menggunakan strategi QAR dan menganalisis efektivitasnya terhadap kemampuan kognitif siswa Sekolah Dasar (SD). Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan 52 siswa kelas V SD Negeri 101887 Bangun Sari, terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran memirsa sastra menggunakan strategi QAR, sedangkan kelas kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data penelitian berupa skor pretest dan posttest kemampuan kognitif siswa dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Analysis of Covariance (ANCOVA), sedangkan pelaksanaan pembelajaran dideskripsikan berdasarkan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi QAR dapat diimplementasikan melalui tahap pramemirsa, saat memirsa, dan pascamemirsa untuk membimbing siswa memprediksi isi tayangan, mengidentifikasi informasi, menghubungkan antarkejadian, menafsirkan pesan, dan menyusun simpulan. Secara kuantitatif, rerata posttest kelas eksperimen (80,0) lebih tinggi daripada kelas kontrol (75,6). Hasil ANCOVA menunjukkan bahwa setelah skor pretest dikontrol, kelompok pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap skor posttest (F = 6,05; p = 0,017; η²p = 0,110). Temuan ini menegaskan bahwa strategi QAR efektif meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran memirsa sastra di SD. Kata Kunci: Question-Answer Relationship (QAR); memirsa sastra; kemampuan kognitif; literasi  multimodal; sekolah dasar

Page 58 of 58 | Total Record : 578

 54   55   56   57   58 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 3 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue