cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Intelektualita
Published by Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
ISSN : -     EISSN : 23545984     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Intelektualita adalah jurnal berkala ilmiah yang berbasis open-accass yang memuat hasil-hasil penelitian, book review dalam bidang kajian Pendidikan, Manajemen Pendidikan, Supervisi, Kepemimpinan dan Psikologi. Jurnal intelektualita diterbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal ini memfokuskan diri pada pengkajian ilmu bidang pendidikan, manajemen pendidikan, supervisi Psikologi dan Konseling. Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun (Juni dan Desember).
Arjuna Subject : -
Articles 266 Documents
 11   12   13   14   15 
KREATIVITAS KEPALA MADRASAH DALAM PEMASARAN PENDIDIKAN DI MIN 1 BENER MERIAH Mirela, Tiarani; Lailatussaadah, Lailatussaadah; Syabuddin, Syabuddin
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan bentuk kreativitas kepala madrasah, dan langkah langkah strategis pemasaran pendidikan di MIN 1 Bener Meriah. Kajian ini merupakan kajian kualitatif dengan menggunakan wawancara observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data, selanjutnya data dianalisis dengan tematik dengan tahapan memahami data, menyusun kode dan mencari tema. Subjek penelitian yang digunakan adalah kepala madrasah, dua (2) guru, serta enam (6) siswa. Hasil penelitian menemukan tiga (3) bentuk kreativitas dalam memasarkan pendidikan di MIN 1 Bener Meriah yaitu kombinasi, kepala madrasah masih melanjutkan beberapa ide dari kepala madrasah yang terdahulu kemudian ditambah dengan ide-idenya saat ini, eksplorasi kepala sekolah menyalurkan ide-ide untuk kemajuan sekolah, dan transformasional ide-ide baru yang cetuskan oleh kepala madrasah yang diwujudkan dalam bentuk nyata. Selanjutnya langkah strategis dalam pemasaran pendidikan di MIN 1 Bener Meriah yaitu: (1) Identifikasi pasar dengan cara kepala madrasah melakukan analisis pasar dan menyesuaikan keinginan dengan perkembangan zaman serta kebutuhan konsumen, (2) segmentasi pasar dan positioning, yaitu kepala madrasah melakukan pengelompokan pembeli dengan beberapa kreteria, (3) diferensiasi product, dilihat dari kualitas output, (4) pelayanan sekolah, yaitu stategi yang mempengaruhi persepsi kualitas orang tua murid terhadap sekolah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa jika kepala madrasah memiliki kreativitas yang bagus maka pemasaran pendidikan akan berjalan dengan baik pula.
KONSEP PENDIDIKAN ANTI KORUPSI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN Usman, A. Samad; Hadi, Abdul
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14772

Abstract

Tindakan korupsi selalu menjadi topik yang panas diperbincangkan, baik di media massa maupun maupun media cetak. Tindak korupsi ini mayoritas dilakukan oleh para pejabat tinggi negara yang sesungguhnya dipercaya oleh masyarakat luas untuk memajukan kesejahteraan rakyat sekarang malah merugikan negara. Hal ini tentu saja sangat memprihatinkan bagi kelangsungan hidup rakyat yang dipimpin oleh para pejabat yang terbukti melakukan tindak korupsi. Maka harus kita ketahui jenis-jenis dan peraturan perundang-undangan yang dapat menjerat setiap warga negara di Indonesia yang melakukan tindakan korupsi yang dapat merugikan orang lain bahkan sampai merugikan negara. Perkembangan peradaban dunia semakin hari seakan-akan berlari menuju modernisasi. Perkembangan yang selalu membawa perubahan dalam setiap sendi kehidupan tampak lebih nyata. Seiring dengan itu pula bentuk-bentuk kejahatan juga senantiasa mengikuti perkembangan zaman dan bertransformasi dalam bentuk-bentuk yang semakin canggih dan beranekaragam. Kejahatan dalam bidang teknologi dan ilmu pengetahuan senantiasa turut mengikutinya. Kejahatan masa kini memang tidak lagi selalu menggunakan cara-cara lama yang telah terjadi selama bertahun-tahun seiring dengan perjalanan usia bumi ini. Bisa kita lihat contohnya seperti, kejahatan dunia maya (cybercrime), tindak pidana pencucian uang (money laundering), tindak pidana korupsi dan tindak pidana lainnya. untuk meminimalisis terjadinya korupsi lembaga pendidikan sudah seharusnya menjadikan pendidikan anti korupsi ini sebagai materi kuliah khusus diperguruan tinggi. Pendidikan anti korupsi ini juga harus barengi dengan nilai-nilai religius sehingga dimensi lahiriah dan bathiniah mahasiswa menjadi kokoh dalam melawan tindakan korupsi yang semakin menggurita.
MATERI PENDIDIKAN ISLAM (Kajian Aspek Ketrampilan dan Nilai) Kudri, Kudri
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14762

Abstract

Tujuan pendidikan tidak akan tercapai seperti yang diharapkan tanpa membekali siswa dengan materi pendidikan. Ketika rumusan tujuan pendidikan berbeda antara satu masyarakat dengan masyarakat lainnya, tentunya bahan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan tersebut juga berbeda. Materi pendidikan terdiri dari tiga unsur yaitu pengetahuan, keterampilan, dan nilai. Demikian referensi dalam pembahasan berikut. Berpindah dari pendapat tersebut, pada pembahasan berikut akan dibahas hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan dan nilai sebagai materi pendidikan.Dengan menggunakan studi pustaka dapat disimpulkan sebagai berikut: pertama, keterampilan teknis yaitu kemampuan melakukan suatu tindakan. Urgensi mengarah pada efektifitas dan efisiensi pekerjaan. Kedua, keterampilan dalam memandang Islam yaitu kebutuhan dalam materi pendidikan. Ketiga, yaitu kualitas atau nialisesuatu,setiap benda atau peristiwa dialam semesta memiliki kualitas tertentu. Sedangakn barang terdiri dari nilai instrik dan nilai instrumental. Keempat, nilai-nilai yang harus menjadi materi pendidikan dalam pandangan Islam adalah nilai-nilai yang bersumber dan berlandaskan al-quran dan al-sunnah al-nabawiyyah. Tolak ukur utama dalam menetapkan nilai sesuatu merupakan sumber kedua ajaran Islam. Nilai budaya dapat diterima selama tidak bertentangan dengan nilai-nilai Islam.
TINJAUAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENDIDIK Daud, Yusri M.
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14768

Abstract

Kompetensi kepribadian merupakan salah satu jenis kompetensi yang perlu dimiliki atau dikuasai guru yang baik, selain tiga jenis kompetensi lainnya, sosial, pedagogik, dan profesional, Indikator guru yang baik itu antara lain memiliki sifat antusias, stimulatif, mendorong siswa untuk maju, hangat, berorientasi pada tugas dan pekerja keras, toleran, sopan dan bijaksana, bisa dipercaya, fleksibel dan mudah menyesuaikan diri, demokratis penuh harapan bagi siswa, tidak semata mencari reputasi, mampu mengatasi stereotif siswa bertanggungjawab terhadap kegiatan belajar siswa dan menyampaikan perasaannya.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID 19 Zulkarnaini, Zulkarnaini
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14763

Abstract

Penerapan model pembelajaran menjadi salah satu faktor utama dalam proses pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan ketika menerapkan model pembelajaran yang sesuai maka proses pembelajaran dan hasil belajarnya pun akan sesuai dengan yang diharapkan.Pembelajaran daring adalah metode belajar berbasis teknologi dengan tetap melakukan tatap muka secara virtual dengan bantuan platform atau media tertentu. Pembelajaran daring memerlukan proses adaptasi yangcukup panjang, sebab adanya pergantian dari metode belajar tatap muka ke pembelajaran jarak jauh di tengah krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya. Untuk itu, demi tercapainya efektivitas dalam pembelajaran daring, hal pertama yang perlu dipersiapkan adalah sarana teknologi dan sumber daya yang dapat digunakan secara nyaman. Di samping juga kemudahan akses lebih banyak terhadap teknologi yang dibutuhkan. Tujuan Pembelajaran daring di antaranya: (a) memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun kelulusan, (b) memfokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19, memberikan variasi aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah antar siswa, sesuai minat dan kondisi siswa, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari rumah, dan (d) memberikan umpan balik terhadap bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah yang bersifat kualitatif dan berguna bagi guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kualitatif.
PENGELOLAAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DALAM PENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN Nurussalami, Nurussalami
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14769

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap kegiatan realisasi manajemen dan kepegawaian kependidikan serta mengetahui upaya yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui manajemen pendidikan dan kepegawaian. tenaga kependidikan bisa di katakan sebagai salah satu kunci berhasil tidaknya penyelenggaraan pendidikan maka perlu di pahami apa hakikat dari pengelolaan tenaga kependidikan itu serta aspek-aspek pengelolaan tenaga kependidikan. Pengelolaan dapat diartikan sebagai penyelenggaraan atau pengurusan agar suatu yang dikelola dapat berjalan dengan lancar, efektif dan efisien. Pengelolaan juga dapat diartikan sebagai penyelenggaraan kegiatan dengan memanfaatkan seluruh sumber daya yang ada, yang telah direncanakan untuk dilaksanakan serta dievaluasi secara teratur menurut prosedur tertentu guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sedangkan aspek dari pengelolaan tenaga kependidikan terdiri dari, perencanaan, rekruitmen, pelatihan dan pengembangan. Sehingga kalau aspek dari pengelolaan tenaga kependidikan di harapkan bisa meningkatkan mutu pendidikan. Hal-hal yang harus dilakukan untuk meningkatkan efektivitas dengan perencanaan yang baik, dan pemilihan apa yang dibutuhkan sekolah, pengembangan melalui pelatihan, sertifikasi, pengamatan dan kompensasi sebagai pembelajar yang adil.
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PEMBINAAN SIKAP TOLERANSI BERAGAMA DI SMAN 1 SIMPANG KANAN KAB. ACEH SINGKIL Ti Halimah, Ti Halimah; Marahma, Siti Kulsum
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14758

Abstract

Peran Kepala Sekolah dalam sebuah lembaga pendidikan menjadi salah satu faktor utama menuju jalan keberhasilan. oleh sebab itu kepala sekolah di tuntut untuk mampu mengatur seluruh aspek yang berkaitan dengan tatanan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam pembinaan sikap toleransi beragama di SMAN 1 Simpang Kanan Kab. Aceh Singkil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif,  dengan observasi dan wawancara sebagai teknik pengumpulan data. Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah. Data penelitian dianalisis  secara triangulasi menggunakan teori Miles dan Hubberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah telah menjalankan perannya sebagai manager yang memberikan wewenang dan keputusan untuk membuat program harian, bulanan, serta tahunan yang memuat implementasi sikap toleransi beragama. Sebagai Pemimpin kepala sekolah berperan sebagai penasehat, pada setiap upacara bendera dan mengadakan pertemuan rutin yang berkaitan dengan sikap toleransi beragama. sebagai pendidik kepala sekolah berperan menjadi suri tauladan yang baik bagi warga sekolahnya dengan tidak membeda-bedakan perbedaan agama pada warga sekolahnya.Sebagai administatorkepala sekolah berperan membuat kebijakan kepada warga sekolahnya dalam   yang non-muslim untuk tidak memakai jilbab tapi tetap berpakaian rapi dan sopan, serta melibatkan masyarakt untuk bekerja sama menjaga lingkungan yang kondusif.sebagai supervisor kepala sekolah mengawasi dan mengamati warga sekolah sekolahnya agar tidak terjadi sikap tidak saling menghargai perbedaan agama.
STRATEGI REKRUTMEN DAN SELEKSI TENAGA PENDIDIK DI MAS MUQ PAGAR AIR ACEH Syafruddin, Syafruddin
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14764

Abstract

Strategi rekrutmen merupakan ilmu dan seni menggunakan sumber daya untuk melaksanakan kebijaksanaan tertentu. Rekrutmen ini merupakan strategi yang biasa digunakan oleh pimpinan untuk mencari keinginan tertentu dalam mengamati tugas kearah yang lebih baik. Permasalahan dalam penelitian di MAS MUQ Pagar Air Aceh adalah tidak konsekuennya pelaksanaan secara manajemen dan administrasi tidak sempurna sehingga mengakibatkan hasil tidak baik. Penyebabnya adalah: 1) Manajemen perencanaan tidak berjalan dengan baik. 2) Manajemen pelaksanaan tidak terorganisir dengan sempurna. 3) Manajemen pengawasan tidak ketat. 4) Manajemen evaluasi tidak berjalan.Penelitian ini diharapkan dapat memperbaiki hal-hal yang berkaitan dengan strategi rekrutmen dan seleksi tenaga pendidik.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Responden yang dijadikan objek dalam penelitian ini adalah Rais (Ketua Perekrutan), Kepala Sekolah dan Pengurus Dayah. Adapun instrument pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sistem rekrutmen yang dilakukan selama ini tidak berjalan dengan baik, sehingga hasilnya tidak maksimal. Penelitian ini diharapkan dapat dilanjutkan oleh berbagai pihak-pihak yang terkait
PENTINGNYA KESEJAHTERAAN SUBJEKTIF PADA REMAJA YATIM YANG TINGGAL DI PANTI ASUHAN Ibda, Fatimah
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14770

Abstract

Keyatiman merupakan suatu kondisi hidup tanpa salah satu atau kedua orangtua.Keyatiman memaksa sebagian remaja harus hidup dan dibesarkan di panti asuhan. Remaja yang hidup di panti asuhan mengalami kondisi yang berbeda daripada remaja yang dibesarkan dalam keluarga lengkap yang memiliki ayah-ibu. Keyatiman merupakan sebuah krisis dalam perkembangan masa remaja yang memberi dampak terhadap kesejahteraan subjektif. Kesejahteraan subjektif menunjuk pada penilaian kognitif sejauh mana remaja yatim merasa puas/bahagia terhadap hidupnya. Tulisan ini mencoba menganalisis pentingnya kesejahteraan subjektif pada remaja yatim yang tinggal di panti asuhan. Pembahasan terkait perkembangan masa remaja dan deskripsi psikologis remaja yatim yang hidup di panti asuhandan pentingnya kesejahteraan subjektif bagi remaja yatim yang hidup di panti asuhan turut didiskusikan. Terakhir, penting mendorong kesejahteraan subjektif bagi remaja yatim yang hidup di panti asuhan.
EKSISTENSI MINAT BELAJAR TERHADAP PENCAPAIAN HASIL BELAJAR ILMU PENDIDIKAN Abdullah, Ramli
Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ji.v11i01.14759

Abstract

Bahwa belajar  merupakan  proses seseorang dalam memperoleh berbagai kecakapan, keterampilan dan sikap sehingga   belajar itu tidak datang begitu saja, tetapi harus dilaksanakan dengan sengaja dalam waktu yang tertentu pula. Sedangkan  hasil belajar sebagai keseluruhan  kecakapan dan hasilnya yang diraih melalui proses pembelajaran di Lembaga Pendidikan   Tinggi dan juga ditetapkan dengan angka-angka yang diukur berdasarkan test hasil belajar. Dalam hubungannya    dengan minat seseorang terhadap suatu objek akan terlihat  dari perilakunya.  Dalam hakikatnya bahwa     minat  dilatarbelakangi oleh  perhatian seseorang terhadap  objek minat, seperti perhatian, rasa ingin tahu yang tinggi, dan kebutuhan akan menentukan dalam menyeleksi terhadap sesuatu objek yang disenanginya. Minat yang  merupakan elemen dalam meraih keberhasilan   seseorang. Jika bagi  seseorang berminat terhadap    mata kuliah Ilmu Pendidikan,    maka seluruh perhatian, rasa ingin tahu, dan kebutuhannya  terhadap mata kuliah Ilmu Pendidikan   akan semakin tinggi, sehingga akan semakin tinggi pula  hasil belajar yang diraihnya dari   mata kuliah Ilmu Pendidikan yang diikutinya. dalam kenyataannya bahwa minat  mahasiswa  berdampak  dalam belajar  dan memiliki pengaruh   positif terhadap  pencapaian hasil mata kuliah Ilmu Pendidikan. Semakin tinggi minat mahasiswa dalam belajar   mata kuliah Ilmu Pendidikan, maka semakin tinggi pula hasil belajar mata kuliah Ilmu Pendidikan   diraihnya. Sebaliknya semakin rendah minat mahasiswa dalam belajar mata kuliah Ilmu Pendidikan, maka semakin rendah pula hasil belajar mata kuliah Ilmu Pendidikan yang dicapainya.

Page 13 of 27 | Total Record : 266

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2025): Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training Vol 13, No 2 (2024): Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training Vol. 13 No. 2 (2024): Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training Vol. 13 No. 1 (2024): Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training Vol 13, No 1 (2024): Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training Vol 12, No 2 (2023): Jurnal Intelektualita: Journal Education Sciences and Teacher Training Vol. 12 No. 2 (2023): Jurnal Intelektualita: Journal Education Sciences and Teacher Training Vol 12, No 1 (2023): Jurnal Intelektualita: Journal Education Sciences and Teacher Training Vol 11, No 02 (2022): Jurnal Intelektualita Vol 11, No 01 (2022): Jurnal Intelektualita Vol 10, No 02 (2021): Jurnal Intelektualita Vol 10, No 01 (2021): Jurnal Intelektualita Vol 9, No 02 (2020): Jurnal Intelektualita Vol 9, No 01 (2019): Jurnal Intelektualita Vol 7, No 02 (2019): Jurnal Intelektualita Vol 7, No 01 (2018): Jurnal Intelektualita Vol. 7 No. 01 (2018): Jurnal Intelektualita Vol 6, No 02 (2018): Jurnal Intelektualita Vol 6, No 01 (2017): Jurnal Intelektualita Vol 5, No 02 (2017): Jurnal Intelektualita Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Intelektualita Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Intelektualita Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Intelektualita Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Intelektualita Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 1 (2014) Vol. 2 No. 1 (2014) More Issue